aiMOOC

D6 Fö - Meine beste Lesestrategie nutzen

QR-Code

Einleitung

D6 Fö - Meine beste Lesestrategie nutzen

Klasse 6 – Förderschwerpunkt Lernen

Lernbereich: Transfer

Du liest jeden Tag kurze Texte.

Zum Beispiel einen Zettel an der Schule.

Oder eine Nachricht über den Bus.

Manchmal ist ein Text neu und schwierig.

Du musst ihn nicht sofort verstehen.

Du kannst eine Hilfe wählen.

Dein Ziel:

Du verstehst einen neuen, kurzen Text.

Du findest wichtige Informationen.

Du entscheidest selbst, welche Hilfe Dir nützt.

Du kannst Deine Antwort zeigen, sagen oder schreiben.

Wichtig: Es gibt nicht nur eine gute Lesestrategie. Wähle die Hilfe, die zu Deiner Frage passt.

Dein Lernweg

Du lernst in kleinen Schritten.

Start: Ein Beispiel aus dem Alltag ansehen.
Entdecken: Gute Lesehilfen kennenlernen.
Üben: Einen Text gemeinsam verstehen.
Selbst schaffen: Einen neuen Text mit Deiner Hilfe lesen.
Prüfen: Deine Antwort am Text kontrollieren.

Eine Lerneinheit dauert ungefähr 3 bis 6 Minuten.

Du darfst pausieren.

Du darfst alles wiederholen.

Du darfst eine andere Hilfe ausprobieren.

Start: Ein Zettel am Schulcafé

Stell Dir vor:

Du stehst vor dem Schulcafé.

Dort hängt ein Zettel.

Du möchtest wissen, wann das Café öffnet.

Unser Übungszettel:

Schulcafé
Am Donnerstag ist das Schulcafé offen.
Es öffnet um 10 Uhr.
Es gibt belegte Brote und Äpfel.
Bringe bitte eine Tasse mit.

Dieser Zettel ist ein erfundenes Beispiel.

Deine Frage:

Wann öffnet das Schulcafé?

Du suchst eine Uhrzeit.

Du musst nicht alle Wörter auswendig lernen.

So denkt ein Leseprofi

Ein Leseprofi macht manchmal eine Pause.

Er denkt beim Lesen nach.

So kann das klingen:

Ich sehe das Wort Schulcafé.

Ich suche eine Uhrzeit.

Hier steht 10 Uhr.

Das ist meine Antwort.

Das nennt man lautes Denken.

Du kannst es auch versuchen.

Meine Antwort:

Das Schulcafé öffnet um 10 Uhr.

Warum ist das richtig?

Im Zettel steht: „Es öffnet um 10 Uhr.“

Satzstreifen: Das Wichtigste sehen

Lies die kurzen Streifen.

Du darfst mit dem Finger mitgehen.

Satzstreifen
Am Donnerstag ist das Schulcafé offen.
Es öffnet um 10 Uhr.
Bringe bitte eine Tasse mit.

Du siehst drei wichtige Stellen.

Donnerstag sagt Dir den Tag.

10 Uhr sagt Dir die Zeit.

Tasse sagt Dir, was Du mitbringen sollst.

Du musst nicht den ganzen Satz markieren.

Oft reichen wenige Wörter.

Hörfassung zum Schulcafé

Hörhilfe:

Lass Dir den nächsten Text langsam vorlesen.

Nutze die Vorlesefunktion Deines Geräts.

Oder bitte eine Lehrkraft um das Vorlesen.

Vorleseskript A:

„Am Donnerstag ist das Schulcafé offen.

Es öffnet um zehn Uhr.

Es gibt belegte Brote und Äpfel.

Bringe bitte eine Tasse mit.“

Höre den Text bei Bedarf noch einmal.

Hörauftrag:

Welche Uhrzeit hörst Du?

Zeige auf die richtige Stelle im geschriebenen Text.

Oder sage die Uhrzeit laut.

Meine Lesehilfen

Du hast einen Werkzeugkasten für das Lesen.

Suche Dir eine Hilfe aus.

Du kannst auch mehrere Hilfen nacheinander nutzen.

Bildhilfe

Ein Bild zeigt Dir, worum es gehen könnte.

Schau zuerst auf das Bild.

Dann lies die Überschrift.

Denke:

„Ich glaube, der Text handelt von ...“

Merke: Ein Bild gibt einen Hinweis. Die genaue Antwort prüfst Du im Text.

Hörhilfe

Du kannst einen Text hören.

Höre einen Satz.

Lies den Satz mit.

Mache eine Pause.

Höre ihn noch einmal.

Mein Tipp:

„Ich höre erst zu. Dann lese ich mit.“

Die Vorleseskripte in diesem Kurs passen Wort für Wort zu den Übungstexten. Eine Vorlesefunktion oder eine vorlesende Person macht daraus eine Hörfassung.

Worthilfe

Du kennst ein Wort nicht?

Das ist beim Lesen normal.

Lies das Wort noch einmal.

Schau auf das Bild.

Nutze eine Wortliste.

Oder frage nach.

Beispiel:

Haltestelle: Ein Ort, an dem ein Bus hält.

Fahrkarte: Damit darfst Du eine Fahrt machen.

Bücherei: Ein Ort mit Büchern zum Lesen und Ausleihen.

Sekretariat: Das Schulbüro.

Markierhilfe

Du möchtest eine Antwort finden?

Suche ein wichtiges Wort.

Markiere es.

Nutze einen Textmarker auf Papier.

Am Bildschirm kannst Du die Auswahl- und Lückenaufgaben zum Markieren üben.

Beispiel:

Frage: Wann öffnet das Café?

Textstelle: Es öffnet um 10 Uhr.

Du markierst nur 10 Uhr.

Satzstarter

Ein Satzstarter hilft Dir beim Antworten.

Frage	Mein Satzanfang
Wann?	Es ist am ...
Wo?	Es ist in ...
Was?	Ich brauche ...
Welche Hilfe?	Mir hilft ...
Warum?	Das hilft mir, weil ...

Du darfst auch nur ein Wort antworten.

Du darfst auf eine Textstelle zeigen.

Du darfst die Antwort sprechen.

Ein Lesemodell ansehen

Video: Eine Lehrkraft denkt beim Lesen laut.

Die Lehrkraft zeigt, wie sie sich vor dem Lesen Gedanken macht.

Dein Beobachtungsauftrag:

Achte darauf, was die Lehrkraft zuerst anschaut.

Überlege danach:

„Was kann ich selbst ausprobieren?“

Du darfst das Video anhalten.

Du kannst einen Teil mehrfach ansehen.

Gemeinsam lesen und hören

Im nächsten Video siehst Du verschiedene Arten des gemeinsamen Lesens.

Besonders interessant sind das Lesetandem und Lesen durch Hören.

Das Video zeigt mehrere Methoden.

Du musst nicht alles ansehen.

Du kannst direkt zur Methode springen.

Lesetandem: ungefähr ab Minute 3:06.

Lesen durch Hören: ungefähr ab Minute 5:41.

Dein Mini-Auftrag:

Lies einen Satz zusammen mit einer anderen Person.

Oder höre den Satz und lies dabei mit.

Welche Möglichkeit hilft Dir?

Begleitete Übung: Mit dem Bus fahren

Du möchtest zum Sportplatz.

Dafür brauchst Du Informationen aus einem Zettel.

Unser Übungszettel:

Mit dem Bus zum Sportplatz
Bus 4 fährt am Dienstag.
Er fährt um 15 Uhr an der Haltestelle Markt ab.
Der Bus fährt zum Sportplatz.
Du brauchst eine Fahrkarte.

Das ist ein erfundener Fahrplan für diese Übung. Nutze ihn nicht für eine echte Fahrt.

Schritt A: Erst schauen

Schau auf das Bild.

Lies die Überschrift.

Denke:

„Hier geht es um einen Bus.“

Du weißt jetzt schon etwas über das Thema.

Schritt B: Deine Frage finden

Du möchtest wissen:

Wann fährt der Bus?

Du suchst den Tag und die Uhrzeit.

Bildhinweis:

Eine Uhr erinnert Dich an die Zeit.

Schritt C: Lesen oder hören

Lies den Übungszettel.

Oder höre die Hörfassung.

Vorleseskript B:

„Bus vier fährt am Dienstag.

Er fährt um fünfzehn Uhr an der Haltestelle Markt ab.

Der Bus fährt zum Sportplatz.

Du brauchst eine Fahrkarte.“

Du kannst nach jedem Satz eine Pause machen.

Schritt D: Wichtige Wörter markieren

Die Frage lautet:

Wann fährt der Bus?

Markiere die Wörter, die Dir helfen.

Satzstreifen:

Suche die Zeit
Bus 4 fährt am Dienstag.
Er fährt um 15 Uhr an der Haltestelle Markt ab.

Die Antwort:

Der Bus fährt am Dienstag um 15 Uhr.

Jetzt Du:

Wo fährt der Bus ab?

Suche die Stelle mit dem Ort.

Hilfestufe Bild: Denke an das Haltestellenschild.

Hilfestufe Wortliste: Haltestelle ist der Ort, wo der Bus hält.

Hilfestufe Satzstarter: Der Bus fährt an der Haltestelle ... ab.

Hilfestufe Beispiel: Bei „Haltestelle Park“ wäre die Antwort „an der Haltestelle Park“.

Lösung zum Prüfen:

Der Bus fährt an der Haltestelle Markt ab.

Schritt E: Die Antwort überprüfen

Lies die Frage noch einmal.

Lies Deine Antwort.

Suche den passenden Satz im Text.

Frage: Was brauchst Du für die Busfahrt?

Textstelle: Du brauchst eine Fahrkarte.

Antwort: Ich brauche eine Fahrkarte.

Gutes Feedback:

„Du hast die richtige Textstelle gefunden.“

„Deine Antwort passt zum Zettel.“

Wenn es noch nicht passt:

„Suche noch einmal den Satz mit brauchst.“

„Die Wortliste kann Dir helfen.“

„Du kannst es noch einmal versuchen.“

Interaktive Textmarkierung

Jetzt machst Du wichtige Textstellen sichtbar.

In der digitalen Aufgabe ergänzt Du die gesuchten Wörter.

Du kannst den Originaltext daneben ansehen.

Zusätzliche Markierübung:

Zeige im Buszettel auf Dienstag.

Markiere danach 15 Uhr.

Markiere nun Markt.

Du kannst diese Übung mit einem digitalen Textmarker, mit dem Finger oder auf Papier machen.

Selbstständig lesen: Du wählst

Jetzt kommt Dein eigener Lernschritt.

Wähle einen neuen Text aus.

Du entscheidest selbst.

Du darfst eine Hilfe nehmen.

Du kannst den Text mehrmals lesen oder hören.

Text A: In der Bücherei

Neuer Übungstext:

Lesestunde in der Bücherei
Am Freitag gibt es eine Lesestunde.
Sie beginnt um 16 Uhr in der Bücherei.
Die Lesestunde kostet nichts.
Du darfst ein Kissen mitbringen.

Deine Fragen:

Wann beginnt die Lesestunde?
Wo findet die Lesestunde statt?
Muss man etwas bezahlen?

Deine Antwort:

Zeige, sage oder schreibe die Informationen.

Hörfassung A:

„Am Freitag gibt es eine Lesestunde.

Sie beginnt um sechzehn Uhr in der Bücherei.

Die Lesestunde kostet nichts.

Du darfst ein Kissen mitbringen.“

Lass Dir diesen Text vorlesen, wenn Du die Hörhilfe wählst.

Text B: Die Fußballgruppe

Neuer Übungstext:

Die Fußballgruppe
Die Fußballgruppe trifft sich am Mittwoch.
Sie beginnt um 14 Uhr auf dem Sportplatz.
Du brauchst Turnschuhe.
Bei Regen treffen wir uns in der Turnhalle.

Deine Fragen:

Wann beginnt die Fußballgruppe?
Was brauchst Du?
Wo trifft sich die Gruppe bei Regen?

Hörfassung B:

„Die Fußballgruppe trifft sich am Mittwoch.

Sie beginnt um vierzehn Uhr auf dem Sportplatz.

Du brauchst Turnschuhe.

Bei Regen treffen wir uns in der Turnhalle.“

Du darfst beim Hören mitlesen.

Bildkarte für den Regen

Der Schirm erinnert Dich an Regen.

Denke:

Wo steht im Text etwas über Regen?

Lies diesen Satz noch einmal.

Deine Hilfen in vier Stufen

Hilfe A – Bildhinweis

Schau auf das Bild zum Text.

Was siehst Du?

Hilfe B – Wortliste

beginnt: etwas fängt an.

kostet nichts: Du musst nichts bezahlen.

Turnschuhe: Schuhe für den Sport.

bei Regen: wenn es regnet.

Hilfe C – Satzstarter

Die Lesestunde beginnt am ...

Die Lesestunde ist in der ...

Die Fußballgruppe beginnt am ...

Bei Regen treffen sie sich in der ...

Hilfe D – Beispiel

Beispielzettel:

„Am Montag beginnt die Bastelgruppe um 13 Uhr.“

Frage: Wann beginnt die Bastelgruppe?

Antwort: Am Montag um 13 Uhr.

Jetzt bist Du dran.

Nutze Deine gewählte Hilfe.

Lösungen zum Selbstprüfen

Text A:

Die Lesestunde beginnt am Freitag um 16 Uhr.

Sie findet in der Bücherei statt.

Sie kostet nichts.

Text B:

Die Fußballgruppe beginnt am Mittwoch um 14 Uhr.

Du brauchst Turnschuhe.

Bei Regen trifft sich die Gruppe in der Turnhalle.

Wenn Du richtig liegst:

Gut gemacht. Deine Antwort steht im Text.

Wenn etwas fehlt:

Das macht nichts. Lies den passenden Satz noch einmal.

Suche das Wort, das zur Frage passt.

Du kannst auch eine andere Hilfe wählen.

Meine beste Strategie finden

Welche Hilfe hat Dir heute besonders geholfen?

Meine Hilfe	Das kann ich sagen
Bild ansehen	Das Bild zeigt mir das Thema.
Text hören	Ich verstehe den Satz beim Zuhören.
Wortliste nutzen	Ich verstehe ein neues Wort.
Wichtiges markieren	Ich finde die Antwort schneller wieder.
Satzstarter nutzen	Ich kann meine Antwort beginnen.
Noch einmal lesen	Beim zweiten Lesen erkenne ich mehr.

Mein Satz:

„Heute hilft mir ...“

Meine Begründung:

„Das hilft mir, weil ...“

Du darfst auch eine andere Strategie wählen als beim letzten Mal.

Kurze Übung für zwischendurch

Du hast nur wenige Minuten?

Dann nutze diesen Ablauf.

Schau auf die Überschrift.
Wähle eine Hilfe.
Lies oder höre einen Satz.
Suche ein wichtiges Wort.
Gib Deine Antwort.
Prüfe sie am Text.

Du kannst morgen denselben Text noch einmal lesen.

Oder einen anderen kurzen Text ausprobieren.

Wörter schneller wiedererkennen

In diesem Video findest Du kleine Wortspiele.

Du kannst Wörter suchen und wiedererkennen üben.

Deine Mini-Aufgabe:

Suche das Wort Lesen.

Suche danach das Wort Buch.

Du kannst beide Wörter auch anhören.

Hörbeispiel – das Wort lesen:

Hörbeispiel – das Wort Buch:

Diese beiden kurzen Aufnahmen sprechen jeweils ein Wort. Sie sind keine Hörfassungen der ganzen Übungstexte.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Lies die Frage.

Wähle die richtige Antwort.

Du kannst Dir jede Frage vorlesen lassen.

Was hilft Dir vor dem Lesen eines neuen Textes? (Ich sehe die Überschrift an) (!Ich decke den Text ganz ab) (!Ich rate jede Antwort) (!Ich überspringe alle Sätze)

Was hilft Dir beim Verstehen eines unbekannten Wortes? (Die Wortliste) (!Eine zufällige Zahl) (!Ein anderer Satz ohne Zusammenhang) (!Das schnelle Wegklicken)

Du kannst einen Satz schwer lesen. Welche Hilfe kannst Du wählen? (Den Satz anhören) (!Den Satz verstecken) (!Alle Wörter überspringen) (!Einfach etwas anderes behaupten)

Wann öffnet das Schulcafé im Übungszettel? (Um 10 Uhr) (!Um 8 Uhr) (!Um 12 Uhr) (!Um 16 Uhr)

Welche Wörter beantworten die Frage nach der Abfahrt des Busses? (Dienstag und 15 Uhr) (!Sportplatz und Tasse) (!Kissen und Freitag) (!Bücherei und Turnschuhe)

Wo fährt der Bus im Übungszettel ab? (An der Haltestelle Markt) (!In der Bücherei) (!Im Schulcafé) (!In der Turnhalle)

Welche Textstelle hilft bei der Frage nach dem Mitbringen im Schulcafé? (Bringe bitte eine Tasse mit) (!Es gibt belegte Brote) (!Am Donnerstag ist geöffnet) (!Der Bus fährt zum Sportplatz)

Was machst Du beim Markieren? (Ich kennzeichne wichtige Wörter) (!Ich markiere jedes Wort ohne Auswahl) (!Ich lösche den ganzen Text) (!Ich lese die Frage nicht)

Wie prüfst Du Deine Antwort? (Ich suche die passende Stelle im Text) (!Ich wähle eine andere Antwort ohne Lesen) (!Ich verlasse mich nur auf das Bild) (!Ich schaue nur auf die Überschrift)

Warum kannst Du Deine Lesehilfe wechseln? (Weil unterschiedliche Hilfen nützlich sein können) (!Weil der Text sonst verschwindet) (!Weil Lesen ohne Fragen besser ist) (!Weil nur eine Hilfe immer richtig ist)

Memory

Welche Lesehilfe passt zu welcher Aufgabe?

Finde die Paare.

Überschrift	Thema erkennen
Bildkarte	Etwas ansehen
Hörfassung	Text anhören
Wortliste	Wörter erklären
Textmarker	Wichtiges hervorheben
W-Frage	Information suchen
Satzstarter	Antwort beginnen
Textkontrolle	Aussage überprüfen

Drag and Drop

Ordne die Begriffe richtig zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Passende Hilfe
Thema entdecken	Überschrift
Text anhören	Lautsprecher
Wort verstehen	Wortliste
Wichtiges finden	Textmarker
Antwort formulieren	Satzstarter

Kreuzworträtsel

Löse die Fragen.

Alle Antworten haben mit dem Lesen zu tun.

Bildkarte	Welche Hilfe zeigt Dir das Thema mit einem Bild?
Wortliste	Welche Sammlung erklärt schwierige Wörter?
Vorlesen	Wie heißt es, wenn jemand einen Text laut liest?
Markieren	Was machst Du mit wichtigen Wörtern im Text?
Satzstarter	Welche Hilfe gibt Dir den Anfang einer Antwort?
Antwort	Was gibst Du auf eine Frage?

LearningApps

Hier kannst Du weitere Übungen zu Lesestrategien suchen.

Falls die genaue Suche keine Übungen zeigt, suche nach Lesestrategien.

Lückentext

Ergänze die fehlenden Wörter.

Lies jeden Satz langsam.

Nutze bei Bedarf die Lesehilfen weiter oben.

Vor dem Lesen schaue ich auf die

.

Ein passendes

zeigt mir das Thema.

Wenn ich den Text nicht gut lesen kann, darf ich ihn

.

Ein unbekanntes Wort kann ich mit der

verstehen.

Eine Frage hilft mir beim

.

Wichtige Wörter kann ich im Text

.

Der Bus fährt im Übungszettel am

.

Die Abfahrt ist um

.

Für die Busfahrt brauche ich eine

.

Nach dem Lesen prüfe ich meine

.

Mit einem Satzstarter kann ich leichter

.

Ich wähle meine Lesehilfe selbst und kann sie später

.

Offene Aufgaben

Wähle passende Aufgaben.

Du darfst malen, zeigen, sprechen oder schreiben.

Die Aufgaben sind nach ihrem Umfang und ihrer Schwierigkeit geordnet.

Leicht

Bildkarte: Wähle ein Bild zum Schulcafé, zum Bus oder zur Bücherei. Sage, was Du darauf siehst.
Hörverstehen: Lass Dir den Schulcafé-Text vorlesen. Zeige auf die Uhrzeit und sage sie laut.
Satzstreifen: Schreibe oder lege drei kurze Streifen mit den Wörtern Donnerstag, 10 Uhr und Tasse. Ordne sie den passenden Fragen zu.
Schlüsselwort: Suche in einem Übungstext zwei wichtige Wörter. Markiere sie oder zeige darauf.

Standard

Lesefrage: Denke Dir eine W-Frage zum Buszettel aus. Stelle sie einer anderen Person und prüft gemeinsam die Antwort.
Lesehilfe: Gestalte eine kleine Karte für Deine Lieblingshilfe. Zeichne ein Symbol und erkläre in einem Satz, wie die Hilfe funktioniert.
Informationsentnahme: Bearbeite Text A oder Text B. Wähle eine Hilfe. Finde zwei Informationen und erkläre, warum Deine Hilfe nützlich war.
Rollenspiel: Spiele mit einer zweiten Person ein Gespräch über die Bücherei oder die Fußballgruppe. Nutze nur Informationen aus dem Text.

Schwer

Hinweiszettel: Erfinde einen kurzen Aushang mit Ort, Tag und Uhrzeit. Schreibe drei einfache Sätze und stelle zwei Fragen dazu.
Vorlesetext: Übe einen kurzen Text langsam vorzulesen. Zeige dabei, wann Du eine Pause machst und welches Wort wichtig ist. Du kannst Deine Erklärung auch als Audio ohne Namen aufnehmen, wenn das im Unterricht erlaubt ist.
Lesestrategien: Lies zwei kurze Texte. Nutze beim ersten die Wortliste und beim zweiten die Markierhilfe. Vergleiche, welche Hilfe Dir bei welcher Frage besser geholfen hat.
Alltagslesen: Suche mit einer Lehrkraft einen kurzen, frei zugänglichen Aushang in der Schule. Finde zwei Informationen. Erstelle dazu eine eigene Bildkarte. Verwende keine Namen oder persönlichen Angaben.

Lernkontrolle

Jetzt zeigst Du, wie Du Deine Strategie auf einen anderen Text überträgst.

Neuer Text:

Das Spieleangebot
Am Montag gibt es eine Spielegruppe.
Sie beginnt um 13 Uhr im Gruppenraum.
Du kannst ein eigenes Spiel mitbringen.
Das Angebot ist kostenlos.

Das ist ein erfundener Übungstext.

Strategiewahl: Wähle eine Hilfe für den neuen Text. Sage oder schreibe, warum Du sie gewählt hast.
Informationen finden: Finde Tag, Uhrzeit und Ort. Zeige die passenden Wörter im Text. Gib danach eine kurze Antwort.
Transfer: Stell Dir vor, Du möchtest jemanden zur Spielegruppe einladen. Welche Informationen musst Du weitergeben, damit die Person das Angebot finden kann?
Überprüfung: Eine Person sagt: „Die Spielegruppe beginnt um 16 Uhr.“ Prüfe die Aussage am Text und erkläre, wie Du zu Deiner Antwort kommst.
Problemlösen: Ein Wort im Text ist für Dich unklar. Erkläre, welche Hilfe Du zuerst ausprobieren würdest und was Du tun kannst, wenn sie nicht reicht.
Reflexion: Vergleiche Deine Hilfe beim Buszettel mit Deiner Hilfe beim Spieleangebot. Wann war welche Hilfe besonders nützlich?

Hinweise für die Rückmeldung:

„Du hast den passenden Satz gefunden. Darum ist Deine Antwort gut begründet.“

„Die Uhrzeit stimmt noch nicht. Schau auf den Satz mit beginnt.“

„Du hast eine hilfreiche Strategie gewählt. Probiere sie auch beim nächsten Text aus.“

Das Feedback soll beim Weiterlernen helfen. Es ist keine diagnostische Einstufung.

Lernnachweis

Du kannst Deinen Lernweg mit wenigen Beispielen zeigen.

Wichtig für Deinen Lernnachweis ist:

Ein neuer Text: Du hast einen kurzen unbekannten Text bearbeitet.
Deine Hilfewahl: Du hast selbst eine Lesehilfe gewählt.
Deine Markierung: Du hast passende Wörter oder Textstellen gefunden.
Deine Information: Du kannst mindestens zwei Fragen mit Angaben aus dem Text beantworten.
Deine Begründung: Du kannst zeigen oder erklären, woher Deine Antwort kommt.
Deine Reflexion: Du kannst sagen, welche Hilfe Dir nützlich war.
Dein Transfer: Du kannst dieselbe Strategie bei einem weiteren Alltagstext ausprobieren.

Mögliche Formen:

Ein markierter Text.

Eine kleine Bildkarte.

Zwei kurze geschriebene Antworten.

Ein kurzes mündliches Gespräch.

Eine anonyme Audioerklärung, falls erlaubt.

Du musst keine persönlichen Daten veröffentlichen.

Ich-kann-Sätze:

„Ich kann eine Hilfe wählen.“

„Ich kann Wichtiges im Text finden.“

„Ich kann meine Antwort am Text prüfen.“

„Ich kann erklären, was mir geholfen hat.“

Der Lernnachweis zeigt Deine Arbeit an konkreten Aufgaben. Er legt keine schulrechtliche oder diagnostische Einstufung fest.

OERs zum Thema

Hier findest Du Informationen über Lesestrategien.

Der Wikipedia-Artikel ist für ältere Leserinnen und Leser geschrieben.

Du musst ihn nicht allein lesen.

Weitere geprüfte Lernquellen

Lesestrategien in einfacher Sprache: Das Portal „Lesen in Bayern“ erklärt, was Du vor, während und nach dem Lesen tun kannst.
Lautes Denken: Die Akademie für Leseförderung Niedersachsen zeigt, wie eine Lehrkraft gute Lesestrategien vormacht.
Leseförderung in der Sekundarstufe I: Informationen zu Lesestrategien, Vorlesen und selbstständigem Lesen.
Der Lesepilot: Materialien zu einfachen Schritten beim Lesen.
Wikipedia – Lesestrategie: Grundlagen zu verschiedenen Arten des Lesens und Suchens.

Bild-, Ton- und Videorechte

Die Übungstexte und Beispielsätze dieses Kurses wurden eigens erstellt. Alle genannten Termine, Treffpunkte und Angebote sind erfundene Übungsbeispiele.

Bilder von Wikimedia Commons:

Haltestellenschild: Amtliches Verkehrszeichen, gemeinfrei nach deutschem Recht; digitale Umsetzung durch Mediatus.
Sandwich: gnokii, CC0.
Uhr: ClkerFreeVectorImages, CC0.
Offenes Buch: Open Clip Art Library, CC0.
Lautsprecher: Gemeinfrei.
Fragezeichen: Pd4u, CC0.
Bleistift: Dima Kolchan, CC0.
Fußball: Boris Kiselev, CC0.
Regenschirm: Matt Brooks, CC0.

Tonbeispiele von Wikimedia Commons:

Das Wort lesen: Kampy, CC BY-SA 3.0.
Das Wort Buch: Tosca, unter anderem CC BY-SA 3.0.

YouTube-Videos:

Lesestrategien vor dem Lesen – Lautes Denken: Akademie für Leseförderung Niedersachsen.
Lautleseverfahren im Überblick: Akademie für Leseförderung Niedersachsen.
Übungen zum Sichtwortschatz: Akademie für Leseförderung Niedersachsen.

Die YouTube-Videos werden nur über den Videoplayer eingebunden. Ihre Einbindung bedeutet nicht, dass die Videos offen lizenziert sind.

Die beiden Wortaufnahmen sind keine vollständigen Hörfassungen. Für die Übungstexte stehen Vorleseskripte zur Verfügung. Sie können mit einer Geräte-Vorlesefunktion oder durch eine vorlesende Person gehört werden.

Vor der Verwendung mit einer Lerngruppe sollen die Wiedergabe, die Erreichbarkeit der Links und die geltenden Nutzungsbedingungen geprüft werden.