BK5 - Räume wahrnehmen
BK5 - Räume wahrnehmen
Einleitung
Ein Raum ist mehr als vier Wände. Sobald Du einen Klassenraum, ein Haus, ein Museum oder einen Flur betrittst, nimmst Du gleichzeitig Größe, Licht, Farbe, Material, Öffnungen, Möbel und Wege wahr. Diese Merkmale beeinflussen, ob Dir ein Raum zum Beispiel weit oder eng, hell oder dunkel, ruhig oder unruhig, offen oder geschlossen, geordnet oder verwirrend erscheint. Die Wirkung eines Raumes ist dabei nicht bei allen Menschen gleich. Wichtig ist deshalb, dass Du Deine Wahrnehmung mit sichtbaren und beschreibbaren Merkmalen begründest.
In diesem aiMOOC untersuchst Du Räume wie eine Raumdetektivin oder ein Raumdetektiv. Du schaust genau hin, vergleichst Innenräume, liest Grundrisse, erkundest 360°-Ansichten und beschreibst, wie Gestaltung und Nutzung zusammenhängen. Das Thema gehört zur Bildenden Kunst, zur Architektur und zur Innenarchitektur.
Beobachtungsstart: Schau den Klassenraum mindestens 20 Sekunden lang an. Wo wandert Dein Blick zuerst hin? Welche Linien, Möbel, Fenster oder Flächen lenken ihn? Welche Wege sind für Lernende und Lehrkräfte möglich?
Lernziele
Am Ende kannst Du einen Raum systematisch untersuchen, wichtige Raummerkmale benennen und aus Deinen Beobachtungen eine begründete Aussage zur Raumwirkung entwickeln. Du kannst außerdem einen einfachen Grundriss lesen oder selbst anlegen und zwei Räume nach denselben Kriterien vergleichen.
| Niveau | Das kannst Du am Ende |
|---|---|
| G – grundlegend | Du erkennst Größe, Licht, Farbe, Material, Öffnungen, Möbel und Wege und beschreibst eine Raumwirkung mit passenden Wörtern. |
| M – mittleres Niveau | Du erklärst Zusammenhänge, zum Beispiel wie Fenster, Möbelstellung oder Material einen Raum heller, offener, geordneter oder unruhiger wirken lassen. |
| E – erweitertes Niveau | Du vergleichst mehrere Räume, unterscheidest Beobachtung und Wirkung und entwickelst begründete Gestaltungsvorschläge für eine bestimmte Nutzung. |
Räume wahrnehmen: sehen, bewegen, vergleichen
Du nimmst einen Raum nicht nur wie ein Foto wahr. Du bewegst Dich darin, wechselst den Standpunkt, hörst Geräusche, berührst Materialien und merkst, ob Wege frei oder verstellt sind. In der Architektur werden Räume unter anderem durch Böden, Decken, Wände, Stützen und Fassaden gebildet. Öffnungen wie Türen und Fenster schaffen Verbindungen zwischen Räumen oder zwischen Innen und Außen. Auch Möbel können einen großen Raum in kleinere Bereiche gliedern.
Vergleiche dieses Bild mit dem ersten Klassenraum. Hier liegen und sitzen Kinder an unterschiedlichen Stellen. Regale, Teppiche und niedrige Möbel bilden Zonen. Dadurch entsteht eine andere Ordnung als bei einer Ausrichtung aller Tische auf eine Tafel. Beschreibe zunächst nur, was Du siehst. Formuliere erst danach, wie es auf Dich wirkt.
Merksatz: Eine gute Raumbeschreibung trennt Beobachtung und Wirkung: „Die Tische stehen in langen Reihen“ ist eine Beobachtung. „Dadurch wirkt der Raum auf mich streng geordnet“ ist eine begründete Wirkung.
Raumwirkung: passende Begriffe finden
Für Raumwirkungen gibt es kein einziges richtiges Wort. Ein und derselbe Raum kann für verschiedene Menschen unterschiedlich wirken. Nutze deshalb Wortpaare als Denkwerkzeug und begründe Deine Auswahl: weit – eng, offen – geschlossen, hell – dunkel, warm – kühl, ruhig – unruhig, geordnet – lebendig, einladend – abweisend, geborgen – monumental oder übersichtlich – verwirrend.
Ein Satzmuster hilft Dir: „Der Raum wirkt auf mich …, weil …“ Beispiel: „Der Raum wirkt auf mich offen, weil die große Glasfläche den Blick nach draußen führt und viel Tageslicht hineinlässt.“
Die sieben Raumdetektive
Die folgenden sieben Merkmale helfen Dir, fast jeden Innenraum zu untersuchen. Sie hängen miteinander zusammen: Eine große Fensteröffnung verändert zum Beispiel gleichzeitig Licht, Blickrichtung und die Verbindung von innen nach außen.
Größe und Proportion
Zur Größe gehören Länge, Breite und Höhe. Für die Wirkung ist außerdem wichtig, wie die Maße zueinander passen. Ein schmaler, hoher Raum kann anders wirken als ein breiter, niedriger Raum, obwohl beide ähnlich viel Fläche besitzen. Auch der Maßstab im Verhältnis zum menschlichen Körper zählt: Ist die Decke knapp über Dir oder sehr weit entfernt? Wirken Türen normal groß oder außergewöhnlich hoch?
G: Schätze: klein, mittel oder groß; niedrig oder hoch. M: Begründe mit Vergleichsgrößen wie Türen, Menschen oder Möbeln. E: Untersuche die Proportionen und erkläre, wie Höhe, Breite und Tiefe zusammen die Wirkung verändern.
Im Treppenraum eines Museums kannst Du besonders gut auf Höhe, Treppenläufe, Sichtachsen und den Maßstab der Architektur achten. Ein großer Raum kann zum Beispiel feierlich oder beeindruckend wirken, aber auch Distanz erzeugen. Solche Wirkungen solltest Du immer mit Merkmalen des konkreten Raumes begründen.
Licht
Licht macht Oberflächen, Farben und Raumgrenzen sichtbar. Unterscheide Tageslicht und künstliches Licht. Frage außerdem: Woher kommt das Licht? Ist es direkt oder gestreut? Entstehen harte oder weiche Schatten? Gibt es helle und dunkle Zonen? Glas, helle Wände und glänzende Flächen können Licht anders reflektieren als dunkle oder matte Oberflächen.
Eine Gardine verändert das einfallende Licht: Sie kann es streuen und Sichtschutz geben. Dadurch wird eine Öffnung nicht nur funktional, sondern auch gestalterisch wirksam.
G: Markiere die hellste und dunkelste Stelle. M: Erkläre die Richtung des Lichts und seine Wirkung auf Flächen. E: Vergleiche, wie derselbe Raum morgens, mittags oder bei künstlicher Beleuchtung unterschiedlich wirken könnte.
Farbe
Farben können Flächen hervorheben, zurücktreten lassen oder Zonen unterscheiden. Für die Raumwahrnehmung sind nicht nur Farbnamen wichtig, sondern auch Helligkeit, Sättigung, Kontraste und die Größe einer Farbfläche. Eine einzelne kräftige Wand wirkt anders als viele kleine bunte Gegenstände. Auch das Licht verändert den Farbeindruck.
Beschreibe Farben möglichst genau: „helles, entsättigtes Blau“ ist genauer als nur „blau“. Begriffe wie warm oder kühl können eine Wirkung beschreiben, sind aber keine festen Regeln dafür, wie sich jeder Mensch fühlen muss.
G: Nenne die auffälligen Farben. M: Beschreibe Kontraste und große Farbflächen. E: Erkläre, wie Du mit Farbe einen Bereich ruhiger, auffälliger oder besser orientierbar gestalten würdest.
Material und Oberfläche
Holz, Stein, Beton, Glas, Metall, Kunststoff und Textilien sehen unterschiedlich aus und fühlen sich unterschiedlich an. Achte auf rau oder glatt, hart oder weich, matt oder glänzend, durchsichtig oder undurchsichtig. Material beeinflusst auch Akustik: Harte Flächen werfen Schall oft stärker zurück, während textile und weiche Oberflächen Schall teilweise dämpfen können.
Untersuche im Bild Boden, Decke, Möbel und Glasflächen. Welche Materialien kannst Du sicher erkennen? Wo musst Du vorsichtig formulieren, weil ein Foto Material nur vermuten lässt?
G: Finde drei Materialien. M: Ordne ihnen sichtbare Oberflächeneigenschaften zu. E: Erkläre, wie ein Materialwechsel eine Zone markieren oder die Raumwirkung verändern kann.
Öffnungen: Türen, Fenster und Durchgänge
Öffnungen verbinden oder trennen. Türen ermöglichen Wege. Fenster bringen meist Licht und Sichtbeziehungen. Große Glasflächen können Innen- und Außenraum optisch miteinander verbinden. Kleine Öffnungen begrenzen den Blick stärker. Die Position einer Öffnung entscheidet darüber, wohin Du schaust und wie Du Dich bewegst.
Auf diesem Bild ist die Grenze zwischen Innenraum und Terrasse durch große Schiebetüren sehr durchlässig. Achte darauf, wie Blick, Licht und Weg miteinander gekoppelt sind.
G: Finde alle sichtbaren Öffnungen. M: Beschreibe, welche Blicke und Wege sie ermöglichen. E: Untersuche, wie sich die Raumwirkung ändern würde, wenn eine große Glasöffnung durch eine geschlossene Wand ersetzt würde.
Möbel und Zonen
Möbel zeigen oft, was in einem Raum getan werden soll. Ein Tisch mit Stühlen bildet eine Arbeits- oder Esszone. Sitzmöbel können aufeinander, auf eine Bühne, auf eine Tafel oder auf eine Aussicht ausgerichtet sein. Hohe Regale können fast wie Wände wirken; niedrige Möbel lassen den Blick eher über den Raum hinweggehen.
Auch historische Räume lassen sich mit denselben Fragen untersuchen: Wie dicht stehen die Möbel? Welche Wege bleiben frei? Wohin sind Sitzmöbel ausgerichtet? Welche Mitte oder welchen Schwerpunkt gibt es?
G: Zähle Möbelgruppen. M: Bestimme ihre Funktion und Ausrichtung. E: Entwirf eine alternative Möblierung für eine neue Nutzung, ohne Türen oder Hauptwege zu blockieren.
Wege und Bewegung
Ein Raum wird anders erlebt, wenn Du ihn durchquerst. Wege können direkt, gebogen, breit, schmal, frei, verstellt, eindeutig oder verzweigt sein. In einer Schule sollen Wege zu Plätzen, Türen und Materialien funktionieren. In einem Museum können Wege gezielt an Exponaten vorbeiführen. In einem Wohnraum können Möbel Bewegungszonen bilden, ohne dass Wände nötig sind.
Frage bei jedem Raum: Wo komme ich hinein? Wo will ich hin? Was lenkt mich? Wo muss ich ausweichen? Was sehe ich am Ende eines Weges?
G: Zeichne einen Hauptweg mit einem Pfeil. M: Finde Engstellen und freie Bereiche. E: Beurteile, ob die Wege zur Nutzung passen, und begründe eine Verbesserung.
Raumtypen im Vergleich
Klassenraum
Ein Klassenraum muss viele Handlungen ermöglichen: zuhören, schreiben, sprechen, präsentieren, Materialien holen und manchmal in Gruppen arbeiten. Deshalb sind Möbelstellung, Sichtbeziehungen, Licht und Bewegungswege besonders wichtig.
| Merkmal | Beobachtungsfrage | Mögliche Wirkung |
|---|---|---|
| Größe | Reicht der Platz zwischen den Möbeln? | weit, eng, beweglich, dicht |
| Licht | Wo liegen Fenster und Leuchten? | hell, konzentriert, kontrastreich |
| Möbel | Sind Tische in Reihen, Gruppen oder im Kreis angeordnet? | frontal, gemeinschaftlich, flexibel |
| Wege | Kannst Du Tür, Tafel und Material erreichen? | übersichtlich, frei, blockiert |
Haus und Wohnraum
Ein Haus verbindet private und gemeinschaftliche Räume. Fenster, Türen und Grundriss bestimmen, wie Räume zusammenhängen. Ein offener Wohnbereich kann mehrere Nutzungen in einem großen Raum verbinden; separate Zimmer trennen Funktionen stärker.
Schon von außen erkennst Du Öffnungen und Zugänge. Frage Dich: Welche Fenster könnten zu welchen Innenräumen gehören? Wo liegt der Haupteingang? Wie führt der Weg vom Außenraum in das Haus?
Ein offener Wohnbereich kann durch Möbel, Licht, Bodenbeläge oder Materialwechsel gegliedert werden, ohne dass überall Wände stehen.
Museum und Ausstellungsraum
Museen zeigen besonders deutlich, wie Räume Blicke und Wege lenken. Breite Durchgänge, aufeinanderfolgende Türen, freie Wandflächen, Beleuchtung und Sitzmöglichkeiten beeinflussen, wie Du Kunstwerke wahrnimmst und Dich durch die Ausstellung bewegst.
Achte auf die Folge der Türöffnungen: Mehrere Öffnungen liegen hintereinander. Dadurch entsteht eine starke Sichtachse. Überlege, ob Du eher geradeaus gehen oder seitlich zu den Bildern treten würdest.
360°-Auftrag: Bewege im Video des Alten Museums die Blickrichtung. Stoppe an drei verschiedenen Stellen. Notiere jeweils: Was liegt vor Dir? Was liegt seitlich? Welche Öffnung oder welches Objekt lenkt Deinen nächsten Schritt?
Grundriss: einen Raum von oben lesen
Ein Grundriss ist eine zweidimensionale Darstellung räumlicher Verhältnisse. In Bauzeichnungen wird ein Gebäude gedanklich waagerecht geschnitten und von oben betrachtet. So kannst Du Anordnung, Lage und Größe von Räumen sowie Wände, Türen, Fenster und häufig auch Möbel erkennen.
Bei einem Grundriss ist die Blickrichtung anders als bei einem Foto. Ein Foto zeigt einen Raum von einem Standpunkt. Ein Grundriss zeigt, wie Flächen und Wege zueinander liegen. Deshalb eignet er sich besonders, um Bewegungswege zu planen.
Grundriss-Leseschlüssel: Dicke Linien stehen häufig für Wände. Unterbrechungen markieren Öffnungen. Türflügel werden oft mit einem Bogen dargestellt, der die Öffnungsrichtung zeigt. Treppen erscheinen als Folge paralleler Stufenlinien. Möbel können eingezeichnet sein, müssen aber nicht.
Mini-Projekt: Grundriss Deines Klassenraums
Miss nicht sofort mit dem Lineal los. Beginne mit einer Beobachtung: Wo liegen Wände, Türen und Fenster? Welche Möbel sind fest, welche beweglich? Welche Wege müssen frei bleiben? Zeichne danach eine einfache Draufsicht.
G: Zeichne Raumform, Türen, Fenster und die größten Möbel. M: Ergänze Laufwege mit Pfeilen und kennzeichne Arbeitszonen. E: Entwickle eine zweite Möblierungsvariante und begründe, wie sie Kommunikation, Sicht und Bewegung verändert.
Das Video zeigt einen Raum in Einpunktperspektive. Das ist kein Grundriss, sondern eine räumlich wirkende Zeichnung von einem Blickpunkt aus. Vergleiche beide Darstellungsarten: Der Grundriss ist besonders gut für Lage und Wege; die Perspektive zeigt besonders gut Höhe, Tiefe und Blickwirkung.
360°-Räume und Standpunkt
Ein normales Foto zeigt nur einen Ausschnitt. Ein 360°-Panorama umfasst die gesamte horizontale Umgebung. Auf Wikimedia Commons können entsprechend vorbereitete Panoramen über einen interaktiven Panoramabetrachter erkundet werden.
360°-Panorama auf Wikimedia Commons öffnen
Erkundungsauftrag: Starte mit Blick nach vorne. Drehe dann nach rechts, nach hinten und nach links. Welche Raummerkmale bemerkst Du erst durch den Perspektivwechsel? Welche Wirkung entsteht durch Höhe, Licht, Material und Öffnungen?
Das 360°-Video führt durch Räume des Louvre. Nutze die Rundumsicht nicht nur zum „Umsehen“: Achte gezielt darauf, wie Raumfolgen, Türen, Kunstwerke, Besucherflächen und Blickachsen zusammenwirken.
Interaktives Raumlabor: Räume vergleichen
Bei einem guten Raumvergleich verwendest Du dieselben Kriterien für beide Räume. So vergleichst Du nicht „schön“ mit „langweilig“, sondern zum Beispiel Fenstergröße, Möbeldichte, Wege oder Licht.
| Vergleich | Raum A | Raum B | Deine Leitfrage |
|---|---|---|---|
| Schule | |
|
Wie verändert die Möblierung die Wege und die Blickrichtung? |
| Wohnen | |
|
Wie werden verschiedene Nutzungen ohne vollständig geschlossene Räume gegliedert? |
| Museum | |
|
Welche Wege und Sichtachsen laden zum Weitergehen ein? |
Vergleichshilfe ein-/ausklappen
Formuliere für jedes Paar drei Sätze: 1. Beobachtung: „In Raum A …, in Raum B …“ 2. Wirkung: „Dadurch wirkt Raum A …, während Raum B …“ 3. Begründung: „Das erkenne ich besonders an …“.
Differenzierung G/M/E im Raumlabor
| G | M | E |
|---|---|---|
| Wähle drei der sieben Raummerkmale und finde jeweils einen Unterschied. | Untersuche mindestens fünf Merkmale und erkläre zwei Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge. | Untersuche alle sieben Merkmale, bewerte die Eignung für eine konkrete Nutzung und entwickle einen begründeten Veränderungsvorschlag. |
Gestaltungsexperiment: Ein Raum, drei Wirkungen
Stell Dir einen einfachen rechteckigen Raum mit einer Tür und einem Fenster vor. Gestalte ihn dreimal: ruhig, lebendig und einladend. Verändere dabei nicht alles gleichzeitig. So erkennst Du besser, welches Gestaltungsmittel wirkt.
Für die Variante „ruhig“ könntest Du zum Beispiel eine klare Ordnung und wenige starke Kontraste wählen. Für „lebendig“ könnten unterschiedliche Zonen, Richtungen oder Kontraste eingesetzt werden. Für „einladend“ könntest Du auf einen gut erkennbaren Eingang, freie Wege, Sitzmöglichkeiten und angenehmes Licht achten. Das sind keine festen Rezepte: Entscheidend ist Deine begründete Gestaltungsidee.
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Was gehört zu einer begründeten Raumbeschreibung? (Eine Beobachtung wird mit einer nachvollziehbaren Wirkung verbunden) (!Nur sagen ob ein Raum schön ist) (!Nur die Farbe der Wände nennen) (!Nur die Raumgröße schätzen)
Welche Eigenschaft gehört zum Merkmal Licht? (Richtung des Lichteinfalls) (!Name des Gebäudes) (!Alter der Möbel) (!Anzahl der Stockwerke)
Was zeigt ein Grundriss besonders gut? (Die Lage von Räumen Wänden Öffnungen und Wegen) (!Den Klang eines Raumes) (!Die genaue Farbe des Tageslichts) (!Die persönliche Stimmung aller Besucher)
Welche Aussage ist eine Beobachtung und keine Wirkung? (Die Tische stehen in vier Gruppen) (!Der Raum wirkt freundlich) (!Der Raum wirkt streng) (!Der Raum fühlt sich gemütlich an)
Wie können große Fenster die Raumwahrnehmung beeinflussen? (Sie können Licht und Sichtbeziehungen nach außen verstärken) (!Sie machen jeden Raum automatisch warm) (!Sie verhindern grundsätzlich alle Schatten) (!Sie ersetzen immer jede künstliche Beleuchtung)
Welche Frage hilft beim Untersuchen von Wegen? (Wo komme ich hinein und wohin kann ich mich bewegen) (!Welche Musik gefällt mir) (!Wie heißt die Architektin) (!Welche Jahreszeit ist dargestellt)
Was kann ein hohes Regal im Raum bewirken? (Es kann einen Bereich gliedern und Sicht begrenzen) (!Es vergrößert immer die Fenster) (!Es macht jede Decke niedriger) (!Es ersetzt jede Tür)
Welche Materialbeschreibung ist am genauesten? (Rau matt und undurchsichtig) (!Cool) (!Schön) (!Modern)
Warum vergleicht man zwei Räume mit denselben Kriterien? (Damit Unterschiede nachvollziehbar und begründet beschrieben werden) (!Damit beide Räume gleich aussehen) (!Damit nur persönliche Vorlieben zählen) (!Damit man keine Details beachten muss)
Was ist bei Raumwirkungen besonders wichtig? (Sie mit sichtbaren oder erfahrbaren Merkmalen zu begründen) (!Für jeden Raum nur ein Wirkungswort zuzulassen) (!Persönliche Wahrnehmung als Messwert zu behandeln) (!Nur die Wandfarbe zu berücksichtigen)
Memory
| Grundriss | Draufsicht auf räumliche Anordnung |
| Öffnung | Verbindung durch Tür Fenster oder Durchgang |
| Material | Stoff aus dem Bauteile oder Oberflächen bestehen |
| Lichtquelle | Ursprung von Tageslicht oder künstlichem Licht |
| Möblierung | Anordnung von Tischen Stühlen Regalen und weiteren Möbeln |
| Wegführung | Verlauf der Bewegung durch einen Raum |
| Proportion | Verhältnis von Höhe Breite und Tiefe |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Raumbeobachtung |
|---|---|
| Tageslicht | fällt durch ein Fenster in den Raum |
| Sichtachse | lenkt den Blick durch mehrere Öffnungen |
| Teppich | kann eine Zone durch Material und Oberfläche markieren |
| Tischgruppe | ordnet mehrere Sitzplätze zu einem Arbeitsbereich |
| Durchgang | verbindet zwei Raumbereiche miteinander |
| Laufweg | beschreibt eine mögliche Bewegung im Raum |
| Deckenhöhe | beeinflusst das Verhältnis von menschlichem Körper und Raum |
Kreuzworträtsel
| Grundriss | Wie heißt eine zeichnerische Draufsicht auf die räumliche Anordnung? |
| Fenster | Welche Öffnung bringt häufig Tageslicht und Ausblick in einen Raum? |
| Material | Welcher Begriff bezeichnet den Stoff einer Oberfläche oder eines Bauteils? |
| Möbel | Welche Gegenstände können Nutzungszonen bilden und Wege lenken? |
| Licht | Was macht Oberflächen Farben und Schatten sichtbar? |
| Durchgang | Wie heißt eine offene Verbindung zwischen zwei Raumbereichen? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Raumdetektiv: Suche in Deinem Klassenraum je ein Beispiel für Größe, Licht, Farbe, Material, Öffnung, Möbel und Weg und halte die Ergebnisse als beschriftete Skizze fest.
- Wirkungswörter: Wähle fünf passende Wirkungswörter für einen Raum und begründe jedes Wort mit einer konkreten Beobachtung.
- Fensterbeobachtung: Fotografiere oder skizziere denselben Raum von einem festen Standpunkt bei zwei unterschiedlichen Lichtbedingungen und beschreibe die Unterschiede.
- Möbelwege: Zeichne auf einer einfachen Draufsicht drei wichtige Wege durch Deinen Klassenraum und markiere mögliche Engstellen.
Standard
- Raumvergleich: Vergleiche Klassenraum und Museumsraum nach mindestens fünf der sieben Raummerkmale und formuliere zu jedem Merkmal eine begründete Aussage.
- Grundriss Klassenraum: Erstelle einen einfachen Grundriss mit Türen, Fenstern, Hauptmöbeln und Laufwegen und kennzeichne mindestens zwei Nutzungszonen.
- Materialcollage: Gestalte eine Collage aus gezeichneten oder fotografierten Oberflächen und ordne jedem Material zwei sichtbare oder fühlbare Eigenschaften zu.
- Umräumen: Entwickle eine zweite Möbelanordnung für Gruppenarbeit und erkläre, wie sich Sichtbeziehungen, Wege und Raumwirkung verändern.
Schwer
- Drei Raumwirkungen: Entwirf denselben Grundraum in drei Varianten mit den Wirkungen ruhig, lebendig und einladend und begründe jede Gestaltungsentscheidung.
- 360 Grad Analyse: Untersuche ein 360°-Panorama aus mindestens vier Blickrichtungen und dokumentiere, welche Raummerkmale erst durch den Standpunktwechsel sichtbar werden.
- Museumskurator: Plane einen kleinen Ausstellungsraum mit Eingang, Ausgang, drei Exponaten und Sitzmöglichkeit und begründe Deine Wegführung und Blickachsen.
- Barrierearme Wege: Untersuche einen bekannten Raum auf verständliche, möglichst hindernisarme Wege und entwickle eine verbesserte Lösung, ohne die Hauptfunktion des Raumes zu verlieren.
|
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Lernkontrolle
- Raumwirkung begründen: Du erhältst das Foto eines unbekannten Innenraums. Formuliere zwei unterschiedliche mögliche Raumwirkungen und begründe jede mit mindestens drei sichtbaren Merkmalen.
- Grundriss und Foto verbinden: Ordne einem Raumfoto einen passenden Grundriss zu und erkläre anhand von Türen, Fenstern, Möblierung und Wegen, woran Du die Zuordnung erkennst.
- Gestaltungsänderung vorhersagen: Erkläre, wie sich ein Raum verändern könnte, wenn eine geschlossene Wand durch eine große Glasöffnung ersetzt wird. Berücksichtige Licht, Blick, Wege und Wirkung.
- Nutzung prüfen: Beurteile, ob eine vorgegebene Möbelanordnung für Gruppenarbeit geeignet ist. Begründe mit Sichtbeziehungen, Bewegungsflächen und Erreichbarkeit.
- Material und Akustik: Vergleiche zwei Räume mit überwiegend harten beziehungsweise textilen Oberflächen und entwickle eine begründete Vermutung dazu, wie unterschiedlich Schall erlebt werden könnte.
- Raum planen: Entwirf einen kleinen Lese- und Rückzugsbereich für eine Schule. Lege Licht, Farbe, Material, Öffnungen, Möbel und Weg fest und erkläre, wie diese Entscheidungen zusammenwirken.
Lernnachweis
Für einen Lernnachweis zu BK5 - Räume wahrnehmen ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern sie an einem konkreten Raum anwenden kannst. Dein Lernnachweis sollte zeigen, dass Du Beobachtung und Wirkung unterscheidest, die sieben Raummerkmale sicher nutzt, einen einfachen Grundriss lesen oder erstellen kannst, zwei Räume nach denselben Kriterien vergleichst und mindestens einen eigenen Gestaltungsvorschlag nachvollziehbar begründest.
Als geeigneter Lernnachweis bietet sich ein Raumportfolio an: eine Raumfotografie oder Skizze, eine Analyse nach den sieben Raummerkmalen, ein Grundriss mit Wegen, ein Raumvergleich und ein eigener Umgestaltungsvorschlag. Für das Niveau G reichen klare Beobachtungen und einfache Begründungen. Auf M-Niveau werden mehrere Zusammenhänge erklärt. Auf E-Niveau werden Alternativen verglichen, Wirkungen differenziert beurteilt und Gestaltungslösungen für eine konkrete Nutzung entwickelt.
OERs zum Thema
Weitere freie Medien zum Erkunden
Auf Wikimedia Commons findest Du umfangreiche Sammlungen zu Klassenräumen, Museumsinnenräumen, Grundrissen und 360°-Panoramen. Nutze Bilder nicht nur als Dekoration: Wähle vor jeder Betrachtung ein Kriterium und formuliere danach eine begründete Raumwirkung.
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