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D5 Fö - Passende Verben für Geschichten

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D5 Fö - Passende Verben für Geschichten

Einleitung

Deutsch · Klasse 5 · Förderschwerpunkt Lernen · Übung · Schreiben – Erzählen

Du schreibst eine Geschichte. Oft steht dort immer wieder dasselbe Wort: „geht“, „sagt“ oder „macht“. Heute findest Du passende Verben. So versteht man besser, was passiert.

Beispiel aus dem Alltag: Mia geht zur Tür. Mia geht leise an der Katze vorbei. Mia geht schnell zum Bus.

So klingt es genauer: Mia geht zur Tür. Dann schleicht sie an der Katze vorbei. Schließlich rennt sie zum Bus.

Merke: „schleicht“ heißt: Sie bewegt sich sehr leise. „rennt“ heißt: Sie bewegt sich schnell. Ein gutes Verb passt zur Handlung. Du musst nicht jedes gleiche Wort ändern.

Dein Ziel: Du wählst passende Verben aus. Du tauschst wiederholte Wörter aus. Am Ende schreibst Du eine kurze Bildergeschichte. Du darfst sprechen, zeigen oder schreiben. Du darfst jede Übung wiederholen.

Vier kurze Lernschritte

Schritt A – Schauen und hören (etwa 5 Minuten): Du lernst Wörter kennen.
Schritt B – Gemeinsam üben (etwa 5 Minuten): Du wählst ein Wort mit Hilfe aus.
Schritt C – Selbst schreiben (etwa 5 bis 10 Minuten): Du schreibst zwei bis vier Sätze.
Schritt D – Prüfen (etwa 5 Minuten): Du verbesserst ein Wort und erklärst Deine Wahl.

Du kannst nach jedem Schritt eine Pause machen. Du kannst einen Schritt an einem anderen Tag noch einmal machen. Es geht nicht um Schnelligkeit.

Wörter entdecken

Was ist ein treffendes Verb?

Ein Verb ist ein Tätigkeitswort. Es sagt oft, was jemand tut: gehen, rennen, lachen, fragen.

gehen: Mia bewegt sich zu Fuß.

rennen: Mia bewegt sich sehr schnell.

Höre die Wörter. Drücke auf den Abspielknopf.

Wort	Hörbeispiel	Das Wort passt, wenn …
gehen		jemand zu Fuß unterwegs ist.
rennen		jemand sehr schnell läuft.
flüstern		jemand sehr leise spricht.
lachen		jemand etwas lustig findet.

Hören oder sprechen: Welches Wort passt zu „schnell“? Sage es oder zeige auf das Wort.

Hör-Erklärungen zum Mitsprechen

Mini-Hörtext A (ungefähr 15 Sekunden; zum Vorlesen oder Aufnehmen): „Ein Verb sagt oft, was jemand tut. Gehen ist ein Verb. Rennen ist auch ein Verb. Rennen zeigt mehr: Jemand ist schnell.“

Mini-Hörtext B (ungefähr 15 Sekunden; zum Vorlesen oder Aufnehmen): „Sagen ist ein Verb. Flüstern passt, wenn jemand sehr leise spricht. Rufen passt, wenn jemand laut spricht.“

Die beiden Texte sind Vorlesevorlagen. Die Tondateien oben sind kurze Wort-Hörbeispiele, keine gesprochenen Erklärungen. Du kannst Dir die Mini-Texte vorlesen lassen. Eine eigene Aufnahme ist nicht erforderlich.

Erklärvideo: Schau oder höre bei 0:37 bis 1:40. Dort wird erklärt, was Verben sind. Danach kannst Du stoppen. Das restliche Video ist freiwillig.

Deine Wortkarten

Du meinst …	Treffendes Verb	Beispielsatz
ganz leise gehen	schleichen	Mia schleicht zur Tür.
sehr schnell laufen	rennen	Mia rennt zum Bus.
ganz leise sprechen	flüstern	Ben flüstert: „Psst!“
laut etwas sagen	rufen	Ben ruft: „Hallo!“
eine Antwort wissen wollen	fragen	Ben fragt: „Wo bist Du?“
sich laut freuen	jubeln	Mia jubelt über das Tor.
an eine Tür tippen	klopfen	Mia klopft an die Tür.
einen Schirm aufmachen	öffnen	Mia öffnet den Schirm.

Wichtig: Ein Verb muss zum Satz passen. „Mia rennt“ ist nicht passend, wenn das Bild zeigt, dass Mia stillsteht.

Die Bildergeschichte: Mia und der Regenschirm

Die Bilder stammen aus einer alten Bilderfolge. Wir nennen das Mädchen in unserer Übung Mia. Das ist ein erfundener Name für unsere Geschichte.

Schritt A: Schau genau

Bild 1: Was hält Mia in der Hand?

Bild 2: Mia will nach draußen. Geht sie laut oder vorsichtig?

Sprich oder zeige: „Mia schleicht.“ Oder: „Mia rennt.“ Welches Verb passt besser zu Bild 2?

Kurze Hilfe: Sie schaut erst vorsichtig aus der Tür. Beispielantwort: „Mia schleicht nach draußen.“

Schritt B: Übe mit Hilfe

Bild 3: Mia hat eine Puppe. Sie will den Schirm aufmachen.

Bild 4: Mia wird nass. Sie hält die Puppe geschützt.

Gemeinsame Übung: Ergänze passende Verben. Du kannst zeigen, sprechen oder schreiben.

Mia ______ den Regenschirm. (Wortliste: öffnet · ruft)
Mia ______ ihre Puppe vor dem Regen. (Wortliste: schützt · rennt)

So kannst Du Dir helfen:

Bildhinweis: Schau auf Mias Hände und den Schirm.
Wortliste: öffnen – schützen – rufen – rennen.
Satzstarter: „Mia öffnet …“ und „Mia schützt …“
Beispiel: „Mia öffnet den Schirm.“ „Mia schützt ihre Puppe.“

Feedback: „Öffnet“ passt, weil Mia versucht, den Schirm aufzumachen. „Schützt“ passt, weil Mia die Puppe vor dem Regen bewahren will. Gut, wenn Du erklären kannst, warum Dein Wort passt!

Schritt C: Jetzt schreibst Du selbst

Bild 5: Was macht der Wind mit dem Schirm?

Bild 6: Wie endet die kleine Regen-Geschichte?

Dein Auftrag: Schreibe zu Bild 5 und Bild 6 je einen kurzen Satz. Oder sage Deine Sätze zuerst laut.

Hilfe 1 – Bildhinweis: Der Schirm klappt um. Mia ist am Boden.

Hilfe 2 – Wortliste: dreht – hockt – duckt – hält.

Hilfe 3 – Satzstarter: „Plötzlich …“ und „Zum Schluss …“

Hilfe 4 – Beispiel: „Plötzlich dreht der Wind den Schirm um. Zum Schluss hockt Mia im Regen.“

Du darfst auch andere passende Sätze schreiben. Ein Bild kann auf verschiedene Weise erzählt werden.

Satzstarter-Karten und Schreibplan

Satzstarter-Karten: Lies eine Karte. Wähle sie für Deinen Satz. Du kannst die Wörter auch auf Papierkarten schreiben.

Anfang	Danach	Überraschung	Schluss
Am Anfang …	Dann …	Plötzlich …	Zum Schluss …

Schreibplan: Fülle jedes Feld mit einem Wort oder einem kurzen Satz. Zeichnen ist auch erlaubt.

Teil	Meine Frage	Mein Plan
Anfang	Wer ist da? Wo?	Mia · Tür · Regen
Mitte	Was tut Mia?	schleicht · öffnet
Problem	Was passiert plötzlich?	Wind · dreht
Schluss	Was tut Mia am Ende?	hockt · schützt die Puppe

Modelltext – so kann Deine Geschichte klingen:

Mia schaut aus der Tür. Draußen regnet es. Dann schleicht sie nach draußen. Mia öffnet den Schirm. Sie schützt ihre Puppe vor dem Regen. Plötzlich dreht der Wind den Schirm um. Zum Schluss hockt Mia im Regen.

Markiere im Modelltext: schleicht – öffnet – schützt – dreht – hockt. Was kannst Du bei einem Satz übernehmen? Was möchtest Du anders erzählen?

Schritt D: Wörter austauschen

Vorher: Ben sagt: „Hallo!“ Ben sagt laut: „Vorsicht!“ Ben sagt ganz leise: „Psst!“

Nachher: Ben grüßt: „Hallo!“ Ben ruft: „Vorsicht!“ Ben flüstert: „Psst!“

Dein Mini-Auftrag: Überarbeite diesen Satz: „Das Kind sagt ganz leise: Komm!“ Schreibe oder sprich den neuen Satz.

Wortliste: flüstert – ruft – jubelt.

Beispiel: „Das Kind flüstert: Komm!“

Begründung: „Flüstert“ passt, weil das Kind ganz leise spricht.

Dein Feedback: Genau hinsehen, freundlich verbessern

Wenn Du …	Dann passt dieses Feedback
schleicht für leises Gehen wählst	„Gut gewählt! Das Wort zeigt, dass die Figur leise geht.“
rennt für schnelles Gehen wählst	„Gut gewählt! Man kann sich das schnelle Laufen vorstellen.“
ruft statt flüstert bei leisem Sprechen wählst	„Prüfe das Wort noch einmal. Rufen ist laut. Für ganz leises Sprechen passt flüstern besser.“
ein anderes passendes Verb findest	„Deine Idee kann passen. Zeige am Bild oder erkläre kurz, warum.“

Merksatz: „Mein Verb passt, weil …“ Du kannst den Satz fertig sprechen, schreiben oder einer anderen Person zeigen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was tut Mia, wenn sie ganz leise zur Tür geht? (Sie schleicht) (!Sie ruft) (!Sie rennt) (!Sie springt)

Welches Verb passt, wenn der Bus gleich abfährt und Ben schnell sein muss? (rennt) (!schleicht) (!schlendert) (!schläft)

Welches Verb passt zu ganz leisem Sprechen? (flüstert) (!ruft) (!jubelt) (!schreit)

Ben möchte jemanden weit weg erreichen. Er spricht sehr laut. Was tut Ben? (Er ruft) (!Er flüstert) (!Er schläft) (!Er zeichnet)

Mia möchte eine Antwort wissen. Was tut sie? (Sie fragt) (!Sie jubelt) (!Sie klopft) (!Sie rennt)

Der Hund bewegt sich sehr schnell zum Ball. Welcher Satz passt? (Der Hund rennt zum Ball) (!Der Hund schleicht zum Ball) (!Der Hund liegt beim Ball) (!Der Hund sitzt beim Ball)

Ein Baby schläft. Ben sagt sehr leise Psst. Welches Verb passt? (flüstert) (!schreit) (!ruft) (!jubelt)

Welcher Satz zeigt deutlich große Freude nach einem Tor? (Mia jubelt über das Tor) (!Mia wartet vor dem Tor) (!Mia sucht das Tor) (!Mia betrachtet das Tor)

Was hilft Dir beim Schreiben einer Geschichte? (Ein Verb wählen, das zur Handlung passt) (!Immer nur gehen schreiben) (!Jedes Verb durch rennen ersetzen) (!Alle Sätze gleich beginnen)

Du hörst ein leises Klopfen an der Tür. Was tut Mia? (Mia klopft) (!Mia rennt) (!Mia jubelt) (!Mia springt)

Memory

Finde die Wort-Paare. Lies die Karten oder lass sie Dir vorlesen.

schleicht	bewegt sich ganz leise
rennt	bewegt sich sehr schnell
flüstert	spricht ganz leise
ruft	spricht sehr laut
jubelt	freut sich laut
klopft	tippt an eine Tür

Drag and Drop

Welches Wort passt zu welcher Situation? Ordne zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Situation
schleicht	Ein Kind geht leise, damit die Katze nicht aufwacht.
rennt	Ein Kind will den Bus noch erreichen.
flüstert	Ein Kind sagt ganz leise Psst.
ruft	Ein Kind spricht laut zu einem Freund in der Ferne.
jubelt	Ein Kind freut sich laut über ein Tor.

Kreuzworträtsel

Suche das passende Verb. Jede Lösung ist ein Wort.

schleichen	Wie heißt leises Gehen, wenn niemand aufwachen soll?
rennen	Wie heißt sehr schnelles Laufen?
flüstern	Wie heißt ganz leises Sprechen?
rufen	Wie heißt lautes Sprechen zu einer Person in der Ferne?
klopfen	Was tust Du mit der Hand an einer Tür, damit jemand öffnet?
jubeln	Was tust Du, wenn Du Dich laut über ein Tor freust?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Übungen zum Thema suchen. Lass Dir bei der Auswahl helfen, wenn nötig. Die Suchergebnisse sind nicht Teil dieses Kurses.

Lückentext

Setze ein passendes Wort in jede Lücke. Lies Satz für Satz. Du darfst die Wortkarten benutzen.

Ein Verb sagt oft, was jemand

.

Wenn Mia ganz leise geht, dann

sie.

Wenn Ben sehr schnell zum Bus will, dann

er.

Wenn eine Person ganz leise spricht, dann

sie.

Wenn Mia weit entfernt gehört werden will, dann

sie.

Wenn ein Kind eine Antwort wissen möchte, dann

es.

Wenn Mia sich laut über ein Tor freut, dann

sie.

Am Anfang einer Geschichte stellst Du eine

vor.

Bei einer Überraschung kannst Du den Satz mit

beginnen.

Zu einer Geschichte gehören Anfang, Mitte und

.

Ein treffendes Verb muss zur

passen.

Am Ende

Du Deinen Text noch einmal.

Offene Aufgaben

Du kannst Deine Antworten zeigen, sagen oder schreiben. Schreibe so viel, wie für Dich heute gut möglich ist. Die Schwierigkeit nennt nur den Umfang der Aufgabe. Sie ist keine Einstufung Deiner Person.

Leicht

Wort finden: Zeige auf das Wort, das zu schnellem Gehen passt: gehen – rennen – schlafen. Sage, warum Du es wählst.
Bewegung spielen: Spiele „schleichen“ und „rennen“ ohne Worte vor. Eine andere Person nennt die Verben.
Wort hören: Höre „gehen“ und „rennen“ noch einmal. Sprich ein Wort nach oder zeige auf das passende Bild.
Bild und Satz: Schau Bild 1 oder Bild 2 an. Zeichne die Handlung und ergänze einen kurzen Satz mit einem Verb.

Standard

Drei Bilder, drei Sätze: Wähle drei Bilder aus der Bilderfolge. Schreibe oder diktiere zu jedem Bild einen kurzen Satz.
Wörter tauschen: Schreibe „Mia geht leise. Mia geht schnell.“ Ersetze die Verben so, dass die beiden Sätze genauer werden.
Satzstarter-Karten: Schreibe vier Karten mit „Am Anfang“, „Dann“, „Plötzlich“ und „Zum Schluss“. Ordne sie und sprich damit eine Geschichte.
Modelltext ändern: Lies den Modelltext. Tausche zwei Verben gegen andere passende Verben aus. Erkläre jeweils den Grund.

Schwer

Eigene Bildergeschichte: Schreibe fünf bis sieben kurze Sätze zu den Regenbildern. Verwende mindestens drei verschiedene treffende Verben.
Zwei Textfassungen: Schreibe eine Geschichte einmal nur mit „geht“ und dann mit passenden Verben. Erkläre, welche Fassung klarer ist.
Mini-Hörspiel: Erfinde zwei Figuren. Schreibe einen kurzen Dialog mit „flüstert“, „fragt“ und „ruft“. Spiele ihn vor; eine Aufnahme ist freiwillig und soll keine persönlichen Angaben enthalten.
Schreibgespräch: Tausche Deinen Text mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner. Nenne ein gelungenes Verb und einen konkreten Verbesserungsvorschlag. Begründe beides freundlich.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, wie Du ein Verb auswählst und Deine Wahl erklärst. Du kannst mündlich antworten oder schreiben.

Anderer Ort: Stell Dir eine leise Bibliothek vor. Eine Figur bewegt sich zwischen den Regalen. Welches Verb passt statt „geht“? Begründe es.
Tempo zeigen: In einer Geschichte fährt ein Bus gleich ab. Ändere „Mia geht zum Bus“ so, dass die Eile deutlich wird. Erkläre die Wirkung.
Laut und leise: Vergleiche „Ben ruft: Psst!“ mit „Ben flüstert: Psst!“. Welcher Satz passt in einem ruhigen Zimmer besser? Warum?
Bild und Sprache: Wähle zwei Regenbilder. Erzähle, was dazwischen passiert sein könnte. Verwende unterschiedliche Verben und erkläre eine Wahl.
Wiederholungen prüfen: Überarbeite „Lina sagt Hallo. Lina sagt Vorsicht. Lina sagt Psst.“ mit mindestens zwei treffenderen Verben. Begründe Deine Änderung.
Geschichte übertragen: Denke Dir eine Geschichte am Spielplatz aus. Notiere für Anfang, Mitte und Schluss je ein Verb. Schreibe damit drei verbundene Sätze.

Lernnachweis

Das kannst Du am Ende zeigen:

Du hast eine Bilderfolge mit Anfang, Mitte und Schluss erzählt.
Du hast mindestens drei passende Verben in Deinem Text gewählt.
Du hast mindestens zwei wiederholte oder ungenaue Verben geprüft und, wenn sinnvoll, ersetzt.
Du hast ein Verb erklärt: „Das passt, weil …“
Du hast Deinen Text noch einmal gelesen, gehört oder vorlesen lassen und eine Stelle verbessert.

So darfst Du Deinen Lernnachweis zeigen: als kurzer geschriebener Text, als gesprochene Geschichte mit einer Begleitperson oder als Bilder mit kurzen Sätzen. Du musst keine Aufnahme hochladen. Verwende keine echten Namen oder persönlichen Daten. Es gibt hier keine Note und keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung.

Hilfreiches Feedback: „Du hast ‚rennt‘ statt ‚geht‘ geschrieben. Das zeigt das Tempo.“ – „Hier steht zweimal ‚sagt‘. Prüfe, ob ‚flüstert‘ oder ‚ruft‘ genauer ist.“ – „Dein Satz passt zum Bild. Du hast gut erklärt, warum.“

OERs zum Thema

Weiterlesen und Materialien ansehen:

Wikipedia: Verb – weiterführende Informationen, eher für begleitende Erwachsene.

Wikimedia Commons: Golden Rays – die sechs historischen Bilder für die Bildergeschichte.

Wikimedia Commons: gehen · Wikimedia Commons: rennen · Wikimedia Commons: Flüstern · Wikimedia Commons: lachen – kurze Wort-Hörbeispiele.

Quellen und Medienrechte

Sprachlicher Hintergrund: ARD alpha: Kreatives Schreiben und Wikipedia: Verb. Die Übungstexte, Satzstarter und Aufgaben dieses Kurses sind neu formuliert.

Historische Bilder: Die sechs Dateien „Little Girl and Umbrella Drawing“, „Sneaking Out Into the Rain“, „Out in the Rain“, „Caught in the Rain“, „Overtaken by Wind“ und „Defeated by Rain“ stammen aus einer Bilderreihe von 1882. Die Commons-Dateiseiten kennzeichnen die Bilder als gemeinfrei in den USA. Quelle und Einzelheiten stehen auf den jeweiligen Dateiseiten.

Bildzeichen: Pictograma andando von Enekorga: CC BY-SA 4.0. Running icon von Dillon Arloff, überarbeitet: CC BY 3.0.

Hörbeispiele: „De-gehen.ogg“ von Hschier: CC BY 3.0. „De-rennen2.ogg“ und „De-lachen2.ogg“ von Jeuwre: CC BY-SA 4.0. „De-Flüstern.ogg“ von Jeuwre: CC BY-SA 4.0. Die Aufnahme „Flüstern“ spricht das Wort aus; sie ist keine vollständige Spracherklärung.

Video: Verben: Erklärung für die Grundschule von „Nachhilfe vom Lehrer“ (2021). Das Video wird nur eingebettet; es wird nicht als frei lizenziertes OER-Material ausgegeben. Für externe Angebote können eigene Nutzungsbedingungen gelten. Bei Problemen mit einer Einbettung nutze den jeweiligen Quelllink.