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Projekt Digitale Schmiede – Den Schmiedeprozess als Lernmedium dokumentieren

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Projekt Digitale Schmiede – Den Schmiedeprozess als Lernmedium dokumentieren

Ausbildungskurs | Metalltechnik · Medienkompetenz · Arbeitssicherheit · Projektdokumentation

Einleitung

Wie wird aus einem Stück Stahl ein geschmiedetes Werkstück – und wie kannst Du diesen Prozess so dokumentieren, dass andere Auszubildende daraus lernen?

In diesem Lernprojekt verbindest Du Schmieden, Digitale Medien, Qualitätssicherung und Arbeitssicherheit.

Dein Ergebnis: Ein digitales Projektdossier mit Skizzen, Prozessbeobachtungen, einer einfachen Simulation, Prüfdaten, fachlichen Kommentaren und einer begründeten eigenen Abgabe.

Zielgruppe: Auszubildende in metalltechnischen Berufen, insbesondere Metallbauer, Konstruktionsmechaniker und verwandten Ausbildungsrichtungen.

Umfang: Fünf kurze Lerneinheiten mit jeweils etwa 10–15 Minuten digitaler Lernzeit, ergänzt durch eine ausschließlich fachlich angeleitete Praxisbeobachtung.

Wichtig: Der Kurs ist keine Anleitung zum selbstständigen Betrieb einer Schmiede. Arbeiten mit heißen Werkstoffen, Feuer und Schmiedewerkzeugen dürfen ausschließlich nach betrieblicher Freigabe, Unterweisung und unter fachlicher Aufsicht stattfinden. Keine unbeaufsichtigten Versuche!

Deine Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du:

Schmiedeprozesse fachlich richtig beschreiben.
Gefährdungen erkennen und Schutzmaßnahmen begründen.
Skizzen und digitale Prozessdarstellungen erstellen.
Simulationen von realen Messungen unterscheiden.
Prüfdaten auswerten und Abweichungen erklären.
Datenschutz und Urheberrecht bei Aufnahmen beachten.
Fachliches Feedback geben und die eigene Arbeit begründet verbessern.

Der Ausbildungsfall: Ein S-Haken aus Stahl

Auftrag: Dokumentiere die Herstellung eines einfachen S-förmigen Übungswerkstücks aus einem vom Ausbildungsbetrieb freigegebenen Stahlwerkstoff.

Der S-Haken dient ausschließlich als Ausbildungsmodell. Eine sicherheitsrelevante Verwendung oder eine bestimmte Tragfähigkeit ist nicht nachgewiesen.

Vorgegebene Übungsmaße:

Prüfmerkmal	Sollwert	Toleranz
Gesamthöhe	100 mm	± 3 mm
Öffnungsweite	18 mm	± 2 mm
Form	S-förmige Kontur	Vergleich mit freigegebener Skizze
Oberfläche	Sichtprüfung	Nach vereinbarten Prüfkriterien

Hinweis: Diese Werte sind frei gewählte didaktische Auftragsdaten, keine allgemein gültigen Fertigungsnormen.

Werkstoffsorte, Ausgangsmaße, geeignete Werkzeuge, Erwärmungsverfahren und mögliche Nachbearbeitung werden ausschließlich durch den Ausbildungsbetrieb festgelegt.

Dein fortlaufendes Projektdossier

Lege eine digitale Mappe mit diesen sieben Kapiteln an:

Kapitel	Dein Nachweis
A – Auftrag	Ziel, Werkstück, Vorgaben
B – Sicherheit und Rechte	Gefährdungen, Schutzmaßnahmen, Medienfreigabe
C – Skizzen	Ausgangsform, Zielkontur, Maße
D – Prozess	Beobachtungen, Fotos oder Bildalternativen, Kommentare
E – Simulation	Digitale Formdarstellung, Annahmen, Vorhersagen
F – Prüfung	Messwerte, Soll-Ist-Vergleich, Abweichungen
G – Abgabe	Eigenes Lernmedium, Quellen, Reflexion, Begründung

Arbeitsregel: Ergänze Dein Dossier nach jeder Lerneinheit. Kennzeichne tatsächliche Beobachtungen, fiktive Übungsdaten und Simulationsergebnisse eindeutig.

Das Projektdossier ergänzt einen gegebenenfalls vorgeschriebenen Ausbildungsnachweis, ersetzt ihn aber nicht.

Lerneinheit 1: Schmieden verstehen

Lernzeit: 10–15 Minuten

Beim Schmieden wird ein metallischer Werkstoff durch Druckkräfte plastisch umgeformt. Beim handwerklichen Warm- oder Heißschmieden wird der Werkstoff zuvor erwärmt, damit er sich leichter verformen lässt.

Typische Prozessfolge:

Phase	Dokumentation
Vorbereitung	Werkstoff, Auftrag, Werkzeuge
Erwärmen	Fachlich angeleitete Beobachtung
Umformen	Formänderung und Werkzeugeinsatz
Abkühlen	Sichere Handhabung und Kennzeichnung
Prüfen	Maße, Kontur, Oberfläche

Filmbeobachtung: Ein dokumentierter Schmiedeprozess im Museum.

Datei:Smithy- steel forging (2).webm

Videoquelle: Sounds of Changes, Wikimedia Commons, CC BY 3.0.

Achte auf die Abfolge zwischen Erwärmung und Umformung. Das Video zeigt einen anderen Ausbildungsgegenstand und ist keine Arbeitsanweisung für Deinen S-Haken.

Vertiefung: Drei Schmiedewerkstätten zwischen Tradition und Moderne, Dokumentation des Bayerischen Rundfunks.

Dein Dossier – Kapitel A und D: Zeichne eine Prozesskette mit fünf Stationen. Ergänze für jede Station eine Beobachtung und eine fachliche Frage.

Basis: Ordne die Prozessschritte.

Anwendung: Erkläre, wie die Umformung die Werkstückkontur verändert.

Transfer: Überlege, welche Informationen ein Lernvideo zeigen muss, damit der Herstellungsablauf nachvollziehbar wird.

Feedback: Eine bloße Bildfolge reicht nicht aus, weil die fachliche Bedeutung der Schritte unsichtbar bleiben kann. Kurze Kommentare machen Zusammenhänge erkennbar.

Lerneinheit 2: Arbeitssicherheit und Medienrechte

Lernzeit: 10–15 Minuten

Arbeitssicherheit hat Vorrang

Beim Schmieden bestehen erhebliche Gefährdungen:

Gefährdung	Erforderliche Schutzüberlegung
Heiße Werkstoffe	Verbrennungsgefahr, gesicherte Ablage, Kennzeichnung und geeignete Handhabung
Feuer und Flammen	Brennbare Stoffe fernhalten, Brandschutz und Löschmittel nach Betriebsanweisung
Rauch und Abgase	Gefährdungsbeurteilung, geeignete Absaugung und Lüftung
Kohlenmonoxid	Vergiftungsgefahr bei unvollständiger Verbrennung; sichere Feuerstätten und wirksame Abgasführung
Funken und Zunder	Augen- und Hautgefährdung; Schutzabstände und geeignete Schutzausrüstung
Werkzeugschläge und Lärm	Sicherer Arbeitsbereich, geprüfte Werkzeuge und geeigneter Gehörschutz nach Beurteilung
Brandgefahr	Freigabe, Überwachung, Schutz vor Zündquellen und betriebliche Notfallorganisation

Verbindliche Regeln:

Vor praktischen Arbeiten erfolgt die betriebliche Unterweisung und Gefährdungsbeurteilung.
Eine fachkundige Person leitet und beaufsichtigt sämtliche Demonstrationen.
Die persönliche Schutzausrüstung wird tätigkeitsbezogen festgelegt.
Niemand beginnt unbeaufsichtigt einen Versuch mit Feuer, heißen Metallen oder Werkzeugen.
Bei fehlender Freigabe, unklaren Gefährdungen oder ungeeigneter Lüftung wird die praktische Arbeit nicht begonnen beziehungsweise sofort eingestellt.

Eine Kamera darf niemals Sicherheitsabstände, Fluchtwege oder Schutzmaßnahmen beeinträchtigen.

Fachquelle: Heiße Medien und Oberflächen – Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin.

Rechte, Freiwilligkeit und Einwilligung

Für Dein Lernmedium gilt:

Freiwilligkeit: Niemand muss für Dein Projekt vor die Kamera treten. Eine Ablehnung darf keine Nachteile haben.
Einwilligung: Erkennbare Personen werden nur bei tragfähiger Rechtsgrundlage und gegebenenfalls nach freiwilliger, informierter Einwilligung aufgenommen und veröffentlicht.
Transparenz: Zweck, Empfänger, Veröffentlichungsort, Speicherdauer und Widerrufsmöglichkeiten müssen vorab geklärt sein.
Urheberrecht: Fremde Fotos, Musik und Videos dürfen nicht einfach kopiert oder neu veröffentlicht werden.
Betriebsgeheimnisse: Keine vertraulichen Zeichnungen, Aufträge oder Fertigungsdaten ohne Freigabe zeigen.
Datenschutz: Personenbezogene Daten sparsam erfassen, Zugriffe begrenzen und vereinbarte Löschfristen beachten.

Besonders in der Ausbildung ist das Abhängigkeitsverhältnis zu beachten. Die Freiwilligkeit einer Beschäftigteneinwilligung ist nach § 26 BDSG sorgfältig zu prüfen. Bei Minderjährigen sind die zusätzlich geltenden Anforderungen zu beachten.

Gleichwertige Alternative: Du kannst ausschließlich mit eigenen Skizzen, anonymisierten Prüfdaten und rechtmäßig nutzbaren Bildern arbeiten. Für eine gute Bewertung sind eigene Filmaufnahmen nicht erforderlich.

Rechtsquelle: § 26 Bundesdatenschutzgesetz.

Urheberrecht an einem konkreten Beispiel

Dieses Commons-Foto von David Whelan ist mit CC0 gekennzeichnet. Bei anderen Dateien können Bedingungen wie Namensnennung, Lizenzlink und Weitergabe unter gleichen Bedingungen gelten.

Wichtig: Ein auf YouTube abrufbares Video ist nicht automatisch ein frei weiterverwendbares Video. Einbetten und Kopieren sind unterschiedliche Nutzungsarten. Beachte die Rechte und technischen Einstellungen der Videoplattform.

Dossier – Kapitel B: Erstelle eine Freigabetabelle:

Medium	Herkunft	Rechte geprüft?	Verwendung
Eigene Skizze	Eigene Erstellung	Ja	Dossier
Commons-Bild	Dateibeschreibungsseite	Lizenz prüfen	Mit erforderlichen Angaben
Fremdvideo	Originalplattform	Einbettung prüfen	Verlinkung oder erlaubte Einbettung
Eigene Personenaufnahme	Betriebsprojekt	Einwilligung und Rechtsgrundlage prüfen	Nur bei Freigabe

Basis: Unterscheide eigene und fremde Medien.

Anwendung: Prüfe für ein Commons-Foto Urheber, Quelle und Lizenz.

Transfer: Entwickle eine gleichwertige Dokumentation für den Fall, dass niemand aufgenommen werden möchte.

Feedback: Eine Skizze ohne Personen kann fachlich genauso aussagekräftig sein wie ein Foto. Die Vermeidung unnötiger personenbezogener Daten schützt die Beteiligten.

Lerneinheit 3: Skizzen und Simulationen

Lernzeit: 10–15 Minuten

Fachliche Skizzen erstellen

Bildbeispiel: Schematische Formänderung beim industriellen Freiformschmieden. Das gezeigte Verfahren ist nicht die konkrete Fertigung des S-Hakens.

Erstelle für Deinen Ausbildungsfall drei Skizzen:

Ausgangsskizze: Ausgangsmaterial, relevante Abmessungen und Werkstoffangabe.
Prozessskizze: Geplante Formänderung als schematische Darstellung.
Zielskizze: S-förmige Kontur mit Sollmaßen und Toleranzen.

Kennzeichne, welche Maße direkt vorgegeben und welche noch zu ermitteln sind.

Eine einfache digitale Simulation

Eine Simulation beschreibt eine erwartete Veränderung anhand von Annahmen und Modellen.

Für den Basiskurs genügt eine digitale Formskizze mit zwei Varianten. Du kannst beispielsweise Konturen in einer Zeichenanwendung übereinanderlegen und die geplanten Maße vergleichen.

Diese grafische Plansimulation ist keine physikalische Schmiedesimulation. Sie sagt ohne ein geeignetes, validiertes Material- und Prozessmodell weder Kräfte noch Temperaturen oder Werkstofffehler zuverlässig voraus.

Variante	Modellannahme	Beobachtung
A	Enge Biegung	Kleine Öffnungsweite
B	Weite Biegung	Größere Öffnungsweite

Vergleichsauftrag: Welche Variante kommt Deiner Zielskizze näher? Begründe Deine Entscheidung mit den vorgegebenen Maßen.

Fortgeschrittene können unter Anleitung eine vorhandene FEM-Simulation untersuchen. Sie dokumentieren dabei Modellannahmen, Randbedingungen und Grenzen der Aussagekraft.

Dossier – Kapitel C und E: Speichere Ausgangsskizze, Zielskizze, beide Varianten und eine begründete Entscheidung.

Basis: Beschrifte die Skizzen korrekt.

Anwendung: Vergleiche zwei digitale Varianten anhand der Zielmaße.

Transfer: Erkläre, warum eine realitätsnahe Bildschirmdarstellung noch kein Nachweis für eine gelungene Fertigung ist.

Feedback: Eine Modellrechnung oder Planskizze ist nur so zuverlässig wie ihre Annahmen. Die tatsächlichen Prüfdaten bleiben für die Beurteilung entscheidend.

Lerneinheit 4: Beobachten, messen und fachlich kommentieren

Lernzeit: 10–15 Minuten, zuzüglich einer gegebenenfalls genehmigten und beaufsichtigten Praxisdemonstration.

Prozessbeobachtung

Verwende vorhandene, freigegebene Prozessaufnahmen oder beobachte eine durch die ausbildende Fachkraft geleitete Demonstration.

Beobachtungsauftrag: Welche Arbeitsschritte führen zur beabsichtigten Form? Wann wird kontrolliert? Welche Abweichungen sind sichtbar?

Film zur fachlichen Vertiefung: Ein Schmied beantwortet Fragen zu seinem Beruf, zu Werkzeugen und zur Sicherheit. Die Sicherheitsfragen beginnen laut Kapitelübersicht bei 4:19 Minuten.

Beachte: Auch eine fachliche Filmdemonstration ersetzt keine Sicherheitsunterweisung.

Prüfdaten nachvollziehbar auswerten

Nach einer fachkundig freigegebenen Fertigung und der Freigabe zur gefahrlosen Prüfung können tatsächliche Messwerte in Dein Dossier übernommen werden.

Ohne Praxisfreigabe verwendest Du die folgenden ausdrücklich fiktiven Übungswerte.

Merkmal	Soll	Digitale Planung	Fiktiver Istwert	Bewertung
Gesamthöhe	100 ± 3 mm	99 mm	104 mm	Außerhalb der Toleranz
Öffnungsweite	18 ± 2 mm	17 mm	18,5 mm	Innerhalb der Toleranz

Erklärung: Für die Gesamthöhe liegt der zulässige Bereich bei 97 bis 103 mm. Ein Istwert von 104 mm überschreitet die obere Grenze um 1 mm.

Ein solcher Befund wird dokumentiert und mit der ausbildenden Fachkraft besprochen. Eine Nacharbeit erfolgt ausschließlich nach fachlicher Entscheidung und unter Aufsicht.

Gute fachliche Kommentare

Nutze das Prinzip:

Beobachtung → Beleg → fachliche Erklärung → Verbesserungsvorschlag

Ungeeigneter Kommentar	Fachlich hilfreicher Kommentar
„Das ist falsch.“	„Die Gesamthöhe beträgt 104 mm und überschreitet den zulässigen Bereich um 1 mm. Die Formgebung sollte anhand der Zielskizze überprüft werden.“
„Schlechtes Video.“	„Der Kontrollschritt ist nicht erkennbar. Eine beschriftete Nahaufnahme der Messung würde den Lernwert erhöhen.“
„Passt schon.“	„Die Öffnungsweite von 18,5 mm liegt innerhalb des Bereichs von 16 bis 20 mm.“

Dossier – Kapitel D und F: Ergänze zwei fachliche Kommentare, einen Soll-Ist-Vergleich und die Quelle Deiner Werte.

Basis: Erkenne innerhalb und außerhalb der Toleranz liegende Werte.

Anwendung: Formuliere einen begründeten Kommentar zu einer Abweichung.

Transfer: Entwickle einen Vorschlag, wie das Lernmedium künftige Fehler sichtbar machen könnte.

Feedback: Fachliche Aussagen sind überzeugend, wenn sie Messwerte, Kriterien und nachvollziehbare Begründungen verbinden. Bewertungen einer Person statt der Arbeit sind ungeeignet.

Lerneinheit 5: Das eigene Lernmedium gestalten

Lernzeit: 10–15 Minuten zuzüglich eigenständiger Ausarbeitung.

Deine Aufgabe ist es, aus Deinem Dossier ein kurzes, verständliches Lernmedium zu entwickeln.

Mögliche Formate: Kommentierte Bildfolge, digitales Poster, Präsentation, interaktive Dokumentation oder ein kurzes Video bei vorliegender Freigabe.

Mindestanforderungen

Element	Muss erkennbar sein
Auftrag	Werkstück und Lernziel
Sicherheit	Wesentliche Gefährdungen und Schutzmaßnahmen
Fachprozess	Geordnete Arbeitsschritte
Skizzen	Form und Maße
Simulation	Annahmen und Abgleich
Prüfdaten	Soll-Ist-Vergleich
Fachkommentar	Beobachtung, Begründung, Verbesserung
Rechte	Quellen und Freigabestatus
Reflexion	Eigene Entscheidung und Grenzen

Dossier – Kapitel G: Reiche Dein Lernmedium mit einer kurzen Begründung ein: Warum hast Du gerade diese Darstellungsform gewählt, und welche fachlichen Erkenntnisse soll eine andere Person daraus gewinnen?

Zusatzmedium: Die IHK erläutert das digitale Führen von Ausbildungsnachweisen.

Gestufte Hilfen

Hilfe 1 – Denkanstoß: Welche eine Frage muss Dein Lernmedium zu jedem Prozessschritt beantworten?

Hilfe 2 – Strukturhilfe: Verwende die Reihenfolge Auftrag, Sicherheit, Skizze, Prozess, Simulation, Prüfung und Reflexion.

Hilfe 3 – Formulierungshilfe: „Meine Darstellung zeigt … . Als Beleg verwende ich … . Die Abweichung bedeutet … . Für Lernende ist wichtig … .“

Begründetes Feedback zur Abschlussarbeit

Basisniveau: Alle Prozessschritte und Sicherheitsaspekte sind richtig benannt. Eine fehlende Quellenangabe muss ergänzt werden, weil die Nutzung eines fremden Mediums sonst nicht nachvollziehbar ist.

Anwendungsniveau: Der Soll-Ist-Vergleich ist vollständig, enthält aber keine Erklärung. Ergänze die Toleranzentscheidung, damit andere Lernende das Ergebnis überprüfen können.

Transferniveau: Eine Darstellung ist technisch richtig, enthält aber unnötige Personenaufnahmen. Ersetze diese durch Skizzen oder anonymisierte Detailbilder, wenn die Aufnahmen für das Lernziel nicht notwendig oder nicht ausreichend freigegeben sind.

Merksatz: Ein gutes Lernmedium ist fachlich richtig, nachvollziehbar, sicher und rechtlich verantwortbar.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was kennzeichnet das Schmieden? (Plastische Umformung eines metallischen Werkstoffs durch Druckkräfte) (!Ausschließlich das Entfernen von Material durch Sägen) (!Ausschließlich das Schmelzen und Gießen von Metall) (!Das dauerhafte Verbinden von Bauteilen mit Klebstoff)

Warum ist eine Gefährdungsbeurteilung vor einer Schmiededemonstration notwendig? (Um die konkreten Risiken zu ermitteln und Schutzmaßnahmen festzulegen) (!Um die Fertigungszeit ohne Rücksicht auf Sicherheit zu verkürzen) (!Um auf jede fachliche Aufsicht verzichten zu können) (!Um die Medienqualität der Kamera zu bestimmen)

Welche Aussage zu einem erhitzten Werkstück ist richtig? (Auch ein nicht mehr glühendes Werkstück kann gefährlich heiß sein) (!Nur sichtbar glühende Metalle können Verbrennungen verursachen) (!Ein Metall ist sofort nach dem Umformen ungefährlich) (!Heiße Werkstücke dürfen ohne Prüfung angefasst werden)

Welche Gefahr entsteht bei unvollständiger Verbrennung? (Es kann giftiges Kohlenmonoxid entstehen) (!Es entsteht ausschließlich ungefährlicher Wasserdampf) (!Die Brandgefahr verschwindet vollständig) (!Alle Abgase werden automatisch unschädlich)

Was ist bei der Aufnahme von Auszubildenden besonders wichtig? (Eine tragfähige Rechtsgrundlage und die Prüfung der Freiwilligkeit) (!Die automatische Zustimmung durch die Teilnahme am Unterricht) (!Die Veröffentlichung ohne vorherige Information) (!Die zwingende Aufnahme aller Personen)

Was bedeutet eine Creative Commons Namensnennungslizenz? (Die vorgeschriebene Urheberangabe muss bei der Nutzung erfolgen) (!Alle Urheberangaben dürfen grundsätzlich entfernt werden) (!Ein fremdes Werk wird dadurch zu einer eigenen Erfindung) (!Die Nutzung ersetzt jede weitere Rechteprüfung)

Wozu dient die Simulation im Projektdossier? (Zum Vergleich von Modellannahmen und erwarteten Ergebnissen) (!Zum Erfinden realer Prüfdaten) (!Als automatischer Ersatz für jede Werkstückprüfung) (!Als sichere Vorhersage ohne Kenntnis des Werkstoffs)

Welcher Wert liegt außerhalb der vorgegebenen Gesamthöhe von 100 plus oder minus 3 Millimetern? (104 Millimeter) (!97 Millimeter) (!100 Millimeter) (!103 Millimeter)

Wodurch wird ein fachlicher Kommentar besonders hilfreich? (Durch Beobachtung und Beleg mit begründeter Verbesserung) (!Durch eine unbegründete persönliche Bewertung) (!Durch den Verzicht auf alle Prüfdaten) (!Durch möglichst viele wertende Adjektive)

Welche Abgabe erfüllt die Projektidee am besten? (Ein begründetes Lernmedium mit Skizzen Simulation Prüfdaten und Rechteprüfung) (!Eine Bildsammlung ohne Quellen und Fachkommentare) (!Ein Video mit erkennbaren Personen ohne Rechteprüfung) (!Eine unkommentierte Aufzählung von Werkzeugnamen)

Memory

Ordne jedem Fachbegriff seine passende Bedeutung zu.

Freiformschmieden	Umformen zwischen Werkzeugen ohne vollständig vorgegebene Endkontur
Amboss	Gegenlager für die handwerkliche Metallbearbeitung
Gefährdungsbeurteilung	Systematische Ermittlung und Bewertung von Risiken
Einwilligung	Informierte Zustimmung zur vorgesehenen Datenverarbeitung
Sollwert	Vorgegebener Zielwert eines Prüfmerkmals
Istwert	Tatsächlich ermittelter Messwert
Simulation	Modellgestützte Darstellung eines erwarteten Vorgangs
Projektdossier	Geordnete Sammlung der Arbeitsergebnisse und Nachweise

Drag and Drop

Ordne jedem Begriff die passende Funktion zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Auftragsklärung	Ziel und Vorgaben erfassen
Sicherheitsplanung	Gefährdungen und Schutzmaßnahmen klären
Prozessskizze	Geplante Formänderung darstellen
Modellvergleich	Digitale Varianten bewerten
Messprotokoll	Tatsächliche Prüfergebnisse dokumentieren
Fachkommentar	Beobachtungen mit Belegen erklären
Abgabereflexion	Eigene Entscheidungen begründen

Kreuzworträtsel

Amboss	Wie heißt das Gegenlager beim handwerklichen Schmieden?
Zange	Welches Werkzeug dient zum sicheren Halten geeigneter Werkstücke?
Skizze	Wie heißt eine vereinfachte zeichnerische Darstellung eines Bauteils?
Messschieber	Welches Messgerät kann Außenmaße und Innenmaße erfassen?
Toleranz	Wie heißt die zulässige Abweichung von einer Maßvorgabe?
Einwilligung	Wie heißt eine informierte freiwillige Zustimmung zu einer bestimmten Verarbeitung personenbezogener Daten?

LearningApps

Weitere digitale Übungen zum Thema:

Lückentext

Beim Schmieden wird ein metallischer Werkstoff durch Druckkräfte plastisch

.

Beim handwerklichen Schmieden dient der

als Gegenlager.

Ein erwärmtes Werkstück kann schwere

verursachen.

Bei unvollständiger Verbrennung kann giftiges

entstehen.

Praktische Demonstrationen dürfen nur unter fachlicher

stattfinden.

Die Teilnahme an einer Personenaufnahme muss unter geeigneten rechtlichen Voraussetzungen

sein.

Ein Bild unter einer Namensnennungslizenz benötigt die vorgeschriebene

.

Eine digitale

kann eine geplante Werkstückkontur zeigen.

Eine

liefert Ergebnisse auf Grundlage von Modellannahmen.

Die zulässige Maßabweichung wird durch eine

beschrieben.

Ein tatsächlich gemessener Wert heißt

.

Ein hilfreicher Fachkommentar enthält eine nachvollziehbare

.

Die gesammelten Projektnachweise bilden das digitale

.

Offene Aufgaben

Bearbeite die folgenden zwölf Aufgaben. Ergänze jeweils Dein Projektdossier.

Leicht

Prozessbeschreibung: Zeichne eine Prozesskette mit fünf Stationen des Schmiedens und ergänze passende Fachbegriffe.
Arbeitssicherheit: Gestalte ein digitales Sicherheitsplakat zu heißen Werkstoffen, Feuer, Rauch, Kohlenmonoxid und Brandgefahren.
Technische Zeichnung: Erstelle eine bemaßte Skizze des S-Hakens und kennzeichne die vorgegebenen Toleranzen.
Creative Commons: Prüfe zwei im Kurs gezeigte Commons-Dateien und dokumentiere Urheber, Lizenz und Nutzungsbedingungen.

Standard

Storyboard: Entwirf eine kommentierte Bildfolge mit sechs Prozessbildern oder selbst erstellten Zeichnungen. Erkläre jeden Arbeitsschritt.
Simulation: Erstelle zwei digitale Varianten des S-Hakens und begründe anhand der Übungsmaße, welche besser zur Vorgabe passt.
Messprotokoll: Werte die fiktiven Prüfdaten aus und erstelle einen nachvollziehbaren Soll-Ist-Vergleich.
Peer-Feedback: Tausche Dein Projektdossier mit einer lernenden Person aus. Verfasst jeweils drei belegorientierte Verbesserungsvorschläge.

Schwer

Gefährdungsbeurteilung: Analysiere einen freigegebenen Schmiedearbeitsplatz anhand vorhandener Unterlagen oder einer begleiteten Betriebsbegehung. Begründe wirksame Schutzmaßnahmen.
Medienrecht: Entwickle einen vollständigen Medienplan mit Freiwilligkeit, Einwilligung, Lizenzprüfung, Zugriffsregelung und gleichwertiger Alternative ohne Personenaufnahmen.
Qualitätssicherung: Vergleiche digitale Planung, realitätsbezogene Beobachtung und vorhandene Prüfdaten. Erläutere Abweichungen und Grenzen der Simulation.
Projektpräsentation: Erstelle ein eigenes Lernmedium für zukünftige Auszubildende und verteidige Deine Gestaltung anhand fachlicher, didaktischer und rechtlicher Kriterien.

Lernkontrolle

Bearbeite mindestens fünf Transferaufgaben. Begründe Deine Aussagen anhand des Ausbildungsfalls.

Arbeitsschutz: Ein Auszubildender möchte während einer Schmiededemonstration die Kamera näher an die Esse stellen. Beurteile die Situation unter Sicherheitsgesichtspunkten und schlage eine geeignete Alternative vor.
Datenschutz: Eine Auszubildende möchte nicht gefilmt werden. Entwickle eine gleichwertige Möglichkeit, wie sie ihr Lernmedium erstellen und bewerten lassen kann.
Modellbildung: Eine digitale Planskizze stimmt genau mit den Sollmaßen überein, das gemessene Werkstück jedoch nicht. Erkläre mögliche Ursachen und geeignete Prüfschritte.
Fachkommunikation: Überarbeite den Kommentar „Der Haken ist schlecht“ zu einer fachlich begründeten und respektvollen Rückmeldung.
Qualitätsmanagement: Die Gesamthöhe beträgt 104 mm bei einem Sollwert von 100 ± 3 mm. Begründe die Entscheidung über das Prüfergebnis und das weitere Vorgehen.
Medienkompetenz: Ein fremdes Schmiedevideo soll in einem öffentlich zugänglichen Lernkurs verwendet werden. Unterscheide Verlinkung, Einbettung, Kopieren und Bearbeiten hinsichtlich ihrer Rechteanforderungen.
Didaktik: Eine andere auszubildende Person versteht anhand Deiner Fotos nicht, warum ein Prozessschritt notwendig ist. Entwickle zwei Veränderungen zur Verbesserung des Lernwerts.

Lernnachweis

Dein persönlicher Lernnachweis ist das vollständige und begründete Projektdossier.

Kriterium	Nachweis	Gewichtung
Fachlichkeit	Richtig erklärte Schmiedeschritte und Werkstoffbezug	20 %
Sicherheit und Verantwortung	Gefährdungen, Schutzmaßnahmen und Aufsichtsregeln	20 %
Skizzen und Simulation	Nachvollziehbare Darstellungen mit Grenzen des Modells	15 %
Prüfdaten	Korrekte Soll-Ist-Auswertung und begründete Entscheidungen	15 %
Medienrechte und Datenschutz	Nachgewiesene Nutzungsrechte und freiwillige Medienbeteiligung	15 %
Eigenständigkeit und Reflexion	Eigene Gestaltung, Fachkommentare und begründete Verbesserung	15 %

Bewertungshinweis: Sicherheit und Rechtmäßigkeit sind nicht durch gute Gestaltung ausgleichbar. Bei fehlender sicherer Vorgehensweise oder ungeklärten Veröffentlichungsrechten ist die betroffene Arbeit zu überarbeiten.

Gleichwertige Leistung: Ein rein grafisches Lernmedium ohne eigene Werkstattaufnahmen kann sämtliche Bewertungskriterien erfüllen.

Rückmeldung der Ausbildenden: Benenne eine fachliche Stärke, einen konkreten Verbesserungsbedarf mit Beleg und einen nächsten Lernschritt. Gib den Lernenden Gelegenheit zur Überarbeitung.

Selbstreflexion: Was hast Du fachlich verstanden? Welche Annahme Deiner Simulation blieb unsicher? Welche Rechteentscheidung hast Du getroffen? Was würdest Du beim nächsten Dossier verbessern?

OERs zum Thema

Fachlicher Einstieg: Wikipedia

Verifizierte Fachquellen

Wikipedia – Schmieden: Grundlagen der Umformverfahren, Werkstoffe und Werkzeuge.
BAuA – Heiße Medien und Oberflächen: Thermische Gefährdungen und Schutzmaßnahmen.
DGUV Information 209-200 – Absauganlagen: Grundlagen zur Erfassung von Gefahrstoffen, auch bei Warmumformprozessen.
Bundesdatenschutzgesetz § 26: Datenverarbeitung im Beschäftigungsverhältnis einschließlich der Berufsausbildung.
Wikimedia Commons – Lizenzen: Grundlagen für die rechtskonforme Mediennutzung.
Wikimedia Commons – Weiterverwendung: Hinweise zu Namensnennung, Lizenzlinks und Bearbeitungen.
IHK München – Digitales Berichtsheft: Informationen zu Ausbildungsnachweisen und fachlichen Kommentaren.

Die Veröffentlichungen der Fachinstitutionen werden hier zur Information verlinkt. Eine freie Weiterverwendung ihrer Inhalte ist dadurch nicht automatisch erlaubt.

Mediennachweise und Lizenzen

Alle nachfolgenden Wikimedia-Commons-Dateien wurden anhand ihrer Dateibeschreibungsseiten ausgewählt. Für eine eigenständige Nachnutzung sind die dort angegebenen Bedingungen maßgeblich.

Mediendatei	Urheber beziehungsweise Quelle	Lizenzangabe
Schmieden am Amboss	Hi-Res Images of Chemical Elements	CC BY 3.0
Metallische Halbzeuge	Alister 77	Gemeinfrei laut Dateiseite
Schmiedewerkzeuge	Bernard Spragg	CC0 1.0
Schmiedevideo	Sounds of Changes	CC BY 3.0
Schutzbrillensymbol	The Navigators	Gemeinfrei laut Dateiseite
Hammer und heißes Metall	David Whelan	CC0 1.0
Umformskizze	Wizard191	CC BY-SA 3.0
Digitaler Messschieber	Lior Streng	CC BY-SA 4.0 als verfügbare Lizenzoption

Hinweis zu Namensnennung und Lizenz: Beachte bei CC-BY- und CC-BY-SA-Dateien insbesondere die Angabe des Urhebers, den Dateilink, den passenden Lizenzlink und gegebenenfalls Änderungen am Werk. Bei einer Bearbeitung kann die Weitergabe unter gleichen Bedingungen erforderlich sein.

Die eingebetteten YouTube-Beiträge stammen von Bayerischem Rundfunk, SWR Handwerkskunst und IHK Region Stuttgart. Sie sind hier als externe Lernvideos eingebunden, nicht als frei lizenzierte Medien zur Weiterveröffentlichung ausgewiesen.