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D6 Fö - Kurze Texte genau lesen

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Einleitung

D6 Fö - Kurze Texte genau lesen

Deutsch – Klasse 6 – Förderschwerpunkt Lernen – Einstieg

Du liest jeden Tag kurze Texte. Zum Beispiel einen Zettel an der Tür, eine Nachricht oder einen Plan.

Manchmal steht viel in nur einem Satz.

In diesem Kurs lernst Du, wichtige Informationen zu finden.

Du liest langsam. Du liest Satz für Satz. Du suchst wichtige Wörter.

Das ist Dein Ziel: Du findest eine Antwort im Text und kannst zeigen, wo sie steht.

Das lernst Du:

Lesen: Du liest kurze Sätze genau.
Lesestrategien: Du liest einen Satz bei Bedarf noch einmal.
Schlüsselwort: Du markierst wichtige Wörter.
W-Fragen: Du suchst Antworten auf Wer, Wo, Wann und Was.
Leseverständnis: Du zeigst die passende Stelle im Text.

So kannst Du antworten: Du darfst etwas anklicken, auf ein Bild zeigen, laut sagen oder aufschreiben. Du musst nicht immer schreiben.

Gut zu wissen: Alle Geschichten in diesem Kurs sind erfunden. Die Termine sind nur Beispiele.

Dein Lernweg

Du übst in kleinen Schritten.

Schritt	Das machst Du
Schauen	Sieh Dir die Bilder an.
Lesen oder Hören	Lies einen Satz. Oder lass ihn Dir vorlesen.
Suchen	Suche das Wort, das zur Frage passt.
Markieren	Markiere das Wort oder wähle die passende Textstelle aus.
Prüfen	Lies die Frage und Deine Antwort noch einmal.

Eine Lerneinheit dauert ungefähr fünf Minuten. Du darfst langsamer arbeiten, Pausen machen und jede Einheit wiederholen.

Hören hilft: Nutze die Vorlesefunktion Deines Geräts. Oder bitte jemanden, Dir die Satzstreifen langsam vorzulesen.

Die Hörbeispiele auf dieser Seite sprechen einzelne Wörter vor. Für die ganzen Übungstexte findest Du jeweils eine genaue Vorlesevorlage.

Hörbeispiel: das Wort lesen

Wort anhören

Genau lesen: So geht es

Vier wichtige Fragen

Wer? Du suchst eine Person.

Wo? Du suchst einen Ort.

Wann? Du suchst eine Zeit oder einen Tag.

Was? Du suchst eine Sache oder eine Handlung.

Frage	Beispiel	Passende Antwort
Wer?	Wer liest?	Mia
Wo?	Wo liest Mia?	Im Zimmer
Wann?	Wann liest Mia?	Am Abend
Was?	Was liest Mia?	Ein Buch

Wichtig: Der Text ist der Beweis

Lies diesen Satz:

Mia liest am Abend ein Buch.

Frage: Wann liest Mia?

Antwort: Am Abend.

Warum ist das richtig?

Weil die Wörter am Abend im Satz stehen.

Merke: Du musst nicht raten. Du darfst immer im Text nachsehen.

Lesemodell: Ich mache es Dir vor

Eine Lehrkraft oder eine andere vorlesende Person zeigt Dir:

Ich lese den Satz langsam.
Ich höre auf die Frage.
Ich suche das passende Wort.
Ich zeige auf das Wort.
Ich sage meine Antwort.

So klingt das laute Denken:

„Ich suche, wann Mia liest. Ich lese den Satz noch einmal. Da steht: am Abend. Das ist meine Antwort.“

Dein Mini-Lesemodell: Zeige beim Lesen mit dem Finger auf jedes Wort. Halte nach dem Punkt kurz an.

Ein passendes Video erklärt Lesestrategien. Sieh es Dir in kleinen Abschnitten an. Du kannst jederzeit stoppen.

Video: „Erklärvideo: Lesestrategien“ – Grundschule Ludwigsfeld.

Frage nach dem Video: Warum ist es gut, wichtige Wörter im Text zu markieren?

Beispielantwort: Dann finde ich die Antwort leichter wieder.

Lerneinheit 1: Ein Zettel an der Tür

Einstieg – Wir lesen gemeinsam.

Stell Dir vor: An der Tür hängt ein Zettel. Darauf steht, wann der Sportunterricht beginnt.

Bildkarten

Uhr – Wann?

Turnschuhe – Was mitbringen?

Die Bilder helfen Dir beim Verstehen. Die genaue Antwort findest Du im Text.

Unser kurzer Text

Lies jeden Satz einzeln.

Satz A: Am Dienstag ist Sport in der Halle.

Satz B: Sport beginnt um 10 Uhr.

Satz C: Bring deine Turnschuhe mit.

Hörvorlage: Lass Dir die drei Sätze langsam vorlesen. Nach jedem Satz kommt eine Pause. Lies den Satz danach selbst oder sprich ihn nach.

Wir üben zusammen.

Frage: Wann ist Sport?

Ich suche eine Zeitangabe. Im ersten Satz steht Dienstag.

Meine Antwort lautet: Am Dienstag.

Frage: Um wie viel Uhr beginnt Sport?

Ich finde 10 Uhr im zweiten Satz.

Meine Antwort lautet: Um 10 Uhr.

Begleitete Übung

Aufgabe: Markiere auf Papier das Wort Halle. Am Bildschirm kannst Du es mit dem Finger zeigen.

Frage: Wo ist Sport?

Satzstarter: Sport ist in der ...

Antwort: Halle.

Rückmeldung: Richtig. Das Wort steht in Satz A. Du hast die passende Stelle gefunden.

Noch ein Versuch? Lies den Satz ohne die gelbe Markierung:

Am Dienstag ist Sport in der Halle.

Suche wieder das Wort, das den Ort nennt.

Deine Hilfen

Hilfe 1 – Bildhinweis: Denke an einen Raum, in dem Sport stattfindet.

Hilfe 2 – Wortliste: Dienstag – Halle – Turnschuhe

Hilfe 3 – Satzstarter: Sport ist in der ...

Hilfe 4 – Beispiel: In Satz A steht „in der Halle“. Deshalb lautet die Antwort „Halle“.

Nutze nur so viele Hilfen, wie Du brauchst.

Lerneinheit 2: Der Ausflug mit dem Bus

Wir lesen mit Unterstützung.

Bildkarten: Bus – Wasserflasche

Lies den Text

Satz A: Am Freitag fährt die Klasse mit dem Bus in den Park.

Satz B: Der Bus kommt um 9 Uhr.

Satz C: Ali nimmt eine Wasserflasche mit.

Satz D: Der Bus wartet vor der Schule.

Hörvorlage: Lass Dir die vier Sätze vorlesen. Zeige beim Hören jeweils auf den passenden Satzstreifen.

Jetzt bist Du dran.

Frage: Wer nimmt eine Wasserflasche mit?

Suche einen Namen.

Satzstarter: ... nimmt eine Wasserflasche mit.

Frage: Wo wartet der Bus?

Suche den Ort in Satz D.

Satzstarter: Der Bus wartet ...

Gemeinsam wichtige Wörter markieren

Du suchst die Antwort auf die Frage: Wann kommt der Bus?

Lies Satz B noch einmal:

Der Bus kommt um 9 Uhr.

Du markierst nur: 9 Uhr.

Warum? Das ist genau die gesuchte Zeit.

Textmarkierung zum Anklicken: Bei den Quizfragen weiter unten wählst Du mit einem Klick die richtige Information aus. Du kannst zusätzlich die Wörter im Satzstreifen auf dem Bildschirm zeigen.

Hilfen für den Ausflugstext

Bildhinweis: Der Bus zeigt das Fahrzeug. Die Wasserflasche zeigt, was Ali mitnimmt.

Wortliste: Freitag – Park – Ali – Wasserflasche – Schule

Satzstarter: Ali nimmt ... mit.

Beispiel: In Satz C steht „Ali“. Deshalb ist Ali die gesuchte Person.

Deine Rückmeldung: Hast Du die Antwort im richtigen Satz gefunden? Gut! Auch wenn Du den Satz zweimal lesen musstest, hast Du die Lesestrategie richtig genutzt.

Lerneinheit 3: Jana in der Bücherei

Jetzt probierst Du es selbst.

Bildkarten: Buch – Kalender – Rucksack

Hörbeispiel: das Wort Rucksack

Wort anhören

Lies allein oder höre zuerst zu

Satz A: Am Montag geht Jana in die Bücherei.

Satz B: Sie leiht ein Buch über Tiere aus.

Satz C: Das Buch muss sie am Freitag zurückgeben.

Satz D: Jana legt das Buch in ihren Rucksack.

Hörvorlage: Höre jeden Satz an, wenn Dein Gerät vorlesen kann. Sonst lass ihn Dir vorlesen. Wiederhole einzelne Sätze so oft Du möchtest.

Hörbeispiel: das Wort Buch

Wort anhören

Dein selbstständiger Lernschritt

Beantworte diese Fragen.

Wer geht in die Bücherei?
Was leiht sie aus?
Wann muss sie das Buch zurückgeben?
Wohin legt sie das Buch?

Wähle Deine Antwortform: Zeige die Textstelle. Sage die Antwort. Oder schreibe ein Wort.

Selbstkontrolle:

Im Text findest Du die Wörter Jana, Buch über Tiere, Freitag und Rucksack.

Wenn Du eine andere Antwort hast, suche noch einmal im passenden Satz. Das ist ein guter nächster Schritt.

Deine Hilfen

Bildhinweis: Sieh auf das Buch, den Kalender und den Rucksack.

Wortliste: Jana – Tiere – Freitag – Rucksack

Satzstarter: Jana muss das Buch am ... zurückgeben.

Beispiel: Die Frage nach dem Rückgabetag passt zu Satz C. Dort steht Freitag.

Lerneinheit 4: Die Pause bei Regen

Achte besonders auf das Wort nicht.

Satz A: Heute regnet es.

Satz B: Die Pause ist nicht auf dem Schulhof.

Satz C: Alle bleiben im Klassenraum.

Satz D: Nach der Pause lesen wir einen kurzen Text.

Hörvorlage: Höre die vier Sätze. Achte besonders auf das Wort nicht.

Was bedeutet nicht?

„Die Pause ist auf dem Schulhof.“ bedeutet: Alle gehen auf den Schulhof.

„Die Pause ist nicht auf dem Schulhof.“ bedeutet: Die Pause findet dort nicht statt.

Frage: Wo bleiben alle?

Antwort: Im Klassenraum.

Begründung: Das steht in Satz C. Satz B sagt außerdem, dass die Pause nicht auf dem Schulhof ist.

Merke: Kleine Wörter können die Bedeutung stark ändern. Lies sie besonders genau.

Interaktive Aufgaben

Du hast die vier kurzen Texte gelesen.

Nun kannst Du zeigen, was Du verstanden hast.

So geht es: Lies die Frage. Suche den passenden Satz. Klicke eine Antwort an. Prüfe danach die richtige Textstelle.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist am Dienstag? (Sport) (!Musik) (!Schwimmen) (!Kochen)

Wo ist der Sportunterricht? (In der Halle) (!Im Park) (!In der Bücherei) (!Auf dem Schulhof)

Um wie viel Uhr kommt der Bus? (Um 9 Uhr) (!Um 8 Uhr) (!Um 10 Uhr) (!Um 12 Uhr)

Wer nimmt eine Wasserflasche mit? (Ali) (!Jana) (!Mia) (!Niemand)

Wo wartet der Bus? (Vor der Schule) (!Im Park) (!Vor der Bücherei) (!In der Halle)

Wann geht Jana in die Bücherei? (Am Montag) (!Am Dienstag) (!Am Freitag) (!Am Sonntag)

Was leiht Jana aus? (Ein Buch über Tiere) (!Ein Buch über Autos) (!Einen Ball) (!Einen Rucksack)

Wann muss Jana das Buch zurückgeben? (Am Freitag) (!Am Montag) (!Am Mittwoch) (!Am Sonntag)

Wo bleiben alle in der Regenpause? (Im Klassenraum) (!Auf dem Schulhof) (!Im Park) (!Im Bus)

Welche Textstelle sagt, wo die Pause nicht stattfindet? (Die Pause ist nicht auf dem Schulhof.) (!Heute regnet es.) (!Alle bleiben im Klassenraum.) (!Nach der Pause lesen wir einen kurzen Text.)

Dein Feedback:

Wenn eine Antwort stimmt, hast Du die passende Information gefunden. Sehr gut!

Wenn eine Antwort noch nicht stimmt, lies den zugehörigen Satz erneut. Achte auf das genaue Fragewort.

Prüfe mit diesen Hinweisen:

Bei den Sportfragen helfen Satz A und Satz B aus Einheit 1. Bei den Busfragen helfen die Sätze B, C und D aus Einheit 2. Bei Jana findest Du die Antworten in den Sätzen A, B und C. Bei der Regenpause sind Satz B und Satz C besonders wichtig.

Tipp: Du darfst das Quiz mehrfach machen. Jeder neue Versuch ist eine Übung.

Memory

Finde die passenden Paare.

Eine Frage passt zu einer Art von Antwort.

Wer	Person
Wo	Ort
Wann	Zeitangabe
Was	Sache oder Handlung
Satzstreifen	Ein einzelner Satz
Schlüsselwort	Wichtiges Wort im Text
Nicht	Verneinung

Rückmeldung: Wenn Du Wer und Person zusammenbringst, weißt Du, wonach Du im Text suchen musst.

Drag and Drop

Ordne die Wörter ihrer Bedeutung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Halle	Sportort
Turnschuhe	Sportkleidung
Bus	Fahrzeug
Bücherei	Ausleihort
Schulhof	Außenbereich
Klassenraum	Innenraum

Rückmeldung: Du kannst Wörter sicherer verstehen, wenn Du sie mit einer passenden Bedeutung verbindest.

Kreuzworträtsel

Löse das Rätsel mit den vier Texten.

Du darfst jederzeit nachlesen.

Dienstag	An welchem Wochentag ist Sport?
Turnschuhe	Was sollst Du zum Sport mitbringen?
Wasserflasche	Was nimmt Ali auf den Ausflug mit?
Bücherei	Wohin geht Jana am Montag?
Schulhof	Wo findet die Regenpause nicht statt?
Klassenraum	Wo bleiben alle bei Regen?

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren kurzen Leseübungen suchen.

Hinweis: Das ist eine Suchseite. Die dort angezeigten Übungen gehören nicht automatisch zu diesem Kurs. Nutze sie am besten mit Deiner Lehrkraft.

Lückentext

Setze die fehlenden Wörter ein.

Jeder Satz hat genau eine Lücke. Die Antworten findest Du oben im Lerntext.

Beim genauen Lesen achten wir auf jeden

.

Bei der Frage Wer suchen wir eine

.

Bei der Frage Wo suchen wir einen

.

Bei der Frage Wann suchen wir eine

.

Am Dienstag ist Sport in der

.

Sport beginnt um

.

Der Bus kommt um

.

Ali nimmt eine

mit.

Jana leiht ein Buch über

aus.

Jana muss das Buch am

zurückgeben.

Bei Regen bleiben alle im

.

Das kleine Wort

kann eine Aussage verändern.

Rückmeldung: Wenn ein Wort noch fehlt, lies den betreffenden Satz noch einmal. Es hilft, die Lücke mit der Frage zu verbinden.

Offene Aufgaben

Du darfst viele Aufgaben allein, zu zweit oder mit Hilfe bearbeiten. Wähle eine passende Antwortform: Bild, Zeigen, Sprechen, Tonaufnahme für Dich selbst oder Schreiben.

Leicht

Wichtige Wörter markieren: Schreibe den Satz „Am Dienstag ist Sport in der Halle.“ ab oder lass ihn Dir auf Papier geben. Unterstreiche Dienstag und Halle in zwei verschiedenen Farben. Sage, warum diese Wörter wichtig sind.
Bildkarten: Male drei Bildkarten zu Bus, Buch und Turnschuhen. Zeige auf das passende Bild, wenn jemand das Wort vorliest.
Lautlesen: Lies einen Satz aus Einheit 1 langsam vor. Benutze Deinen Finger als Lesehilfe. Du kannst den Satz auch nachsprechen.
W-Fragen: Wähle eine Frage mit Wer oder Wo aus. Suche die Antwort in einem Satzstreifen. Zeige die Stelle und sage einen kurzen Antwortsatz.

Standard

Kurze Mitteilung: Schreibe selbst einen Zettel mit drei kurzen Sätzen. Nenne einen erfundenen Tag, einen Ort und eine Sache zum Mitbringen. Stelle dazu zwei Fragen.
Lesemarkierung: Markiere im Ausflugstext die Wörter für Zeit, Person und Ort. Erkläre mit einem Satz, warum Du diese Wörter gewählt hast.
Satzstarter: Beantworte zwei Fragen zum Büchereitext. Beginne mit „Im Text steht ...“ oder „Ich finde die Antwort in Satz ...“.
Texte vergleichen: Lies den Sportzettel und den Ausflugstext. Suche in beiden Texten eine Zeitangabe und einen Ort. Sage, was unterschiedlich ist.

Schwer

Genaues Lesen: Erfinde zwei fast gleiche Sätze. In einem Satz soll „nicht“ stehen. Erkläre, wie sich die Aussage verändert.
Interview: Spielt zu zweit ein erfundenes Gespräch. Eine Person liest eine Mitteilung vor. Die andere fragt nach Wer, Wo, Wann und Was. Verwendet nur erfundene Angaben und keine echten persönlichen Daten.
Lesemodell: Gestalte ein kurzes Erklärvideo mit Satzstreifen und Deiner Stimme oder mit einer Spielfigur. Zeige, wie Du eine Antwort im Text suchst. Filme keine Personen und veröffentliche keine persönlichen Angaben.
Fehler finden: Schreibe einen kurzen Text mit vier Sätzen. Erfinde dazu zwei Antworten: eine richtige und eine falsche. Lass eine andere Person entscheiden und die richtige Textstelle als Beweis zeigen.

Lernkontrolle

Hier zeigst Du, wie Du das genaue Lesen im Alltag nutzen kannst.

Informationen vergleichen: Zwei erfundene Zettel nennen verschiedene Uhrzeiten für einen Ausflug. Erkläre, warum Du vor dem Losgehen die richtige Mitteilung prüfen musst. Markiere in beiden Zetteln die Zeitangaben.
Beweise im Text: Jemand sagt: „Der Bus wartet im Park.“ Prüfe diese Aussage mithilfe von Einheit 2. Erkläre mit der passenden Textstelle, warum sie nicht stimmt.
Aussagen verstehen: Vergleiche „Die Pause ist auf dem Schulhof“ und „Die Pause ist nicht auf dem Schulhof“. Beschreibe, welche Information sich verändert und welche Folgen das für die Planung der Pause hat.
Lesestrategie anwenden: Nimm einen neuen kurzen Alltagstext mit drei Sätzen. Lies ihn Satz für Satz. Markiere eine Person, einen Ort und eine Zeit, wenn diese Angaben darin vorkommen. Erkläre, was Du machst, wenn eine Angabe fehlt.
Informationen weitergeben: Erstelle aus dem Büchereitext eine kurze Erinnerung für Jana. Schreibe oder sage, was sie tun muss und wann. Begründe Deine Antwort mit einer Textstelle.
Lernen erklären: Beschreibe jemandem, warum langsames Lesen, Nachlesen und Markieren helfen können. Zeige die drei Schritte an einem selbst gewählten Satz.

Rückmeldung zur Lernkontrolle: Wichtig ist nicht nur, ob Du eine Antwort weißt. Wichtig ist auch, dass Du zeigen kannst, woher sie kommt.

Lernnachweis

Das kannst Du am Ende zeigen:

Du kannst einen kurzen Text Satz für Satz lesen oder mit einer Hörhilfe verfolgen.
Du kannst eine Frage mit Wer, Wo, Wann oder Was einem Satz zuordnen.
Du kannst mindestens eine passende Information markieren oder zeigen.
Du kannst eine Antwort mit einer Textstelle begründen.
Du kannst erkennen, dass „nicht“ eine Aussage verändert.
Du kannst eine selbst gewählte Lesehilfe nutzen.
Du kannst erklären, was Du machst, wenn Du einen Satz noch nicht verstanden hast.

Mögliche Formen für Deinen Lernnachweis: Ein markierter Text, eine mündliche Erklärung, ein kurzer selbst geschriebener Zettel, eine Bildfolge oder eine Audioantwort.

Deine Selbsteinschätzung:

Ich kann ...	Das klappt schon.	Das übe ich noch.
einen Satz langsam lesen	□	□
wichtige Wörter finden	□	□
eine Antwort im Text zeigen	□	□
mit einer Hilfe weiterarbeiten	□	□

Ermutigendes Feedback: Du hast eine passende Stelle gefunden? Das ist ein Erfolg. Du brauchst noch einen Hinweis? Dann weißt Du, welchen Schritt Du als Nächstes üben kannst.

Wichtig: Der Kurs dient dem Lernen und Üben. Er trifft keine diagnostische Aussage und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Noch mehr über Lesestrategien erfahren

Dieser Wikipedia-Artikel erklärt Lesestrategien. Einige Wörter darin sind schwer. Lass Dir bei Bedarf helfen.

Weitere geprüfte Informationsquellen:

Wikipedia: Lesekompetenz – Hintergrundwissen zum Verstehen von Texten.
BiSS-Transfer: Lautes Denken – Informationen zur Vermittlung von Lesestrategien.
ALF Hannover: Lautes Denken – Hinweise zum Vorführen von Lesestrategien.
LeseNavigator 2.0 – Lesestrategien und praktische Hinweise für Lehrkräfte.
Universität Münster: Lesestrategien durch Lautes Denken – Lesemodellvideo für die Vorbereitung durch Lehrkräfte; kein frei lizenziertes OER.

Noch ein Lernvideo

Dieses Video wiederholt Lesestrategien. Es ist eine zusätzliche Hilfe für Lernende, die schon mehr verstehen. Stoppe bei schwierigen Wörtern.

Video: „Lesen, Verstehen, Behalten – Lesestrategien“, MOOCit The Monkey Dance.

Aufgabe zum Video: Suche eine Strategie, die Du schon kennst. Zeige sie an einem kurzen Satz.

Medienquellen und Nutzungsrechte

Bilder von Wikimedia Commons:

Lupe – Igel B TyMaHe, CC0.
Kopfhörer – Marek Mazurkiewicz, CC0.
Fragezeichen – PlaneSevenCarHouse, CC0.
Uhr – ClkerFreeVectorImages, CC0.
Sportschuh – Jasmina El Bouamraoui und Karabo Poppy Moletsane, Wikimedia Foundation, CC0.
Schulbuszeichen – Jüppsche, Bearbeitung, CC0.
Wasserflasche – SupremeLordBagel, CC0.
Buch – Xaeman, gemeinfrei.
Kalender – RainKi, CC0.
Rucksack – Rickterto, CC BY 4.0.
Schule – Vladsinger, gemeinfrei.

Hördateien von Wikimedia Commons:

Lesen – Kampy, CC BY-SA 3.0.
Rucksack – Jeuwre, CC BY-SA 4.0.
Buch – Tosca, unter anderem CC BY-SA 2.5.

Die kurzen Hördateien enthalten die Aussprache einzelner Wörter. Sie sind keine vollständigen Vertonungen der Übungstexte.

Videos: Die verlinkten YouTube-Videos sind externe Angebote der genannten Kanäle. Die Einbettung macht die Videos nicht automatisch zu frei lizenzierten OER. Lade sie nicht ohne passende Erlaubnis erneut hoch.

Hinweis für Lehrkräfte: Die Satzstreifen können zusätzlich langsam eingesprochen und lokal als wiederholbare Hörfassungen bereitgestellt werden. Eine Aufnahme lässt sich auch durch die Vorlesefunktion eines Geräts ersetzen. Verwende keine personenbezogenen Angaben der Lernenden. Prüfe externe Angebote vor dem Einsatz auf Erreichbarkeit, Werbung, Datenschutz und passende Nutzungsrechte.