D7 G - Deutsch 7 wiederholen und festigen

Mini-Beschreibung	Wiederhole zentrale Kompetenzen in kurzen adaptiven Lernschleifen. Zielgruppe: Klasse 7, G-Niveau, Baden-Württemberg. Du arbeitest mit Lernkarten, kurzen Texten, Audios, Bildern, Videos, Mini-Checks und direkten Rücksprüngen zu unsicheren Grundlagen.

Kurz gesagt: Du liest, markierst, ordnest, vergleichst, begründest, prüfst Quellen, sprichst, hörst zu und gestaltest eigene kleine Medienprodukte. Die Erklärungen bleiben kurz. Wenn etwas noch unsicher ist, springst Du direkt zur passenden Basis zurück.

Deine Lernschleife	Was Du tust
1. Denken	Aufgabe zuerst selbst lesen und einen eigenen Anfang machen.
2. Prüfen	Mit Lernkarte, Regel, Wörterbuch oder Quelle abgleichen.
3. Verbessern	Fehler markieren, korrigieren und kurz erklären.
4. Wiederholen	Eine ähnliche Mini-Aufgabe lösen.
5. Transfer	Das Gelernte in einem neuen Text oder Medium anwenden.

Einleitung

Dieser aiMOOC bündelt wichtige Grundlagen für Deutsch in Klasse 7 auf G-Niveau. Der Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I in Baden-Württemberg fasst die Standards für die Klassen 7/8/9 zusammen. Zentrale Bereiche sind Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören, Texte und andere Medien sowie Sprachgebrauch und Sprachreflexion.

Curriculare Orientierung: Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch Sekundarstufe I, Klassen 7/8/9

Der Kurs konzentriert sich auf grundlegendes Verstehen und Anwenden. Kurze Materialien, Satzstarter, Wortlisten, Markierungen, Hilfestufen und häufige Wiederholungen unterstützen Dich.

Lernziele

Bereich	Das kannst Du am Ende
Lesen	Hauptaussagen finden, Schlüsselstellen markieren und Aussagen am Text belegen.
Grammatik	Wortarten, Satzglieder, Haupt- und Nebensätze sowie Aktiv und Passiv grundlegend unterscheiden.
Rechtschreibung	häufige Fehler bei Groß- und Kleinschreibung, das/dass, seit/seid und Satzzeichen erkennen und verbessern.
Schreiben	kurze Zusammenfassungen und einfache begründete Stellungnahmen verfassen und überarbeiten.
Sprechen und Zuhören	Informationen aus Hörtexten sichern und verständlich, geordnet und adressatengerecht sprechen.
Medienbildung	Quellen prüfen, Medien vergleichen und eigene kleine Medienprodukte verantwortungsvoll gestalten.

Vorwissen aktivieren

Startcheck: Löse jede Aufgabe zunächst ohne Hilfe. Markiere anschließend: ✓ sicher, ? noch unsicher.

Mini-Check	Wenn Du unsicher bist
Finde in einem kurzen Absatz die wichtigste Aussage.	Zur Basis Lesen
Bestimme in „Mira liest heute.“ Subjekt und Prädikat.	Zur Basis Grammatik
Setze das Komma: „Ich bleibe drinnen weil es regnet.“	Zur Basis Grammatik
Korrigiere: „seid Montag weis ich das es klappt.“	Zur Basis Rechtschreibung
Schreibe einen Satz, der eine Meinung begründet.	Zur Basis Schreiben
Nenne zwei Fragen, mit denen Du eine Internetquelle prüfst.	Zur Basis Medien

Sofort-Feedback: Bei 5–6 sicheren Antworten startest Du direkt mit den Lernschleifen. Bei 3–4 sicheren Antworten wiederholst Du nur die markierten Basisbereiche. Bei 0–2 sicheren Antworten beginnst Du mit den Lernkarten.

KI-Spirale

Wenn Du KI nutzt, bleibt Deine eigene Denkleistung sichtbar:

Selbst denken: Lies die Aufgabe und notiere zuerst eigene Ideen.
Eigene Lösung beginnen: Schreibe mindestens einen Satz, eine Markierung oder einen Lösungsweg selbst.
Gezielt fragen: Frage nur nach dem Punkt, bei dem Du wirklich festhängst.
Prüfen: Vergleiche die KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
Unsicherheiten finden: Markiere mögliche Fehler, fehlende Belege und unklare Aussagen.
Verbessern: Formuliere die endgültige Lösung in Deinen eigenen Worten.
Transparent machen: Notiere knapp, wobei KI geholfen hat, zum Beispiel „KI für eine Regel-Erklärung genutzt; Lösung selbst geprüft und überarbeitet“.

Basisstation: Lernkarten

Basis: Lesen und Belegen

Vorderseite	Rückseite
Hauptaussage	Das Wichtigste eines Abschnitts in einem kurzen Satz.
Schlüsselwort	Ein Wort, das für Thema oder Aussage besonders wichtig ist.
Beleg	Eine genaue Textstelle oder Information, die Deine Aussage stützt.
Lesestrategie	Erst überfliegen, dann Fragen stellen, markieren, zusammenfassen und prüfen.

Merksatz: Behauptung + passende Textstelle = nachvollziehbare Begründung.

Basis: Grammatik

Lernkarte	Kurzregel
Wortart	Beschreibt, was ein einzelnes Wort sprachlich ist, zum Beispiel Nomen, Verb oder Adjektiv.
Satzglied	Eine verschiebbare Einheit im Satz, zum Beispiel Subjekt oder adverbiale Bestimmung.
Prädikat	Der verbale Kern des Satzes.
Nebensatz	Ist meist nicht selbstständig; das finite Verb steht häufig am Ende.
Aktiv	Die handelnde Person oder Sache steht im Vordergrund.
Passiv	Der Vorgang oder das Ergebnis steht im Vordergrund.

Probe: Verschiebe eine Wortgruppe. Bleibt sie zusammen, ist sie wahrscheinlich ein Satzglied.

Basis: Rechtschreibung

Problem	Prüffrage	Beispiel
das / dass	Kann ich „dieses“, „jenes“ oder „welches“ einsetzen?	Das Buch, das ich lese. / Ich weiß, dass Du kommst.
seit / seid	Geht es um Zeit oder um „ihr seid“?	Seit Montag. / Ihr seid bereit.
Großschreibung	Ist das Wort ein Nomen oder als Nomen gebraucht?	das Lesen, ein Gespräch
Komma	Treffen Haupt- und Nebensatz aufeinander?	Ich bleibe, weil es regnet.

Basis: Schreiben

Textsorte	Gerüst
Zusammenfassung	Thema nennen → Wichtiges geordnet wiedergeben → eigene Wertung weglassen.
Stellungnahme	Behauptung → Begründung → Beispiel oder Beleg.
Überarbeitung	Inhalt → Aufbau → Sprache → Rechtschreibung prüfen.

Satzstarter: „Im Text geht es um …“ · „Ein wichtiger Grund ist …“ · „Das zeigt sich an …“ · „Daraus folgt …“

Basis: Medien

Prüffrage	Woran Du denkst
Wer?	Urheber, Institution oder Redaktion.
Wann?	Veröffentlichungs- oder Aktualisierungsdatum.
Wozu?	Informieren, werben, unterhalten, überzeugen?
Womit belegt?	Quellen, Daten, nachvollziehbare Beispiele.
Vergleichbar?	Lässt sich die Aussage durch eine zweite verlässliche Quelle bestätigen?

Lernschleife 1: Lesen – verstehen – belegen

Kurzer Übungstext – eigens für diesen aiMOOC formuliert:

„Die Klasse 7 möchte ihre Schulbibliothek häufiger nutzen. Viele Bücher sind vorhanden, aber einige Regale sind unübersichtlich. Deshalb plant die Klasse farbige Themen-Schilder. Außerdem soll eine kleine Empfehlungsecke entstehen, in der Schülerinnen und Schüler kurze Buchtipps auslegen können.“

Dein Auftrag: Markiere das Thema, zwei Schlüsselwörter und die Hauptaussage. Formuliere danach eine Zusammenfassung in höchstens zwei Sätzen. Belege Deine Hauptaussage mit einer passenden Information aus dem Text.

Hilfestufe	Hilfe
1	Frage: Worum geht es insgesamt?
2	Suche nach dem Problem und der geplanten Lösung.
3	Satzstarter: „Der Text informiert darüber, dass …“

Lösung zur Selbstkontrolle: Thema: Nutzung der Schulbibliothek. Mögliche Hauptaussage: Die Klasse möchte die Bibliothek übersichtlicher und attraktiver machen. Beleg: Geplant sind Themen-Schilder und eine Empfehlungsecke.

Noch unsicher? Springe zur Lernkarte Lesen zurück.

Lernschleife 2: Wortarten und Satzglieder

Video-Auftrag: Notiere während des Videos zwei Unterschiede zwischen Wortart und Satzglied. Prüfe danach am Beispielsatz:

„Die neue Schülerin liest heute in der Bibliothek.“

Suche	Deine Prüfung
Subjekt	Wer oder was liest?
Prädikat	Was tut die Person?
Zeitangabe	Wann geschieht es?
Ortsangabe	Wo geschieht es?
Wortart von „neue“	Beschreibt das Wort ein Nomen näher?

Lösung: Subjekt: „Die neue Schülerin“. Prädikat: „liest“. Zeitangabe: „heute“. Ortsangabe: „in der Bibliothek“. „neue“ ist ein Adjektiv.

Mini-Transfer: Stelle den Satz zweimal um, ohne die Bedeutung wesentlich zu verändern. Beobachte, welche Wortgruppen zusammenbleiben.

Noch unsicher? Springe zur Grammatik-Basis zurück.

Lernschleife 3: Satzbau, Komma, Aktiv und Passiv

Komma-Mini-Check: Setze die fehlenden Kommas.

Wenn es regnet bleiben wir drinnen.
Wir lesen schreiben und diskutieren.
Leo sagt dass er später kommt.

Lösung: Wenn es regnet, bleiben wir drinnen. / Wir lesen, schreiben und diskutieren. / Leo sagt, dass er später kommt.

Aktiv oder Passiv?

Satz	Wirkung
Die Klasse prüft die Quelle.	Aktiv: Die handelnde Gruppe steht im Vordergrund.
Die Quelle wird von der Klasse geprüft.	Passiv: Der Vorgang des Prüfens steht stärker im Vordergrund.

Transfer: Formuliere „Die Redaktion veröffentlicht den Bericht.“ ins Passiv um und erkläre in einem Satz, was dadurch stärker betont wird.

Mögliche Lösung: „Der Bericht wird von der Redaktion veröffentlicht.“ Im Passiv steht der Bericht beziehungsweise der Vorgang stärker im Vordergrund.

Noch unsicher? Springe zur Grammatik-Basis zurück.

Lernschleife 4: Zusammenfassen und argumentieren

Kurzer Sachtext – eigens für diesen aiMOOC formuliert:

„An einer Schule soll ein monatlicher Fahrradtag erprobt werden. Wer kann, kommt an diesem Tag mit dem Fahrrad oder zu Fuß. Die Idee soll Bewegung fördern und den Verkehr vor dem Schulgebäude verringern. Für längere Schulwege bleiben Bus und Bahn selbstverständlich möglich.“

Schritt 1 – Zusammenfassen: Schreibe zwei sachliche Sätze im Präsens. Nenne nur die wichtigsten Informationen.

Schritt 2 – Argumentieren: Formuliere eine begründete Meinung zur Idee.

Baustein	Satzstarter
Behauptung	Ich halte den Fahrradtag für sinnvoll / nicht sinnvoll, weil …
Begründung	Ein wichtiger Grund ist …
Beispiel	Zum Beispiel …
Schluss	Deshalb …

Mögliche Zusammenfassung: Die Schule möchte monatlich einen Fahrradtag testen, um Bewegung zu fördern und den Verkehr vor der Schule zu verringern. Für längere Wege können weiterhin öffentliche Verkehrsmittel genutzt werden.

Selbstkontrolle: Ist Deine Zusammenfassung sachlich? Steht sie im Präsens? Hast Du eigene Wertungen weggelassen? Enthält Deine Stellungnahme eine Begründung?

Noch unsicher? Springe zur Schreib-Basis zurück.

Lernschleife 5: Rechtschreibung sicherer anwenden

Fehlertext: „seid Montag weis Tom das die nächste Probe statt findet.“

Auftrag: Markiere jede unsichere Stelle. Begründe mindestens zwei Korrekturen mit einer Regel.

Hilfestufe	Hinweis
1	Prüfe zuerst seit/seid und das/dass.
2	Denke an „seit“ für Zeit und „seid“ als Verbform von „sein“.
3	Vor einem Nebensatz mit „dass“ steht ein Komma.

Lösung: „Seit Montag weiß Tom, dass die nächste Probe stattfindet.“

Wiederholung: Schreibe einen eigenen Satz mit „seit“ und einen mit „seid“. Schreibe danach einen Satz mit „das“ und einen mit „dass“.

Noch unsicher? Springe zur Rechtschreib-Basis zurück.

Lernschleife 6: Zuhören, Sprechen und Medien prüfen

Freies Audio: Die folgende LibriVox-Aufnahme von Goethes „Erlkönig“ ist gemeinfrei.

Hör-Auftrag: Höre zunächst etwa eine Minute. Notiere drei Wörter zur Stimmung. Achte danach auf Sprechtempo, Lautstärke und Betonung. Erkläre, wie mindestens eines dieser Mittel die Wirkung verändert.

Vergleich: Öffne bei Bedarf den gemeinfreien Text bei Wikisource: Erlkönig – Wikisource. Markiere eine Stelle, an der die gesprochene Fassung die Wirkung besonders deutlich macht.

Eigene Gestaltung: Sprich vier bis sechs selbst formulierte Sätze ein. Nutze bewusst Tempo, Pausen und Betonung. Verwende keinen Klarnamen und keine unnötigen persönlichen Daten.

Mediencheck: Prüfe anschließend die Audioquelle: Wer hat gesprochen? Woher stammt die Datei? Welche Lizenz ist angegeben? Welche Information kannst Du auf der Commons-Dateiseite belegen?

Noch unsicher? Springe zur Medien-Basis zurück.

Wiederholung: 10-Minuten-Mix

Minute	Aufgabe
0–2	Lies einen kurzen Absatz und formuliere die Hauptaussage.
2–4	Bestimme in einem Satz Subjekt und Prädikat.
4–6	Setze ein notwendiges Komma und begründe es.
6–8	Verbessere einen Rechtschreibfehler mit Regel.
8–10	Formuliere eine Behauptung mit Begründung und Beispiel.

Direkter Rücksprung: Fehler bei Lesen → Lesen. Fehler bei Grammatik → Grammatik. Fehler bei Rechtschreibung → Rechtschreibung. Fehler beim Schreiben → Schreiben.

Kompetenzcheck

Ich kann …	sicher	noch üben
eine Hauptaussage finden und belegen	□	□
Wortart und Satzglied unterscheiden	□	□
Haupt- und Nebensatz erkennen	□	□
wichtige Kommas setzen	□	□
typische Rechtschreibfehler verbessern	□	□
einen kurzen Sachtext zusammenfassen	□	□
eine Meinung begründen	□	□
eine Quelle mit mehreren Fragen prüfen	□	□
KI-Unterstützung prüfen und transparent angeben	□	□

Auswertung: Wähle genau zwei Punkte aus „noch üben“ und wiederhole dazu die passende Lernschleife. Löse danach eine neue eigene Beispielaufgabe.

Reflexion und nächster Schritt

Reflexionsfrage	Dein kurzer Satz
Was kann ich jetzt sicherer als vorher?	…
Welche Regel hilft mir besonders?	…
Wo mache ich noch häufig Fehler?	…
Welche Lernschleife wiederhole ich als Nächstes?	…
Wie habe ich eine KI-Ausgabe geprüft, falls ich KI genutzt habe?	…

Folgekurs-Empfehlung nach Bedarf:

Wenn Du hier noch üben möchtest	Passender nächster Lernbereich
Lesen und Belegen	D7 G - Lesen und Verstehen
Grammatik und Satzbau	D7 G - Grammatik festigen
Schreiben und Überarbeiten	D7 G - Schreiben trainieren
Medien und Quellen	D7 G - Medien prüfen und gestalten
Fast alles sicher	D8 G - Deutsch 8 starten

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist eine Hauptaussage? (Der wichtigste Gedanke eines Abschnitts) (!Jedes schwierige Wort im Text) (!Nur die Überschrift) (!Die persönliche Meinung der Leserin oder des Lesers)

Woran kann man ein Satzglied oft erkennen? (Es lässt sich als Einheit verschieben) (!Es besteht immer aus genau einem Wort) (!Es ist immer ein Nomen) (!Es steht immer am Satzanfang)

Wo steht das finite Verb in einem typischen Nebensatz häufig? (Am Ende) (!Immer an erster Stelle) (!Immer direkt nach dem Subjekt) (!Niemals im Satz)

Welche Wortart beschreibt ein Nomen häufig näher? (Adjektiv) (!Artikelwort) (!Konjunktion) (!Interjektion)

Welche Zeitform wird für eine kurze Inhaltsangabe meist verwendet? (Präsens) (!Plusquamperfekt) (!Futur II) (!Präteritum in jedem Satz)

Welche Reihenfolge passt zu einem einfachen Argument? (Behauptung Begründung Beispiel) (!Beispiel Überschrift Reim) (!Frage Zufall Schlusszeichen) (!Titel Zitat Seitenzahl)

Welche Schreibweise ist richtig, wenn eine Zeitspanne gemeint ist? (seit Montag) (!seid Montag) (!seidt Montag) (!seitd Montag)

Was steht beim Passiv häufig stärker im Vordergrund? (Der Vorgang oder das Ergebnis) (!Nur die handelnde Person) (!Immer die Zeitangabe) (!Nur ein Eigenschaftswort)

Welche Frage hilft beim Prüfen einer Internetquelle? (Wer ist für die Information verantwortlich) (!Welche Hintergrundfarbe hat die Seite) (!Wie lang ist die Internetadresse) (!Wie viele Bilder sind vorhanden)

Was ist der erste Schritt der KI-Spirale in diesem Kurs? (Zuerst selbst denken) (!Die KI sofort die ganze Aufgabe lösen lassen) (!Die Antwort ungeprüft übernehmen) (!Die eigene Lösung löschen)

Memory

Satzglied	verschiebbare Einheit
Nebensatz	finites Verb häufig am Ende
Inhaltsangabe	knappe sachliche Wiedergabe
Argument	Begründung mit Beispiel oder Beleg
Quelle	Herkunft einer Information
Aktiv	handelnde Person im Vordergrund

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Komma	trennt Hauptsatz und Nebensatz
Präsens	typische Zeitform der Inhaltsangabe
Subjekt	antwortet oft auf Wer oder was
Beleg	stützt eine Aussage
Adjektiv	beschreibt häufig ein Nomen näher
Passiv	stellt Vorgang oder Ergebnis in den Vordergrund

Kreuzworträtsel

Satzglied	Wie heißt eine verschiebbare Einheit im Satz?
Nebensatz	Wie heißt ein nicht selbstständiger Teilsatz mit dem finiten Verb häufig am Ende?
Präsens	Welche Zeitform nutzt man meist in einer Inhaltsangabe?
Argument	Wie heißt eine begründete Aussage in einer Stellungnahme?
Quelle	Wie nennt man die Herkunft einer Information?
Perspektive	Wie heißt der Blickwinkel, aus dem etwas dargestellt wird?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Markiercode: Entwickle drei Farben oder Symbole für Thema, Schlüsselwort und Beleg. Wende Deinen Code auf einen kurzen Sachtext an.
Lernkarte: Gestalte eine Lernkarte zu das/dass oder seit/seid mit Regel, Beispiel und einem eigenen Testsatz.
Satzbau: Schreibe fünf kurze Sätze und markiere jeweils Subjekt und Prädikat. Stelle zwei Sätze um.
Hörnotiz: Höre einen kurzen freien Audiotext und notiere drei Stichwörter sowie eine Aussage zur Wirkung der Stimme.

Standard

Zusammenfassung: Fasse einen kurzen Sachtext in drei Sätzen zusammen. Überarbeite anschließend mit den Kriterien sachlich, knapp und Präsens.
Quellenvergleich: Recherchiere eine harmlose Sachfrage in zwei verlässlichen Quellen. Notiere Urheber, Datum, wichtigste Aussage und Unterschiede.
Grammatik-Erklärbild: Gestalte ein kleines Schaubild, das Wortart und Satzglied an einem eigenen Beispielsatz unterscheidet.
Argumentationskarte: Erstelle zu einer Schulfrage eine Karte mit Behauptung, Begründung, Beispiel und möglichem Gegenargument.

Schwer

Mini-Podcast: Plane und produziere einen 60- bis 90-sekündigen Audio-Beitrag ohne Klarnamen. Nutze bewusst Sprechtempo, Pausen und Betonung.
Perspektivwechsel: Schreibe eine kurze Alltagsszene aus zwei unterschiedlichen Perspektiven und kommentiere, wie sich die Wirkung verändert.
Mediencheck: Untersuche eine Informationsseite oder ein Video auf Urheber, Absicht, Belege und Aktualität. Belege Deine Einschätzung mit mindestens zwei konkreten Beobachtungen.
Eigene Lernschleife: Entwirf eine 10-Minuten-Lernschleife zu einem Deutsch-Thema mit Lernkarte, Mini-Aufgabe, Hilfe, Lösung, Selbstkontrolle und Transfer.

Lernkontrolle

Transfer Lesen und Schreiben: Lies einen neuen kurzen Sachtext. Formuliere die Hauptaussage, belege sie und schreibe anschließend eine Zusammenfassung in höchstens drei Sätzen.
Überarbeiten statt Abschreiben: Du erhältst eine fehlerhafte Zusammenfassung mit Wertungen, Wiederholungen und Zeitformfehlern. Überarbeite sie und begründe drei Änderungen.
Sprache und Wirkung: Formuliere zwei inhaltlich ähnliche Sätze im Aktiv und Passiv. Erkläre, wie sich der Schwerpunkt verändert.
Quellenurteil: Vergleiche zwei Quellen zu derselben Sachfrage. Entscheide anhand von Urheber, Aktualität, Belegen und Absicht, welche Information Du für Deine Aufgabe verwenden würdest, und begründe.
Mündlicher Transfer: Erkläre einer Mitschülerin oder einem Mitschüler eine Grammatikregel mit eigenem Beispiel und einer typischen Fehlerstelle.
KI-Prüfprotokoll: Prüfe eine KI-Unterstützung an Regel, Wörterbuch oder Originaltext. Markiere einen sicheren Punkt, einen unsicheren Punkt und eine eigene Verbesserung.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Lesekompetenz: Du kannst Hauptaussagen erkennen und mit einer passenden Textstelle oder Information belegen.
Sprachreflexion: Du kannst grundlegende grammatische Strukturen erkennen und an Beispielen erklären.
Schreibkompetenz: Du kannst einen kurzen Text planen, formulieren und gezielt überarbeiten.
Rechtschreibung: Du kannst häufige Fehler erkennen, korrigieren und mit einer Regel begründen.
Medienkompetenz: Du kannst die Herkunft und Verlässlichkeit einer Information mit mehreren Kriterien prüfen.
Reflexion: Du kannst benennen, welche Strategie Dir geholfen hat und was Du weiter üben musst.
KI-Transparenz: Falls Du KI genutzt hast, kannst Du knapp angeben, wofür und wie Du die Ausgabe überprüft hast.

OERs zum Thema

Freie und verlässliche Medien im Kurs

Die Bilder und Symbole stammen aus Wikimedia Commons und wurden bevorzugt aus gemeinfreien oder CC0-lizenzierten Dateien ausgewählt. Die Hörfassung „LibriVox - Goethe Der Erlkönig.ogg“ ist als gemeinfreie LibriVox-Aufnahme auf Wikimedia Commons verfügbar. Externe YouTube-Videos werden nur eingebettet; die Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern und der Kurs bleibt auch ohne diese Videos nutzbar.

Medien aktiv untersuchen: Öffne bei Commons-Dateien die Dateiseite. Suche dort nach Urheber, Quelle und Lizenz. Vergleiche diese Angaben mit einem eingebetteten YouTube-Video. Notiere, welche Nutzungsmöglichkeiten unterschiedlich sind.

Quellen und Orientierung

Quelle	Nutzung
Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch Sekundarstufe I, Klassen 7/8/9	Curriculare Orientierung für Kompetenzbereiche.
Wikimedia Commons	Recherche freier Bilder, Symbole und Audiodateien.
Wikisource	Gemeinfreie beziehungsweise frei zugängliche Quellentexte mit nachvollziehbarer Herkunft.

Verknüpfte Lernbereiche

Deutsch Klasse 7

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