ABI LF - Politische Sprache und sprachliche Strategien analysieren

Mini-Beschreibung: Untersuche Wortwahl, Metaphern, Frames, Schlagwörter, Euphemismen, Wiederholungen, Pronomen und argumentative Strategien hinsichtlich ihrer Funktion. Der Schwerpunkt liegt auf dem Leistungsfach Deutsch in der Kursstufe Baden-Württemberg und auf einer textnahen, quellenkritischen Analyse ohne parteipolitische Bewertung.

Einleitung

Politische Sprache will informieren, begründen, deuten, mobilisieren, legitimieren, abgrenzen oder Verständigung ermöglichen. Dieselbe Sache kann durch unterschiedliche Wörter, Bilder und Argumentationsmuster verschieden perspektiviert werden. Deine Aufgabe ist deshalb nicht, eine politische Position zu bewerten, sondern sprachliche Entscheidungen nachzuweisen und ihre mögliche Funktion im jeweiligen Kontext zu erklären.

Ein hilfreiches Grundmuster lautet:

Textbeleg → sprachliche Form → Kontext → mögliche Funktion → vorsichtige Wirkungshypothese

Einstieg: Vergleiche die erfundenen Überschriften „Sicherheitszone vor der Schule beschlossen“ und „Zufahrt vor der Schule eingeschränkt“. Beide könnten denselben Sachverhalt beschreiben. Notiere, welche Wörter jeweils Aufmerksamkeit lenken und welche Deutungsangebote entstehen. Prüfe anschließend, welche Informationen noch fehlen, bevor Du eine Wirkung behauptest.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du politische und politisch-gesellschaftliche Kommunikation textnah untersuchen. Du kannst insbesondere

Wortwahl und Konnotation unterscheiden und ihre Funktion im Kontext beschreiben.
Frames und Metaphern erkennen, ohne sie automatisch als Manipulation zu bewerten.
Schlagwörter, Euphemismen, Wiederholungen und Pronomen funktional analysieren.
Argumentative Strategien aus These, Begründung, Beleg, Schlussregel, Einwand und Entkräftung rekonstruieren.
sprachliche, visuelle und auditive Gestaltung in verschiedenen Medien vergleichen.
Analyseergebnisse mit kurzen Belegen absichern und Wirkungshypothesen als Hypothesen formulieren.
Anforderungen der AFB I, II und III im Deutsch-Abitur unterscheiden.
Quellen, KI-Ausgaben und eigene Deutungen unabhängig auf Texttreue, Fakten, Logik und Nachweise prüfen.

Vorwissen aktivieren

Ordne die Beispiele zunächst selbst einem möglichen Analysefokus zu. Mehrere Zuordnungen können sinnvoll sein.

Beispiel	Möglicher Analysefokus	Leitfrage
„Wir stehen gemeinsam vor einer Weggabelung.“	Pronomen und Metapher	Wer wird durch „wir“ einbezogen? Welche Entscheidung wird als räumliches Bild dargestellt?
„Diese moderate Anpassung erhöht die Gebühr von 30 auf 36 Euro.“	Wortwahl und Euphemismusprüfung	Was leistet „moderat“? Reicht das Wort allein schon für die Bezeichnung „Euphemismus“?
„Jetzt handeln. Jetzt sichern. Jetzt gestalten.“	Wiederholung und Parallelismus	Wie strukturiert die Wiederholung den Appell?
„Die Maßnahme ist sinnvoll, weil sie nachweislich Wartezeiten verkürzt.“	Argumentation	Was ist These, was Begründung und was müsste als Beleg geprüft werden?

Merksatz: Ein Stilmittel ist noch keine Analyse. Entscheidend ist die nachvollziehbare Verbindung von Form, Beleg, Kontext und Funktion.

Abiturbezug 2027 Baden-Württemberg

Für das Deutsch-Abitur 2027 gilt der vom Kultusministerium veröffentlichte Facherlass 2027, Stand 9. September 2025. Im Leistungsfach gehört das Themenfeld „Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen“ zu den verbindlichen Inhalten. Genannt werden dabei politisch-gesellschaftliche Kommunikation zwischen Verständigung und Strategie, sprachliche Merkmale sowie schriftlicher und mündlicher Sprachgebrauch in unterschiedlichen Medien.

Im Leistungsfach werden im Unterricht alle drei Anforderungsbereiche berücksichtigt; der Schwerpunkt liegt auf AFB II, und AFB III ist stärker zu gewichten als AFB I. Für die schriftliche Prüfung sind 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit vorgesehen. Zu den Aufgabenformaten gehören unter anderem Analyse und Erörterung pragmatischer Texte sowie materialgestütztes Verfassen informierender und argumentierender Texte.

Offizielle Quelle: Kultusministerium Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur, dort Facherlass 2027. Der jeweils aktuelle Facherlass und die schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen die Vorgaben neu geprüft werden.

Basisfach und Leistungsfach unterscheiden

Aspekt	Basisfach 2027	Leistungsfach 2027
Politisch-gesellschaftliche Sprache	Im Facherlass 2027 nicht als eigenes verbindliches Themenfeld in derselben Form ausgewiesen; pragmatische Texte bleiben für Kursarbeit und mündliche Prüfung relevant.	Als verbindliches Themenfeld ausdrücklich ausgewiesen.
Aufgabenformate	Unter anderem Interpretation, Analyse/Erörterung pragmatischer Texte und materialgestütztes Schreiben.	Dieselben Grundformate; in der schriftlichen Abiturprüfung sind entsprechende Aufgabenformate ausdrücklich vorgesehen.
AFB-Gewichtung im Unterricht	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III.	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I.
Anspruch dieses aiMOOC	Grundbegriffe sicher anwenden und begründete Funktionsdeutungen formulieren.	Mehrere Ebenen integrieren, alternative Deutungen prüfen und Argumentations- sowie Medienanalyse verbinden.

AFB I, II und III

Anforderungsbereich	Typische Leistung	Beispiel
AFB I	wiedergeben, benennen, beschreiben	Benenne zwei auffällige Pronomen und eine Metapher.
AFB II	analysieren, einordnen, Zusammenhänge erklären	Analysiere, wie Wortwahl und Metaphern die Darstellung eines Problems strukturieren.
AFB III	beurteilen, erörtern, selbstständig transferieren	Prüfe anhand von Textbelegen, wie überzeugend eine Argumentationsstrategie für die jeweilige Kommunikationssituation angelegt ist, ohne die politische Position zu bewerten.

Werkzeugkasten der Sprachanalyse

Wortwahl und Konnotation

Wörter benennen nicht nur Gegenstände. Sie können zusätzliche Wertungen und Assoziationen aktivieren. Unterscheide deshalb zwischen Denotation als Grundbedeutung und Konnotation als mitklingender Bedeutung.

Prüffrage: Welche sachlich mögliche Alternative hätte gewählt werden können, und was verändert die tatsächlich gewählte Formulierung?

Frames

Ein Frame ist ein Deutungsrahmen, der bestimmte Aspekte einer Sache hervorhebt und andere in den Hintergrund treten lässt. Frames entstehen nicht nur in politischer Kommunikation; jede Benennung ordnet Erfahrungen in sprachliche Wissensstrukturen ein. Deshalb gilt: Frame erkennen ≠ Manipulation beweisen.

Analyse: Markiere Schlüsselwörter, rekonstruiere den aufgerufenen Deutungsrahmen und prüfe, welche Informationen im konkreten Text dadurch besonders sichtbar werden.

Medienauftrag: Nutze das Video als Perspektivquelle zum Thema Framing. Notiere drei überprüfbare Aussagen und gleiche mindestens eine davon mit einer unabhängigen sprachwissenschaftlichen Quelle ab. Die institutionelle Herkunft einer Quelle gehört zur Quellenkritik.

Metaphern

Metaphern übertragen Strukturen aus einem Quellbereich auf einen Zielbereich. Beispiele wie „Weggabelung“, „Kurs halten“ oder „Brücke bauen“ strukturieren abstrakte Sachverhalte räumlich oder körperlich.

TU Dresden: Frames und Metaphern bietet einen sprachwissenschaftlichen Zugang zu solchen Übertragungen.

Audioauftrag: Höre nur einen kurzen Ausschnitt. Rekonstruiere bei der Metapher „series of tubes“, welcher Zielbereich durch welchen Quellbereich erklärt wird. Beurteile nicht die politische Position, sondern die Leistungsfähigkeit und Grenzen des Bildes.

Schlagwörter und Fahnenwörter

Schlagwörter verdichten komplexe politische oder gesellschaftliche Themen in kurze, wiedererkennbare Ausdrücke. Ein Schlagwort kann beschreibend, positiv besetzt oder umkämpft sein. Als Fahnenwort wird in der Politolinguistik häufig ein positiv besetzter Ausdruck bezeichnet, mit dem sich eine Gruppe identifiziert.

Prüffrage: Welche Bedeutung erhält das Wort im konkreten Text? Vermeide Bewertungen nur aufgrund des Wortes selbst.

Euphemismen

Ein Euphemismus bezeichnet etwas beschönigend, mildernd oder verhüllend. Ob eine Formulierung euphemistisch wirkt, hängt von Kontext, Vergleichsausdruck und Kommunikationssituation ab. Ein technischer oder neutral klingender Ausdruck ist daher nicht automatisch ein Euphemismus.

Analyseformel: Ausdruck nennen → neutralere oder direktere Alternative vergleichen → Kontext prüfen → mögliche Abschwächungsfunktion begründen.

Wiederholungen und Satzbau

Wiederholung kann rhythmisieren, strukturieren und zentrale Aussagen hervorheben. Beispiele sind Anapher am Satzanfang, Epipher am Satzende und Parallelismus als wiederkehrende syntaktische Struktur.

Visualisierungsauftrag: Ergänze neben den klassischen Kategorien Ethos, Pathos und Logos jeweils ein sprachliches Signal, das Du in einer Rede untersuchen könntest. Die Kategorien beschreiben rhetorische Zugänge; sie liefern noch kein Urteil über die Qualität einer Position.

Pronomen und Gruppenbezüge

Pronomen wie wir, uns, sie oder ihr können Zugehörigkeit markieren, Gruppen abgrenzen oder Verantwortung verteilen. Entscheidend ist die Referenz: Wer ist mit „wir“ tatsächlich gemeint? Ein inklusives „wir“ kann Redner und Publikum umfassen; ein exklusives „wir“ kann eine bestimmte Gruppe bezeichnen.

Historischer Medienauftrag: Untersuche an der historischen Postkarte nur die sprachlich-visuelle Konstruktion von Zugehörigkeit. Trenne Quellenbeschreibung, historischen Kontext und eigene Analyse deutlich. Historisches Propagandamaterial ist Untersuchungsgegenstand, kein Vorbild.

Argumentative Strategien

Eine Argumentationsanalyse fragt nicht nur was behauptet wird, sondern wie Begründungen aufgebaut sind.

Element	Leitfrage
These	Was soll gelten?
Begründung	Warum soll es gelten?
Beleg	Welche Daten, Beispiele, Quellen oder Beobachtungen stützen die Begründung?
Schlussregel	Welche oft unausgesprochene Verbindung führt vom Grund zur These?
Einwand	Welche Gegenposition wird aufgenommen?
Entkräftung	Wie wird auf den Einwand reagiert?

Auftrag: Übertrage eine kurze Argumentation aus einem selbst gewählten, frei zugänglichen politischen oder gesellschaftlichen Text in eine Argumentkarte. Markiere Unsicherheiten ausdrücklich.

Rhetorische Zugänge: Ethos, Pathos, Logos

Die klassische Rhetorik unterscheidet unter anderem zwischen Glaubwürdigkeit der sprechenden Instanz, emotionaler Ansprache und sachbezogener Argumentation. In realen Texten greifen diese Ebenen oft ineinander. Nutze die Kategorien zur Beschreibung, nicht als automatische Qualitätswertung.

ARD alpha: Rhetorik – die Kunst der Rede bietet eine schulische Einführung.

Politische Sprache in unterschiedlichen Medien

Medium	Zusätzlich zur Sprache untersuchen	Beispiel für eine Leitfrage
Rede	Stimme, Tempo, Pausen, Publikumssituation	Welche Passage erhält durch Prosodie besondere Gewichtung?
Plakat	Bild, Typografie, Farbe, räumliche Anordnung	Wie arbeiten Text und Bild zusammen?
Kurzvideo	Schnitt, Musik, Untertitel, Bildfolge	Welche sprachliche Aussage wird visuell verstärkt oder relativiert?
Podcast	Stimme, Gesprächsführung, Montage	Wie verändert die auditive Form den Eindruck einer Argumentation?
Social-Media-Post	Kürze, Hashtags, Bild-Text-Verhältnis, Reaktionen	Welche Komplexität geht bei der Verdichtung verloren?

Videoauftrag: Untersuche, wie im Vortrag sprachliche Kategorien erklärt und mit Beispielen belegt werden. Notiere einen Punkt, den Du aus einer zweiten Quelle bestätigen kannst, und einen Punkt, zu dem Du eine Rückfrage formulieren würdest.

Analyseverfahren in sieben Schritten

Schritt	Arbeitsauftrag	Ergebnis
1. Kontext	Textsorte, Medium, Anlass, Adressaten und Quelle klären	knappe Situationsbeschreibung
2. Thema und These	zentrale Frage und Hauptaussage bestimmen	sachliche Inhaltsbasis
3. Argumentation	These, Gründe, Belege, Einwände und Schlussregeln ordnen	Argumentationsstruktur
4. Sprachliche Signale	Wortwahl, Frames, Metaphern, Pronomen, Wiederholungen und Syntax markieren	belegte Beobachtungen
5. Funktion	Verbindung zwischen sprachlicher Form und Kommunikationsziel erklären	Funktionsdeutung
6. Wirkungshypothese	mögliche Wirkung vorsichtig und adressatenbezogen formulieren	begründete Hypothese statt Gewissheit
7. Gesamtstrategie	Sprach- und Argumentationsanalyse zusammenführen	differenzierte Gesamtaussage

Präzise formulieren

Zu pauschal	Präziser
„Das Wort manipuliert den Leser.“	„Die wertende Wortwahl legt eine positive Deutung nahe; ob sie tatsächlich überzeugt, lässt sich aus dem Text allein nicht feststellen.“
„Der Autor benutzt eine Metapher, um zu überzeugen.“	„Die Wegmetapher stellt die Entscheidung als Richtungswahl dar und reduziert dadurch mehrere Möglichkeiten auf ein anschauliches räumliches Schema.“
„Mit wir sind alle gemeint.“	„Das Pronomen ‚wir‘ beansprucht Gemeinsamkeit; anhand des Kontextes ist zu prüfen, welche Gruppe tatsächlich eingeschlossen wird.“
„Das ist ein Euphemismus.“	„Im Vergleich zur direkteren Alternative schwächt die Formulierung den belastenden Aspekt ab und kann daher im Kontext euphemistisch wirken.“

KI-Spirale für die Analyse

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du das Material selbst erschlossen und einen eigenen Ansatz entwickelt hast.

Schritt	Deine Handlung
1	Aufgabe verstehen: Operator, Material, Umfang und Ziel klären.
2	Selbst Material erschließen: markieren, gliedern, Quellen prüfen.
3	Eigenen Ansatz entwickeln: erste Deutung und Belegkette formulieren.
4	KI gezielt befragen: eine konkrete Gegenprüfung oder Alternative verlangen.
5	Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen der KI-Antwort kontrollieren.
6	Eigene Lösung verbessern: nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen.
7	KI-Hilfe transparent machen: verwendete Unterstützung nach schulischen Regeln kenntlich machen.

Ungünstige Frage: „Analysiere den Text für mich.“

Bessere Frage: „Ich deute die Metapher in Zeile 12 als Entscheidungsframe. Nenne zwei alternative Deutungen, ohne neue Textbelege zu erfinden. Markiere, welche Aussage ich am Original prüfen muss.“

Medienlabor

Station A: Rede hören

Nutze höchstens einen kurzen Ausschnitt von etwa einer Minute. Untersuche Pronomen, Wiederholungen, Rhythmus und Metaphern. Formuliere danach zwei Funktionshypothesen und belege jede mit einer konkreten sprachlichen Beobachtung. Die politische Bewertung der Rede gehört nicht zur Aufgabe.

<details> <summary>Hilfestufe 1</summary> Markiere zunächst nur „we“, „our“ und wiederkehrende Satzanfänge. </details>

<details> <summary>Hilfestufe 2</summary> Frage bei jedem „we“: Welche Gruppe wird sprachlich aufgerufen, und bleibt ihre genaue Reichweite eindeutig? </details>

<details> <summary>Lösungshinweis</summary> Eine tragfähige Analyse trennt sprachlichen Einbezug von tatsächlicher Zustimmung des Publikums. Wiederholung kann strukturieren und zentrale Aussagen hervorheben; die reale Wirkung müsste empirisch untersucht werden. </details>

Station B: Zwei eigene Frames gestalten

Formuliere zu einem erfundenen Schulbeschluss zwei sachlich korrekte Überschriften mit unterschiedlichen Perspektiven. Beispielthema: Die Bibliothek öffnet künftig eine Stunde später und schließt eine Stunde später.

Gestalte zwei kurze Überschriften.
Unterstreiche die frame-auslösenden Wörter.
Erkläre jeweils, welcher Aspekt betont wird.
Ergänze eine neutrale Faktenzeile, die beide Versionen teilen.

Feedbackregel: Beide Überschriften müssen faktisch mit derselben Ausgangsinformation vereinbar sein. Unterschiedliche Perspektivierung darf keine erfundene Tatsache erzeugen.

Station C: Argumentkarte

Untersuche diesen eigens erstellten Text:

„Die Schulbibliothek sollte freitags länger geöffnet sein. In der letzten Schülerbefragung nannten viele Lernende fehlende Arbeitsplätze am Nachmittag. Eine längere Öffnung könnte deshalb zusätzliche Lernzeit ermöglichen. Allerdings entstehen Personalkosten. Darum sollte die Schule zunächst einen vierwöchigen Test durchführen und anschließend Nutzung und Kosten auswerten.“

Übertrage These, Begründung, Beleg, Einwand und Schlussfolgerung in eine Argumentkarte.

<details> <summary>Hilfestufe 1</summary> Suche zuerst den Soll-Satz und das Signalwort „allerdings“. </details>

<details> <summary>Hilfestufe 2</summary> Trenne die allgemeine Forderung nach längerer Öffnung von der konkreten Empfehlung eines Tests. </details>

<details> <summary>Musterlösung</summary> These: längere Freitagsöffnung prüfen. Begründung: zusätzlicher Bedarf an Arbeitsplätzen. Beleg: genannte Schülerbefragung, deren genaue Daten noch geprüft werden müssten. Einwand: Personalkosten. Reaktion: begrenzter Test mit anschließender Auswertung. </details>

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was sollte bei der Analyse eines Frames zuerst nachgewiesen werden? (Sprachliche Signale und der dadurch aktivierte Deutungsrahmen) (!Die politische Absicht einer Person) (!Die tatsächliche Wirkung auf alle Lesenden) (!Die moralische Qualität der Position)

Was kennzeichnet eine Metapher in der Analyse? (Eine Übertragung von Strukturen eines Quellbereichs auf einen Zielbereich) (!Eine zwingend falsche Tatsachenbehauptung) (!Eine bloße Wiederholung desselben Wortes) (!Eine ausschließlich emotionale Begründung)

Wann ist die Bezeichnung Euphemismus besonders gut begründet? (Wenn eine Formulierung im Kontext gegenüber einer direkteren Alternative beschönigend oder mildernd wirkt) (!Wenn ein Wort lang und fachsprachlich klingt) (!Wenn ein Ausdruck in einer Rede vorkommt) (!Wenn ein Satz ein Fremdwort enthält)

Welche Funktion kann das Pronomen wir haben? (Es kann sprachlich Gemeinsamkeit und Gruppenzugehörigkeit herstellen) (!Es beweist die Zustimmung aller angesprochenen Personen) (!Es ist immer ein exklusives Pronomen) (!Es ersetzt jeden argumentativen Beleg)

Was ist eine Anapher? (Die Wiederholung eines Wortes oder einer Wortgruppe am Anfang aufeinanderfolgender Einheiten) (!Die Abschwächung eines belastenden Ausdrucks) (!Die Übertragung eines räumlichen Bildes) (!Die Widerlegung eines Gegenarguments)

Was gehört zu einer vollständigen Funktionsanalyse? (Textbeleg, sprachliche Form, Kontext und begründete Funktion) (!Nur die Benennung eines Stilmittels) (!Nur eine Vermutung über die Absicht) (!Nur ein Urteil über die politische Position)

Wie sind die Anforderungsbereiche im Leistungsfach laut Facherlass 2027 gewichtet? (AFB II bildet den Schwerpunkt und AFB III ist stärker zu gewichten als AFB I) (!AFB I bildet allein den Schwerpunkt) (!AFB I und AFB III dürfen nicht vorkommen) (!AFB III wird grundsätzlich nicht geprüft)

Was untersucht eine Argumentationsanalyse? (Thesen, Begründungen, Belege, Schlussregeln, Einwände und Entkräftungen) (!Nur die Anzahl der Absätze) (!Nur die politische Zugehörigkeit der sprechenden Person) (!Nur Rechtschreibung und Zeichensetzung)

Wie sollte eine Wirkungsaussage formuliert werden, wenn nur der Text vorliegt? (Als textgestützte und adressatenbezogene Wirkungshypothese) (!Als sichere Aussage über alle Rezipienten) (!Als Diagnose der Persönlichkeit des Autors) (!Als Vorhersage des Wahlverhaltens)

Welche Nutzung von KI entspricht der KI-Spirale? (Zuerst selbst analysieren und KI-Hinweise anschließend unabhängig am Text und an Quellen prüfen) (!Die vollständige Analyse ungeprüft von KI übernehmen) (!Nur die längste KI-Antwort auswählen) (!Quellenprüfung durch sprachliche Sicherheit der KI ersetzen)

Memory

Frame	Deutungsrahmen
Metapher	Übertragung
Euphemismus	Beschönigung
Anapher	Anfangswiederholung
Pronomen	Gruppenbezug
These	Behauptung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Framing	Perspektivierung
Euphemismus	Abschwächung
Anapher	Wiederholung am Satzanfang
Inklusives Wir	Einbezug
Gegenargument	Einwand

Kreuzworträtsel

Framing	Wie heißt die sprachliche Aktivierung eines Deutungsrahmens?
Metapher	Wie heißt die Übertragung eines Bildbereichs auf einen anderen Bereich?
Euphemismus	Wie heißt eine beschönigende oder mildernde Ausdrucksweise?
Pronomen	Welche Wortart kann mit wir oder sie Gruppenbezüge markieren?
Anapher	Wie heißt eine Wiederholung am Anfang aufeinanderfolgender Einheiten?
Argumentation	Wie heißt der Aufbau aus Thesen, Gründen, Belegen und Einwänden?

LearningApps

Lückentext

Ein sprachlicher Deutungsrahmen wird als

bezeichnet. Eine

überträgt Strukturen eines Quellbereichs auf einen Zielbereich. Eine beschönigende Formulierung kann im Kontext als

wirken. Das Pronomen

kann Gemeinsamkeit sprachlich herstellen. Eine Wiederholung am Satzanfang heißt

. Die zentrale Behauptung einer Argumentation wird

genannt. Im Leistungsfach bildet laut Facherlass 2027 der

den Schwerpunkt. Aussagen von KI und aus Medien müssen anhand verlässlicher

unabhängig geprüft werden.

Interaktive Fallanalyse mit Feedback

Analysiere den eigens erstellten Mini-Text:

„Wir öffnen eine neue Tür für das Lernen. Die moderate Anpassung der Bibliotheksgebühr sichert Qualität. Deshalb sollten wir jetzt gemeinsam zustimmen.“

Arbeite vier Punkte heraus: Metapher, Wortwahl, Pronomen und argumentative Verknüpfung.

<details> <summary>Hilfestufe 1</summary> Suche nach einem räumlichen Bild, einem wertenden Adjektiv, einem Gruppenpronomen und einem Schlussfolgerungssignal. </details>

<details> <summary>Hilfestufe 2</summary> „Tür“ ist nicht wörtlich gemeint. Prüfe außerdem, welche Information nötig wäre, um „moderat“ sachlich einzuordnen. </details>

<details> <summary>Musterlösung</summary> „eine neue Tür öffnen“ rahmt Lernen als Zugang zu einer neuen Möglichkeit. „moderat“ bewertet die Gebührenänderung bereits als begrenzt; ohne Vergleichsdaten bleibt diese Einordnung prüfbedürftig. „wir“ und „gemeinsam“ erzeugen sprachlich einen Gemeinschaftsbezug, ohne tatsächliche Zustimmung zu beweisen. „deshalb“ markiert einen Schluss, dessen Tragfähigkeit davon abhängt, ob die Qualitätsbehauptung belegt und mit der Zustimmung sachlich verbunden wird. </details>

Direktes Feedback: Wenn Deine Analyse nur Stilmittel nennt, ergänze bei jedem Befund einen Beleg und eine Funktionsaussage. Wenn Du eine sichere Wirkung behauptest, formuliere sie als begründete Möglichkeit um.

Selbstkontrolle

Bewerte jede Kompetenz mit 0, 1 oder 2 Punkten: 0 = noch unsicher, 1 = mit Hilfe, 2 = selbstständig.

Kompetenz	0	1	2
Ich trenne Beobachtung und Deutung.	□	□	□
Ich belege Aussagen am Material.	□	□	□
Ich kann Frames und Metaphern funktional erklären.	□	□	□
Ich analysiere Pronomen und Wiederholungen im Kontext.	□	□	□
Ich rekonstruiere Argumentationsschritte.	□	□	□
Ich formuliere Wirkung nur als begründete Hypothese.	□	□	□
Ich prüfe Quellen und KI-Ausgaben unabhängig.	□	□	□

Auswertung: 12–14 Punkte: arbeite mit einer komplexen Abituraufgabe weiter. 8–11 Punkte: wiederhole gezielt die Bereiche mit 0 oder 1 Punkt. 0–7 Punkte: beginne erneut beim Analyseverfahren und nutze die Hilfestufen.

Transfer

Framing im Vergleich: Formuliere zwei faktisch korrekte Überschriften zu derselben erfundenen Schulentscheidung und erkläre, wie sich der Fokus verändert.
Medienwechsel: Übertrage eine kurze schriftliche Argumentation in einen 45-sekündigen Audio-Beitrag. Dokumentiere, welche sprachlichen Mittel durch Stimme und Rhythmus zusätzlich entstehen.
Metaphernprobe: Ersetze in einem frei zugänglichen Text eine zentrale Metapher durch eine neutrale Formulierung. Vergleiche anschließend Verständlichkeit, Anschaulichkeit und Deutungsrahmen.

Abitur-Check

Prüffrage	Erledigt
Habe ich den Operator genau umgesetzt?	□
Sind zentrale Analysebehauptungen durch kurze Textbelege gesichert?	□
Erkläre ich die Funktion sprachlicher Mittel statt sie nur aufzuzählen?	□
Rekonstruiere ich die Argumentation und ihre Verknüpfungen?	□
Berücksichtige ich Medium, Adressaten und Situation?	□
Vermeide ich parteipolitische Wertungen und unbelegte Absichtsbehauptungen?	□
Enthält mein AFB-III-Anteil eine selbstständige, textgebundene Prüfung oder einen begründeten Transfer?	□

Typische Fehler

Stilmittelkatalog: Viele Begriffe nennen, aber keine Funktion erklären.
Wirkungsgewissheit: Von einem Textmerkmal direkt auf die tatsächliche Wirkung bei allen Rezipienten schließen.
Intentionsfalle: Motive einer Person behaupten, die der Text nicht belegt.
Parteiliche Bewertung: Zustimmung oder Ablehnung einer Position an die Stelle der Sprachanalyse setzen.
Frame-Gleichsetzung: Jeden Frame automatisch mit Täuschung oder Manipulation gleichsetzen.
Euphemismus-Automatismus: Jeden fachlichen oder abstrakten Ausdruck als Beschönigung bezeichnen.
Beleglücke: Analysebehauptungen ohne präzisen Materialbezug formulieren.
KI-Abkürzung: KI-Ergebnisse übernehmen, bevor das Material selbst analysiert und die Ausgabe unabhängig geprüft wurde.

Prüfungstipps

Lies zuerst Operator, Materialart und Aufgabenfokus.
Markiere wenige, dafür ergiebige Belege.
Ordne Sprachbeobachtungen der Argumentationsstruktur zu.
Formuliere Wirkung mit „kann“, „legt nahe“ oder „unterstützt“, sofern keine Rezeptionsdaten vorliegen.
Plane einen eigenen Prüfpunkt für Gegenbefunde und alternative Deutungen ein.
Kontrolliere am Ende Quellenbezug, Texttreue und sachliche Neutralität.

Kompetenzcheck

Wähle einen seriösen, frei zugänglichen pragmatischen Text oder ein entsprechendes Medienbeispiel von ungefähr 500 bis 800 Wörtern beziehungsweise vergleichbarem Umfang. Bearbeite ohne KI zunächst selbstständig:

Kontext, Thema und zentrale These bestimmen.
Argumentationsstruktur grafisch darstellen.
Mindestens fünf sprachliche Befunde aus verschiedenen Kategorien auswählen.
Zu jedem Befund Form, Beleg, Kontext und mögliche Funktion verknüpfen.
Eine alternative Deutung zu mindestens einem Befund prüfen.
Die Rolle des Mediums einbeziehen.
Erst danach KI für eine gezielte Gegenprüfung nutzen und alle Hinweise unabhängig verifizieren.

Leistungsfach-Plus: Verbinde mindestens einen Frame oder eine Metapher mit einem konkreten argumentativen Schritt und prüfe, ob die sprachliche Perspektivierung die Schlussführung unterstützt, vereinfacht oder offenlässt.

Reflexion

Welcher Analyseschritt verhindert bei Dir am zuverlässigsten vorschnelle Bewertungen?
Bei welchem sprachlichen Mittel verwechselst Du am ehesten Benennung und Funktionsanalyse?
Welche Wirkungsaussage in Deiner letzten Analyse war zu sicher formuliert?
Wann hat KI Dir eine nützliche Gegenperspektive geliefert, und wie hast Du sie überprüft?
Welche Quelle würdest Du bei einem aktuellen politischen Sachverhalt zuerst prüfen und warum?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt eignet sich ABI LF - Pragmatische Texte analysieren und erörtern. Anschließend kannst Du mit ABI LF - Materialgestütztes argumentierendes Schreiben den Transfer vom Analysieren zum eigenständigen argumentativen Schreiben vertiefen.

Offene Aufgaben

Leicht

Wortwahl-Sammlung: Suche in drei offen zugänglichen öffentlichen Texten je zwei wertende oder konnotierte Wörter. Dokumentiere Quelle, Kontext und eine mögliche neutralere Alternative.
Metaphern-Fotoessay: Gestalte mit eigenen Fotos oder gemeinfreien Bildern drei visuelle Entsprechungen für häufige abstrakte Metaphern wie Weg, Brücke oder Balance und erkläre die Übertragung.
Pronomen-Check: Markiere in einem kurzen Redenausschnitt alle Gruppenpronomen und kläre für jedes Vorkommen die wahrscheinliche Referenz.
Audio-Minute: Nimm einen eigenen neutralen 60-Sekunden-Kommentar zu einem erfundenen Schulthema auf und setze bewusst eine Wiederholung ein. Erkläre danach deren Funktion.

Standard

Frame-Vergleich: Vergleiche zwei seriöse Darstellungen desselben aktuellen Sachverhalts. Prüfe Wortwahl und Schwerpunktsetzung, ohne eine Quelle pauschal als „manipulativ“ zu etikettieren.
Historische Plakatanalyse: Wähle ein gemeinfreies historisches politisches Plakat und untersuche Wort-Bild-Bezüge, Gruppenbezeichnungen und Appellstruktur mit sauberer Quellenangabe.
Argumentkarte erstellen: Überführe einen frei zugänglichen Kommentar oder eine Rede in eine Argumentkarte aus These, Begründung, Beleg, Einwand und Entkräftung.
Interview zur Sprachwahrnehmung: Befrage zwei freiwillige Personen dazu, wie sie zwei selbst erstellte Überschriften verstehen. Erhebe keine unnötigen personenbezogenen Daten, hole Einverständnis ein und anonymisiere die Ergebnisse.

Schwer

Korpus-Mini-Studie: Untersuche in mindestens sechs offen zugänglichen Texten, wie ein selbst gewähltes politisch-gesellschaftliches Schlüsselwort verwendet wird. Lege Suchkriterien und Grenzen offen.
Multimodale Analyse: Vergleiche Text, Bild, Ton und Schnitt in zwei kurzen legal zugänglichen Medienbeiträgen zum selben Thema. Trenne Beobachtung, Interpretation und externe Faktenprüfung.
KI-Spirale dokumentieren: Erstelle zuerst eine eigene Analyse, lass anschließend nur zwei strittige Punkte von einer KI gegenprüfen, verifiziere alle Hinweise am Original und an Quellen und dokumentiere transparent, was Du verändert hast.
Doppeltes Framing gestalten: Produziere zwei kurze, faktisch identische Informationskarten mit unterschiedlicher sprachlicher Perspektivierung. Ergänze eine dritte möglichst nüchterne Fassung und erläutere Grenzen jeder Version.

Lernkontrolle

Zusammenhang Sprache und Argumentation: Erkläre an einem neuen Text, wie eine Metapher einen konkreten argumentativen Schritt unterstützt oder vereinfacht. Nenne auch eine plausible Alternativdeutung.
Kontextwechsel: Zeige, wie dieselbe Formulierung in einer Parlamentsrede, einem Nachrichtenbeitrag und einem privaten Kommentar unterschiedliche Funktionen haben kann.
Quellenprüfung: Prüfe eine aktuelle Tatsachenbehauptung aus einem politischen Text anhand einer Primärquelle oder mindestens zweier voneinander unabhängiger seriöser Quellen. Trenne Faktencheck und Sprachanalyse.
Wirkungshypothesen prüfen: Formuliere zu einem sprachlichen Befund zwei mögliche Wirkungen auf unterschiedliche Adressatengruppen und erkläre, warum der Text allein keine tatsächliche Rezeption beweist.
Argumentationsrevision: Überarbeite eine schwache Argumentation so, dass These, Begründung, Beleg und Einwand klarer verbunden sind, ohne die politische Stoßrichtung zu verändern.
Medientransfer: Überführe eine Textpassage in ein Plakat oder einen Audio-Beitrag und begründe, welche sprachlichen und medialen Mittel Du hinzufügen, streichen oder verändern musstest.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:

eine nachvollziehbare Analyse von Wortwahl, Frames, Metaphern, Schlagwörtern, Euphemismen, Wiederholungen und Pronomen;
die Verbindung sprachlicher Beobachtungen mit Argumentationsstruktur und Kommunikationssituation;
präzise, kurze Belege statt langer Zitate;
die Unterscheidung zwischen nachweisbarer Textfunktion und vorsichtiger Wirkungshypothese;
eine sachliche, parteipolitisch neutrale Darstellung;
die Berücksichtigung von Medium und multimodaler Gestaltung;
transparente und verlässliche Quellenarbeit;
eine dokumentierte, kritisch überprüfte KI-Nutzung, falls KI eingesetzt wurde.

Lösungen und Erwartungshorizont

Ein guter Erwartungshorizont prüft nicht nur Begriffskenntnis, sondern die Qualität der Verknüpfung.

Bereich	Erwartung
Textbezug	zentrale Aussagen mit passenden kurzen Belegen absichern
Fachsprache	Begriffe korrekt und sparsam verwenden
Analyse	Form, Kontext und Funktion schlüssig verbinden
Argumentation	Struktur und Beziehungen zwischen Gründen, Belegen und Einwänden rekonstruieren
Differenzierung	alternative Lesarten oder Gegenbefunde berücksichtigen
Medienbezug	sprachliche Analyse mit auditiven oder visuellen Elementen verknüpfen, wenn das Material dies verlangt
Quellenkritik	Herkunft, Aktualität, Beleglage und Perspektive prüfen
Eigenständigkeit	KI nur gezielt nutzen und Ergebnisse unabhängig kontrollieren

Orientierung für AFB I: korrekte Benennung und Beschreibung.

Orientierung für AFB II: nachvollziehbare Funktionsanalyse mit Belegen und Zusammenhängen.

Orientierung für AFB III: selbstständige Prüfung, Gewichtung, alternative Deutung oder Transfer auf neues Material.

OERs zum Thema

Weiterführende, frei zugängliche oder offen lizenzierte Materialien:

Bundeszentrale für politische Bildung: Funktionen politischer Sprache – Überblick zur Funktion politischer Kommunikation; Lizenzhinweise auf der Seite beachten.
TU Dresden: Frames und Metaphern – sprachwissenschaftliche Erläuterungen und OER-Kontext.
ARD alpha: Rhetorik – die Kunst der Rede – schulische Einführung.
Wikimedia Commons: Kategorie Rhetorik – Medien mit jeweils einzeln zu prüfenden Lizenzangaben.
Kultusministerium Baden-Württemberg: Abiturinformationen – maßgebliche Seite für den aktuellen Facherlass.

Urheberrecht: Bevorzuge gemeinfreie, offen lizenzierte oder eigene Materialien. Bei geschützten Texten werden nur kurze, funktional notwendige Zitate mit Quelle verwendet; vollständige geschützte Werke werden nicht wiedergegeben.

Quellenkritik

Prüfe Urheber, Institution, Datum und ursprünglichen Veröffentlichungsort.
Unterscheide Primärquelle, journalistische Einordnung, wissenschaftliche Analyse und Kommentar.
Prüfe bei aktuellen Tatsachenbehauptungen möglichst eine Primärquelle oder mehrere voneinander unabhängige seriöse Quellen.
Trenne die belegbare sprachliche Form von Vermutungen über Motive, Persönlichkeit oder tatsächliche Publikumswirkung.
Nutze bei audiovisuellen Materialien nur den Ausschnitt, den Du wirklich analysierst, und dokumentiere die Fundstelle.
Prüfe KI-Angaben immer am Originalmaterial und an belastbaren Quellen.

Verknüpfte Lernbereiche

Politolinguistik

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