D8 M - Eine Charakterisierung verfassen

Klasse 8 · M-Niveau · Deutsch · Baden-Württemberg

Charakterisiere eine literarische Figur anhand von Verhalten, Sprache, Beziehungen, Entwicklung und Textbelegen. Entscheidend ist nicht eine Liste von Eigenschaften, sondern die nachvollziehbare Kette: Beobachtung → Deutung → Beleg → Erklärung.

Der Kurs orientiert sich am Bildungsplan Sekundarstufe I für das M-Niveau: Du erschließt literarische Texte mit Lesetechniken, wählst aussagekräftige Textbelege aus, begründest Deutungen, vergleichst Lesarten und beschreibst bzw. bewertest Verhalten und Beziehungen von Figuren begründet. Quelle: Bildungsplan Baden-Württemberg, Deutsch Sek I 7–9.

Einleitung

Einstieg: Figuren-Detektiv statt Eigenschafts-Sammler

30-Sekunden-Auftrag: Notiere zwei Dinge, die Du auf dem Bild wirklich beobachten kannst, und eine Vermutung über die Figur. Markiere die Vermutung mit „?“.

Beobachtung	Deutung
direkt am Material feststellbar	Schlussfolgerung, die begründet werden muss
Beispiel: Die Figur hält eine Pfeife.	Beispiel: Die Figur wirkt nachdenklich.

Merke: Ein Bild kann eine Deutung anregen. Für eine Textcharakterisierung brauchst Du aber Belege aus dem literarischen Text. Eine Illustration ist nur dann ein Beleg, wenn die Aufgabe ausdrücklich einen Medienvergleich verlangt.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du …

Kompetenz	Das kannst Du dann konkret
Figur erschließen	Verhalten, Sprache, Beziehungen und Entwicklung untersuchen.
direkt und indirekt unterscheiden	erkennen, ob eine Eigenschaft genannt oder aus Textsignalen erschlossen wird.
belegen	kurze passende Zitate oder genaue Zeilenangaben auswählen.
deuten	erklären, warum ein Beleg zu Deiner Aussage passt.
schreiben	Einleitung, Hauptteil und Schluss klar strukturieren und im Präsens formulieren.
KI kritisch nutzen	KI-Aussagen am Originaltext prüfen, erfundene Belege erkennen und Unterstützung kennzeichnen.

Vorwissen aktivieren

Beantworte zuerst ohne Hilfe:

Textbeleg: Woran erkennst Du, dass eine Aussage über eine Figur wirklich im Text abgesichert ist?
Verhalten: Was ist der Unterschied zwischen „Sie knallt die Tür zu“ und „Sie ist wütend“?
Figurenrede: Was kann Wortwahl, Satzlänge oder Ton über eine Figur zeigen?
Entwicklung: Woran würdest Du erkennen, dass eine Figur sich verändert?

Selbstcheck: Wenn Du bei mindestens drei Fragen eine begründete Antwort findest, kannst Du direkt mit Material A starten. Sonst lies zuerst den Merkkasten im nächsten Abschnitt.

Grundwissen kompakt

Was ist eine Charakterisierung?

Eine Charakterisierung erklärt, wie eine literarische Figur dargestellt wird und was sich aus Textbelegen über sie erschließen lässt. Informationen können direkt genannt oder indirekt über Handeln, Sprechen, Denken und Beziehungen vermittelt werden.

Spur	Leitfrage	Typischer Beleg
Verhalten	Was tut oder unterlässt die Figur?	Handlung, Reaktion, Entscheidung
Sprache	Wie spricht die Figur?	Wortwahl, Satzbau, Gesprächsverhalten
Beziehungen	Wie geht sie mit anderen um?	Unterstützung, Konflikt, Nähe, Distanz
Entwicklung	Was verändert sich im Verlauf?	Unterschied zwischen Anfang und späterer Situation
Textbeleg	Wo genau steht die Grundlage?	kurzes Zitat oder Zeilenangabe

Direkt oder indirekt?

Form	Beispiel	Was Du tust
direkte Charakterisierung	„Mara war ungeduldig.“	Aussage prüfen und in den Zusammenhang einordnen.
indirekte Charakterisierung	„Mara trommelte mit den Fingern und sah wiederholt zur Tür.“	Verhalten beobachten, mögliche Eigenschaft ableiten und begründen.

Merksatz: Eine Eigenschaft ohne Beleg ist nur eine Behauptung. Gute Charakterisierung verbindet Aussage + Beleg + Erklärung.

Der Beleg-Check

1	2	3	4
Beobachten	Deuten	Belegen	Erklären
Was passiert?	Was könnte das zeigen?	Wo steht es?	Warum passt der Beleg?

Beispiel: Mara wirkt zunächst kontrollierend, weil sie den Laptop sofort an sich nimmt und Deniz’ Vorschlag abweist (Z. 2–3). Damit beansprucht sie die Entscheidung zunächst für sich.

Material A: Selbst verfasster Übungstext

„Die Präsentation“ – für diesen aiMOOC erstellt.

Zeile	Text
1	Zwei Minuten vor der Präsentation wird der Bildschirm plötzlich schwarz.
2	Mara zieht den Laptop zu sich. „Gebt her. Ich krieg das hin.“
3	Deniz deutet auf den Adapter. Mara schüttelt den Kopf: „Ich weiß schon.“
4	Nach zwei erfolglosen Versuchen trommelt sie mit den Fingern auf den Tisch und blickt zur Tür.
5	Lea sagt leise, dass sie eine Sicherungskopie in der Cloud gespeichert hat.
6	Mara hält kurz inne, schiebt Lea den Laptop hin und sagt: „Okay. Zeig mal.“
7	Lea öffnet die Datei. Der Bildschirm zeigt wieder die Präsentation.
8	Mara wendet sich an die Gruppe: „Lea hatte die richtige Idee.“
9	Während des Vortrags verliert Deniz den Faden. Mara übernimmt nicht, sondern tippt nur auf seine Stichwortkarte.
10	Deniz findet die Stelle und spricht weiter.
11	Nach dem Vortrag sagt Mara: „Nächstes Mal testen wir vorher – zusammen.“
12	Vor dem Hochladen ergänzt sie Leas Namen auf der Titelfolie.

Material A aktiv untersuchen

Markieren: Markiere Z. 2–4 als „Verhalten/Sprache“ und Z. 6–12 als „Veränderung/Beziehungen“. Ergänze weitere passende Stellen.
Ordnen: Ordne mindestens vier Beobachtungen den Kategorien Verhalten, Sprache, Beziehung und Entwicklung zu.
Belegen: Formuliere zwei Deutungen und nenne jeweils eine Zeile als Beleg.
Vergleichen: Vergleiche Maras Verhalten gegenüber Deniz und Lea. Wo ist es ähnlich, wo unterschiedlich?
Kommentieren: Entscheide, ob „Mara ist einfach nett“ als Charakterisierung reicht. Begründe.

Hilfestufen

Hilfestufe	Hilfe
1 – Spur finden	Suche zuerst Verben und wörtliche Rede: Was tut Mara? Was sagt sie?
2 – Deutung formulieren	Nutze Satzstarter wie „Das lässt darauf schließen, dass …“ oder „Dadurch wirkt Mara …“.
3 – Beleg einbauen	Nutze „Dies zeigt sich, als … (Z. …)“ oder ein sehr kurzes Zitat.

Lösungshinweise zu Material A Mögliche Deutung: Zu Beginn übernimmt Mara schnell die Kontrolle und weist Deniz ab (Z. 2–3). Nach dem Scheitern öffnet sie sich für Leas Idee (Z. 6), erkennt Leas Beitrag öffentlich an (Z. 8) und unterstützt Deniz, ohne ihm den Vortrag abzunehmen (Z. 9–10). Am Ende schlägt sie gemeinsames Vorbereiten vor und ergänzt Leas Namen (Z. 11–12). Daraus lässt sich eine Entwicklung von starkem Kontrollanspruch zu kooperativerem Verhalten begründen. Andere Deutungen sind möglich, wenn sie am Text belegt werden.

Musterabschnitt statt Eigenschaftsliste

Zu schwach: Mara ist dominant, klug, nett und hilfsbereit.

Besser: Zu Beginn wirkt Mara kontrollierend und sehr überzeugt von der eigenen Lösung, weil sie den Laptop an sich nimmt und Deniz’ Vorschlag abweist (Z. 2–3). Nachdem ihre Versuche scheitern, verändert sie ihr Verhalten: Sie bittet Lea um Hilfe (Z. 6) und würdigt deren Idee vor der Gruppe (Z. 8). Das legt nahe, dass Mara lernfähig ist und Zusammenarbeit zunehmend zulässt.

Warum besser? Die Aussagen werden durch konkrete Handlungen gestützt und erklärt.

Sprache und Beziehungen untersuchen

Medienauftrag: Beschreibe nur, was die Illustration über Nähe, Distanz, Blickrichtung und Gesprächssituation zeigt. Formuliere danach eine mögliche Beziehungshypothese. Kennzeichne klar: Bildbeobachtung ≠ Textbeleg.

Figurenrede als Spur

Achte besonders auf:

Sprachsignal	Mögliche Frage
Wortwahl	sachlich, höflich, spöttisch, verletzend, unsicher?
Satzbau	kurz und knapp oder ausführlich und verschachtelt?
Gesprächsverhalten	hört die Figur zu, unterbricht sie, fragt sie nach, weicht sie aus?
Anrede	zeigt sie Nähe, Distanz, Respekt oder Konflikt?

Vorsicht: Sprachliche Merkmale sind Beobachtungen. Die daraus abgeleitete Eigenschaft muss wieder erklärt und belegt werden.

Beziehungen sichtbar machen

Beziehung	Anfang	später	belegbare Veränderung
Mara ↔ Lea	Mara entscheidet zunächst allein.	Mara nimmt Leas Hilfe an und würdigt sie.	Z. 6, 8 und 12
Mara ↔ Deniz	Mara weist seinen Hinweis ab.	Mara unterstützt ihn, ohne ihm die Aufgabe abzunehmen.	Z. 3 und 9–10

Transfer: Erstelle zu einer Figur aus Eurer Klassenlektüre eine ähnliche Beziehungstabelle. Verwende nur Informationen, die Du am Text belegen kannst.

Entwicklung einer Figur erkennen

Eine einzelne dramatische Szene kann eine Figur stark wirken lassen. Für eine Entwicklung brauchst Du jedoch mindestens zwei Zeitpunkte oder Situationen.

Anfang	Wendepunkt	später
Verhalten A	neue Erfahrung / Konflikt	Verhalten B

Frage an Material A: Was ändert sich bei Mara zwischen Z. 2–4 und Z. 6–12? Nenne nicht nur eine Eigenschaft, sondern beschreibe die Veränderung mit zwei Belegen.

Schreiben: vom Plan zum Text

Aufbau einer Charakterisierung

Teil	Inhalt
Einleitung	Textsorte, Titel, Autor bzw. Autorin, Thema/Situation und Rolle der Figur knapp nennen.
Hauptteil	Verhalten, Sprache, Beziehungen und Entwicklung geordnet analysieren; jede wichtige Deutung belegen.
Schluss	zentrale Entwicklung oder Bedeutung der Figur zusammenfassen; keine neuen unbelegten Eigenschaften ergänzen.

Schreibregeln: Präsens, sachliche Formulierungen, sinnvoll verknüpfte Absätze, kurze Zitate, genaue Zeilenangaben.

Aktivauftrag zum Video: Notiere drei Regeln, die mit diesem aiMOOC übereinstimmen. Ergänze eine Regel, die für Deinen konkreten Text besonders wichtig ist. Übernimm keine Aussage ungeprüft: Vergleiche sie mit Deinem Arbeitsauftrag und dem Originaltext.

Satzstarter für das M-Niveau

Zweck	Satzstarter
Beobachtung	„Auffällig ist, dass die Figur …“
Beleg	„Dies zeigt sich in Z. …, als …“
Deutung	„Das lässt darauf schließen, dass …“
Einschränkung	„Die Stelle kann auch so verstanden werden, dass …“
Entwicklung	„Im Verlauf verändert sich …, denn zunächst …, später jedoch …“
Beziehung	„Im Umgang mit … wird deutlich, dass …“

Feedbackcode zum Überarbeiten

Code	Bedeutung	Überarbeitung
B	Beleg fehlt	passende Textstelle ergänzen
E	Erklärung fehlt	erläutern, warum der Beleg zur Deutung passt
U	zu pauschal / unbelegt	Aussage abschwächen oder genauer belegen
Z	Zitat zu lang	nur die entscheidenden Wörter übernehmen
P	Präsens fehlt	Zeitform korrigieren

Medienvergleich: Bild, Audio und Text

Aktivauftrag: Wähle im Hörtext eine kurze Passage von etwa 60–90 Sekunden, in der Figuren miteinander sprechen. Untersuche dann drei Ebenen:

Textsignal: Welche Wörter oder Handlungen gehören zur literarischen Vorlage?
Vortrag: Welche Wirkung entsteht erst durch Stimme, Tempo oder Betonung?
Illustration: Was fügt das Bild hinzu, das im Text nicht zwingend festgelegt ist?

Merke: Für eine Textcharakterisierung darfst Du Vortrag oder Illustration nicht so behandeln, als stünden diese Merkmale im Originaltext. Im Medienvergleich dagegen sind genau solche Unterschiede interessant.

Material B – Hörimpuls zu Schillers „Der Handschuh“:

Kurzer Textbeleg aus dem gemeinfreien Gedicht: „Den Dank, Dame, begehr ich nicht“ (V. 66; Friedrich Schiller: Der Handschuh, 1798, Wikisource).

Auftrag: Höre das Ende. Unterscheide zwischen Delorges’ Worten und Handeln im Text und der Wirkung des Vortrags. Formuliere anschließend eine belegte Deutung seiner Beziehung zu Kunigunde.

KI-Spirale: KI nutzen, ohne die Textarbeit abzugeben

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Arbeite in dieser Reihenfolge:

Schritt	Deine Handlung
Aufgabe verstehen	Kläre Operator, Figur, Textabschnitt und verlangte Belege.
selbst denken	Lies, markiere und sammle erste Beobachtungen ohne KI.
eigenen Ansatz entwickeln	Formuliere Deutungen und wähle Textstellen.
konkrete KI-Frage stellen	Bitte z. B. um Prüfung eines Absatzes, nicht um eine fertige Charakterisierung.
Ausgabe vergleichen	Prüfe jede Aussage am Originaltext, an der Regel oder an einer verlässlichen Quelle.
Fehler erkennen	Suche nach erfundenen Zeilen, falschen Zitaten, Übertreibungen und unbelegten Eigenschaften.
eigene Lösung verbessern	Überarbeite Deinen Text selbst.
Unterstützung kennzeichnen	Gib transparent an, wofür Du KI verwendet hast.

Beispiel für eine konkrete KI-Frage: „Prüfe, ob mein Absatz zu Mara durch Z. 2–8 gestützt wird. Nenne nur Stellen, die ich Dir gegeben habe, und erfinde keine Zitate.“

KI-Fehlerjagd

Absichtlich fehlerhafte Beispielausgabe: „Mara ist schüchtern. In Z. 15 entschuldigt sie sich bei Lea und sagt, dass sie nie wieder die Leitung übernehmen will.“

Aufgabe: Finde mindestens zwei Fehler oder Unsicherheiten.

Lösung: Material A hat nur zwölf Zeilen; „Z. 15“ ist erfunden. Außerdem steht weder eine Entschuldigung noch die Aussage, nie wieder die Leitung übernehmen zu wollen, im Text. Auch „schüchtern“ ist durch die vorhandenen Textsignale nicht überzeugend belegt.

Video-Wiederholung

Aktivauftrag: Erstelle beim Schauen eine Mini-Checkliste mit fünf Punkten. Prüfe danach: Enthält jeder Punkt eine konkrete Handlung, die Du beim Schreiben ausführen kannst? Streiche reine Schlagwörter.

Selbstkontrolle und Kompetenzcheck

60-Sekunden-Wiederholung

Lesen: Figur im Text gezielt markieren.
Ordnen: Verhalten, Sprache, Beziehungen und Entwicklung sortieren.
Deuten: aus Beobachtungen vorsichtige Aussagen ableiten.
Belegen: jede wichtige Deutung mit einer passenden Stelle sichern.
Erklären: zeigen, warum der Beleg zur Deutung passt.

Selbstcheck vor der Abgabe

Prüffrage	Ja / noch nicht
Habe ich die Figur nicht nur beschrieben, sondern gedeutet?	□ / □
Hat jede wichtige Eigenschaft mindestens einen Beleg?	□ / □
Habe ich Sprache und Beziehungen berücksichtigt?	□ / □
Habe ich eine mögliche Entwicklung beschrieben?	□ / □
Schreibe ich im Präsens?	□ / □
Sind Zitate kurz und korrekt?	□ / □
Habe ich KI-Angaben am Originaltext geprüft und Unterstützung gekennzeichnet?	□ / □

Kompetenzcheck

Ich kann …	sicher	teilweise	noch üben
Beobachtung und Deutung unterscheiden.	□	□	□
passende Textbelege auswählen.	□	□	□
Beziehungen mit mehreren Stellen erklären.	□	□	□
eine Entwicklung mit Anfang und späterer Situation belegen.	□	□	□
eine KI-Aussage auf erfundene oder unbelegte Angaben prüfen.	□	□	□

Reflexion

Lernweg: Welche Textspur hilft Dir am meisten: Verhalten, Sprache, Beziehung oder Entwicklung? Warum?
Unsicherheit: Bei welcher Deutung bist Du noch unsicher? Welche zusätzliche Textstelle würdest Du suchen?
Überarbeitung: Welche Verbesserung an Deinem letzten Absatz hatte die größte Wirkung?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächstes passen besonders D8 M - Eine Figurenkonstellation untersuchen und D8 M - Eine Textinterpretation verfassen. Dort kannst Du Beziehungen zwischen mehreren Figuren bzw. Deine Beleg-Deutung-Technik weiterführen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was macht aus einer Eigenschaft eine überzeugende Charakterisierung? (Ein passender Textbeleg mit Erklärung) (!Eine möglichst lange Adjektivliste) (!Ein persönlicher Eindruck ohne Textstelle) (!Ein Bild aus dem Internet)

Was ist ein Beispiel für indirekte Charakterisierung? (Eine Handlung lässt auf eine Eigenschaft schließen) (!Der Erzähler nennt eine Eigenschaft ausdrücklich) (!Die Überschrift nennt den Namen der Figur) (!Die Seitenzahl steht unter dem Text)

Welche Beobachtung gehört am ehesten zur Figurenrede? (Die Figur unterbricht andere mit kurzen Sätzen) (!Die Figur trägt einen roten Pullover) (!Die Handlung spielt im Winter) (!Das Kapitel hat zwölf Seiten)

Wie belegst Du eine Entwicklung besonders überzeugend? (Mit Textstellen aus mindestens zwei unterschiedlichen Situationen) (!Mit einem einzigen Adjektiv am Ende) (!Mit einer Vermutung ohne Zeilenangabe) (!Mit der Länge des Textes)

Welche Aussage beschreibt eine Beziehung textnah? (Die Figur weist den Hinweis zuerst ab und nimmt später Hilfe an) (!Die beiden Figuren sind bestimmt beste Freunde) (!Die Beziehung ist irgendwie kompliziert) (!Die Figuren passen optisch zusammen)

In welcher Zeitform wird eine Charakterisierung normalerweise verfasst? (Im Präsens) (!Im Futur II) (!Nur im Präteritum) (!Nur im Plusquamperfekt)

Was gehört in den Hauptteil einer Charakterisierung? (Geordnete Deutungen mit passenden Textbelegen) (!Nur Angaben zu Autor und Titel) (!Eine Nacherzählung aller Ereignisse) (!Eine Liste beliebiger Lieblingsstellen)

Was gilt bei einer Illustration zu einer literarischen Figur? (Sie ist nur bei einem Medienvergleich ein eigenständiger Beleg) (!Sie ersetzt immer den Originaltext) (!Sie beweist jede Charaktereigenschaft) (!Sie darf nie untersucht werden)

Was solltest Du bei einer KI-Aussage zuerst prüfen? (Ob Behauptungen und Belege im Originaltext vorkommen) (!Ob die Antwort besonders selbstbewusst klingt) (!Ob möglichst viele Adjektive vorkommen) (!Ob der Text länger als Dein eigener ist)

Welche Formulierung zeigt eine vorsichtige Deutung? (Das lässt darauf schließen, dass die Figur unsicher ist) (!Die Figur ist zweifellos immer unsicher) (!Jeder Leser muss die Figur unsicher finden) (!Unsicherheit steht fest, auch ohne Beleg)

Memory

Verhalten	Handlung der Figur
Figurenrede	Wortwahl und Satzbau
Beziehung	Umgang mit anderen Figuren
Entwicklung	Veränderung im Verlauf
Textbeleg	konkrete Stelle im Originaltext
Deutung	begründete Schlussfolgerung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Handlung beobachten	Verhalten
Wortwahl untersuchen	Sprache
Umgang miteinander vergleichen	Beziehung
Anfang und später gegenüberstellen	Entwicklung
kurze Stelle angeben	Textbeleg

...

Kreuzworträtsel

Beleg	Wie heißt die Textstelle, die eine Deutung absichert?
Verhalten	Was untersuchst Du, wenn Du fragst, was eine Figur tut?
Sprache	Was analysierst Du bei Wortwahl und Satzbau?
Beziehung	Wie heißt das Verhältnis zwischen zwei Figuren?
Entwicklung	Wie heißt eine Veränderung der Figur im Verlauf?
Präsens	In welcher Zeitform schreibst Du normalerweise eine Charakterisierung?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Markiercode: Entwickle für Material A vier Farben für Verhalten, Sprache, Beziehungen und Entwicklung. Markiere mindestens sechs Stellen.
Belegkarten: Schreibe drei Karten mit je einer Beobachtung, einer Deutung und einer Zeilenangabe.
Audiolupe: Höre eine kurze Passage aus dem eingebetteten Hörtext und notiere getrennt, was aus dem Text stammt und was durch den Vortrag entsteht.
Bildkommentar: Kommentiere die Rotkäppchen-Illustration mit zwei Beobachtungen und einer vorsichtigen Deutung. Kennzeichne, dass es Bildbelege sind.

Standard

Analyseabsatz: Schreibe zu Mara einen Absatz mit Aussage, Beleg und Erklärung. Nutze mindestens zwei Textstellen.
Beziehungsdiagramm: Gestalte ein Diagramm zu Mara, Lea und Deniz. Beschrifte jede Verbindung mit einem belegbaren Hinweis.
Medienvergleich: Vergleiche eine literarische Figur im Originaltext mit einer Illustration oder Hörfassung. Trenne Textinformation und Medienwirkung.
KI-Prüfung: Lass eine KI nur Deinen selbst geschriebenen Absatz auf Beleglogik prüfen. Kontrolliere jede Rückmeldung am Originaltext und dokumentiere eine übernommene oder verworfene Empfehlung.

Schwer

Vergleichende Charakterisierung: Vergleiche zwei Figuren aus einer Klassenlektüre hinsichtlich Verhalten, Sprache und Beziehungen. Verwende für jede Figur mehrere Textbelege.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Lernvideo „Eigenschaft ist nicht gleich Beleg“. Nutze nur eigenes oder offen lizenziertes Material.
Quellencheck: Recherchiere zu einem Fachbegriff wie „indirekte Charakterisierung“ in zwei verlässlichen Quellen. Vergleiche die Definitionen und formuliere eine eigene Kurzdefinition.
Peer-Review: Tausche eine Charakterisierung aus der Lerngruppe aus. Nutze den Feedbackcode B, E, U, Z und P und begründe mindestens drei Überarbeitungsvorschläge.

Lernkontrolle

Doppeldeutung: Wähle eine Handlung aus Material A, die unterschiedlich gedeutet werden kann. Formuliere zwei plausible Lesarten und prüfe, welche durch weitere Textstellen besser gestützt wird.
Belegqualität: Vergleiche zwei mögliche Belege für dieselbe Eigenschaft. Erkläre, welcher Beleg genauer ist und warum.
Beziehungsentwicklung: Zeige an Mara und einer zweiten Figur, wie sich ihr Umgang verändert. Verknüpfe mindestens zwei Situationen.
Fehlerkorrektur: Überarbeite die Aussage „Mara ist nett, klug und hilfsbereit“ so, dass daraus ein textnaher Analyseabsatz entsteht.
KI-Transfer: Prüfe eine von einer KI formulierte Deutung auf drei Risiken: erfundener Beleg, zu sichere Formulierung, fehlende Erklärung. Verbessere sie selbst.
Medientransfer: Erkläre, warum eine Film- oder Hörfassung Hinweise auf eine Figur geben kann, aber nicht automatisch als Beleg für jedes Merkmal des Originaltexts gilt.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Textverständnis: Du wählst relevante Stellen zu Verhalten, Sprache, Beziehungen und Entwicklung aus.
Belegführung: Du nutzt kurze korrekte Zitate oder genaue Zeilenangaben.
Deutung: Du erklärst nachvollziehbar, wie Du von der Beobachtung zur Eigenschaft oder Entwicklung kommst.
Struktur: Deine Charakterisierung hat Einleitung, geordneten Hauptteil und Schluss.
Sprache: Du schreibst sachlich, im Präsens und mit passenden Fachbegriffen.
Überarbeitung: Du prüfst pauschale Aussagen, Belege, Zitate und Formulierungen.
KI-Transparenz: Wenn Du KI nutzt, kontrollierst Du deren Ausgabe am Originaltext und kennzeichnest die Unterstützung.

Medien- und Quellenhinweise

Sherlock-Holmes-Porträt von Sidney Paget: gemeinfrei / Public Domain.
Holmes und Watson von Sidney Paget: gemeinfrei / Public Domain.
Holmes und Moriarty am Reichenbachfall: gemeinfrei / Public Domain.
Rotkäppchen von Gustave Doré: gemeinfrei / Public Domain.
Rotkäppchen-Hörfassung: CC0.
Der Handschuh – gesprochene Wikisource: CC BY-SA 2.5.
Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Sekundarstufe I, Klassen 7–9.
Die YouTube-Videos werden als ergänzende Lernmedien eingebettet; Rechte und Nutzungsbedingungen liegen bei den jeweiligen Anbietern.

OERs zum Thema

Zusätzlich hilfreich: Literarische Figur, Erzählperspektive, Figurenrede, Direkte Charakterisierung, Indirekte Charakterisierung.

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