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Qualität und Arbeitsorganisation – Qualitätsanforderungen konkretisieren

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Qualität und Arbeitsorganisation – Qualitätsanforderungen konkretisieren

Kurzbeschreibung: In diesem Lernkurs lernst Du, vage Kundenwünsche in prüfbare Qualitätsanforderungen und messbare Abnahmekriterien zu übersetzen. Du arbeitest mit einem fiktiven Ausbildungsauftrag, planst Prüfungen, organisierst Arbeitsschritte und begründest Abnahmeentscheidungen.

Zielgruppe: Ausbildung und berufliche Bildung

Arbeitsweise: Alle Firmen-, Auftrags- und Messdaten im Fall sind fiktiv. Für die Aufgaben sind keine Uploads und keine externen KI-Zugriffe erforderlich.

Bildhinweis: Die Prozesslandkarte zeigt, dass Qualität nicht erst bei der Endkontrolle entsteht, sondern durch abgestimmte Management-, Kern- und Unterstützungsprozesse.

Einleitung

Ein Kunde sagt: „Die Teile müssen genau passen, sauber aussehen und pünktlich da sein.“ Das klingt verständlich, reicht aber für Fertigung und Abnahme nicht aus. Was bedeutet genau? Was gilt als sauber? Wann ist pünktlich?

Im Qualitätsmanagement werden solche Aussagen konkretisiert. Eine gute Qualitätsanforderung beschreibt ein Merkmal so, dass verschiedene Personen bei gleicher Prüfung möglichst zur gleichen Entscheidung kommen.

Eine brauchbare Abnahmeregel verbindet deshalb Merkmal, Sollwert oder Sollzustand, zulässige Abweichung, Prüfverfahren, Prüfumfang und Entscheidungsregel.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du unklare Kundenanforderungen erkennen, Anforderungen konkretisieren, geeignete Prüfmittel auswählen, Arbeitsschritte sinnvoll ordnen, Änderungen dokumentieren und eine Abnahmeentscheidung fachlich begründen.

Lernpfad in kurzen Einheiten

Einheit	Dauer	Fokus
1	ca. 8 Minuten	Kundenwunsch von Prüfmerkmal unterscheiden
2	ca. 10 Minuten	Messbare Abnahmekriterien formulieren
3	ca. 10 Minuten	Prüfmittel und Prüfverfahren festlegen
4	ca. 8 Minuten	Arbeitsschritte und Dokumentation organisieren
5	ca. 8 Minuten	Abweichungen und Änderungen entscheiden
6	ca. 10 Minuten	Anwendung und Transfer

Ausbildungsfall: Auftrag QA-1047

Du arbeitest im fiktiven Ausbildungsbetrieb Metalltechnik Nord GmbH. Der fiktive Kunde Radwerk Süd KG bestellt 20 Aluminium-Distanzhülsen.

Der Kunde formuliert zunächst: „Die Hülsen sollen genau gefertigt, gratfrei, sauber verpackt und bis zum vereinbarten Termin fertig sein.“

Deine Aufgabe ist, daraus eine prüfbare Arbeits- und Abnahmegrundlage zu machen.

Merkmal	Konkretisiertes Kriterium	Prüfung	Annahmeregel
Stückzahl	20 Stück	Zählen	genau 20 Stück
Länge	30,0 mm ± 0,2 mm	Messschieber	jedes Teil zwischen 29,8 mm und 30,2 mm
Außendurchmesser	16,0 mm ± 0,2 mm	Messschieber	jedes Teil zwischen 15,8 mm und 16,2 mm
Bohrung	8,0 mm ± 0,2 mm	Innenmessung mit geeignetem Messmittel	jedes Teil zwischen 7,8 mm und 8,2 mm
Kanten	keine sichtbar hervorstehenden scharfen Grate	Sichtprüfung unter gleichbleibender Beleuchtung	kein Teil mit erkennbarem scharfem Grat
Verpackung	sauber, geschlossen, mit Auftragsnummer und Stückzahl gekennzeichnet	Sichtprüfung und Soll-Ist-Vergleich	Kennzeichnung vollständig und lesbar
Termin	10.10.2026, 14:00 Uhr	Zeit- und Auftragskontrolle	Auftrag bis zu diesem Zeitpunkt bereit

Wichtig: Die Werte sind nur für diesen Lernfall erfunden. In der Praxis gelten Zeichnung, Auftrag, Spezifikation, Vertrag, betriebliche Vorgaben und gegebenenfalls gesetzliche oder normative Anforderungen.

Lerneinheit 1: Kundenwunsch oder prüfbare Anforderung?

Ein Kundenwunsch beschreibt oft ein Ziel in Alltagssprache. Eine prüfbare Qualitätsanforderung legt fest, woran Du die Erfüllung erkennst.

Aussage	Bewertung	Nächster Schritt
„muss genau passen“	zu ungenau	Maß und Toleranz klären
„30,0 mm ± 0,2 mm“	prüfbar	Messverfahren festlegen
„soll hochwertig aussehen“	zu ungenau	sichtbare Merkmale definieren
„keine sichtbaren scharfen Grate“	grundsätzlich prüfbar	Prüfbedingungen und Entscheidungsregel festlegen

Bildhinweis: Eine Checkliste hilft, aus vielen Einzelanforderungen eine nachvollziehbare Prüfung zu machen.

Merksatz: Nicht jeder gute Kundenwunsch ist schon ein gutes Abnahmekriterium.

Lerneinheit 2: Die Sechs-Felder-Regel

Für die Ausbildung kannst Du eine Anforderung mit sechs Feldern konkretisieren:

Feld	Leitfrage	Beispiel
Merkmal	Was wird beurteilt?	Länge
Sollwert	Was soll erreicht werden?	30,0 mm
Toleranz	Welche Abweichung ist zulässig?	± 0,2 mm
Prüfverfahren	Wie wird geprüft?	Messen mit geeignetem Messmittel
Prüfumfang	Was wird geprüft?	jedes Teil
Annahmeregel	Wann gilt das Ergebnis als erfüllt?	29,8 mm bis 30,2 mm

Bildhinweis: Technische Toleranzen legen einen zulässigen Bereich um ein Nennmaß fest. Im Lernfall wird dieses Prinzip stark vereinfacht angewendet.

Eine Anforderung muss nicht immer eine Zahl enthalten. Auch eine Ja-Nein-Regel kann messbar sein, wenn Prüfbedingung und Entscheidung eindeutig genug beschrieben sind.

Lerneinheit 3: Prüfmittel passend auswählen

Ein Messwert ist nur dann hilfreich, wenn das Prüfmittel zum Merkmal und zur geforderten Genauigkeit passt. Vor dem Messen gehören mindestens Nullkontrolle, saubere Messflächen und ein einheitliches Vorgehen zur Arbeitsorganisation.

Bildhinweis: Der beschriftete Messschieber zeigt Außenmessschenkel, Innenmessschenkel, Tiefenmaß, Hauptskala und Nonius.

Bildhinweis: Die Animation zeigt eine Messsituation mit einem Messschieber. Entscheidend ist ein reproduzierbares, korrektes Anlegen und Ablesen.

Kurzauftrag zum Video: Arbeite höchstens fünf Minuten mit dem Video. Notiere eine mögliche Fehlerquelle beim Ablesen und formuliere eine Gegenmaßnahme.

Begründetes Feedback: Gute Antworten verbinden Fehler und Wirkung, zum Beispiel falscher Ablesepunkt → falscher Messwert → einheitliche Ableseregel anwenden.

Lerneinheit 4: Qualität durch Arbeitsorganisation absichern

Qualität entsteht nicht erst am Ende. Schon die Reihenfolge der Arbeitsschritte entscheidet darüber, ob Anforderungen vergessen, falsch interpretiert oder verspätet geprüft werden.

Bildhinweis: Das Prozessmodell verdeutlicht den Zusammenhang von Kundenanforderungen, Prozesssteuerung, Bewertung und Verbesserung.

Für den Ausbildungsfall ist diese Reihenfolge sinnvoll:

Auftragsklärung: Kundenangaben, Zeichnung und Termin prüfen.
Qualitätsanforderung: Merkmale, Sollwerte, Toleranzen und Sichtkriterien festhalten.
Arbeitsplanung: Material, Reihenfolge, Zuständigkeiten und Zeitbedarf klären.
Prüfplanung: Prüfmittel, Prüfumfang und Dokumentation festlegen.
Durchführung: Fertigen und Zwischenprüfungen einbauen.
Qualitätsprüfung: Ist-Werte mit Kriterien vergleichen.
Freigabe: Nur bei erfüllten Kriterien abnehmen oder Abweichung behandeln.
Dokumentation: Prüfergebnisse und Änderungen nachvollziehbar festhalten.

Lerneinheit 5: Abweichung ist eine Entscheidungssituation

Ein Messwert außerhalb der Toleranz bedeutet nicht automatisch „irgendwie nacharbeiten“. Zuerst wird festgestellt, welches Kriterium verletzt ist. Danach wird nach betrieblicher Regel entschieden: nacharbeiten, sperren, Rückfrage halten, neu fertigen oder eine genehmigte Abweichung dokumentieren.

Fall: Teil 7 hat eine Länge von 30,4 mm. Das Kriterium lautet 30,0 mm ± 0,2 mm.

Entscheidung: Teil 7 erfüllt dieses Maßkriterium nicht.

Begründung: Der zulässige Bereich endet bei 30,2 mm. 30,4 mm liegt außerhalb des festgelegten Bereichs. Die weitere Behandlung richtet sich nach der betrieblichen Regel und darf nicht stillschweigend geändert werden.

Lerneinheit 6: Anforderungen ändern sich

Nach zehn gefertigten Teilen ruft der fiktive Kunde an und möchte die Längentoleranz auf ± 0,05 mm ändern.

Du solltest die Änderung nicht einfach mündlich übernehmen. Prüfe zuerst, ob die Änderung eindeutig, freigegeben, technisch machbar und in allen relevanten Unterlagen aktualisiert ist. Informiere anschließend die betroffenen Personen.

Bildhinweis: Plan – Do – Check – Act steht für geplantes Vorgehen, Durchführung, Überprüfung und Verbesserung.

Kurzauftrag zum Video: Wähle aus dem Video einen Gedanken aus, der für den Ausbildungsfall wichtig ist. Begründe in zwei Sätzen, wie er Kundenorientierung und Arbeitsorganisation verbindet.

Begründetes Feedback: Eine starke Antwort erklärt den Zusammenhang. Beispiel: Kundenorientierung heißt nicht, jede spontane Änderung ungeprüft umzusetzen. Sie verlangt vielmehr, Anforderungen zu verstehen, kontrolliert umzusetzen und Änderungen sicher zu kommunizieren.

Gestufte Hilfen zum Ausbildungsfall

Hilfe 1 – Orientierung: Frage bei jeder Aussage: Was genau soll geprüft werden?

Hilfe 2 – Struktur: Nutze die Reihenfolge Merkmal → Sollwert oder Sollzustand → Toleranz → Prüfverfahren → Prüfumfang → Annahmeregel.

Hilfe 3 – Muster: „Länge 30,0 mm ± 0,2 mm; jedes Teil mit geeignetem Messmittel prüfen; Annahme bei 29,8 mm bis 30,2 mm.“

Basis, Anwendung und Transfer

Niveau	Aufgabe	Begründetes Feedback
Basis	Markiere im Ausbildungsfall drei bereits messbare Kriterien.	Richtig ist eine Auswahl, wenn Du jeweils zeigen kannst, was geprüft wird und wann das Ergebnis als erfüllt gilt.
Anwendung	Formuliere aus „sauber verpackt“ ein eigenes überprüfbares Kriterium.	Stark ist Deine Formulierung, wenn Prüfzustand, Prüfweg und Entscheidung eindeutig werden.
Transfer	Entwickle ein Vorgehen für eine nachträgliche Kundenänderung.	Überzeugend ist die Lösung, wenn Klärung, Freigabe, Machbarkeit, Dokumentation und Information zusammen gedacht werden.

Fachliche Quellen und Medienrechte

Fachstand: Oktober 2026. Normtexte werden hier nicht kopiert, sondern nur zusammenfassend erläutert.

ISO 9001:2026 – Quality management systems — Requirements: aktuelle internationale Anforderungsnorm für Qualitätsmanagementsysteme.
ISO 9000:2026 – Quality management — Fundamentals and vocabulary: aktuelle Grundlagen und Begriffe des Qualitätsmanagements.
BIBB – Leitfaden Qualität der betrieblichen Berufsausbildung, 3. Auflage 2025: frei zugängliche Publikation unter CC BY-SA 4.0.
IHK Ostwürttemberg – Qualitätsmanagement: Überblick zu Kundenanforderungen und Qualitätsmanagement.
ASQ Quality Glossary: englischsprachige Fachbegriffe, darunter Spezifikation und Standard.

Medium	Lernfunktion	Rechtehinweis
	Checklisten und dokumentierte Prüfung	Wikimedia Commons, CC0 laut Dateibeschreibung
	Messschieber und Messstellen	Wikimedia Commons, freie Lizenzen laut Dateibeschreibung, darunter CC BY-SA
	Messvorgang	Wikimedia Commons, freie Lizenzen laut Dateibeschreibung, darunter CC BY-SA
	Toleranzprinzip	Wikimedia Commons, Public Domain laut Dateibeschreibung
	Regelkreis und Verbesserung	Wikimedia Commons, freie CC-BY-SA-Lizenzen und GFDL laut Dateibeschreibung
	Kundenanforderungen und Prozesssteuerung	Wikimedia Commons, freie CC-BY-SA-Lizenzen und GFDL laut Dateibeschreibung
	Arbeitsorganisation im Prozess	Wikimedia Commons, freie CC-BY-SA-Lizenzen und GFDL laut Dateibeschreibung

YouTube-Hinweis: Die beiden eingebetteten Videos werden als Streams über YouTube genutzt. Das Urheberrecht bleibt bei den jeweiligen Anbietern. Aus der Einbettung folgt keine freie OER-Lizenz; deshalb nicht herunterladen oder außerhalb der jeweiligen Nutzungsbedingungen vervielfältigen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Ein Kunde sagt: Die Teile müssen sehr genau sein. Was ist der beste nächste Schritt? (Maß, Toleranz und Prüfverfahren klären) (!Sofort mit der Fertigung beginnen) (!Nur die Stückzahl kontrollieren) (!Die Aussage unverändert als Abnahmeregel übernehmen)

Welche Angabe macht die Länge im Ausbildungsfall direkt prüfbar? (30,0 mm plus oder minus 0,2 mm) (!möglichst genau) (!hochwertig) (!nach Kundenwunsch)

Wozu dient eine Toleranz? (Sie beschreibt die zulässige Abweichung vom Sollwert) (!Sie ersetzt das Prüfverfahren) (!Sie legt nur den Liefertermin fest) (!Sie beschreibt ausschließlich die Verpackung)

Was gehört zu einem vollständigen Abnahmekriterium? (Eine eindeutige Entscheidungsregel) (!Nur eine allgemeine Qualitätsaussage) (!Nur der Name des Kunden) (!Nur die Auftragsnummer)

Teil 7 misst 30,4 mm bei einer Vorgabe von 30,0 mm plus oder minus 0,2 mm. Wie lautet die korrekte Bewertung? (Das Maßkriterium ist nicht erfüllt) (!Das Maßkriterium ist sicher erfüllt) (!Die Toleranz spielt bei Einzelteilen keine Rolle) (!Der Messwert muss nicht dokumentiert werden)

Warum wird das Prüfmittel vor dem Einsatz kontrolliert? (Damit die Prüfung zuverlässig und nachvollziehbar erfolgt) (!Damit die Kundenanforderung automatisch geändert wird) (!Damit keine Dokumentation mehr nötig ist) (!Damit jede Toleranz größer wird)

Was ist bei einer nachträglichen Kundenänderung zuerst wichtig? (Änderung eindeutig klären und freigeben lassen) (!Alle bisherigen Unterlagen ignorieren) (!Die Änderung nur mündlich weitergeben) (!Ohne Machbarkeitsprüfung weiterarbeiten)

Welche Reihenfolge unterstützt eine sichere Arbeitsorganisation? (Auftrag klären, Kriterien festlegen, prüfen, dokumentieren, freigeben) (!Freigeben, fertigen, Auftrag lesen, prüfen) (!Verpacken, Auftrag ändern, messen, planen) (!Dokumentieren, ohne die Anforderungen zu prüfen)

Wann kann auch ein Ja-Nein-Kriterium messbar sein? (Wenn Prüfbedingung und Entscheidungsregel klar festgelegt sind) (!Wenn jede Person frei entscheiden darf) (!Wenn keine Prüfung stattfindet) (!Wenn das Kriterium absichtlich vage bleibt)

Welche Aussage beschreibt gute Kundenorientierung am besten? (Kundenanforderungen verstehen, kontrolliert umsetzen und Änderungen sicher kommunizieren) (!Jeden Wunsch ohne Prüfung sofort umsetzen) (!Nur die Endkontrolle beachten) (!Abweichungen nicht dokumentieren)

Begründetes Quiz-Feedback: Wenn Du eine Antwort nur deshalb wählen kannst, weil sie „professionell klingt“, prüfe noch einmal die Logik: Qualitätsarbeit braucht eine eindeutige Anforderung, ein passendes Prüfverfahren und eine nachvollziehbare Entscheidung. Bei Änderungen kommt zusätzlich geregelte Kommunikation hinzu.

Memory

Kundenwunsch	Ausgangsaussage
Sollwert	Zielwert
Toleranz	Abweichungsbereich
Prüfmittel	Messschieber
Prüfnachweis	Prüfprotokoll
Freigabe	Abnahmeentscheidung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Sollwert	Zielgröße
Toleranz	Abweichungsbereich
Prüfmittel	Messwerkzeug
Prüfnachweis	Dokumentation
Freigabe	Abnahmeentscheidung

Begründetes Feedback: Die Zuordnung ist fachlich sinnvoll, wenn jeder Begriff eine andere Funktion im Prüfprozess beschreibt. Ein Prüfmittel erzeugt Messinformationen, ein Prüfnachweis dokumentiert Ergebnisse und eine Freigabe ist eine Entscheidung.

Kreuzworträtsel

Toleranz	Wie heißt der zulässige Abweichungsbereich eines Merkmals?
Prüfmittel	Womit wird ein Merkmal gemessen oder geprüft?
Spezifikation	Wie heißt ein Dokument, das Anforderungen an Produkt oder Leistung festlegt?
Abnahme	Wie heißt die Entscheidung, ob vereinbarte Kriterien erfüllt sind?
Messwert	Wie heißt das Ergebnis einer Messung?
Dokumentation	Wie heißt das nachvollziehbare Festhalten von Ergebnissen und Änderungen?

LearningApps

Lückentext

Ein vager Kundenwunsch wird durch eine klare

prüfbar. Ein numerisches Merkmal braucht häufig einen

und einen zulässigen Abweichungsbereich, die

. Für die Prüfung muss ein geeignetes

festgelegt werden. Zusätzlich wird beschrieben, nach welchem

gearbeitet wird. Der

legt fest, welche Einheiten kontrolliert werden. Die

entscheidet, wann das Ergebnis als erfüllt gilt. Änderungen an Anforderungen müssen eindeutig geklärt und

werden. Erst auf dieser Grundlage ist eine nachvollziehbare

möglich.

Offene Aufgaben

Leicht – Basis

Kundenanforderung: Suche im Ausbildungsfall drei Formulierungen, die bereits eindeutig prüfbar sind, und begründe Deine Auswahl.
Qualitätsmerkmal: Formuliere aus „soll sauber aussehen“ zwei konkrete Prüfmerkmale.
Toleranz: Zeichne für 30,0 mm ± 0,2 mm einen einfachen Zahlenstrahl mit unterer und oberer Grenze.
Prüfmittel: Erstelle eine kleine Tabelle mit drei Merkmalen des Falls und einem jeweils geeigneten Prüfmittel oder Prüfverfahren.

Begründetes Feedback für Basisaufgaben: Deine Lösung ist stark, wenn Du nicht nur Begriffe nennst, sondern jeweils zeigst, woran die Erfüllung objektiv erkannt werden kann.

Standard – Anwendung

Prüfplan: Erstelle für fünf Merkmale des Ausbildungsfalls einen Prüfplan mit Merkmal, Kriterium, Prüfweg, Umfang und Annahmeregel.
Arbeitsorganisation: Erstelle auf Papier oder lokal auf Deinem Gerät einen Ablaufplan vom Auftragseingang bis zur Freigabe. Kein Upload ist erforderlich.
Fehleranalyse: Entwickle drei typische Mess- oder Dokumentationsfehler und beschreibe jeweils eine vorbeugende Maßnahme.
Abnahme: Bewerte die fiktiven Längenwerte 29,9 mm, 30,2 mm, 30,3 mm und 29,7 mm gegenüber dem Kriterium 30,0 mm ± 0,2 mm und begründe jede Entscheidung.

Begründetes Feedback für Anwendungsaufgaben: Gute Lösungen verbinden Anforderung, Prüfung und Entscheidung. Eine bloße Messwertliste reicht nicht, wenn die zugehörige Annahmeregel fehlt.

Schwer – Transfer

Änderungsmanagement: Entwickle einen Ablauf für den Fall, dass der Kunde mitten in der Fertigung eine engere Toleranz verlangt.
Kundenkommunikation: Formuliere ein kurzes Gesprächsskript, mit dem Du eine unklare Qualitätsanforderung professionell präzisierst.
Qualitätskosten: Vergleiche zwei Strategien: erst am Ende prüfen oder an kritischen Stellen Zwischenprüfungen einbauen. Begründe, wann welche Folgen entstehen können.
Transfer: Übertrage die Sechs-Felder-Regel auf einen anderen Ausbildungsbereich, zum Beispiel Lager, Büro, Gastronomie, IT, Pflege oder Handwerk, und entwickle dort zwei überprüfbare Abnahmekriterien.

Begründetes Feedback für Transferaufgaben: Sehr gute Lösungen übertragen nicht nur Wörter, sondern das Prinzip: Erwartung klären, messbar machen, Prüfung organisieren, Ergebnis bewerten und Änderung nachvollziehbar steuern.

Lernkontrolle

Anforderungsklärung: Ein Kunde fordert „eine besonders robuste Ausführung“. Entwickle mindestens vier Rückfragen, mit denen daraus prüfbare Kriterien werden können, und begründe die Reihenfolge.
Prüfstrategie: Entscheide für einen Auftrag mit 200 Teilen, welche Merkmale Du zu welchem Zeitpunkt prüfen würdest. Begründe Deine Auswahl mit Risiko, Aufwand und Fehlerfolgen.
Abweichungsentscheidung: Ein Maß liegt knapp außerhalb der Toleranz, das Bauteil funktioniert scheinbar trotzdem. Erkläre, warum eine eigenmächtige Freigabe problematisch ist und welche Schritte sinnvoll sind.
Prozessverbesserung: In drei Aufträgen wurde dieselbe Kundenanforderung unterschiedlich interpretiert. Entwickle eine organisatorische Verbesserung, die Wiederholungen verhindert.
Änderungskommunikation: Eine freigegebene Spezifikation wird geändert, aber ein Teammitglied arbeitet mit der alten Version weiter. Analysiere mögliche Ursachen und entwickle eine sichere Informationskette.
Transferleistung: Entwickle für eine Dienstleistung ohne messbare Maße drei überprüfbare Qualitätskriterien und erkläre, wie Du subjektive Einschätzungen begrenzen würdest.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du kannst zwischen Kundenwunsch und prüfbarer Qualitätsanforderung unterscheiden.
Du kannst Sollwerte, Toleranzen und klare Ja-Nein-Kriterien formulieren.
Du kannst Prüfmittel, Prüfverfahren und Prüfumfang passend auswählen.
Du kannst aus Messergebnissen nachvollziehbare Abnahmeentscheidungen ableiten.
Du kannst Arbeitsschritte von der Auftragsklärung bis zur Freigabe sinnvoll organisieren.
Du kannst Abweichungen und Änderungen dokumentiert und abgestimmt behandeln.
Du kannst das Prinzip auf einen neuen beruflichen Kontext übertragen.
Du kannst Entscheidungen mit fachlichen Gründen statt nur mit Bauchgefühl erklären.

OERs zum Thema

BIBB: Leitfaden – Qualität der betrieblichen Berufsausbildung – CC BY-SA 4.0.

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