D10 M - Daten in eine Argumentation integrieren

Mini-Beschreibung: Nutze statistische Informationen gezielt als Beleg für eine Aussage. Du trainierst korrekte Versprachlichung, passende Bezugsgrößen und vorsichtige Schlussfolgerungen auf M-Niveau in Klasse 10.

Medienauftrag: Betrachte das Balkendiagramm zunächst ohne Zusatzwissen. Formuliere eine Aussage, die sicher aus der Grafik hervorgeht. Ergänze danach Quelle, Jahr, Einheit und Bezugsgröße. Prüfe zuletzt: Was darfst Du aus der Grafik nicht behaupten?

Einleitung

Zahlen können ein Argument stützen. Sie ersetzen aber keine Begründung. Eine gute datenbezogene Argumentation verbindet Aussage – Begründung – Datenbeleg – vorsichtige Deutung.

Beispiel: „In der befragten Gruppe nutzt ein großer Anteil das Fahrrad. Das spricht dafür, sichere Fahrradabstellplätze auszubauen. Im Übungsdatensatz fahren 60 von 200 Befragten mit dem Fahrrad zur Schule, also 30 %. Für diese Gruppe ist das Fahrrad damit ein bedeutendes Verkehrsmittel.“

Wichtig ist die Formulierung für diese Gruppe. Aus 200 Befragten darfst Du nicht automatisch auf alle Jugendlichen schließen.

Bildungsplanbezug Baden-Württemberg

Der Bildungsplan Deutsch für Klasse 10 auf M-Niveau verlangt unter anderem, Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten zu entnehmen, zu prüfen und darzustellen, aussagekräftige Belege zu nutzen, Diagramme und Tabellen auszuwerten und Ergebnisse für eine Argumentation einzusetzen. Außerdem wird die Struktur eines Arguments aus Behauptung, Begründung und Beleg untersucht.

Standhinweis: Der hier berücksichtigte Bildungsplan ist die Fassung vom 29. Februar 2024. Prüfungsformate, Termine und Vorgaben können sich ändern. Prüfe deshalb für Dein tatsächliches Prüfungsjahr die verbindlichen Angaben Deiner Schule und des Kultusministeriums Baden-Württemberg.

Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe: Das Prüfungsjahr bezeichnet den konkreten Prüfungsdurchgang. Der Schulabschluss bezeichnet den erworbenen Abschluss. Übertrage deshalb Angaben nie ungeprüft von einem Jahrgang auf einen anderen.

Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch Klasse 10 – Sach- und Gebrauchstexte

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du

statistische Angaben korrekt in eigenen Sätzen versprachlichen.
zwischen absoluten Zahlen, Prozentwerten und Prozentpunkten unterscheiden.
die Bezugsgröße einer Angabe eindeutig nennen.
Daten als Beleg in eine Argumentation einbauen, ohne sie zu überdehnen.
Quelle, Zeitraum, Stichprobe und Einheit bei einer Grafik prüfen.
vorsichtige Schlussfolgerungen formulieren und Korrelation nicht mit Kausalität verwechseln.
Diagramme auf mögliche Verzerrungen untersuchen.
KI gezielt nutzen, Ergebnisse aber unabhängig auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen prüfen.

Vorwissen

Du solltest Behauptung, Begründung und Beleg unterscheiden können. Außerdem helfen Grundkenntnisse zu Prozentrechnung, Diagrammarten und Quellenangaben.

Schnellcheck:

Kannst Du 45 von 150 als Prozentwert berechnen?
Weißt Du, was eine Stichprobe ist?
Kannst Du erklären, warum „50 % der Befragten“ nicht dasselbe bedeutet wie „50 % aller Jugendlichen“?

Lösung: 45 von 150 sind 30 %. Eine Stichprobe ist die untersuchte Teilmenge. Eine Aussage über Befragte gilt zunächst nur für diese untersuchte Gruppe; eine Verallgemeinerung braucht eine passende Untersuchungsmethode.

Einstieg: Welche Aussage ist belastbar?

Eigener Übungsdatensatz – frei erfunden, nur für Lernzwecke

Schulweg	Anzahl von 200 Befragten	Anteil
Bus	80	40 %
Fahrrad	60	30 %
Zu Fuß	40	20 %
Auto	20	10 %

Aussage A: „30 % aller Jugendlichen fahren mit dem Fahrrad zur Schule.“

Aussage B: „Im fiktiven Übungsdatensatz fahren 60 von 200 Befragten, also 30 %, mit dem Fahrrad zur Schule.“

Aussage C: „Das Fahrrad ist eindeutig die beste Art, zur Schule zu kommen.“

Deine Aufgabe: Entscheide, welche Aussage direkt durch die Daten gestützt wird.

Feedback: Aussage B ist angemessen. A verallgemeinert die Stichprobe unzulässig. C enthält eine Wertung, die aus den Daten allein nicht folgt.

Daten richtig lesen

Bezugsgröße sichern

Frage zuerst: Worauf beziehen sich Zahl oder Prozentwert?

„60 % nutzen Angebot X“ ist unvollständig. Besser: „60 % der 250 Befragten gaben an, Angebot X zu nutzen.“

Eine Bezugsgröße kann eine Personengruppe, ein Zeitraum, eine Region, eine Gesamtzahl oder eine bestimmte Kategorie sein.

Absolute Zahl, Prozent und Prozentpunkte unterscheiden

Absolute Zahl: „120 Personen“.

Prozentwert: „60 % der Befragten“.

Prozentpunkte: Steigt ein Anteil von 40 % auf 50 %, beträgt der Unterschied 10 Prozentpunkte. Relativ zum Ausgangswert von 40 % entspricht das einer Zunahme um 25 %.

Merksatz: Prozentpunkte vergleichen zwei Prozentanteile direkt. Prozent beschreibt häufig eine relative Veränderung.

Quelle, Zeitraum und Stichprobe nennen

Ein belastbarer Datensatz braucht Kontext:

Quelle: Wer hat erhoben oder veröffentlicht?
Stichprobe: Wer oder was wurde untersucht?
Zeitraum: Wann wurden die Daten erhoben?
Einheit: Personen, Euro, Minuten, Prozent oder etwas anderes?
Grundgesamtheit: Auf welche größere Gruppe soll sich die Untersuchung beziehen?
Methode: Befragung, Messung, Beobachtung oder Auswertung vorhandener Daten?

Daten versprachlichen

Nutze Formulierungen, die genau zur Reichweite der Daten passen:

Ungenau oder zu stark	Präziser
Die Statistik beweist, dass ...	Die Daten zeigen für die untersuchte Gruppe, dass ...
Die Mehrheit findet ...	58 % der 300 Befragten gaben an, dass ...
Der Wert ist stark gestiegen.	Der Anteil stieg von 42 % auf 51 %, also um 9 Prozentpunkte.
X verursacht Y.	Zwischen X und Y zeigt sich in diesen Daten ein Zusammenhang.
Immer mehr Menschen ...	Im betrachteten Zeitraum nahm der erfasste Wert zu.

Daten in ein Argument integrieren

Nutze diese Viererstruktur:

Behauptung: Formuliere Deine Position oder Teilthese.
Begründung: Erkläre, warum sie plausibel ist.
Datenbeleg: Nenne eine passende statistische Information mit Quelle oder Materialbezug.
Deutung: Erkläre vorsichtig, was der Beleg für Deine Aussage bedeutet.

Muster: „Schulen sollten sichere Fahrradstellplätze einplanen. Ein Grund ist, dass Fahrräder für einen relevanten Teil der Lernenden zum Schulweg gehören. Im fiktiven Datensatz nutzen 60 von 200 Befragten das Fahrrad, also 30 %. Für diese untersuchte Gruppe ist das Fahrrad damit kein Randphänomen.“

Medien untersuchen

Medium 1: Balkendiagramm als Beleg

Auftrag: Formuliere zwei Sätze: einen reinen Datensatz und eine vorsichtige Deutung. Achte darauf, dass sich die Darstellung auf ausgewählte US-Bundesstaaten und das Jahr 2013 bezieht.

Hilfestufe 1: Beginne mit „Das Diagramm zeigt für das Jahr 2013 ...“

Hilfestufe 2: Nenne mindestens einen konkreten Prozentwert.

Mögliche Lösung: „Das Diagramm zeigt für 2013 unterschiedliche Anteile der Windenergie an der Stromerzeugung ausgewählter US-Bundesstaaten. Iowa liegt in der Darstellung bei 27,4 %. Daraus lässt sich für diesen Zeitpunkt ableiten, dass Windenergie in Iowa einen deutlich größeren Anteil an der Stromerzeugung hatte als in den dargestellten Staaten mit einstelligen Werten.“

Lizenz: Wikimedia Commons, „Wind Generation Percentage Bar Chart U.S. 2013.svg“, CC0.

Medium 2: Achtung, abgeschnittene Achse

Auftrag: Beschreibe zuerst nur, was Du siehst. Prüfe dann, warum eine abgeschnittene Achse Unterschiede optisch größer wirken lassen kann.

Feedback: Eine gekürzte Achse ist nicht automatisch falsch. Problematisch wird sie, wenn die Gestaltung den Größenunterschied stärker erscheinen lässt, als die Zahlen nahelegen, und die Achsenskalierung nicht aufmerksam gelesen wird.

Lizenz: Wikimedia Commons, „Truncated Bar Graph.svg“, CC0.

Medium 3: Mehrere Skalen – genau hinschauen

Auftrag: Suche nach unterschiedlichen Achsen oder Skalen. Erkläre, warum zwei Linien ähnlich verlaufen können, obwohl ihre Werte auf verschiedenen Skalen liegen.

Transferfrage: Welche Formulierung wäre vorsichtiger: „Beide Größen entwickeln sich gleich“ oder „Die Linien zeigen in der gewählten Darstellung einen ähnlichen Verlauf“?

Lösung: Die zweite Formulierung ist vorsichtiger, weil Darstellung und Skalierung berücksichtigt werden.

Lizenz: Wikimedia Commons, „An example of a misleading graph.png“, Public Domain.

Medium 4: Liniendiagramm versprachlichen

Auftrag: Formuliere einen Satz zu Trend, Wendepunkt oder Vergleich. Verwende mindestens ein sprachliches Signal wie „steigt“, „fällt“, „bleibt annähernd“, „im betrachteten Abschnitt“ oder „im Vergleich zu“.

Lizenz: Wikimedia Commons, „Liniendiagramm-Beispiel.svg“, CC BY-SA 3.0 / GFDL.

Medium 5: Beobachtung und Projektion unterscheiden

Auftrag: Markiere gedanklich, wo historische Daten enden und Projektionen beginnen. Formuliere dann einen Satz, der das Wort Projektion oder Szenario enthält.

Feedback: Zukunftswerte sind keine bereits beobachteten Tatsachen. Eine Formulierung wie „Nach diesem Szenario wird ...“ ist angemessener als „Die Grafik beweist, dass ...“.

Lizenz: Wikimedia Commons, Our World in Data / Max Roser, CC BY 4.0.

Video: Diagramme interpretieren und argumentativ nutzen

Aktiver Sehauftrag: Notiere zu vier Punkten jeweils ein Stichwort: Titel/Achsen/Einheit – Inhalt – Quellenprüfung – argumentative Verwertung. Vergleiche Deine Notizen danach mit einem Partner oder einer Partnerin.

Medienhinweis: Planet Schule / kolleg24; laut Videobeschreibung unter CC BY-SA veröffentlicht.

Vorsichtige Schlussfolgerungen

Eine Statistik beantwortet nur die Fragen, für die ihre Daten geeignet sind.

Besonders wichtig:

Aus einer Korrelation folgt nicht automatisch eine Kausalität.
Eine kleine oder ungeeignete Stichprobe kann Verallgemeinerungen begrenzen.
Prozentangaben ohne Bezugsgröße sind missverständlich.
Ein Diagramm kann durch Achsenskalierung, Auswahl des Zeitraums oder ausgelassene Kategorien anders wirken.
Eine Projektion ist keine Messung der Zukunft.
Ein Datenbeleg muss zur Behauptung passen. Eine Zahl ist kein Schmuckstück.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du das Material selbst erschlossen hast.

Aufgabe verstehen: Kläre Operator, Adressat und Schreibziel.
Material selbst erschließen: Lies Text, Tabelle, Grafik, Audio oder Video eigenständig.
Eigenen Ansatz entwickeln: Formuliere These, Begründung und passenden Datenbeleg.
KI gezielt befragen: Stelle eine konkrete Frage, zum Beispiel: „Prüfe, ob mein Satz die Bezugsgröße korrekt nennt.“
Unabhängig prüfen: Vergleiche KI-Antworten mit Originalmaterial, Zahlen, Quelle und eigener Rechnung.
Eigene Lösung verbessern: Überarbeite Genauigkeit, Logik und Sprache.
KI-Hilfe transparent machen: Halte fest, wobei KI geholfen hat.

Geeignete KI-Frage: „Hier stehen 42 % und 51 %. Habe ich den Unterschied korrekt als 9 Prozentpunkte formuliert? Begründe nur anhand dieser Zahlen.“

Ungeeignete Abkürzung: „Schreibe mir die ganze Argumentation, ohne dass ich das Material lese.“

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Formulierung nennt die Bezugsgröße korrekt? (62 % der 500 Befragten stimmten zu) (!62 % stimmten zu) (!Die Mehrheit aller Menschen stimmte zu) (!500 % der Befragten stimmten zu)

Ein Anteil steigt von 40 % auf 50 %. Wie groß ist der direkte Unterschied? (10 Prozentpunkte) (!10 Prozent) (!25 Prozentpunkte) (!50 Prozentpunkte)

Welche Aussage ist bei einer Stichprobe am vorsichtigsten? (In der untersuchten Gruppe zeigt sich dieser Anteil) (!Damit gilt das Ergebnis für alle Menschen) (!Die Statistik beweist die Ursache) (!Das Ergebnis gilt immer)

Welche Funktion hat ein Datenbeleg in einer Argumentation? (Er stützt eine begründete Aussage mit überprüfbarer Information) (!Er ersetzt jede Begründung) (!Er macht Quellenangaben überflüssig) (!Er beweist automatisch jede Behauptung)

Was solltest Du bei einem Diagramm zuerst mitprüfen? (Titel Achsen Einheit Quelle und Zeitraum) (!Nur die Farbe) (!Nur den höchsten Balken) (!Nur die Überschrift des Arbeitsblatts)

Welche Formulierung trennt Korrelation und Kausalität korrekt? (Die Daten zeigen einen Zusammenhang aber noch keine Ursache) (!Der Zusammenhang beweist die Ursache) (!Zwei ähnliche Kurven müssen dieselbe Ursache haben) (!Korrelation und Kausalität bedeuten dasselbe)

Welche Aussage zu Projektionen ist korrekt? (Projektionen beruhen auf Annahmen und Szenarien) (!Projektionen sind bereits gemessene Zukunftsdaten) (!Projektionen beweisen den tatsächlichen Verlauf) (!Projektionen brauchen keine Quelle)

Welche Reihenfolge passt zu einem datenbasierten Argument? (Behauptung Begründung Datenbeleg Deutung) (!Datenbeleg Schluss Behauptung Farbe) (!Quelle Überschrift Behauptung Ende) (!Prozentzahl Prozentzahl Prozentzahl Prozentzahl)

Was ist bei 120 von 200 Personen der passende Prozentwert? (60 Prozent) (!40 Prozent) (!80 Prozent) (!120 Prozent)

Welche KI-Nutzung passt zur KI-Spirale? (Eigene Lösung erstellen KI gezielt fragen und Antwort am Original prüfen) (!Material überspringen und KI alles schreiben lassen) (!KI-Antwort ohne Quellenprüfung übernehmen) (!Eigene Rechnungen durch Vermutung ersetzen)

Memory

Bezugsgröße	Gruppe oder Gesamtmenge auf die sich eine Angabe bezieht
Prozentpunkt	Direkter Unterschied zwischen zwei Prozentwerten
Stichprobe	Untersuchte Teilmenge
Datenbeleg	Statistische Information zur Stützung eines Arguments
Projektion	Zukunftsaussage auf Grundlage von Annahmen
Korrelation	Statistischer Zusammenhang ohne automatischen Ursachennachweis

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Behauptung	Aussage die Du vertreten möchtest
Begründung	Erklärung warum die Aussage plausibel ist
Datenbeleg	Passende statistische Information
Bezugsgröße	Gruppe auf die sich die Zahl bezieht
Deutung	Vorsichtige Erklärung der Bedeutung des Belegs

Kreuzworträtsel

Bezugsgröße	Wie heißt die Gruppe oder Gesamtmenge auf die sich eine Prozentangabe bezieht?
Prozentpunkte	Wie nennt man den direkten Abstand zwischen zwei Prozentwerten?
Stichprobe	Wie heißt die untersuchte Teilmenge einer größeren Gruppe?
Quelle	Woher stammen Daten oder Informationen?
Zeitraum	Welcher Begriff nennt die zeitliche Spanne einer Erhebung?
Korrelation	Wie heißt ein statistischer Zusammenhang ohne automatischen Ursachennachweis?

LearningApps

Lückentext

Interaktive Schreibwerkstatt mit Feedback

Aufgabe 1: Aus Zahl wird Satz

Material: In einer fiktiven Befragung von 240 Lernenden stimmen 144 der Aussage zu, dass sie digitale Abgaben praktisch finden.

Dein Satz: Formuliere die Angabe mit absoluter Zahl, Prozentwert und Bezugsgröße.

Hilfestufe 1: Berechne 144 geteilt durch 240.

Hilfestufe 2: Nutze das Muster „144 von 240 ..., also ... % der Befragten ...“

Lösung: „144 von 240 Befragten, also 60 %, stimmen der Aussage zu, dass sie digitale Abgaben praktisch finden.“

Feedbackkriterium: Stimmen Zahl, Prozentwert und Bezugsgruppe überein?

Aufgabe 2: Zu starke Aussage verbessern

Ausgangssatz: „Jugendliche wollen digitale Abgaben.“

Material: 60 % von 240 Befragten in einer fiktiven schulischen Umfrage stimmen zu.

Auftrag: Überarbeite den Satz so, dass er nur behauptet, was die Daten tragen.

Hilfestufe: Begrenze die Aussage sprachlich auf die Befragten.

Lösung: „In der fiktiven Befragung stimmen 60 % der 240 Befragten digitalen Abgaben zu.“

Aufgabe 3: Datenbeleg in Argument einbauen

These: „Eine Schule sollte mehrere Abgabeformen erproben.“

Auftrag: Ergänze Begründung, Datenbeleg und vorsichtige Deutung.

Musterlösung: „Eine Schule sollte mehrere Abgabeformen erproben, weil Lernende unterschiedliche Arbeitsweisen bevorzugen können. In der fiktiven Befragung stimmen 60 % der 240 Befragten digitalen Abgaben zu. Das spricht in dieser Gruppe für eine relevante Akzeptanz digitaler Abgaben, sagt aber noch nichts darüber aus, ob ausschließlich digital gearbeitet werden sollte.“

Aufgabe 4: Audio-Belegcheck

Erstelle eine 45-sekündige eigene Audioaufnahme. Erkläre darin einen Datenbeleg aus einem frei nutzbaren Diagramm. Nenne Quelle, Bezugsgröße, Zahl und eine vorsichtige Schlussfolgerung.

Selbstfeedback: Höre die Aufnahme an. Markiere jede Stelle, an der Du „alle“, „immer“, „beweist“ oder „verursacht“ sagst. Prüfe, ob das wirklich durch die Daten gedeckt ist.

Aufgabe 5: Eigene Visualisierung

Nutze den fiktiven Schulweg-Datensatz vom Einstieg und gestalte ein Balken- oder Kreisdiagramm. Gib Titel, Einheit und Datenbasis an.

Zusatzauftrag: Erstelle absichtlich eine zweite, missverständliche Darstellung. Erkläre anschließend, wodurch sie irreführend wirkt.

Selbstkontrolle

Prüfe vor dem Abgeben jedes datenbezogenen Arguments mit der 6-B-Frage:

Prüffrage	Ja / Noch nicht
Habe ich die Behauptung klar formuliert?
Habe ich eine passende Begründung?
Passt der Beleg wirklich zur Behauptung?
Ist die Bezugsgröße genannt?
Sind Quelle, Zeitraum und Einheit berücksichtigt?
Ist meine Schlussfolgerung begrenzt und vorsichtig?

Transfer

Übertrage die Methode auf neue Medien:

Nachrichtenartikel: Markiere statistische Aussagen und prüfe, ob die Bezugsgröße genannt wird.
Werbung: Suche Prozentangaben und frage, welche Vergleichsgröße fehlt.
Podcast: Notiere eine genannte Zahl und prüfe, ob Quelle und Kontext erkennbar sind.
Infografik: Vergleiche visuelle Wirkung und tatsächliche Werte.
Social Media: Rekonstruiere, welche Information nötig wäre, bevor Du eine Zahl weiterverbreitest.
KI-generierter Text: Prüfe jede konkrete Zahl am Original oder an einer unabhängigen verlässlichen Quelle.

Kompetenzcheck

Ich kann ...	sicher	teilweise	noch nicht
eine Bezugsgröße benennen
Prozent und Prozentpunkte unterscheiden
Daten aus Diagrammen korrekt versprachlichen
Behauptung Begründung und Datenbeleg verbinden
Stichprobe und Grundgesamtheit unterscheiden
vorsichtige Schlussfolgerungen formulieren
eine irreführende Diagrammgestaltung erkennen
KI-Hilfe unabhängig prüfen und transparent machen

Auswertung: Wenn mindestens sechs Punkte „sicher“ sind, bearbeite den Transferauftrag. Wenn drei oder mehr Punkte „noch nicht“ sind, wiederhole zuerst die Abschnitte Bezugsgröße, Prozentpunkte und Datenbeleg.

Reflexion

Beantworte kurz:

Welche Formulierung schützt Dich am besten vor einer zu starken Verallgemeinerung?
Welcher Fehler fällt Dir schwerer: Prozentpunkte, Bezugsgröße oder Kausalität?
Bei welchem Schritt der KI-Spirale musst Du besonders sorgfältig sein?
Welche Grafik in diesem Kurs hat Deine Wahrnehmung am stärksten beeinflusst – und warum?
Was würdest Du an einem eigenen datenbasierten Argument jetzt überarbeiten?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt eignet sich D11 M - Materialgestützt argumentieren. Dort verknüpfst Du mehrere Quellen, gewichtest Belege und entwickelst eine zusammenhängende materialgestützte Argumentation.

Offene Aufgaben

Leicht

Datensatz versprachlichen: Wähle drei Werte aus einem offenen Diagramm und formuliere zu jedem einen präzisen Satz mit Bezugsgröße.
Prozentpunkte: Erfinde zwei Prozentwerte und erkläre den Unterschied einmal in Prozentpunkten und einmal als relative Veränderung.
Quellencheck: Suche eine frei zugängliche Statistik und notiere Herausgeber, Jahr, Stichprobe, Einheit und Thema.
Audioargument: Nimm ein 45-sekündiges Audio auf, in dem Du eine Zahl korrekt als Beleg nutzt.

Standard

Diagrammvergleich: Vergleiche zwei Darstellungen derselben oder ähnlicher Daten hinsichtlich Achsen, Einheiten und Wirkung.
Argumentationsabsatz: Schreibe einen Absatz mit Behauptung, Begründung, Datenbeleg und vorsichtiger Deutung.
Medienkritik: Untersuche eine Infografik aus einem offenen oder gemeinfreien Angebot auf mögliche Verzerrungen.
Visualisierung gestalten: Erstelle aus einem kleinen offenen Datensatz eine eigene Grafik mit vollständiger Quellenangabe.

Schwer

Daten und Gegenargument: Entwickle ein Argument und ein Gegenargument, die unterschiedliche Aspekte desselben Datensatzes nutzen, ohne Zahlen zu verdrehen.
Korrelation prüfen: Finde ein Beispiel für einen statistischen Zusammenhang und erkläre, warum daraus nicht automatisch eine Ursache folgt.
KI-Revision: Erstelle zuerst selbst einen Argumentationsabsatz, lasse dann nur die Datenintegration durch KI prüfen und dokumentiere jede übernommene Änderung.
Multimodales Projekt: Produziere eine kurze Präsentation mit eigenem Text, frei nutzbarer Grafik und eigener Audioerklärung. Weise Quellen und KI-Hilfe transparent aus.

Lernkontrolle

Belegpassung: Du erhältst drei Statistiken und eine These. Begründe, welche Statistik die These am direktesten stützt und welche nur scheinbar passt.
Bezugsgrößen-Transfer: Vergleiche zwei Umfragen mit unterschiedlichen Stichproben. Erkläre, warum gleiche Prozentwerte unterschiedliche Aussagekraft haben können.
Diagrammkritik: Analysiere ein Diagramm mit abgeschnittener Achse. Beschreibe Zahlenaussage und visuelle Wirkung getrennt.
Schlussfolgerung prüfen: Überarbeite eine Aussage, die aus einer Korrelation eine Ursache macht. Begründe Deine Änderung.
Argumentationskette: Verknüpfe Behauptung, Begründung, Datenbeleg, Gegenargument und Schlussfolgerung zu einem schlüssigen Absatz.
Quellenvergleich: Zwei Quellen nennen unterschiedliche Werte. Entwickle drei plausible Prüfschritte, bevor Du einen Wert übernimmst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du

eine statistische Angabe korrekt und vollständig versprachlichst.
Bezugsgröße, Einheit, Zeitraum, Quelle und Stichprobe berücksichtigst.
Prozentwerte und Prozentpunkte sicher unterscheidest.
Daten funktional als Beleg in eine Argumentation integrierst.
Reichweite und Grenzen eines Datenbelegs erklärst.
zwischen Zusammenhang und Ursache unterscheidest.
Diagrammgestaltung kritisch prüfst.
eine eigene Lösung überarbeitest und mögliche KI-Hilfe transparent dokumentierst.

OERs zum Thema

Weitere freie Lernmedien:

Medien- und Quellenhinweise

Wind Generation Percentage Bar Chart U.S. 2013.svg – CC0.
Truncated Bar Graph.svg – CC0.
An example of a misleading graph.png – Public Domain.
Liniendiagramm-Beispiel.svg – CC BY-SA 3.0 / GFDL.
Our World in Data population projection chart – CC BY 4.0.
Das eingebettete Planet-Schule-/kolleg24-Video ist laut Videobeschreibung unter CC BY-SA veröffentlicht.
Die fiktiven Übungsdatensätze dieses aiMOOCs sind eigens für Lernzwecke erstellt und stellen keine reale Erhebung dar.

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