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D5 Fö - Wörter sicher und genau lesen

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D5 Fö - Wörter sicher und genau lesen

Deutsch – Klasse 5 – Förderschwerpunkt Lernen (Fö)

Bereich: Lesen – Leseflüssigkeit und Leseverständnis

Abschnitt: Einstieg

Unser Ziel: Du liest Wörter genau. Du erkennst kleine Unterschiede. Du nutzt Bilder und Hörbeispiele. Du verbesserst Lesefehler.

So lernst Du: Schau hin. Höre zu. Lies mit. Vergleiche. Probiere es noch einmal.

Du kannst die Übungen allein oder mit einer anderen Person machen. Du darfst jede Übung wiederholen. Es geht nicht darum, besonders schnell zu sein.

Einleitung

Eine kleine Geschichte

Mila packt ihre Sachen für die Schule.

Auf dem Tisch stehen eine Tasse und eine Tasche.

Mila liest einen Zettel:

„Nimm die Tasche!“

Aber Mila liest zuerst: „Nimm die Tasse!“

Sie schaut noch einmal genau hin.

Jetzt entdeckt sie den Unterschied.

Tasse – Tasche

Die beiden Wörter sehen ähnlich aus. Sie bedeuten aber etwas anderes.

Das kann Dir beim Lesen auch passieren.

Gut zu wissen: Ein Lesefehler ist kein Problem. Du kannst ihn entdecken und verbessern.

Bildkarten: Was siehst Du?

Bildkarte A	Bildkarte B

Tasse	Tasche
Zum Trinken	Zum Tragen

Schau genau:

Tasse

Tasche

Bei Tasse liest Du „ss“.

Bei Tasche liest Du „sch“.

Das ist ein wichtiger Unterschied.

Hörkarten: Höre den Unterschied

Hörbeispiel: Tasse

Hörbeispiel: Tasche

Dein Auftrag:

Höre beide Wörter an.
Zeige auf das passende Bild.
Sprich beide Wörter nach.
Lies die Wörter selbst.

Feedback: Gut verglichen! Du hast auf die Buchstaben und auf die Laute geachtet. Das hilft Dir, Wörter genauer zu lesen.

So kannst Du Wörter sicher lesen

Beim genauen Lesen helfen Dir vier Schritte.

Schauen: Sieh Dir das ganze Wort an.
Vergleichen: Welche Buchstaben sind anders?
Hören und sprechen: Wie klingt das Wort?
Prüfen: Passt das Wort zum Bild oder Satz?

Merke:

Lieber langsam und richtig lesen als schnell raten.

Wenn Du ein Wort falsch liest, beginne noch einmal. Das ist gutes Üben.

Deine Hilfen

Du kannst selbst entscheiden, welche Hilfe Du nutzt.

Hilfe	So hilft sie Dir
Bildhinweis	Schau auf das Bild. Was könnte das Wort bedeuten?
Wortliste	Vergleiche das schwierige Wort mit zwei bekannten Wörtern.
Satzstarter	Beginne mit „Ich lese ...“ oder „Ich sehe ...“.
Beispiel	Eine andere Person liest vor. Du liest danach.

Du kannst antworten: durch Zeigen, Auswählen, Sprechen oder Schreiben.

Deine kurzen Lese-Einheiten

Jede Einheit dauert ungefähr 3 bis 5 Minuten.

Du kannst eine Einheit wiederholen oder eine Pause machen.

Einheit A: Tasse oder Tasche?

Ziel: Du erkennst „ss“ und „sch“.

Wortliste:

Tasse – Tasche

Schau auf die markierten Stellen:

Tasse

Tasche

Lies langsam:

Die Tasse ist voll.

Die Tasche ist schwer.

Begleitete Übung:

Eine andere Person liest beide Sätze vor.

Du zeigst beim Hören auf jedes Wort.

Dann liest Du gemeinsam mit der Person.

Zum Schluss liest Du allein.

Markier-Auftrag:

Markiere in beiden Sätzen die Wörter „Tasse“ und „Tasche“. Nutze auf Papier einen Textmarker oder wähle die Wörter am Bildschirm mit dem Finger oder der Maus aus.

Selbstkontrolle:

Die Tasse ist voll.

Die Tasche ist schwer.

Feedback: Du hast genau gelesen, wenn Du „ss“ und „sch“ unterschieden hast. Falls Du Dich vertan hast, lies nur diese Stelle noch einmal.

Einheit B: Hase oder Hose?

Ziel: Du erkennst den Unterschied zwischen „a“ und „o“.

Bildkarte	Bildkarte

Hase	Hose

Hörbeispiel: Hase

Hörbeispiel: Hose

Schau auf den Unterschied:

Hase

Hose

Nur ein Buchstabe ist anders.

Lies diese Sätze:

Der Hase hüpft.

Die Hose ist blau.

Jetzt bist Du dran:

Höre beide Wörter.
Zeige auf das richtige Bild.
Lies beide Wörter zweimal.
Sage, welcher Buchstabe anders ist.

Satzstarter:

„Bei Hase höre ich ...“

„Bei Hose höre ich ...“

Feedback: Klasse, wenn Du das „a“ und das „o“ entdeckt hast! So ein kleiner Buchstabe verändert die Bedeutung des ganzen Wortes.

Einheit C: Haus oder Maus?

Ziel: Du liest den ersten Buchstaben genau.

Haus	Maus

Ein Gebäude	Ein kleines Tier

Hörbeispiel: Haus

Hörbeispiel: Maus

Vergleiche:

Haus

Maus

Übung:

Lies zuerst die Wörter.

Lies dann die Sätze.

Die Maus ist im Haus.

Das Haus hat eine Tür.

Die Maus ist klein.

Wortdetektiv:

Markiere in den Sätzen das Wort „Maus“.

Prüfe, ob es mit „M“ beginnt.

Feedback: Richtig geprüft! Bei „Haus“ und „Maus“ ist der Anfang verschieden. Der Rest des Wortes sieht gleich aus.

Einheit D: Tisch oder Fisch?

Ziel: Du erkennst den Unterschied am Wortanfang.

Tisch	Fisch

Möbelstück	Tier im Wasser

Hörbeispiel: Tisch

Hörbeispiel: Fisch

Wortliste:

Tisch

Fisch

Lies die Satzstreifen:

Der Fisch schwimmt.

Die Tasse steht auf dem Tisch.

Entscheide:

Welches Wort beginnt mit „F“?

Welches Wort beginnt mit „T“?

Sprechhilfe:

„Das Wort ... beginnt mit ...“

Feedback: Gut aufgepasst! Du hast den ersten Buchstaben geprüft. So kannst Du ähnliche Wörter unterscheiden.

Einheit E: Wörter im Satz verstehen

Ziel: Du liest kurze Sätze und verstehst ihren Sinn.

Lies jeden Satz langsam.

Die Maus sitzt im Haus.

Die Tasse steht auf dem Tisch.

Die Tasche liegt unter dem Tisch.

Der Hase läuft über die Wiese.

Hören und Mitlesen:

Eine andere Person liest einen Satz langsam vor. Du zeigst mit dem Finger mit.

Dann lest Ihr den Satz gemeinsam.

Danach liest Du den Satz allein.

Fragen:

Was steht auf dem Tisch?

Was liegt unter dem Tisch?

Welches Tier läuft über die Wiese?

Antwortmöglichkeiten:

Zeige auf das Wort.

Sage die Antwort.

Oder schreibe die Antwort auf.

Feedback: Gut gelesen, wenn Du das passende Wort gefunden hast. Lies den ganzen Satz noch einmal. So kannst Du prüfen, ob Deine Antwort stimmt.

Einheit F: Eine kleine Geschichte lesen

Ziel: Du verstehst einen kurzen Text.

Mila am Morgen

Mila packt ihre Tasche.

Sie stellt eine Tasse auf den Tisch.

Dann holt sie ihre Hose aus dem Schrank.

Auf einem Bild sieht sie einen Hasen.

Deine Lese-Runden:

Hören: Lass Dir die Geschichte langsam vorlesen.
Mitlesen: Zeige auf jedes Wort und lies mit.
Selbst lesen: Lies die Geschichte allein.
Verstehen: Beantworte eine Frage zum Text.

Fragen zur Geschichte:

Was packt Mila?

Was stellt sie auf den Tisch?

Was holt sie aus dem Schrank?

Was sieht sie auf einem Bild?

Hilfen:

Bildhinweis: Denke an die Bildkarten aus den Übungen.

Wortliste: Tasche – Tasse – Hose – Hase.

Satzstarter: „Mila packt ...“

Beispiel: „Mila stellt eine Tasse auf den Tisch.“

Selbstkontrolle:

Mila packt die Tasche. Sie stellt eine Tasse auf den Tisch. Sie holt ihre Hose aus dem Schrank. Sie sieht einen Hasen auf einem Bild.

Feedback: Du hast die Geschichte verstanden, wenn Du die Wörter den richtigen Dingen zuordnen kannst. Falls eine Antwort noch nicht passt, lies den passenden Satz erneut.

Leseflüssigkeit trainieren

Flüssig lesen bedeutet:

Du erkennst Wörter genau.

Du liest in einem passenden Tempo.

Du machst beim Satzzeichen eine Pause.

Du verstehst, was Du liest.

Du musst nicht möglichst schnell lesen.

Genaues Lesen kommt zuerst.

Ein Lesemodell ansehen

Ein Lesemodell zeigt Dir, wie jemand einen Text liest.

Video: Mit Leselisten das Lesen üben

Achte beim Video auf diese Fragen:

Wie wird die Wortliste gelesen?

Wie hilft das Zuhören?

Warum wird ein Wort mehrmals gelesen?

Übung nach dem Video:

Lies diese Wortliste:

Tasse – Tasche

Hase – Hose

Haus – Maus

Tisch – Fisch

Lies sie langsam. Dann lies sie erneut.

Feedback: Gut trainiert! Durch das Wiederholen können Dir Wörter vertrauter werden.

Lesen mit einem Partner

Du kannst auch mit einer anderen Person üben.

Das nennt man Lesetandem.

Video: Das Lesetandem – Erklärvideo für Kinder

So geht es:

Ihr schaut auf denselben Satz.
Ihr lest den Satz gemeinsam.
Dein Partner oder Deine Partnerin hilft bei einem schwierigen Wort.
Du liest den Satz noch einmal.
Wenn Du möchtest, liest Du allein weiter.

Euer Übungssatz:

„Die Maus sitzt im Haus.“

Hilfreiche Rückmeldung:

„Du hast Maus richtig gelesen. Das M am Anfang passt.“

Oder:

„Schau auf den ersten Buchstaben. Lies das Wort noch einmal.“

Wichtig: Helft einander freundlich. Fehler dürfen passieren.

Ein weiteres Lesemodell

Video: Blitzlesen im Lesetandem

Hier werden bekannte Wörter wiederholt.

Deine eigene Übung:

Lies diese Wörter mehrmals:

der – die – das – ein – eine – im – auf – unter

Danach liest Du:

Die Maus ist im Haus.

Die Tasse ist auf dem Tisch.

Feedback: Du wirst beim Lesen sicherer, wenn Du bekannte Wörter wiedererkennst. Achte dabei weiter auf jedes Wort.

Wörter markieren und Lesefehler verbessern

Wörter genau vergleichen

Manchmal ist nur ein Buchstabe anders.

Wort A	Wort B	Was ist anders?
Hase	Hose	a und o
Haus	Maus	H und M
Tisch	Fisch	T und F
Tasse	Tasche	ss und sch

Interaktiver Markier-Auftrag:

Suche die gelb markierten Stellen.
Wähle sie am Bildschirm aus oder markiere sie auf Papier.
Sage, was Du gefunden hast.
Prüfe Dein Ergebnis mit den Hörbeispielen.

Satzstarter:

„Ich habe ... markiert.“

„Die Wörter sind anders, weil ...“

Beispiel:

„Ich habe a und o markiert. Hase und Hose haben dort verschiedene Buchstaben.“

Feedback: Du kannst den Unterschied jetzt benennen. Das ist ein wichtiger Schritt zum genauen Lesen.

Selbstständig üben

Jetzt übst Du ohne direkte Hilfe.

Dein Auftrag:

Lies die drei Sätze:

„Der Hase läuft schnell.“

„Die Hose liegt auf dem Bett.“

„Die Tasse steht in der Küche.“

Bearbeite diese Aufgaben:

Suche die Wörter Hase, Hose und Tasse.
Markiere bei Hase und Hose die verschiedenen Buchstaben.
Lies alle drei Sätze.
Wähle einen Satz aus und sage, was er bedeutet.

Wenn Du Hilfe brauchst:

Schau auf die Bildkarten.

Höre die Wörter noch einmal.

Nutze die Wortliste.

Lass Dir einen Satz vorlesen.

Selbstkontrolle:

Bei Hase und Hose sind die Buchstaben a und o unterschiedlich.

Ein Hase ist ein Tier. Eine Hose ist ein Kleidungsstück. Eine Tasse wird zum Trinken benutzt.

Feedback: Sehr gut, wenn Du den Unterschied selbst gefunden hast. Musstest Du noch einmal nachsehen? Auch das ist eine gute Lesestrategie.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welches Wort bezeichnet ein Tier mit langen Ohren? (Hase) (!Hose) (!Tasche) (!Tasse)

Welches Wort bezeichnet ein Kleidungsstück für die Beine? (Hose) (!Hase) (!Maus) (!Haus)

Welches Wort passt zu einem Gefäß zum Trinken? (Tasse) (!Tasche) (!Hase) (!Hose)

Welches Wort hat die Buchstabenfolge sch? (Tasche) (!Tasse) (!Maus) (!Hose)

Welches Wort beginnt mit M? (Maus) (!Haus) (!Tisch) (!Fisch)

Welches Wort passt in den Satz: Der ... schwimmt im Wasser? (Fisch) (!Tisch) (!Hase) (!Haus)

Welche Buchstaben sind bei Hase und Hose unterschiedlich? (a und o) (!H und M) (!T und F) (!s und t)

Was steht im Satz Die Tasse steht auf dem Tisch auf dem Tisch? (Tasse) (!Tasche) (!Maus) (!Hose)

Was hilft Dir bei einem schwierigen Wort? (Langsam lesen und Buchstaben prüfen) (!Schnell raten) (!Das Wort immer überspringen) (!Nur den ersten Buchstaben lesen)

Warum liest Du einen Satz noch einmal? (Um das Wort zu prüfen und den Satz besser zu verstehen) (!Um nicht mehr auf die Buchstaben zu achten) (!Um jedes Wort schneller zu erraten) (!Um den Sinn des Satzes zu verändern)

Dein Feedback:

Wenn Du eine Frage richtig beantwortet hast, hast Du genau hingeschaut.

Wenn eine Antwort noch nicht passt, vergleiche die Wörter erneut.

Du darfst das Quiz wiederholen.

Memory

Finde die passenden Paare.

Ein Wort passt zu einer Erklärung.

Hase	Tier mit langen Ohren
Hose	Kleidungsstück für die Beine
Tasse	Gefäß zum Trinken
Tasche	Darin kannst Du Dinge tragen
Haus	Gebäude zum Wohnen
Maus	Kleines Tier mit langem Schwanz
Tisch	Möbelstück zum Abstellen
Fisch	Tier, das im Wasser schwimmt

Tipp: Lies erst das Wort. Denke dann an ein passendes Bild.

Feedback: Gut zugeordnet! Du hast das Wort gelesen und seine Bedeutung erkannt.

Drag and Drop

Ordne das passende Wort zur Erklärung.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Erklärung
Hase	Tier mit langen Ohren
Hose	Kleidung für die Beine
Tasse	Daraus kann man trinken
Tasche	Darin kann man Hefte tragen
Haus	Darin wohnen Menschen
Maus	Kleines Tier mit langem Schwanz
Fisch	Tier im Wasser
Tisch	Darauf kann eine Tasse stehen

Hilfen:

Bildhinweis: Denke an die Bilder aus den Lese-Einheiten.

Wortliste: Hase – Hose – Tasse – Tasche – Haus – Maus – Fisch – Tisch.

Beispiel: Der Fisch ist ein Tier im Wasser.

Feedback: Du hast den Sinn der Wörter geprüft. Das hilft Dir, ähnliche Wörter richtig zu verstehen.

Kreuzworträtsel

Lies die Fragen. Schreibe das passende Wort.

Hase	Welches Tier mit langen Ohren wird leicht mit Hose verwechselt?
Hose	Welches Kleidungsstück wird leicht mit Hase verwechselt?
Tasse	Woraus kannst Du Tee trinken?
Tasche	Worin kannst Du Hefte tragen?
Maus	Welches kleine Tier kann im Haus leben?
Tisch	Auf welches Möbelstück kannst Du eine Tasse stellen?

Tipp: Alle gesuchten Wörter kennst Du aus den Bildkarten.

LearningApps

Hier kannst Du nach weiteren Leseübungen suchen.

Hinweis: Dies ist eine Suche nach passenden Lernspielen. Die einzelnen Suchergebnisse gehören nicht automatisch zu diesem Kurs und müssen vor dem Einsatz geprüft werden.

Lückentext

Vervollständige den Text.

Lies jeden Satz genau.

Trage das passende Wort ein.

Ein Tier mit langen Ohren heißt

.

Ein Kleidungsstück für die Beine ist die

.

Aus einer

kann ich trinken.

In einer

kann ich Hefte tragen.

Ein Gebäude zum Wohnen heißt

.

Ein kleines Tier mit langem Schwanz ist eine

.

Ein Tier, das im Wasser schwimmt, heißt

.

Eine Tasse kann auf einem

stehen.

Hase beginnt mit dem Buchstaben

.

Maus beginnt mit dem Buchstaben

.

Bei Tasse steht in der Mitte die Buchstabenfolge

.

Bei Tasche steht in der Mitte die Buchstabenfolge

.

Beim genauen Lesen achte ich auf jeden

.

Wenn ich ein Wort nicht richtig lese, kann ich es noch einmal

.

Feedback:

Hast Du ein Wort richtig ergänzt? Gut gemacht!

War eine Lücke schwierig? Lies den Satz erneut. Nutze die Wortliste oder ein Bild.

Du kannst auch nur einige Sätze bearbeiten und später weitermachen.

Offene Aufgaben

Hier kannst Du zeigen, was Du gelernt hast.

Du kannst allein, mit einer anderen Person oder in einer kleinen Gruppe arbeiten.

Du darfst zeigen, sprechen, auswählen oder schreiben.

Leicht

Bildkarten zuordnen: Schau Dir vier Bilder an. Ordne Hase, Hose, Tasse und Tasche zu. Sage die Wörter laut.
Wörter hören: Höre Hase und Hose. Zeige auf das passende Bild. Höre beide Wörter bei Bedarf erneut.
Buchstaben markieren: Schreibe Haus und Maus ab. Markiere die verschiedenen Anfangsbuchstaben mit einer Farbe.
Wörter vorlesen: Wähle drei Wörter aus dem Kurs. Höre sie an und lies sie anschließend selbst vor.

Standard

Satzstreifen gestalten: Schreibe zu Tasse und Tasche jeweils einen kurzen Satz. Markiere das wichtige Wort.
Gemeinsam lesen: Lies mit einer anderen Person drei Satzstreifen. Tauscht die Rollen und helft einander beim Verbessern.
Eigene Wortliste: Sammle vier Wörter aus dem Kurs. Gestalte zu jedem Wort eine kleine Zeichnung und lies Deine Liste vor.
Eine Geschichte verstehen: Lies „Mila am Morgen“. Erzähle mit eigenen Worten, was Mila macht. Du kannst die Bilder als Hilfe nutzen.

Schwer

Wortdetektiv: Finde drei weitere ähnliche Wörter in einem Buch oder Arbeitsblatt. Markiere die Unterschiede und erkläre sie.
Lese-Comic: Zeichne einen kleinen Comic mit Hase und Hose oder Tasse und Tasche. Schreibe kurze Sätze in Sprechblasen.
Hör- und Leseprojekt: Erstelle mit einer betreuenden Person einen kurzen Hörtext aus eigenen Sätzen. Nutze erfundene Figuren und keine persönlichen Angaben. Du kannst die Aufnahme nur im geschützten Unterrichtsrahmen verwenden.
Lesefehler erklären: Denke Dir einen Satz aus, bei dem ein ähnliches Wort verwechselt werden könnte. Erkläre, wie Du den Fehler entdecken und verbessern kannst.

Lernkontrolle

Jetzt zeigst Du, wie Du Dein Wissen anwenden kannst.

Es geht nicht nur um richtige Wörter. Du sollst auch erklären, warum ein Wort passt.

Bedeutung prüfen: Auf einem Bild liegt eine Hose auf einem Bett. Jemand liest „Hase“. Was ist falsch? Zeige oder sage, wie Du den Fehler verbessern kannst.
Satz verstehen: Du liest „Die Tasche steht neben dem Tisch“. Zeichne die Situation. Erkläre, wo die Tasche steht.
Strategie auswählen: Du verwechselst Tisch und Fisch. Welche Hilfe würdest Du zuerst nutzen? Begründe Deine Entscheidung mit einem kurzen Satz.
Fehler verbessern: Jemand liest „Die Tasse ist schwer“, obwohl auf dem Bild eine volle Schultasche zu sehen ist. Wie kannst Du herausfinden, welches Wort gemeint ist?
Hören und Vergleichen: Höre Hase und Hose. Erkläre, worin sich die Wörter beim Lesen und beim Hören unterscheiden.
Wiederholtes Lesen: Lies einen Satz zuerst gemeinsam und danach allein. Erkläre, was Dir beim zweiten Lesen geholfen hat.

Satzstarter für Deine Antworten:

„Ich sehe ...“

„Ich habe ... gelesen.“

„Das Wort passt, weil ...“

„Ich prüfe noch einmal ...“

Beispiel:

„Ich lese Hose. Das Wort passt, weil ich auf dem Bild ein Kleidungsstück sehe.“

Ermutigendes Feedback:

Du hast eine passende Lesestrategie gefunden, wenn Du den entscheidenden Buchstaben prüfst und den Sinn des Satzes beachtest.

Falls Du noch Hilfe brauchst, ist das in Ordnung. Nutze die Bildkarte oder das Hörbeispiel und versuche es erneut.

Lernnachweis

Das kannst Du nach dem Üben zeigen:

Du erkennst wichtige Unterschiede zwischen ähnlichen Wörtern.
Du kannst Hase und Hose unterscheiden.
Du kannst Tasse und Tasche unterscheiden.
Du kannst einen Buchstaben oder eine Buchstabenfolge markieren.
Du kannst ein Wort hören und passend zuordnen.
Du kannst einen kurzen Satz möglichst genau lesen.
Du kannst eine einfache Frage zu einem Satz beantworten.
Du kannst einen Lesefehler bemerken und verbessern.
Du kannst eine passende Hilfe auswählen.
Du kannst erklären, warum ein Wort zum Bild oder Satz passt.

Dein kleiner Lernnachweis:

Wähle zwei ähnliche Wortpaare.

Lies die vier Wörter.

Markiere die Unterschiede.

Wähle ein Wort aus und bilde einen Satz.

Erkläre, wie Du das Wort geprüft hast.

Du kannst die Erklärung sprechen oder schreiben.

Selbsteinschätzung:

Das kann ich üben und zeigen	Meine Antwort
Ich erkenne ähnliche Wörter.	Das klappt schon / Ich übe noch.
Ich lese kurze Sätze.	Das klappt schon / Ich übe noch.
Ich verbessere einen Lesefehler.	Das klappt schon / Ich übe noch.
Ich nutze Bilder oder Hörbeispiele.	Das klappt schon / Ich übe noch.

Wichtig: Dieser Lernnachweis zeigt Deine Arbeit an den Übungen. Er ist kein diagnostischer Test und keine schulrechtliche Einstufung.

OERs zum Thema

Mehr zum Lesen

Der folgende Wikipedia-Artikel erklärt den größeren Bereich der Lesekompetenz. Er enthält auch schwierigere Wörter. Eine Lehrkraft oder andere Begleitperson kann Dich beim Lesen unterstützen.

Freie Bildkarten

Die verwendeten Bildkarten stammen überwiegend aus dem freien OpenMoji-Projekt auf Wikimedia Commons.

Urheber: OpenMoji

Lizenz: Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 (CC BY-SA 4.0)

Bildquellen:

Weitere Bildquelle:

Tisch – Foto von Vitold Muratov, CC BY-SA 4.0

Bei der Weiterverwendung sind die jeweiligen Lizenzbedingungen zu beachten.

Freie Hörbeispiele

Die Hörbeispiele stammen aus Wikimedia Commons.

Hördateien und Urheber:

Tasse – Kampy, CC BY-SA 3.0
Tasche – Jeuwre, CC BY-SA 3.0
Hase – Jeuwre, CC BY-SA 4.0
Hose – Kampy, CC BY-SA 3.0
Haus – Kampy, CC BY-SA 3.0
Maus – Kampy, CC BY-SA 3.0
Tisch – Kampy, CC BY-SA 3.0
Fisch – Kampy, CC BY-SA 3.0

Du kannst die Hörbeispiele mehrfach abspielen.

Für die Satzstreifen und die kurze Geschichte wird ein Vorlesemodell durch eine begleitende Person oder eine vorhandene Vorlesefunktion des Geräts angeboten. Dafür wird keine nicht vorhandene Audioaufnahme behauptet.

Lesemodellvideos

Mit Leselisten das Lesen üben

Beate Leßmann, YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=H1mImP2x-FU

Das Lesetandem – Erklärvideo für Kinder

Beate Leßmann, YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ONDZTh_V7Go

Blitzlesen im Lesetandem

Beate Leßmann, YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=sW4arbOlOGU

Die Videos werden als externe Lernmedien eingebunden. Sie sind dadurch nicht automatisch frei lizenziert. Ein erneutes Hochladen oder Bearbeiten erfordert die entsprechenden Rechte.

Beim Öffnen externer Videos können Daten an den jeweiligen Videodienst übertragen werden. Nutze die Videos im Unterricht mit geeigneter Begleitung und den dort geltenden Datenschutzregeln.

Fachliche Quellen

BiSS-Transfer: Lautleseverfahren

Informationen zum wiederholten Lautlesen

Hier wird erklärt, warum gemeinsames und wiederholtes Lesen die Leseflüssigkeit fördern kann.

BiSS-Transfer: Lautlesetandem

Informationen zum Lesetandem

Diese Quelle beschreibt das begleitete Lesen und die Korrektur von Lesefehlern.

Beate Leßmann: Leselisten und Lese-Hör-Texte

Materialien und Hintergrundinformationen

Die Materialien zeigen, wie Hörbeispiele und Mitlesen beim Lesenlernen helfen können.

Wikipedia: Lesekompetenz

Grundlagen der Lesekompetenz

Hinweise zur Nutzung im Unterricht

Für Lehrkräfte und begleitende Personen:

Die kurzen Lerneinheiten sind für eine Lerngruppe der Klasse 5 mit Förderschwerpunkt Lernen gestaltet. Ihre Reihenfolge und die Anzahl der Wiederholungen können individuell angepasst werden.

Wichtig sind eine ruhige Leseumgebung, gut sichtbare Wörter, kurze Sätze und eine freundliche Rückmeldung.

Die Lernenden können auf vier Arten antworten: durch Auswahl, Hören und Zeigen, Sprechen oder Schreiben.

Bei Schwierigkeiten werden die Hilfen nacheinander angeboten: Bildhinweis, Wortliste, Satzstarter und vorgelesenes Beispiel.

Die digitale Textmarkierung kann auch durch farbiges Unterstreichen auf Papier ersetzt werden. Hördateien können wiederholt abgespielt werden.

Ein gutes Feedback ist kurz und konkret:

„Du hast das M am Anfang von Maus erkannt.“

„Du hast noch einmal gelesen und den Unterschied gefunden.“

„Schau auf die Stelle sch. Dann probiere es erneut.“

Eine Rückmeldung soll erklären, was gelungen ist und welcher nächste Schritt helfen kann. Sie soll nicht beschämen oder mit anderen Lernenden vergleichen.

Datenschutz: Es werden keine Namen, Fotos, Stimmen oder anderen personenbezogenen Daten zur Veröffentlichung benötigt. Bei eigenen Hörprojekten sollen keine privaten Angaben aufgenommen oder öffentlich geteilt werden.

Einordnung: Der Kurs dient der Übung und der Förderung. Er nimmt keine individuelle Diagnose und keine verbindliche Einstufung des Förderbedarfs vor.