Diesen aiMOOC als Battle spielen: Informatik, Klasse 9-10, G-Niveau

NWT9 - Im NwT-Team erfolgreich arbeiten

Einleitung

Im Fach NwT entstehen gute Lösungen selten allein. Beim Planen eines Experiments, beim Entwickeln eines Produkts, beim Bauen eines Modells oder beim Auswerten von Messdaten musst Du Dich mit anderen abstimmen. Erfolgreiche Teamarbeit bedeutet deshalb mehr als „nett zusammenarbeiten“: Ein Team braucht ein gemeinsames Ziel, eine faire Aufgabenverteilung, übernommene Verantwortung, verständliche Kommunikation, nachvollziehbare Entscheidungen, konstruktive Konfliktlösung und eine transparente Dokumentation des Arbeitsprozesses.

Dieser aiMOOC richtet sich an Klasse 9 und orientiert sich an den NwT-Kompetenzen des Bereichs Kommunikation und Organisation: Vorhaben strukturieren, Arbeitsprozesse dokumentieren, arbeitsteilig kooperieren, Verantwortung übernehmen und die eigene Zusammenarbeit reflektieren. Du trainierst diese Fähigkeiten an typischen NwT-Situationen.

Beobachtungsauftrag zum Video: Achte darauf, wann Zusammenarbeit funktioniert und wann sie scheitert. Notiere jeweils einen Unterschied bei Zielklarheit, Kommunikation, Rollen und gegenseitiger Unterstützung.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du

Aufgabenverteilung: Aufgaben nach Anforderungen, Stärken, Lernzielen und verfügbarer Zeit verteilen.
Verantwortung: eigene Zusagen einhalten, Risiken melden und bei Problemen aktiv nachsteuern.
Kommunikation: Informationen präzise weitergeben, aktiv zuhören, nachfragen und Feedback nutzen.
Entscheidung: geeignete Entscheidungsverfahren auswählen und Entscheidungen begründen.
Konfliktlösung: Sach- und Beziehungskonflikte früh erkennen und konstruktiv bearbeiten.
Transparenz: Aufgaben, Termine, Entscheidungen und Zwischenstände für alle sichtbar dokumentieren.
Reflexion: den Teamprozess auswerten und konkrete Verbesserungen für das nächste NwT-Projekt ableiten.

Teamarbeit im NwT-Unterricht

Was macht aus einer Gruppe ein Team?

Eine Gruppe wird nicht automatisch zum Team, nur weil mehrere Personen am selben Tisch sitzen. Ein Team arbeitet auf ein gemeinsames Ergebnis hin. Die Beiträge der einzelnen Mitglieder hängen zusammen. Wenn eine Aufgabe liegen bleibt, eine Messung nicht dokumentiert wird oder eine Sicherheitsregel nicht beachtet wird, kann das ganze Projekt betroffen sein.

Gute Teamarbeit verbindet deshalb Taskwork und Teamwork: Beim Taskwork geht es um die fachliche Aufgabe, zum Beispiel eine Brücke zu konstruieren. Beim Teamwork geht es darum, wie Ihr gemeinsam plant, Informationen austauscht, Entscheidungen trefft, Fehler besprecht und Euch gegenseitig unterstützt.

NwT-Beispiel: Vier Lernende bauen einen belastbaren Turm. Eine Person entwirft, eine zweite baut, eine dritte prüft Maße und Stabilität, eine vierte dokumentiert. Das funktioniert nur, wenn alle Zwischenergebnisse sichtbar machen und ihre Arbeit aufeinander abstimmen.

Sechs Merkmale erfolgreicher Zusammenarbeit

Merkmal	Woran Du es im NwT-Team erkennst	Warnsignal
Gemeinsames Ziel	Alle können erklären, was am Ende funktionieren oder nachgewiesen werden soll.	Jede Person verfolgt eine andere Vorstellung vom Ergebnis.
Klare Aufgaben	Für jede Teilaufgabe ist geklärt, wer verantwortlich ist und bis wann sie erledigt wird.	„Irgendjemand macht das später.“
Verbindlichkeit	Zusagen werden eingehalten oder frühzeitig neu verhandelt.	Probleme werden erst kurz vor der Abgabe sichtbar.
Informationsfluss	Messwerte, Änderungen, Fehler und Entscheidungen werden geteilt.	Wissen bleibt bei einzelnen Personen.
Qualität und Sicherheit	Ergebnisse werden geprüft und Sicherheitsregeln gelten für alle.	Tempo ist wichtiger als Sorgfalt.
Reflexion	Das Team fragt regelmäßig: Was läuft gut? Was müssen wir ändern?	Nach Fehlern wird nur nach Schuldigen gesucht.

Rollen und Aufgabenverteilung

Projektrollen im NwT-Team

Rollen helfen, Verantwortung sichtbar zu machen. Sie sind keine festen Persönlichkeitsetiketten. In einem Lernteam sollten Rollen rotieren, damit Du unterschiedliche Aufgaben kennenlernst.

Rolle	Typische Verantwortung	Leitfrage
Koordination	Überblick behalten, Ziele klären, Gespräch strukturieren, Termine prüfen	Wissen alle, was als Nächstes zu tun ist?
Dokumentation	Plan, Messwerte, Änderungen, Entscheidungen und Quellen festhalten	Ist unser Weg später nachvollziehbar?
Technik und Umsetzung	fachgerechtes Bauen, Experimentieren, Programmieren oder Montieren	Funktioniert die praktische Umsetzung?
Qualität und Sicherheit	Kriterien prüfen, Risiken ansprechen, Tests planen, Regeln beachten	Ist unsere Lösung sicher und überprüft?
Kommunikation	Zwischenergebnisse zusammenfassen, Fragen sammeln, Präsentation vorbereiten	Können andere unser Vorgehen verstehen?

Ein Team mit vier Personen kann Rollen kombinieren. Entscheidend ist nicht die Anzahl der Rollennamen, sondern dass jede notwendige Verantwortung eindeutig übernommen wird.

Teamrollen als Reflexionsmodell

Das Teamrollenmodell nach Meredith Belbin beschreibt verschiedene typische Beiträge, die Menschen in Teams leisten können. Das Modell unterscheidet neun Teamrollen. Für den Unterricht ist es sinnvoll, das Modell als Beobachtungs- und Reflexionshilfe zu nutzen, nicht als Test, der Menschen dauerhaft festlegt. Eine Person kann mehrere Rollen zeigen und sich je nach Situation anders verhalten.

Transferfrage: Welche Beiträge fehlen in einem NwT-Team, das viele kreative Ideen entwickelt, aber keine davon zuverlässig fertigstellt?

Faire Aufgabenverteilung

Eine faire Aufgabenverteilung bedeutet nicht, dass alle exakt gleich viel vom Gleichen tun. Sie bedeutet, dass die Arbeitslast nachvollziehbar verteilt wird, jede Person einen echten Beitrag leistet und alle auch Lernchancen erhalten.

Nutze die Formel WER – WAS – BIS WANN – WIE PRÜFBAR:

WER: Eine konkrete Person übernimmt die Verantwortung.
WAS: Die Aufgabe ist eindeutig formuliert.
BIS WANN: Es gibt einen realistischen Termin.
WIE PRÜFBAR: Es ist klar, woran die Erledigung erkannt wird.

Beispiel: „Mira erstellt bis 10:20 Uhr die Tabelle mit allen drei Messreihen; Jonas prüft danach Einheiten und Vollständigkeit.“

Aufgabenverteilung mit G/M/E-Differenzierung

Niveau	Erwartung	Beispiel
G – grundlegendes Niveau	Du übernimmst eine klar beschriebene Aufgabe, meldest Deinen Arbeitsstand und fragst bei Unklarheiten nach.	„Ich baue die Grundplatte nach Skizze und melde, wenn Maße fehlen.“
M – mittleres Niveau	Du zerlegst eine größere Aufgabe in Teilaufgaben, verteilst sie begründet und stimmst Schnittstellen ab.	„Bau und Messung laufen parallel; vor dem Test gleichen wir Maße und Kriterien ab.“
E – erweitertes Niveau	Du entwickelst eine Aufgabenstruktur, berücksichtigst Abhängigkeiten, Risiken und Lernchancen und passt die Verteilung bei Störungen an.	„Die kritische Messung bekommt eine zweite prüfende Person; bei Zeitverzug priorisieren wir Muss-Kriterien.“

Transparente Zusammenarbeit

Das Teamboard

Transparenz bedeutet: Jede Person kann ohne langes Nachfragen erkennen, welche Aufgaben offen sind, woran gearbeitet wird, was geprüft werden muss und was erledigt ist. Dafür eignet sich ein einfaches Teamboard mit vier Spalten: Offen – In Arbeit – Prüfen – Erledigt.

Jede Aufgabenkarte enthält mindestens Aufgabe, verantwortliche Person und Termin. Eine Karte wird erst auf „Erledigt“ verschoben, wenn das vereinbarte Prüfkriterium erfüllt ist. So wird nicht nur Aktivität, sondern auch Qualität sichtbar.

Das Entscheidungsprotokoll

In NwT-Projekten ändern Teams oft Bauteile, Messverfahren, Materialien oder Programmabläufe. Ohne Dokumentation entsteht später die Frage: „Warum haben wir das eigentlich so gemacht?“

Ein kurzes Entscheidungsprotokoll kann vier Angaben enthalten:

Entscheidung: Was wurde beschlossen?
Grund: Welche Kriterien oder Beobachtungen waren ausschlaggebend?
Verantwortung: Wer setzt die Entscheidung um?
Folge: Was muss jetzt angepasst oder geprüft werden?

Beispiel: „Wir verwenden Kartonstreben statt Papierstreifen, weil der erste Belastungstest seitliches Ausknicken zeigte. Lea passt die Skizze an; danach testen wir erneut.“

Kommunikation im Team

Aktiv zuhören

Aktives Zuhören bedeutet, nicht nur auf die eigene Antwort zu warten. Du versuchst zu verstehen, was die andere Person meint, und prüfst Dein Verständnis.

Hilfreiche Gesprächsschritte sind:

Ausreden lassen: Nicht sofort unterbrechen oder verteidigen.
Paraphrasieren: „Wenn ich Dich richtig verstehe, meinst Du …“
Nachfragen: „Welche Messung spricht dafür?“
Prüfen: „Habe ich Deinen Vorschlag korrekt zusammengefasst?“
Antworten: Erst danach bewerten oder einen Gegenvorschlag machen.

Vier Seiten einer Nachricht

Das Vier-Seiten-Modell nach Friedemann Schulz von Thun macht sichtbar, warum einfache Sätze unterschiedlich verstanden werden können. Eine Nachricht kann gleichzeitig Sachinformation, Selbstkundgabe, Beziehungshinweis und Appell enthalten.

NwT-Beispiel: „Der Messwert fehlt noch.“ Sachlich kann das eine Feststellung sein. Als Appell kann es heißen: „Trag ihn ein.“ Auf Beziehungsebene kann es – je nach Ton – wie ein Vorwurf wirken. Deshalb hilft es, Erwartungen direkt und respektvoll zu formulieren.

Kurze Team-Absprachen

Eine sehr kurze Zwischenbesprechung verhindert, dass sich Fehler lange unbemerkt fortsetzen. Jede Person beantwortet nacheinander:

Was habe ich seit der letzten Absprache geschafft?
Was mache ich als Nächstes?
Wo brauche ich Information oder Unterstützung?

Die Besprechung ist kein Vortrag. Sie dient dem Abgleich von Schnittstellen und Hindernissen.

Entscheidungen im NwT-Team

Nicht jede Entscheidung braucht dieselbe Methode

Methode	Geeignet, wenn …	Risiko
Zuständigkeit	eine Person klar für einen Fachbereich verantwortlich ist und die Kriterien feststehen	Entscheidung kann intransparent wirken, wenn Gründe nicht erklärt werden
Mehrheitsentscheidung	mehrere vertretbare Optionen vorliegen und eine zügige Wahl nötig ist	Minderheitsargumente können verloren gehen
Konsens	hohe gemeinsame Zustimmung wichtig ist und genug Zeit für Austausch vorhanden ist	Suche kann lange dauern oder blockieren
Kriterienmatrix	mehrere technische Alternativen anhand verschiedener Kriterien verglichen werden	Gewichtungen können subjektiv sein und müssen offengelegt werden

Bei einer transparenten Entscheidung ist mindestens sichtbar: Welche Alternativen gab es? Welche Kriterien galten? Wer entschied? Warum?

Beispiel: Kriterienmatrix

Ein Team muss sich zwischen zwei Gehäusevarianten entscheiden. Es bewertet Stabilität, Materialbedarf, Bauzeit und Reparierbarkeit. Entscheidend ist nicht nur die Punktzahl, sondern ob die Kriterien sinnvoll gewählt und ihre Gewichtung begründet wurden. Eine Nutzwertanalyse kann Entscheidungen strukturieren, ersetzt aber nicht das Nachdenken.

Kriterium	Variante A	Variante B	Leitfrage
Stabilität	hoch	mittel	Welche Belastung muss das Produkt aushalten?
Materialbedarf	hoch	niedrig	Welche Ressourcen stehen zur Verfügung?
Bauzeit	mittel	kurz	Wie viel Zeit bleibt bis zum Test?
Reparierbarkeit	gut	sehr gut	Kann ein Fehler schnell behoben werden?

Interaktives Entscheidungslabor

Bearbeitet die folgenden Fälle zuerst einzeln und trefft danach im Team eine begründete Entscheidung. Haltet Entscheidung, Begründung und Verantwortlichkeit schriftlich fest.

Fall	Situation	Entscheidungsmöglichkeiten	Reflexionsfrage
A – Zeitdruck	Zehn Minuten vor dem Test ist ein Bauteil noch nicht fertig.	Umfang reduzieren / Hilfe umverteilen / ohne Prüfung weiterbauen	Welche Option schützt Ziel, Qualität und Sicherheit am besten?
B – Zwei gute Ideen	Zwei Konstruktionen erscheinen fachlich plausibel.	Mehrheitswahl / Mini-Test beider Varianten / Koordination entscheidet	Welche Information fehlt noch für eine gute Entscheidung?
C – Fehler entdeckt	Ein Messwert wurde falsch übertragen und beeinflusst bereits die Auswertung.	Fehler verschweigen / transparent korrigieren / nur das Endergebnis ändern	Warum ist Nachvollziehbarkeit im naturwissenschaftlichen Arbeiten wichtig?
D – Ungleiche Beteiligung	Eine Person übernimmt fast alle praktischen Arbeiten.	so weitermachen / Rollen neu verteilen / Aufgabe ganz abgeben	Wie kann das Team Leistung und Lernchance gleichzeitig sichern?

G: Wähle eine Option und nenne einen sachlichen Grund. M: Vergleiche mindestens zwei Optionen mit Kriterien. E: Entwickle eine bessere vierte Option oder kombiniere Verfahren und begründe mögliche Nebenwirkungen.

Konflikte konstruktiv lösen

Konflikte sind Signale

Konflikte entstehen zum Beispiel durch unklare Zuständigkeiten, unterschiedliche Qualitätsvorstellungen, Zeitdruck, Informationslücken oder verletzende Kommunikation. Ein Konflikt ist nicht automatisch ein Zeichen für ein schlechtes Team. Entscheidend ist, ob das Team das Problem früh anspricht und auf die gemeinsame Aufgabe zurückführt.

Vier Schritte für ein Klärungsgespräch

Eine hilfreiche Struktur lehnt sich an die Gewaltfreie Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg an:

Beobachtung: Beschreibe möglichst konkret, was passiert ist, ohne die Person abzuwerten.
Wirkung oder Gefühl: Benenne, was die Situation bei Dir auslöst.
Bedürfnis oder Ziel: Erkläre, was für die Zusammenarbeit wichtig ist.
Bitte: Formuliere eine konkrete, erfüllbare nächste Handlung.

Beispiel: „In den letzten zwei Arbeitsphasen wurden Änderungen am Aufbau nicht ins Protokoll eingetragen. Dadurch kann ich die Messreihe nicht sicher zuordnen. Mir ist Nachvollziehbarkeit wichtig. Bitte tragt Änderungen direkt nach dem Umbau ein.“

Konfliktfälle aus dem NwT-Alltag

Konfliktfall	Ungünstige Reaktion	Konstruktiver nächster Schritt
„Du machst nie etwas!“	pauschale Schuldzuweisung	konkrete Beobachtung nennen und eine Aufgabe verbindlich vereinbaren
„Meine Idee ist sowieso besser.“	andere Vorschläge abwerten	gemeinsame Kriterien festlegen und Varianten testen
„Ich sage lieber nichts über den Fehler.“	Fehler verstecken	Fehler früh melden, Auswirkung prüfen, Dokumentation korrigieren
„Niemand hört mir zu.“	Rückzug oder Lautstärke erhöhen	Gespräch strukturieren, Redezeit sichern, aktiv zusammenfassen
„Wir haben keine Zeit für Diskussionen.“	Entscheidung ohne Begründung	Zeitrahmen festlegen und die gewählte Schnellentscheidung dokumentieren

Verantwortung, Qualität und Sicherheit

Verantwortung im NwT-Team hat eine fachliche und eine soziale Seite. Fachlich bedeutet sie, sorgfältig zu messen, Werkzeuge sachgerecht zu verwenden, Ergebnisse zu prüfen und Sicherheitsregeln einzuhalten. Sozial bedeutet sie, Zusagen ernst zu nehmen, Informationen nicht zurückzuhalten und andere zu unterstützen, wenn das gemeinsame Ziel gefährdet ist.

Wichtig: Sicherheitsregeln dürfen nicht durch Gruppendruck außer Kraft gesetzt werden. Wenn Du eine Situation für unsicher hältst, sprich sie sofort an und beziehe die Lehrkraft ein.

Verantwortung ist mehr als „meine Aufgabe ist fertig“

Ein verantwortliches Teammitglied fragt zusätzlich:

Passt mein Ergebnis zu den anderen Teilaufgaben?
Habe ich Änderungen dokumentiert?
Sind Fehler oder Unsicherheiten sichtbar?
Muss jemand mein Ergebnis prüfen?
Braucht ein anderes Teammitglied meine Information, bevor es weiterarbeiten kann?

Teamphasen erkennen und nutzen

Teams verändern sich während eines Projekts. Ein einfaches Phasenmodell hilft beim Einordnen:

Orientierung: Ziel, Material und Rollen sind noch nicht ganz klar.
Auseinandersetzung: Ideen, Arbeitsstile oder Prioritäten prallen aufeinander.
Regelbildung: Das Team entwickelt Absprachen und verlässliche Routinen.
Arbeitsphase: Aufgaben greifen zunehmend ineinander, Entscheidungen werden effizienter.
Abschluss und Reflexion: Ergebnis, Dokumentation und Zusammenarbeit werden ausgewertet.

Die Phasen sind kein starres Gesetz. Ein Team kann bei neuen Problemen wieder in eine frühere Klärungsphase zurückfallen. Das ist normal, wenn die Gruppe bewusst nachsteuert.

G/M/E-Kompetenzraster

Bereich	G – grundlegendes Niveau	M – mittleres Niveau	E – erweitertes Niveau
Aufgabenverteilung	klaren Auftrag übernehmen	Teilaufgaben sinnvoll verteilen	Abhängigkeiten, Risiken und Lernchancen in der Verteilung berücksichtigen
Verantwortung	Arbeitsstand melden	Zusagen überwachen und Probleme ansprechen	Folgen von Verzögerungen abschätzen und Nachsteuerung organisieren
Kommunikation	verständlich berichten und nachfragen	aktiv zuhören, zusammenfassen und Feedback nutzen	Kommunikationsprobleme analysieren und Gesprächsstrukturen gezielt anpassen
Entscheidungen	Entscheidung mit einem Grund erklären	Verfahren passend auswählen und Kriterien vergleichen	Zielkonflikte, Gewichtungen und Minderheitenpositionen reflektieren
Konfliktlösung	Problem sachlich benennen	Interessen und gemeinsame Ziele herausarbeiten	Lösungsoptionen entwickeln, Folgen abwägen und Vereinbarung evaluieren
Transparenz	eigene Aufgabe dokumentieren	Teamboard und Entscheidungsprotokoll pflegen	Informationsfluss, Prüfschritte und Dokumentation systematisch gestalten

Praxisprojekt: Die 45-Minuten-Team-Challenge

Auftrag: Entwickelt aus vorgegebenem Papier und Klebeband eine Konstruktion, die eine festgelegte Last über eine definierte Distanz trägt. Die Lehrkraft legt Material, Sicherheitsregeln und Testbedingungen fest.

Arbeitsstruktur:

5 Minuten: Ziel, Kriterien und Rollen klären.
8 Minuten: mindestens zwei Lösungsansätze skizzieren.
5 Minuten: Entscheidung treffen und begründen.
17 Minuten: bauen und Teamboard aktualisieren.
5 Minuten: testen, Fehler analysieren und einmal verbessern.
5 Minuten: Ergebnis und Zusammenarbeit reflektieren.

G: Nutzt vorgegebene Rollen und dokumentiert mindestens drei Aufgaben. M: Legt Rollen selbst fest, führt ein Entscheidungsprotokoll und begründet die gewählte Konstruktion mit Kriterien. E: Plant zusätzlich einen Prüfschritt gegen einen wahrscheinlichen Fehler, passt Aufgaben bei Zeitabweichungen an und bewertet nach dem Test die Qualität Eures Entscheidungsprozesses.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was macht eine Aufgabe im Team besonders transparent? (Sie enthält Verantwortlichkeit, Termin und Prüfkriterium) (!Sie wird nur mündlich erwähnt) (!Sie wird von allen gleichzeitig erledigt) (!Sie bleibt bis zum Ende unverändert)

Was ist beim aktiven Zuhören besonders wichtig? (Das Verstandene in eigenen Worten prüfen) (!Sofort die eigene Lösung nennen) (!Den anderen möglichst schnell unterbrechen) (!Nur auf Fehler in der Aussage achten)

Wann ist eine Mehrheitsentscheidung besonders geeignet? (Wenn mehrere vertretbare Optionen vorliegen und zügig gewählt werden muss) (!Wenn Sicherheitsregeln zur Abstimmung stehen) (!Wenn nur eine Person alle Informationen kennt und nichts erklärt) (!Wenn die Aufgabe noch gar nicht verstanden wurde)

Was gehört in ein Entscheidungsprotokoll? (Entscheidung, Begründung, Verantwortung und Folge) (!Nur der Name der lautesten Person) (!Nur das Endergebnis ohne Begründung) (!Nur die ursprüngliche Idee)

Was ist ein sinnvoller Umgang mit einem entdeckten Messfehler? (Den Fehler transparent korrigieren und seine Folgen prüfen) (!Den Fehler verschweigen) (!Nur die Darstellung schöner machen) (!Den Messwert ohne Hinweis ersetzen)

Was bedeutet faire Aufgabenverteilung im Lernteam? (Arbeitslast und Lernchancen werden nachvollziehbar verteilt) (!Alle machen exakt dieselbe Tätigkeit) (!Die schnellste Person erledigt alles) (!Aufgaben werden zufällig bis zum Ende beibehalten)

Was ist ein Vorteil eines sichtbaren Teamboards? (Arbeitsstände und Verantwortlichkeiten werden für alle erkennbar) (!Es ersetzt jede Besprechung) (!Es macht Prüfkriterien überflüssig) (!Es verhindert automatisch jeden Konflikt)

Welcher Schritt gehört zu einem konstruktiven Klärungsgespräch? (Eine konkrete Bitte für die nächste Handlung formulieren) (!Die Person pauschal bewerten) (!Alte Fehler sammeln) (!Das Problem ignorieren)

Warum sollten Rollen in einem Lernteam wechseln? (Damit verschiedene Verantwortungen und Kompetenzen trainiert werden) (!Damit niemand für Ergebnisse zuständig ist) (!Damit Aufgaben nicht dokumentiert werden müssen) (!Damit Entscheidungen zufällig entstehen)

Was kennzeichnet Verantwortung im NwT-Team? (Probleme früh melden und bei Bedarf nachsteuern) (!Nur die eigene Teilaufgabe sehen) (!Fehler erst nach der Abgabe erwähnen) (!Sicherheitsregeln bei Zeitdruck aussetzen)

Memory

Teamboard	Arbeitsstände sichtbar machen
Koordination	Überblick und Abstimmung sichern
Dokumentation	Entscheidungen nachvollziehbar festhalten
Aktives Zuhören	Verstehen durch Zusammenfassen prüfen
Konsens	Entscheidung ohne offene Gegenstimme
Kriterienmatrix	Alternativen anhand mehrerer Merkmale vergleichen
Verantwortung	Zusagen einhalten und Probleme melden
Konfliktklärung	Beobachtung und gemeinsame Lösung verbinden

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Aufgabe eindeutig beschreiben	Aufgabenklärung
Verantwortliche Person festlegen	Zuständigkeit
Termin sichtbar machen	Zeitplanung
Ergebnis kontrollieren	Qualitätsprüfung
Entscheidungsgrund notieren	Transparenz

Kreuzworträtsel

Teamboard	Wie heißt eine sichtbare Übersicht über offene, laufende und erledigte Aufgaben?
Konsens	Wie heißt ein Entscheidungsprinzip ohne offene Gegenstimme?
Feedback	Wie nennt man eine Rückmeldung zu Verhalten oder Arbeitsergebnis?
Verantwortung	Welcher Begriff beschreibt das verbindliche Einstehen für eine übernommene Aufgabe?
Koordination	Wie heißt das Abstimmen von Aufgaben, Personen und Terminen?
Transparenz	Wie nennt man die Nachvollziehbarkeit von Aufgaben, Entscheidungen und Arbeitsständen?

LearningApps

Lückentext

Ein NwT-Team arbeitet auf ein gemeinsames

hin. Eine transparente Aufgabe nennt eine verantwortliche

. Durch aktives

wird geprüft, ob eine Aussage richtig verstanden wurde. Ein sichtbares

zeigt den Arbeitsstand. Bei mehreren technischen Alternativen kann eine

die Entscheidung strukturieren. Entdeckte Fehler sollen früh und

angesprochen werden. In einem Klärungsgespräch hilft eine konkrete

, den nächsten Schritt festzulegen. Nach dem Projekt dient die

dazu, Stärken und Verbesserungsmöglichkeiten der Zusammenarbeit zu erkennen.

Offene Aufgaben

Leicht – G-Niveau

Teamregeln: Formuliere fünf kurze Regeln, mit denen ein NwT-Team zuverlässig und respektvoll zusammenarbeiten kann.
Aufgabenkarte: Erstelle für eine typische NwT-Aufgabe eine Karte nach dem Muster WER – WAS – BIS WANN – WIE PRÜFBAR.
Aktives Zuhören: Führe mit einer Partnerperson ein zweiminütiges Gespräch und fasse anschließend deren Vorschlag in eigenen Worten zusammen.
Teamboard: Zeichne ein Teamboard mit vier Spalten und fülle es mit mindestens sechs realistischen Aufgaben für ein kleines Technikprojekt.

Standard – M-Niveau

Rollenwechsel: Plane für ein vierköpfiges Team zwei Arbeitsphasen, in denen die Rollen sinnvoll wechseln. Begründe den Wechsel.
Entscheidungsverfahren: Vergleiche Mehrheitsentscheidung, Konsens und Zuständigkeitsentscheidung für drei verschiedene NwT-Situationen.
Konfliktanalyse: Schreibe einen kurzen Dialog zu einem Streit über ungleiche Arbeitsverteilung und überarbeite ihn zu einem konstruktiven Klärungsgespräch.
Entscheidungsprotokoll: Dokumentiere bei einem eigenen Projekt drei Entscheidungen mit Alternative, Kriterium, Entscheidung und Folge.

Schwer – E-Niveau

Kriterienmatrix: Entwickle für die Auswahl eines Materials oder Konstruktionsprinzips eine gewichtete Kriterienmatrix und diskutiere die Grenzen Deiner Gewichtung.
Teamdiagnose: Beobachte eine reale Gruppenarbeitsphase und analysiere Aufgabenverteilung, Informationsfluss, Entscheidungsmethode und Konfliktverhalten, ohne Personen abzuwerten.
Projekt-Retrospektive: Entwickle eine strukturierte Auswertung mit mindestens vier Fragen, die nicht nur das Produkt, sondern auch Zusammenarbeit und Verantwortung untersucht.
Teamtraining: Konzipiere ein fünfminütiges Rollenspiel mit Konfliktfall, Rollenkarte und zwei möglichen Lösungswegen. Lass eine andere Gruppe entscheiden und begründen.

Lernkontrolle

Aufgabenverteilung analysieren: Ein Team aus vier Personen hat zehn Aufgaben, aber zwei Personen warten häufig. Entwickle eine bessere Verteilung und begründe sie mit Abhängigkeiten und Lernchancen.
Entscheidung bewerten: Ein Team stimmt über zwei Konstruktionsideen ab, ohne sie zu testen. Beurteile das Vorgehen und entwickle eine fachlich bessere Entscheidungsstrategie.
Konflikt übertragen: Übertrage die vier Schritte eines Klärungsgesprächs auf den Fall, dass ein Teammitglied wiederholt Messwerte nicht dokumentiert.
Transparenz verbessern: Entwirf für ein zweiwöchiges NwT-Projekt ein System, mit dem Aufgaben, Termine, Entscheidungen und Prüfergebnisse nachvollziehbar bleiben.
Verantwortung abwägen: Eine sicherheitskritische Unsicherheit tritt kurz vor der Präsentation auf. Begründe, wie das Team handeln sollte, auch wenn dadurch der Zeitplan gefährdet wird.
Reflexion und Optimierung: Ein Projektprodukt funktioniert, aber zwei Teammitglieder konnten kaum etwas beitragen. Bewerte den Projekterfolg und formuliere drei Verbesserungen für die nächste Teamphase.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern erfolgreiche Zusammenarbeit praktisch zeigen und begründen kannst.

Bereich	Nachweis
Aufgabenverteilung	Du kannst Aufgaben mit Verantwortlichkeit, Termin und Prüfkriterium formulieren.
Verantwortung	Du hältst Zusagen ein, meldest Abweichungen und schlägst eine sinnvolle Nachsteuerung vor.
Kommunikation	Du hörst aktiv zu, fasst verständlich zusammen und gibst sachbezogenes Feedback.
Entscheidungen	Du wählst ein passendes Verfahren, nennst Kriterien und dokumentierst Gründe.
Konfliktlösung	Du beschreibst Konflikte konkret und entwickelst eine faire, umsetzbare Vereinbarung.
Transparenz	Du führst Teamboard oder Projektdokumentation so, dass der Arbeitsprozess nachvollziehbar ist.
Reflexion	Du benennst Stärken, Probleme und konkrete Verbesserungen für die nächste Zusammenarbeit.

G-Nachweis: Du kannst in einer vorgegebenen Teamstruktur verlässlich mitarbeiten und Deinen Beitrag dokumentieren. M-Nachweis: Du kannst Aufgaben, Entscheidungen und Kommunikation im Team selbstständig strukturieren. E-Nachweis: Du kannst komplexe Teamprobleme analysieren, Verfahren begründet auswählen und Verbesserungen systematisch entwickeln.

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