Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, M-Niveau

D6 M - Gespräche und Diskussionen führen

Einleitung

In Gesprächen und Diskussionen geht es nicht darum, möglichst laut zu sein oder unbedingt zu „gewinnen“. Du lernst, Deine eigene Position klar auszudrücken, sie nachvollziehbar zu begründen, aufmerksam zuzuhören, auf Vorrednerinnen und Vorredner Bezug zu nehmen, gezielt nachzufragen und sachlich zu widersprechen. Genau diese Fähigkeiten helfen Dir im Deutschunterricht, im Klassenrat, bei Gruppenarbeiten, in Konflikten und überall dort, wo Menschen gemeinsam Entscheidungen treffen.

Dieser aiMOOC richtet sich an die Klasse 6 auf M-Niveau. Du arbeitest mit Gesprächsbausteinen, Hörbeispielen, Videos, Diskussionskarten, Rollenspielen und einer KI-Werkstatt. Am Ende sollst Du nicht nur wissen, was eine faire Diskussion ausmacht, sondern es selbst anwenden können.

Medienhinweis: Die eingebundenen Bilder und Audios stammen aus Wikimedia Commons und werden dort als frei lizenzierte oder gemeinfreie Dateien bereitgestellt. Die Videos werden als YouTube-Embeds eingebunden. Prüfe bei einer Weiterverwendung außerhalb von moocwiki.org immer die jeweilige Dateiseite und die dort genannte Lizenz.

Deine Lernziele

Position: Du formulierst klar, wofür oder wogegen Du bist.
Begründung: Du stützt Deine Position mit passenden Gründen und Beispielen.
Aktives Zuhören: Du hörst aufmerksam zu und kannst Kernaussagen anderer wiedergeben.
Gesprächsbezug: Du knüpfst an einen vorherigen Beitrag an, statt nur Deinen vorbereiteten Text aufzusagen.
Nachfrage: Du fragst nach, wenn etwas unklar, zu allgemein oder unbegründet ist.
Widerspruch: Du widersprichst sachlich, ohne die andere Person abzuwerten.
Diskussion: Du hältst Gesprächsregeln ein und arbeitest auf Klärung, Kompromiss oder einen fair benannten Dissens hin.
KI-Kompetenz: Du kannst KI-Rückmeldungen zu Argumenten kritisch prüfen und selbst entscheiden, ob sie nachvollziehbar sind.

Was ist eine gute Diskussion?

Eine Diskussion ist mehr als ein lockeres Gespräch. Mehrere Personen tauschen unterschiedliche Sichtweisen und Argumente zu einer Frage aus. Eine gute Diskussion kann zu einer gemeinsamen Lösung, einem Kompromiss oder zu der fairen Feststellung führen, dass unterschiedliche Positionen bestehen bleiben. Deshalb ist Zuhören ebenso wichtig wie Sprechen.

Eine Diskussion gelingt besonders gut, wenn alle Beteiligten beim Thema bleiben, einander ausreden lassen, verständlich sprechen und ihre Aussagen begründen. Ein Gegenargument ist dabei kein Angriff auf eine Person. Du darfst deutlich widersprechen und trotzdem respektvoll bleiben.

Gespräch, Streit und Diskussion unterscheiden

Gesprächsform	Typisches Ziel	Woran Du sie erkennst
Alltagsgespräch	Austausch, Kontakt, Unterhaltung	Das Thema kann wechseln; eine Entscheidung ist nicht unbedingt nötig.
Streit	Häufig geht es darum, sich durchzusetzen oder Gefühle auszudrücken.	Beiträge können emotional werden; Regeln werden leichter verletzt.
Diskussion	Eine Frage klären, Argumente prüfen, Lösungen oder Unterschiede sichtbar machen.	Beiträge beziehen sich aufeinander; Gründe, Nachfragen und sachlicher Widerspruch sind wichtig.

Die fünf Kernhandlungen

Für M-Niveau trainierst Du fünf Handlungen immer wieder. Sie bilden den roten Faden dieses aiMOOCs.

Eigene Position formulieren

Eine Position ist Deine klare Antwort auf eine Streitfrage. Formuliere sie so, dass andere sofort erkennen, was Du meinst.

Beispiel-Streitfrage: Soll es an unserer Schule einmal pro Woche eine längere Bewegungspause geben?

Klare Position: „Ich bin dafür, dass es einmal pro Woche eine längere Bewegungspause gibt.“

Weniger hilfreich wäre: „Also irgendwie wäre das vielleicht ganz gut.“ Eine klare Position ist nicht automatisch stur. Du darfst Deine Meinung nach guten Gegenargumenten verändern.

Begründen statt nur behaupten

Ein Argument stützt Deine Position. Für Klasse 6 hilft Dir die einfache Struktur Position – Begründung – Beispiel.

Baustein	Leitfrage	Beispiel
Position	Was denke ich?	Ich bin für eine längere Bewegungspause.
Begründung	Warum denke ich das?	Bewegung kann helfen, danach wieder konzentrierter zu arbeiten.
Beispiel	Woran kann man das erkennen oder wie könnte das aussehen?	Nach einer zehnminütigen Bewegungsphase könnte die Klasse ruhiger in die nächste Arbeitsphase starten.

Merksatz: Ein Grund ist dann nützlich, wenn er zur Streitfrage passt. Ein Beispiel macht einen Grund anschaulich, ersetzt aber nicht die Begründung.

Videoauftrag: Notiere während des Videos je ein Beispiel für Behauptung, Begründung und Beispiel. Vergleiche Deine Notizen anschließend mit einer Partnerin oder einem Partner.

Auf Vorredner Bezug nehmen

Eine Diskussion wird erst dann zu einem echten Austausch, wenn Beiträge miteinander verbunden sind. Zeige deshalb, worauf Du reagierst.

Hilfreiche Satzanfänge:

„Du hast gesagt, dass … Dazu möchte ich ergänzen, dass …“
„Ich verstehe Deinen Punkt mit …, sehe aber einen anderen wichtigen Aspekt.“
„An das Beispiel von … möchte ich anknüpfen.“
„Wenn ich Dich richtig verstanden habe, meinst Du …“
„Dein Argument betrifft … Für die Streitfrage ist außerdem wichtig, dass …“

Die genaue Bezugnahme zeigt, dass Du zugehört hast. Sie hilft außerdem, Missverständnisse schneller zu erkennen.

Nachfragen

Eine gute Nachfrage soll die Diskussion klären oder vertiefen. Sie ist keine Fangfrage.

Klärende Nachfragen:

„Was meinst Du genau mit …?“
„Kannst Du dafür ein Beispiel nennen?“
„Warum ist dieser Grund für die Streitfrage wichtig?“
„Gilt das immer oder nur in bestimmten Situationen?“
„Welche Folge hätte Dein Vorschlag für …?“

Sachlich widersprechen

Sachlicher Widerspruch richtet sich gegen eine Aussage oder Begründung, nicht gegen die Person.

Ungünstig	Sachlicher
„Das ist Quatsch.“	„Ich sehe das anders, weil der genannte Grund die andere Seite nicht berücksichtigt.“
„Du verstehst das einfach nicht.“	„Ich glaube, wir setzen an zwei verschiedenen Punkten an. Für mich ist besonders wichtig, dass …“
„Immer sagst Du so etwas.“	„Zu diesem Argument möchte ich widersprechen: …“
„Das ist total unfair.“	„Ich finde den Vorschlag an dieser Stelle unfair, weil …“

Wichtig: Sachlich zu widersprechen bedeutet nicht, leise oder unsicher zu sprechen. Du darfst deutlich sein. Fairness zeigt sich darin, wie Du begründest und wie Du mit der anderen Person umgehst.

Zuhören ist eine Gesprächsleistung

Aktives Zuhören bedeutet, Deine Aufmerksamkeit auf die sprechende Person und ihren Beitrag zu richten. Du musst einer Aussage nicht zustimmen, um sie zuerst richtig zu verstehen. Hilfreich sind Blickkontakt, passende Zuhörsignale, Ausredenlassen, kurze Rückmeldungen und Nachfragen bei Unklarheiten.

Beobachtungsauftrag: Achte im Video besonders auf die Regeln „ausreden lassen“, „nachfragen“ und „aktiv zuhören“. Formuliere anschließend zu jeder Regel ein Beispiel aus einem möglichen Klassengespräch.

Hörwerkstatt: Wer reagiert auf wen?

Höre die kurzen frei nutzbaren Dialoge. Auch wenn sie keine vollständigen Diskussionen sind, kannst Du daran Gesprächswechsel, Fragen und Reaktionen untersuchen.

Audio 1:

Auftrag: Wer stellt eine Frage? Wer antwortet? Wo erkennt man, dass die zweite Person auf die erste reagiert? Formuliere anschließend eine passende Rückfrage, die den Dialog sinnvoll fortsetzen könnte.

Audio 2:

Auftrag: Höre auf Sprecherwechsel und Frageformen. Übertrage das Prinzip auf eine Diskussion: Schreibe einen kurzen Dreischritt aus Aussage, Bezugnahme und Nachfrage.

Gesprächsregeln für die Klasse

Eine Regel ist dann sinnvoll, wenn sie nicht nur gut klingt, sondern ein konkretes Problem löst.

Regel	Warum sie hilft
Wir lassen einander ausreden.	So kann ein Gedanke vollständig verstanden werden.
Wir bleiben beim Thema.	So können Argumente wirklich verglichen werden.
Wir begründen unsere Position.	So wird aus einer Behauptung ein nachvollziehbarer Beitrag.
Wir nehmen auf Beiträge anderer Bezug.	So entsteht ein Gespräch statt vieler Einzelreden.
Wir fragen nach, bevor wir etwas falsch verstehen.	So werden Missverständnisse geklärt.
Wir kritisieren Aussagen, nicht Personen.	So bleibt Widerspruch sachlich und fair.
Wir können unsere Meinung ändern.	So zeigen wir, dass gute Gründe wichtiger sind als Rechthaben.

Diskussionskarten zum Ausschneiden

Die Karten helfen Dir, gezielt eine Gesprächshandlung zu üben. Ziehe vor Deinem Beitrag eine Karte oder lasse Beobachtende eine Karte wählen, die Du im nächsten Beitrag erfüllen sollst.

KARTE: POSITION „Ich bin dafür/dagegen, dass …“	KARTE: BEGRÜNDUNG „Mein wichtigster Grund ist …“	KARTE: BEISPIEL „Ein Beispiel dafür ist …“
KARTE: BEZUG „Du hast gesagt, dass … Dazu …“	KARTE: NACHFRAGE „Was meinst Du genau mit …?“	KARTE: WIDERSPRUCH „Ich sehe das anders, weil …“
KARTE: ZUSTIMMUNG „Dem Punkt … stimme ich zu, weil …“	KARTE: ERGÄNZUNG „Ich möchte den Gedanken ergänzen …“	KARTE: ZUSAMMENFASSUNG „Bisher wurden zwei Gründe genannt …“
KARTE: FAIRNESS Formuliere Kritik ohne Abwertung.	KARTE: KLÄRUNG Prüfe, ob ihr über denselben Punkt sprecht.	KARTE: PERSPEKTIVWECHSEL Nenne einen verständlichen Grund der anderen Seite.

Rollenspiele

Rollenspiele sind besonders nützlich, weil Du Gesprächshandlungen in einer sicheren Übungssituation ausprobieren kannst. Nach jeder Runde gibt es eine kurze Rückmeldung: Was war klar? Wo wurde angeknüpft? Welche Nachfrage half? War der Widerspruch sachlich?

Rollenspiel 1: Die Pausenregel

Streitfrage: Soll es in der großen Pause einen Bereich geben, in dem Ballspiele nicht erlaubt sind?

Rolle	Aufgabe
Schülerin oder Schüler A	Vertritt eine Position und nenne mindestens zwei Gründe.
Schülerin oder Schüler B	Vertrete die Gegenposition und nimm mindestens einmal genau auf A Bezug.
Schülerin oder Schüler C	Stelle zwei klärende Nachfragen.
Beobachterin oder Beobachter	Notiere eine gelungene Bezugnahme und einen sachlichen Widerspruch.

Rollenspiel 2: Handy in der Pause

Streitfrage: Sollten private Smartphones in einer festgelegten Pause genutzt werden dürfen?

Runde 1 dauert vier Minuten. Danach tauscht ihr die Positionen, auch wenn sie nicht Eurer persönlichen Meinung entsprechen. In Runde 2 versucht jede Person, mindestens einen guten Gedanken der Gegenseite fair wiederzugeben, bevor sie widerspricht.

Rollenspiel 3: Klassenentscheidung

Situation: Eure Klasse kann für einen Projekttag nur eines von drei Angeboten wählen: Sportprojekt, Kreativwerkstatt oder Naturaktion. Jede Rolle bevorzugt zunächst ein anderes Angebot.

Ziel: Findet nicht nur eine Mehrheit. Versucht zuerst zu klären, welche Kriterien für die Entscheidung wichtig sind, zum Beispiel Kosten, Beteiligungsmöglichkeiten, Bewegung, Wetter oder Interesse der Klasse. Formuliert am Ende entweder einen Kompromiss oder erklärt sachlich, warum ein Dissens bestehen bleibt.

Rollenspiel 4: Missverständnis reparieren

Eine Person sagt: „Bei Gruppenarbeiten arbeiten manche fast gar nicht mit.“ Eine zweite Person fühlt sich persönlich angegriffen, obwohl kein Name genannt wurde.

Auftrag: Spielt die Szene zweimal. In Runde A eskaliert das Gespräch durch Unterstellungen. In Runde B nutzt ihr Nachfragen, Ich-Formulierungen und genaue Bezugnahmen, um das Missverständnis zu klären. Vergleicht anschließend die Wirkung.

Eine einfache Diskussion strukturieren

Für Klasse 6 genügt eine übersichtliche Form, die sich in 15 bis 20 Minuten durchführen lässt.

Streitfrage klären: Alle müssen dieselbe Frage verstehen.
Denkzeit: Jede Person notiert Position, Gründe und mindestens eine mögliche Gegenposition.
Eröffnungsrunde: Jede Person nennt kurz ihre Position und einen Hauptgrund.
Freie Aussprache: Jetzt wird angeknüpft, nachgefragt, ergänzt und widersprochen.
Schlussrunde: Jede Person sagt, welcher Gedanke für sie am wichtigsten war und ob sich die eigene Position verändert hat.
Feedback: Bewertet nicht, wer „gewonnen“ hat, sondern welche Gesprächshandlungen gelungen sind.

Videoauftrag: Beobachte im Erklärvideo von „Jugend debattiert“, wie Beiträge in einer Debatte aufeinander bezogen werden. Notiere drei Stellen oder Verhaltensweisen, die Du für Eure kürzere Klassendiskussion übernehmen möchtest.

Relevanz und Fairness von Argumenten beurteilen

Ein Argument kann freundlich formuliert sein und trotzdem wenig mit der Streitfrage zu tun haben. Umgekehrt kann ein wichtiger Einwand schlecht oder unfair formuliert sein. Deshalb bewertest Du Relevanz und Fairness getrennt.

Kriterium	2 Punkte	1 Punkt	0 Punkte
Relevanz	Der Beitrag hilft direkt dabei, die Streitfrage zu klären.	Der Beitrag hat einen erkennbaren, aber nur indirekten Bezug.	Der Beitrag geht am Thema vorbei.
Fairness	Der Beitrag bleibt respektvoll, stellt die andere Seite nicht absichtlich falsch dar und kritisiert die Sache.	Der Beitrag ist überwiegend sachlich, enthält aber eine pauschale oder unnötig wertende Formulierung.	Der Beitrag greift Personen an, verspottet, droht oder arbeitet mit abwertenden Pauschalurteilen.

KI-Werkstatt: Urteile prüfen, nicht übernehmen

Eine Künstliche Intelligenz kann Dir Rückmeldung zu Argumenten geben. Sie kann aber Fehler machen, wichtige Zusammenhänge übersehen oder Begründungen anders bewerten als Deine Lerngruppe. Darum bleibt die Entscheidung bei Euch.

Streitfrage für die Übung: Soll die Klasse an einem Tag pro Woche zehn Minuten zusätzliche Lesezeit bekommen?

Argument	Deine Relevanz 0–2	Deine Fairness 0–2	Begründung Deiner Bewertung
„Ich bin dafür, weil regelmäßige Lesezeit uns Gelegenheit gibt, längere Texte konzentriert weiterzulesen.“
„Wer dagegen ist, hat Bücher einfach nicht verstanden.“
„Ich bin dagegen, weil die zehn Minuten dann bei einer anderen Unterrichtsphase fehlen und wir klären müssten, woher die Zeit kommt.“
„Meine Lieblingsfarbe ist grün, deshalb brauchen wir mehr Lesezeit.“
„Ich verstehe den Zeit-Einwand. Man könnte prüfen, ob die Lesezeit aus einer bereits vorhandenen Stillarbeitsphase kommt.“
„Alle Sechstklässler hassen Lesen.“

Arbeitsauftrag mit KI:

Bewerte zuerst selbst jedes Argument nach Relevanz und Fairness.
Gib die sechs Argumente anschließend in ein schulisch freigegebenes KI-System ein. Verwende keine persönlichen Daten.
Nutze als Auftrag: „Bewerte jedes Argument getrennt nach Relevanz zur Streitfrage und Fairness auf einer Skala von 0 bis 2. Begründe jede Bewertung in einem Satz. Markiere Unsicherheiten.“
Vergleiche die KI-Bewertung mit Deiner eigenen.
Wähle mindestens zwei Fälle aus, in denen Du der KI zustimmst oder widersprichst, und begründe Deine Entscheidung.
Verbessere zwei schwache Argumente so, dass sie relevanter oder fairer werden.
Besprecht in der Gruppe: Welche Bewertung lässt sich gut begründen? Wo gibt es verschiedene vertretbare Urteile?

KI-Regel: KI liefert eine Einschätzung, kein endgültiges Urteil. Bei Fairness und Relevanz zählen nachvollziehbare Kriterien und Eure begründete Prüfung.

Selbstcheck für eine Gesprächsrunde

Nach einer Diskussion kannst Du Dich mit 0, 1 oder 2 Punkten einschätzen.

Fähigkeit	0 Punkte	1 Punkt	2 Punkte
Position	unklar	teilweise klar	klar und knapp
Begründung	keine passende Begründung	ein passender Grund	mehrere passende Gründe oder Beispiele
Bezug auf Vorredner	kein Bezug	allgemeiner Bezug	genauer Bezug auf eine Aussage
Nachfrage	keine oder unpassende Frage	einfache Nachfrage	klärende oder vertiefende Nachfrage
Sachlicher Widerspruch	persönlich oder abwertend	sachlich, aber wenig begründet	sachlich, klar und begründet
Zuhören	unterbricht häufig	hört meist zu	lässt ausreden und kann Kerngedanken wiedergeben

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was kennzeichnet eine klare Position? (Sie beantwortet die Streitfrage verständlich und eindeutig.) (!Sie enthält möglichst viele Fremdwörter.) (!Sie vermeidet jede Festlegung.) (!Sie wiederholt nur die Frage.)

Was macht aus einer Behauptung ein stärkeres Argument? (Eine passende Begründung.) (!Eine lautere Stimme.) (!Ein Themenwechsel.) (!Eine persönliche Bemerkung.)

Welche Formulierung nimmt am genauesten auf einen Vorredner Bezug? (Du hast gesagt, dass die Pause zu kurz ist. Dazu möchte ich ergänzen, dass auch der Weg zum Schulhof Zeit kostet.) (!Ich sage jetzt einfach meine Meinung.) (!Das sehe ich halt anders.) (!Kommen wir zu etwas völlig anderem.)

Welche Nachfrage klärt eine ungenaue Aussage am besten? (Was meinst Du genau mit zu viel?) (!Warum liegst Du immer falsch?) (!Ist doch klar, oder?) (!Kannst Du einfach aufhören?)

Welche Formulierung ist ein sachlicher Widerspruch? (Ich sehe das anders, weil dieser Grund die Folgen für die andere Gruppe nicht berücksichtigt.) (!Das ist Unsinn.) (!Du hast keine Ahnung.) (!Mit Dir kann man nicht diskutieren.)

Was gehört zu aktivem Zuhören? (Die andere Person ausreden lassen und bei Unklarheiten nachfragen.) (!Während des Beitrags die eigene Antwort laut vorbereiten.) (!Jede Aussage sofort bewerten.) (!Nur dann zuhören, wenn man derselben Meinung ist.)

Wann ist ein Argument besonders relevant? (Wenn es direkt hilft, die Streitfrage zu klären.) (!Wenn es besonders lang ist.) (!Wenn es lustig klingt.) (!Wenn es ein neues, völlig anderes Thema eröffnet.)

Woran erkennst Du einen fairen Widerspruch? (Er kritisiert die Aussage und nicht die Person.) (!Er macht die andere Person lächerlich.) (!Er unterstellt der Gegenseite schlechte Absichten.) (!Er benutzt möglichst viele Beleidigungen.)

Was kann ein mögliches Ergebnis einer guten Diskussion sein? (Ein Kompromiss oder ein fair benannter Unterschied der Positionen.) (!Nur ein eindeutiger Sieger.) (!Dass alle dieselbe Meinung haben müssen.) (!Dass niemand mehr nachfragt.)

Wie solltest Du mit einer KI-Bewertung von Argumenten umgehen? (Du vergleichst sie mit Kriterien und begründest selbst Dein Urteil.) (!Du übernimmst jede Bewertung automatisch.) (!Du gibst persönliche Daten ein, damit die KI besser urteilt.) (!Du nutzt nur die Punktzahl und ignorierst die Begründung.)

Memory

Position	klare eigene Antwort auf die Streitfrage
Begründung	erklärt, warum eine Position sinnvoll erscheint
Bezugnahme	knüpft an einen vorherigen Beitrag an
Nachfrage	klärt oder vertieft eine Aussage
Sachlicher Widerspruch	widerspricht einer Aussage ohne persönlichen Angriff
Aktives Zuhören	aufmerksam folgen, ausreden lassen und klären
Relevanz	Bedeutung eines Beitrags für die Streitfrage
Fairness	respektvoller und nicht abwertender Umgang

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Position	Ich bin dafür, dass wir eine längere Bewegungspause testen.
Begründung	Das könnte sinnvoll sein, weil Bewegung die nächste Arbeitsphase erleichtern kann.
Bezugnahme	Du hast die verlorene Unterrichtszeit genannt; genau darauf möchte ich eingehen.
Nachfrage	Welche Unterrichtsphase würdest Du dafür kürzen?
Sachlicher Widerspruch	Ich sehe das anders, weil wir zuerst prüfen müssten, ob wirklich Zeit verloren geht.
Zusammenfassung	Bisher sprechen wir vor allem über Konzentration und Unterrichtszeit.

...

Kreuzworträtsel

Position	Wie heißt Deine klare Haltung zu einer Streitfrage?
Begründung	Was erklärt, warum Deine Position sinnvoll ist?
Nachfrage	Wie heißt eine Frage, die etwas genauer klären soll?
Widerspruch	Wie heißt es, wenn Du einer Aussage begründet nicht zustimmst?
Zuhören	Welche Fähigkeit brauchst Du, um Beiträge anderer wirklich aufzugreifen?
Fairness	Welcher Begriff steht für respektvollen und nicht abwertenden Umgang?

LearningApps

Lückentext

Eine klare

beantwortet die Streitfrage verständlich. Ein Argument braucht eine passende

. Ein anschauliches

kann einen Grund verständlicher machen. Wer auf einen vorherigen Beitrag eingeht, zeigt

. Bei Unklarheiten hilft eine gezielte

. Kritik sollte sich auf die

und nicht auf die Person richten. Aufmerksames

ist nötig, damit Beiträge miteinander verbunden werden können. Ein relevanter Beitrag passt zur

. Ein fairer Widerspruch bleibt

. In einer Diskussion kann am Ende auch ein

entstehen. Eine KI-Bewertung muss von Dir kritisch

werden. Persönliche Daten gehören nicht in eine öffentliche

.

Offene Aufgaben

Leicht

Satzstarter: Gestalte sechs eigene Satzstarter-Karten für Position, Begründung, Bezugnahme, Nachfrage, Zustimmung und Widerspruch.
Hörbeobachtung: Höre einem kurzen Klassengespräch aufmerksam zu und notiere drei Stellen, an denen jemand gut auf einen vorherigen Beitrag reagiert.
Argument verbessern: Nimm drei schwache Behauptungen wie „Das ist besser“ und ergänze jeweils eine passende Begründung und ein Beispiel.
Fair widersprechen: Schreibe vier abwertende Widersprüche in sachliche, respektvolle Formulierungen um.

Standard

Mini-Diskussion: Führt zu dritt eine fünfminütige Diskussion über eine altersgerechte Schulfrage. Jede Person muss Position, Begründung, Bezugnahme und Nachfrage einsetzen.
Rollenspiel: Entwickelt ein Rollenspiel zu einem Konflikt im Schulalltag und spielt zuerst eine ungünstige, danach eine verbesserte Gesprächsführung.
Diskussionsprotokoll: Protokolliere nicht jedes Wort, sondern den Gesprächsfaden: Welche Argumente kamen auf, worauf bezogen sie sich und welche Fragen blieben offen?
Audio-Projekt: Nehmt mit schulisch erlaubter Technik eine zweiminütige Übungsdiskussion auf. Verwendet nur Personen, die der Aufnahme zugestimmt haben, und wertet die Gesprächshandlungen aus.

Schwer

Perspektivwechsel: Vertrete in einer Diskussion bewusst eine Position, die nicht Deiner ersten Meinung entspricht. Formuliere anschließend, welches Argument dieser Seite Du am stärksten fandest.
Moderation: Modert eine achtminütige Klassendiskussion so, dass leise und häufig sprechende Personen ausgewogen beteiligt werden und der Gesprächsfaden sichtbar bleibt.
KI-Argumentcheck: Lass ein freigegebenes KI-System sechs anonymisierte Argumente nach Relevanz und Fairness bewerten. Prüfe mindestens drei Bewertungen kritisch und verfasse eine begründete Korrektur.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Lernvideo mit dem Titel „Sachlich widersprechen in 60 Sekunden“. Zeige ein schlechtes und ein verbessertes Beispiel und erkläre den Unterschied.

Lernkontrolle

Gesprächsanalyse: Du erhältst ein kurzes Gespräch mit sechs Beiträgen. Markiere Position, Begründung, Bezugnahme, Nachfrage und Widerspruch. Erkläre anschließend, an welcher Stelle der Gesprächsfaden abreißt und wie Du ihn reparieren würdest.
Argumentabwägung: Zu einer Streitfrage liegen vier Pro- und vier Contra-Argumente vor. Ordne sie nach Relevanz und begründe, warum ein kürzeres Argument wichtiger sein kann als ein längeres.
Fairness-Transfer: Formuliere einen persönlichen Angriff so um, dass der inhaltliche Einwand erhalten bleibt, aber die Person nicht abgewertet wird. Erkläre, welche Veränderung Du vorgenommen hast.
Perspektivwechsel: Beschreibe zuerst Deine eigene Position zu einer Schulfrage. Formuliere danach das stärkste Argument der Gegenseite so fair, dass die Gegenseite sich darin wiedererkennen könnte.
Nachfrage-Strategie: Entwickle zu einer unklaren Aussage drei verschiedene Nachfragen: eine Klärungsfrage, eine Begründungsfrage und eine Folgenfrage. Erkläre, welche davon die Diskussion am stärksten vertieft.
KI-Kritik: Eine KI bewertet ein sachliches Gegenargument als unfair, nur weil es widerspricht. Widerlege die Bewertung mithilfe der Kriterien Relevanz, Sachlichkeit und Personenbezug.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du Gesprächskompetenz praktisch zeigen kannst und nicht nur Regeln auswendig kennst.

Du formulierst zu einer Streitfrage eine klare eigene Position.
Du nennst mindestens zwei passende Begründungen und kannst ein Beispiel ergänzen.
Du greifst mindestens einen konkreten Beitrag einer Vorrednerin oder eines Vorredners auf.
Du stellst mindestens eine klärende oder vertiefende Nachfrage.
Du formulierst einen sachlichen, begründeten Widerspruch ohne persönlichen Angriff.
Du lässt andere ausreden und kannst einen fremden Kerngedanken sinngemäß wiedergeben.
Du kannst relevante von themenfremden Argumenten unterscheiden.
Du kannst Fairness anhand nachvollziehbarer Kriterien beurteilen.
Du reflektierst nach der Diskussion, welcher Beitrag Deine Sicht bestätigt, verändert oder erweitert hat.
Du prüfst KI-Rückmeldungen kritisch und begründest, wann Du ihnen folgst oder widersprichst.

OERs zum Thema

GRIPS Deutsch: Wie diskutiere ich richtig? – multimediales Lernangebot zum Diskutieren und Argumentieren.
Jugend debattiert – Informationen und Materialien zu regelgeleitetem, fairem Debattieren.
Wikimedia Commons: Discussion icons – frei lizenzierte Medien rund um Gespräch und Diskussion.

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