Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, M-Niveau

D6 M - Figuren und ihre Motive untersuchen

Einleitung

Literarische Figuren sind erfundene Personen, Tiere oder andere Wesen, die in Geschichten handeln, sprechen, denken und fühlen. Wenn Du eine Figur untersuchst, reicht es nicht, nur aufzuschreiben, was sie tut. Auf dem M-Niveau der Klasse 6 sollst Du genauer fragen: Warum handelt die Figur so? Was fühlt sie? Was möchte sie erreichen? Wie steht sie zu anderen Figuren? Verändert sie sich? Deine Antworten musst Du am Text belegen.

In diesem aiMOOC lernst Du, Figuren Schritt für Schritt zu untersuchen. Im Mittelpunkt stehen sechs Bereiche: Verhalten, Eigenschaften, Gefühle, Ziele und Motive, Beziehungen sowie Veränderungen. Außerdem lernst Du, zwischen einer sicheren Textaussage, einer begründeten Deutung und einer bloßen Vermutung zu unterscheiden.

Besonders wichtig ist dabei die Regel:

Behauptung + Textbeleg + Erklärung = überzeugende Figurenanalyse.

Du arbeitest mit einem eigens für diesen aiMOOC erstellten Beispieltext, mit Figurenprofilen, Beziehungskarten, Perspektivaufgaben, einem frei nutzbaren Hörtext und einer KI-Prüfaufgabe.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du zentrale Informationen über eine Figur aus einem erzählenden Text entnehmen. Du kannst Verhalten beschreiben, passende Eigenschaften ableiten, Gefühle und Ziele erschließen, Beziehungen untersuchen und Veränderungen erkennen. Du kannst Textbelege auswählen und erklären. Außerdem kannst Du eine von einer KI erzeugte Charakterisierung kritisch prüfen und unterscheiden, welche Aussagen wirklich im Text abgesichert sind und welche nur plausibel klingen.

Video: Figuren charakterisieren

Das folgende Video zeigt wichtige Grundlagen einer Charakterisierung. Achte beim Anschauen besonders darauf, wie Eigenschaften aus dem Verhalten einer Figur abgeleitet und mit Textstellen belegt werden.

Ein zweites Video vertieft den Aufbau einer textnahen Charakterisierung und betont die Arbeit mit Belegen.

Figuren lesen wie Detektivinnen und Detektive

Eine Figur wird in einer Geschichte nicht immer direkt beschrieben. Manchmal steht dort ausdrücklich, dass jemand mutig, unsicher oder geduldig ist. Häufig musst Du solche Eigenschaften aber aus dem Verhalten, aus Äußerungen oder aus Gedanken erschließen.

Direkte Charakterisierung bedeutet: Der Text nennt eine Eigenschaft oder einen Zustand ausdrücklich.

Beispiel: „Mira war ungeduldig.“

Indirekte Charakterisierung bedeutet: Der Text zeigt ein Verhalten, aus dem Du etwas über die Figur ableitest.

Beispiel: „Mira trommelte mit den Fingern auf den Tisch und sah alle paar Sekunden zur Uhr.“

Daraus kannst Du schließen, dass Mira unruhig oder ungeduldig wirkt. Das Wort „ungeduldig“ steht im zweiten Beispiel nicht direkt im Text. Deshalb musst Du erklären, wie Du zu Deiner Deutung kommst.

Die sechs Blickrichtungen einer Figurenanalyse

Blickrichtung	Leitfrage	Typische Textsignale	Gute Formulierung
Verhalten	Was tut die Figur?	Handlungen, Reaktionen, Gestik, Entscheidungen	Die Figur verhält sich ..., indem sie ...
Eigenschaften	Was sagt das Verhalten über die Figur aus?	wiederholte Handlungen, Sprache, Umgang mit Problemen	Das zeigt, dass die Figur ... wirkt.
Gefühle	Was empfindet die Figur?	Gedanken, Mimik, Körperhaltung, Wortwahl	Die Figur scheint ... zu fühlen, weil ...
Ziele und Motive	Was will die Figur erreichen und warum?	Wünsche, Pläne, Ängste, Gründe für Entscheidungen	Ihr Ziel ist ..., denn ...
Beziehungen	Wie steht die Figur zu anderen?	Vertrauen, Streit, Hilfe, Nähe, Distanz	Zwischen ... und ... besteht ..., erkennbar an ...
Veränderung	Was ist später anders als am Anfang?	neue Entscheidungen, Einsichten, veränderte Beziehungen	Im Verlauf verändert sich die Figur, weil ...

Verhalten ist nicht dasselbe wie Eigenschaft

Eine Handlung ist zunächst nur beobachtbares Verhalten. Eine Eigenschaft ist eine Deutung dieses Verhaltens.

Beispiel: „Samir bleibt nach dem Unterricht und sucht weiter nach dem Schlüssel.“

Verhalten: Samir bleibt länger und sucht weiter.

Mögliche Eigenschaft: Samir ist hilfsbereit oder zuverlässig.

Die Eigenschaft ist aber nur dann überzeugend, wenn sie zum gesamten Text passt. Eine einzige Handlung reicht manchmal nicht aus. Deshalb solltest Du möglichst mehrere passende Textstellen miteinander verbinden.

Gefühle vorsichtig erschließen

Gefühle können ausdrücklich genannt werden. Dann ist die Aussage sicher. Oft zeigen sie sich aber nur indirekt. Wenn eine Figur schweigt, kann sie traurig, wütend, ängstlich, nachdenklich oder einfach müde sein. Deshalb solltest Du Formulierungen verwenden, die Deinen Sicherheitsgrad zeigen.

Sicherheitsgrad	Beispiel
Sicher belegt	Im Text steht, dass Jona Angst hat.
Gut begründete Deutung	Jona wirkt angespannt, weil er den Blick senkt und kaum spricht.
Bloße Vermutung	Jona ist bestimmt eifersüchtig.

Ziele und Motive unterscheiden

Ein Ziel beschreibt, was eine Figur erreichen möchte. Ein Motiv erklärt, warum ihr dieses Ziel wichtig ist.

Beispiel:

Ziel: Mira möchte, dass die Theaterprobe stattfindet.

Motiv: Sie möchte die Gruppe nicht enttäuschen und fühlt sich für die Aufführung verantwortlich.

Ein Motiv kann offen ausgesprochen werden. Es kann aber auch nur durch Hinweise erkennbar sein. Dann brauchst Du besonders gute Textbelege.

Motivkette

Eine hilfreiche Denkfolge lautet:

Situation	→	Gefühl oder Bedürfnis	→	Motiv	→	Ziel	→	Handlung

Beispiel:

Die Aufführung ist morgen.	→	Mira fühlt Druck.	→	Sie möchte Verantwortung übernehmen.	→	Die Probe soll stattfinden.	→	Sie sucht sofort nach dem Schlüssel.

Mit Textbelegen arbeiten

Ein Textbeleg ist keine Dekoration. Er soll zeigen, warum Deine Aussage über eine Figur glaubwürdig ist.

Die Dreischrittmethode hilft Dir:

Behauptung: Formuliere eine Aussage über die Figur.
Textbeleg: Nenne eine passende Textstelle oder ein kurzes Zitat.
Erklärung: Zeige, was der Beleg beweist.

Beispiel:

Behauptung: Mira steht unter großem Druck.

Textbeleg: Sie sagt: „Morgen ist die Aufführung.“

Erklärung: Dadurch wird deutlich, dass die verlorene Probezeit für sie wichtig ist und ihre angespannte Reaktion mit der bevorstehenden Aufführung zusammenhängt.

Starke und schwache Belege

Schwach	Stärker
Samir ist nett.	Samir hilft trotz des Verdachts bei der Suche weiter. Das spricht dafür, dass er die Gruppe unterstützen will.
Jona ist komisch.	Jona spricht kaum und hält seinen Rucksack fest. Dadurch wirkt er angespannt und unsicher.
Mira ist gemein.	Mira verdächtigt Samir sehr schnell. Das zeigt, dass sie in diesem Moment vorschnell urteilt.

Beispieltext: Der Schlüssel zum Probenraum

Hinweis: Der folgende Text wurde eigens für diesen aiMOOC erstellt. Du kannst ihn vollständig für die Aufgaben auf dieser Seite verwenden.

Der Schlüssel zum Probenraum

Z. 1 Als Mira in der großen Pause die Tür zum Probenraum öffnen wollte, blieb der Schlüssel nicht nur unauffindbar – er war ganz verschwunden.

Z. 2 „Ich habe ihn gestern nach der Probe in die Schublade gelegt“, sagte sie und zog die Schublade zum dritten Mal auf.

Z. 3 Morgen sollte die Theatergruppe ihr Stück vor den Eltern aufführen, und heute war die letzte gemeinsame Probe.

Z. 4 Samir lehnte am Fenster und sagte: „Vielleicht hat der Schlüssel einfach Lampenfieber.“

Z. 5 Zwei Kinder lachten, doch Mira sah ihn ernst an.

Z. 6 „Heute können wir uns keine Späße leisten“, sagte sie. „Wir müssen den zweiten Akt noch zweimal durchgehen.“

Z. 7 Samir hob die Hände. „War nur ein Witz. Ich helfe ja schon.“

Z. 8 Er sah unter den Stühlen nach, prüfte die Fensterbank und fragte im Sekretariat, ob jemand den Schlüssel abgegeben hatte.

Z. 9 Jona stand währenddessen neben der Garderobe und hielt seinen Rucksack mit beiden Händen vor dem Bauch.

Z. 10 Als Mira fragte, ob er eine Idee habe, schüttelte er nur den Kopf.

Z. 11 „Gestern warst du doch zuletzt im Flur“, sagte Mira zu Samir. „Du hast noch deine Trinkflasche gesucht.“

Z. 12 Samir richtete sich auf. Sein Lächeln verschwand.

Z. 13 „Und deshalb soll ich jetzt den Schlüssel haben?“, fragte er.

Z. 14 Mira antwortete nicht sofort. „Ich will nur wissen, wo er ist.“

Z. 15 Samir ging noch einmal zur Schublade, diesmal ohne einen Witz zu machen.

Z. 16 Jona zog den Reißverschluss seines Rucksacks ein Stück auf und sofort wieder zu.

Z. 17 „Vielleicht sollten wir alle unsere Sachen prüfen“, sagte er leise.

Z. 18 Samir nickte. „Gute Idee. Dann verdächtigen wir nicht einfach jemanden.“

Z. 19 Mira presste die Lippen zusammen, sagte aber nichts.

Z. 20 Als Jona schließlich in seinen Rucksack griff, zog er den Schlüssel zwischen einem Skizzenblock und einem Pulli hervor.

Z. 21 Für einen Moment sagte niemand etwas.

Z. 22 „Ich wollte gestern nur meine Kulissenzeichnung holen“, erklärte Jona. „Dann hat Frau Keller mich gerufen. Ich habe den Schlüssel eingesteckt und vergessen, ihn zurückzubringen.“

Z. 23 Er sah zu Boden. „Als ihr heute gesucht habt, habe ich mich nicht getraut, es gleich zu sagen.“

Z. 24 Samir atmete hörbar aus. „Dann kann der Schlüssel ja doch kein Lampenfieber haben.“

Z. 25 Diesmal lächelte Mira kurz, dann wandte sie sich an Samir.

Z. 26 „Es war unfair, dass ich dich so schnell verdächtigt habe. Tut mir leid.“

Z. 27 Samir zuckte mit den Schultern. „Okay. Aber beim nächsten verschwundenen Gegenstand bin ich nicht automatisch der Verdächtige.“

Z. 28 Mira nickte. „Abgemacht. Und jetzt proben wir gemeinsam.“

Figurenprofile

Figurenprofil Mira

Bereich	Beobachtung und Deutung	Beleg
Verhalten	Sie sucht mehrfach und drängt auf eine schnelle Lösung.	Z. 2 und Z. 6
Eigenschaften	Sie wirkt verantwortungsbewusst, aber unter Druck auch vorschnell.	Z. 3, Z. 6 und Z. 11
Gefühle	Sie wirkt angespannt und besorgt wegen der letzten Probe.	Z. 3, Z. 5 und Z. 6
Ziel	Die Probe soll stattfinden und der zweite Akt soll geübt werden.	Z. 6
Beziehung zu Samir	Sie misstraut ihm zunächst, erkennt später aber ihr unfaires Verhalten.	Z. 11 sowie Z. 26
Veränderung	Sie wechselt von vorschnellem Verdacht zu Einsicht und Entschuldigung.	Z. 11 bis Z. 28

Figurenprofil Samir

Bereich	Beobachtung und Deutung	Beleg
Verhalten	Er macht zunächst einen Witz, hilft anschließend aber aktiv bei der Suche.	Z. 4 sowie Z. 7 bis Z. 8
Eigenschaften	Er wirkt humorvoll und zugleich hilfsbereit.	Z. 4 und Z. 8
Gefühle	Nach Miras Verdacht fühlt er sich offenbar verletzt oder verärgert.	Z. 12 und Z. 13
Ziel	Er möchte den Schlüssel finden und später deutlich machen, dass Verdächtigungen fair begründet sein sollen.	Z. 8, Z. 18 und Z. 27
Beziehung zu Mira	Die Beziehung wird kurz belastet, stabilisiert sich durch die Entschuldigung.	Z. 11 bis Z. 13 und Z. 26 bis Z. 28
Veränderung	Aus seinem lockeren Verhalten wird in der Konfliktsituation ein ernstes und sachliches Verhalten.	Z. 4 im Vergleich zu Z. 15 und Z. 18

Figurenprofil Jona

Bereich	Beobachtung und Deutung	Beleg
Verhalten	Er schweigt zunächst und hält seinen Rucksack auffällig fest.	Z. 9 und Z. 10
Eigenschaften	Er wirkt unsicher, übernimmt am Ende aber Verantwortung.	Z. 16, Z. 22 und Z. 23
Gefühle	Er scheint Angst vor der Reaktion der Gruppe zu haben.	Z. 23
Ziel	Zunächst möchte er den eigenen Fehler verbergen; später möchte er die Situation klären.	Z. 17 sowie Z. 20 bis Z. 23
Beziehung zur Gruppe	Er gehört zur Gruppe, fürchtet aber offenbar ihre Reaktion auf seinen Fehler.	Z. 22 und Z. 23
Veränderung	Er wechselt vom Verschweigen zum offenen Eingeständnis.	Z. 10 im Vergleich zu Z. 22 und Z. 23

Beziehungskarten

Eine Beziehungskarte zeigt nicht nur, wer mit wem verbunden ist. Sie zeigt auch, wie die Figuren zueinander stehen und ob sich diese Beziehung verändert.

Beziehungskarte am Anfang

Mira	→ misstraut →	Samir
Samir	→ hilft trotzdem →	Mira und der Gruppe
Jona	→ verschweigt seinen Fehler →	der Gruppe
Mira	→ vertraut zunächst stärker →	Jona

Beziehungskarte am Ende

Mira	→ entschuldigt sich bei →	Samir
Samir	→ nimmt die Entschuldigung an →	Mira
Jona	→ gesteht den Fehler gegenüber →	der Gruppe
alle drei	→ wollen weiterarbeiten als →	Theatergruppe

Eine wichtige Erkenntnis lautet: Beziehungen sind in Geschichten nicht immer fest. Ein Konflikt kann Misstrauen auslösen, eine Entschuldigung kann eine Beziehung wieder verbessern und ein Geständnis kann eine Gruppe verändern.

Perspektive untersuchen

Wenn Du eine Szene aus der Sicht einer Figur erzählst, musst Du zwischen Textwissen und eigener Ergänzung unterscheiden.

Art	Beispiel
Textwissen	Samir sucht im Sekretariat nach dem Schlüssel.
Begründete Deutung	Samir könnte sich durch Miras Verdacht verletzt fühlen, weil sein Lächeln verschwindet.
Erfundene Ergänzung	Samir denkt an einen ähnlichen Streit aus der Grundschule.

Die erfundene Ergänzung kann in einer kreativen Perspektivaufgabe erlaubt sein. Sie darf aber nicht später so behandelt werden, als stünde sie wirklich im Text.

Perspektivaufgabe 1: Miras innerer Monolog

Schreibe Miras Gedanken direkt nach Z. 13. Verwende mindestens zwei sichere Informationen aus dem Text. Markiere zusätzlich eine Stelle, die Du selbst erfunden hast. Prüfe anschließend, ob Deine erfundene Ergänzung zum bisherigen Verhalten Miras passt.

Perspektivaufgabe 2: Jonas Tagebucheintrag

Schreibe einen kurzen Tagebucheintrag aus Jonas Sicht nach Z. 23. Erkläre darin, warum er den Schlüssel nicht sofort gezeigt hat. Verwende nur Gründe, die durch den Text abgesichert oder klar als Vermutung gekennzeichnet sind.

Perspektivaufgabe 3: Samirs Sicht

Erzähle Z. 11 bis Z. 18 aus Samirs Ich-Perspektive. Zeige den Unterschied zwischen dem, was Samir tatsächlich wahrnehmen kann, und dem, was nur Leserinnen und Leser über andere Figuren vermuten können.

Hörspur: Figuren über Stimme und Sprache untersuchen

Bei einem Hörtext bekommst Du zusätzliche Hinweise: Sprechtempo, Lautstärke, Pausen und Betonung können zeigen, wie eine Figur wirkt. Trotzdem gilt: Auch Hör-Eindrücke müssen genau beschrieben und am Gehörten begründet werden.

Die folgende Aufnahme von Rotkäppchen nach den Brüdern Grimm ist als frei nutzbare Aufnahme auf Wikimedia Commons verfügbar.

Hörauftrag: Wähle eine kurze Szene, in der Rotkäppchen und der Wolf miteinander sprechen. Notiere jeweils ein Verhalten, ein mögliches Ziel und einen Hinweis auf die Beziehung der beiden. Trenne dabei zwischen dem gesprochenen Inhalt und Deiner Deutung der Stimme.

Eigene Audioaufgabe

Nimm mit einem geeigneten Schulgerät Z. 11 bis Z. 18 des Beispieltextes als kleines Hörspiel auf. Sprecht Mira, Samir und Jona unterschiedlich. Begründet anschließend jede auffällige Sprechweise mit einer Textstelle. Wenn ihr Samir zum Beispiel sehr wütend sprechen lasst, müsst ihr zeigen, welche Textsignale diese Entscheidung stützen.

Veränderungen von Figuren erkennen

Eine Figur ist dynamisch, wenn sie sich im Verlauf einer Geschichte erkennbar verändert. Eine Figur kann ihre Meinung ändern, eine Angst überwinden, Verantwortung übernehmen oder eine Beziehung neu bewerten.

Im Beispieltext verändern sich mehrere Figuren:

Figur	Anfang	Auslöser	Ende
Mira	angespannt und vorschnell im Verdacht	Jonas Geständnis	einsichtig und entschuldigungsbereit
Samir	locker und scherzend	Miras Verdacht	ernst, sachlich und auf Fairness bedacht
Jona	schweigend und verbergend	steigender Druck und gemeinsame Suche	offen und verantwortungsbereit

Für eine gute Analyse reicht es nicht, nur „Die Figur verändert sich“ zu schreiben. Du musst Anfang und Ende vergleichen und den Wendepunkt benennen.

KI-Kompetenz: Charakterisierungen kritisch prüfen

Eine KI kann sehr flüssig formulieren. Das bedeutet aber nicht automatisch, dass jede Aussage stimmt. Sprachmodelle können Informationen ergänzen, die im Text gar nicht vorkommen. Deshalb brauchst Du beim Arbeiten mit KI einen Beleg-Check.

Der Beleg-Check

Prüfe jede KI-Aussage mit drei Fragen:

Textgrundlage: Wo genau steht oder zeigt der Text das?
Deutung: Ist die Aussage aus mehreren Textsignalen nachvollziehbar abgeleitet?
Vermutung: Klingt die Aussage nur plausibel, ohne dass der Text sie stützt?

Beispiel einer KI-Charakterisierung

Eine KI könnte zum Beispiel schreiben:

„Mira ist sehr ehrgeizig und möchte die beste Schauspielerin der Schule werden. Deshalb reagiert sie nervös, als der Schlüssel fehlt. Samir ist eigentlich unzuverlässig, versucht aber durch seine Hilfe zu beweisen, dass man ihm vertrauen kann. Jona hat Angst, seine Freunde zu verlieren, weil er den Schlüssel mitgenommen hat. Im Verlauf erkennt Mira, dass sie Samir zu Unrecht verdächtigt hat, und entschuldigt sich.“

Diese Antwort klingt überzeugend, enthält aber verschieden sichere Aussagen.

KI-Aussage	Prüfung	Urteil
Mira reagiert wegen des fehlenden Schlüssels und der bevorstehenden Aufführung angespannt.	Z. 3 und Z. 6 stützen diese Deutung.	begründet
Mira möchte die beste Schauspielerin der Schule werden.	Dafür gibt es keine Textstelle.	bloße Vermutung
Samir hilft bei der Suche.	Z. 7 und Z. 8 zeigen sein Verhalten.	belegt
Samir ist grundsätzlich unzuverlässig.	Der Text nennt keine Vorgeschichte, die das beweist.	bloße Vermutung
Jona hat Angst vor der Reaktion auf seinen Fehler.	Z. 23 nennt ausdrücklich, dass er sich nicht getraut hat, es zu sagen.	begründet
Mira erkennt ihren vorschnellen Verdacht und entschuldigt sich.	Z. 26 belegt dies eindeutig.	belegt

KI-Auftrag für Dich

Lass eine geeignete KI eine kurze Charakterisierung von Mira erstellen. Kopiere nicht einfach das Ergebnis. Zerlege die Antwort Satz für Satz und kennzeichne jeden Satz mit B für belegt, D für begründete Deutung oder V für Vermutung. Ergänze bei B und D die passende Zeilenangabe. Überarbeite danach alle V-Sätze so, dass daraus belegte oder klar vorsichtig formulierte Aussagen werden.

Prompt-Werkstatt

Ein hilfreicher Arbeitsauftrag an eine KI kann lauten:

„Untersuche Mira aus dem Text nur anhand der angegebenen Zeilen. Trenne Verhalten, Eigenschaften, Gefühle, Ziele, Beziehungen und Veränderung. Nenne zu jeder Aussage eine Zeile. Wenn etwas nicht sicher belegt ist, schreibe ausdrücklich, dass es eine Deutung ist. Erfinde keine Vorgeschichte.“

Auch bei einem guten Prompt musst Du das Ergebnis selbst überprüfen.

Formulierungshilfen für Deine Figurenanalyse

Zweck	Satzanfang
Verhalten beschreiben	Die Figur reagiert auf ..., indem sie ...
Eigenschaft ableiten	Dieses Verhalten lässt die Figur ... wirken.
Gefühl erschließen	Die Figur scheint ... zu fühlen, weil ...
Ziel benennen	Ihr Ziel besteht darin, ...
Motiv erklären	Dahinter steht vermutlich das Motiv, ...
Beziehung untersuchen	Das Verhältnis zwischen ... und ... ist zunächst ..., denn ...
Veränderung zeigen	Im Vergleich zum Anfang verändert sich ..., weil ...
Beleg erklären	Die Textstelle zeigt, dass ...
Unsicherheit markieren	Dies könnte darauf hindeuten, dass ...

Checkliste: Ist meine Aussage textnah?

Aussage prüfen: Habe ich klar gesagt, was ich über die Figur denke?
Beleg finden: Kann ich eine passende Zeile nennen?
Beleg erklären: Habe ich erklärt, warum diese Zeile meine Aussage stützt?
Vermutung markieren: Habe ich Unsicherheit sprachlich sichtbar gemacht?
Gegenbeleg suchen: Gibt es eine Textstelle, die meiner Deutung widerspricht?
Entwicklung beachten: Gilt meine Aussage für die ganze Geschichte oder nur für einen bestimmten Moment?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was gehört zu einer textnahen Figurenanalyse? (Eine Aussage mit einem passenden Textbeleg begründen) (!Eine Vermutung möglichst selbstsicher formulieren) (!Eine Figur nur nach ihrem Aussehen beurteilen) (!Die Handlung vollständig nacherzählen)

Was ist ein Motiv einer Figur? (Der Grund warum ein Ziel für die Figur wichtig ist) (!Der Name der Figur) (!Der Ort an dem die Handlung spielt) (!Die Länge einer Geschichte)

Welche Aussage beschreibt Verhalten? (Samir sucht im Sekretariat nach dem Schlüssel) (!Samir ist grundsätzlich ein perfekter Freund) (!Samir liebt heimlich Theater) (!Samir wird später Schauspieler)

Welche Aussage über Mira ist im Beispieltext sicher belegt? (Mira entschuldigt sich bei Samir) (!Mira möchte die beste Schauspielerin der Schule sein) (!Mira hat Samir schon früher verdächtigt) (!Mira will die Theatergruppe verlassen)

Woran erkennt man Jonas Veränderung besonders gut? (Er schweigt zuerst und gesteht später seinen Fehler) (!Er wechselt seine Kleidung) (!Er verlässt die Schule) (!Er übernimmt die Rolle von Samir)

Was ist eine begründete Deutung? (Eine Schlussfolgerung die sich mit Textsignalen erklären lässt) (!Eine frei erfundene Hintergrundgeschichte) (!Ein Satz ohne Bezug zum Text) (!Eine Zusammenfassung des Buchtitels)

Warum ist Samirs Verhalten in Zeile 8 wichtig? (Es zeigt dass er aktiv bei der Suche hilft) (!Es beweist dass er den Schlüssel versteckt hat) (!Es zeigt dass er die Probe verlassen will) (!Es beweist dass er Jona nicht mag)

Was zeigt eine Beziehungskarte? (Wie Figuren miteinander verbunden sind und wie sich ihr Verhältnis entwickeln kann) (!Nur das Alter der Figuren) (!Nur den Handlungsort) (!Nur die Reihenfolge der Kapitel)

Was solltest Du bei einer KI-Charakterisierung immer tun? (Jede wichtige Aussage am Ausgangstext überprüfen) (!Jede Formulierung ungeprüft übernehmen) (!Nur auf einen sicheren Schreibstil achten) (!Zeilenangaben grundsätzlich löschen)

Welche Formulierung zeigt angemessene Unsicherheit? (Jonas Verhalten könnte darauf hindeuten dass er sich schämt) (!Jona ist ohne Zweifel seit Jahren eifersüchtig) (!Jona hasst ganz sicher die Theatergruppe) (!Jona plant bestimmt die Schule zu wechseln)

Memory

Verhalten	beobachtbare Handlung
Eigenschaft	Deutung einer Figur
Motiv	Grund für ein Ziel
Textbeleg	Nachweis aus dem Text
Beziehung	Verhältnis zwischen Figuren
Entwicklung	Veränderung im Verlauf

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Figurenanalyse
Verhalten	Samir sucht im Sekretariat
Gefühl	Jona wirkt angespannt
Ziel	Mira will die Probe durchführen
Beziehung	Mira entschuldigt sich bei Samir
Veränderung	Jona gesteht später seinen Fehler

Kreuzworträtsel

Beleg	Wie nennt man eine Textstelle die eine Aussage nachweist?
Motiv	Wie heißt der Grund hinter einem Ziel?
Verhalten	Wie nennt man beobachtbare Handlungen einer Figur?
Gefühl	Wie heißt ein innerer Zustand wie Angst oder Freude?
Beziehung	Wie nennt man das Verhältnis zwischen zwei Figuren?
Entwicklung	Wie heißt eine Veränderung einer Figur im Verlauf?

LearningApps

Lückentext

Bei einer Figurenanalyse wird das beobachtbare Tun einer Figur als

beschrieben.

Aus mehreren passenden Handlungen kann eine

abgeleitet werden.

Der Grund dafür, warum eine Figur ein bestimmtes Ziel verfolgt, heißt

.

Eine Aussage über eine Figur sollte durch einen passenden

abgesichert werden.

Wenn eine Schlussfolgerung nicht ausdrücklich im Text steht, aber durch Hinweise gestützt wird, ist sie eine

.

Das Verhältnis zwischen mehreren Figuren wird als

untersucht.

Ein Vergleich zwischen Anfang und Ende kann eine

sichtbar machen.

Bei einer KI-Antwort müssen unbelegte Ergänzungen als

erkannt werden.

Vertiefung: Textstellen sortieren

Ordne die folgenden Textstellen aus dem Beispieltext zunächst einer Hauptkategorie zu. Begründe anschließend, ob auch eine zweite Kategorie möglich ist.

Textstelle	mögliche Hauptkategorie	Begründungsfrage
„War nur ein Witz. Ich helfe ja schon.“	Verhalten	Was tut Samir nach dem Witz tatsächlich?
„Morgen ist die Aufführung.“	Ziel und Motiv	Warum erhöht dieser Hinweis Miras Druck?
Jona hält den Rucksack mit beiden Händen fest.	Gefühl	Welche Gefühle sind möglich und welche bleiben unsicher?
Mira entschuldigt sich bei Samir.	Veränderung und Beziehung	Was ist jetzt anders als beim Verdacht?
Jona zeigt schließlich den Schlüssel.	Veränderung	Was unterscheidet sein Verhalten von Z. 10?

Vertiefung: Gegenbelege suchen

Eine gute Deutung hält auch Gegenargumente aus. Wenn Du Samir als humorvoll beschreibst, passt Z. 4 gut. Wenn Du behauptest, Samir mache immer Witze, widersprechen Z. 15 und Z. 18 dieser pauschalen Aussage.

Arbeite deshalb nach dem Prinzip:

Deutung → Beleg → möglicher Gegenbeleg → genaueres Urteil

Beispiel: Samir ist nicht einfach „immer lustig“. Er nutzt Humor zu Beginn, reagiert auf den ungerechten Verdacht aber ernst. Seine Figur wirkt dadurch differenzierter.

Offene Aufgaben

Leicht

Figurensteckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu Mira mit den Bereichen Verhalten, Gefühle, Ziel und Veränderung. Nenne zu jedem Bereich mindestens eine Zeile.
Gefühlsbarometer: Zeichne für Jona ein Gefühlsbarometer von Z. 9 bis Z. 23. Begründe drei Veränderungen mit Textsignalen.
Beziehungspfeile: Gestalte eine eigene Beziehungskarte für Mira, Samir und Jona. Verwende beschriftete Pfeile wie vertraut, misstraut, hilft oder entschuldigt sich.
Sprechblasen: Formuliere zu Z. 20 für jede Figur eine kurze Sprech- oder Denkblase. Markiere, was textnah und was erfunden ist.

Standard

Belegsammlung: Sammle sechs starke Belege zu einer Figur und ordne sie den Kategorien Verhalten, Eigenschaft, Gefühl, Ziel, Beziehung und Veränderung zu.
Perspektivwechsel: Schreibe Z. 11 bis Z. 18 aus Samirs Sicht und kennzeichne anschließend drei Stellen, die direkt durch den Ausgangstext gestützt sind.
Audioanalyse: Nimm eine kurze Szene als Hörspiel auf oder analysiere die freie Rotkäppchen-Aufnahme. Erkläre, wie Stimme und Betonung Deine Wahrnehmung einer Figur beeinflussen.
KI-Belegcheck: Lass eine KI fünf Aussagen über Jona formulieren. Prüfe jede Aussage am Text und verbessere alle unbelegten Sätze.

Schwer

Motivnetz: Erstelle für Mira eine Motivkette aus Situation, Gefühl, Motiv, Ziel und Handlung. Entwickle eine zweite mögliche Deutung und entscheide, welche besser belegt ist.
Gegenbeleganalyse: Formuliere die These „Samir ist unzuverlässig“ und widerlege oder differenziere sie mit mindestens drei Textstellen.
Figurenentwicklung: Schreibe eine ausführliche Analyse darüber, wie sich Miras Beziehung zu Samir verändert. Verwende mindestens vier Belege und erkläre einen Wendepunkt.
KI-Redaktion: Vergleiche eine selbst geschriebene Charakterisierung mit einer KI-Fassung. Markiere in beiden Texten Behauptung, Beleg und Erklärung und verfasse anschließend eine verbesserte gemeinsame Endfassung.

Lernkontrolle

Transfer auf einen neuen Text: Lies eine kurze Erzählung Deiner Wahl und untersuche eine Figur mit den sechs Blickrichtungen. Begründe, welche Blickrichtung für das Verständnis dieser Figur am wichtigsten ist.
Mehrdeutigkeit erklären: Wähle eine Textstelle, die verschiedene Gefühle zulässt. Entwickle zwei Deutungen und entscheide anhand des Gesamttextes, welche überzeugender ist.
Beziehung und Motiv: Zeige an einem neuen Beispiel, wie eine Beziehung das Ziel oder Motiv einer Figur beeinflussen kann.
Entwicklung begründen: Vergleiche eine Figur am Anfang und am Ende einer Erzählung. Erkläre, welches Ereignis die Veränderung ausgelöst hat und warum.
KI-Kritik: Prüfe eine automatisch erzeugte Figurenanalyse. Kennzeichne belegte Aussagen, begründete Deutungen und unbelegte Vermutungen und erläutere mindestens zwei Korrekturen.
Perspektivgrenzen: Schreibe eine kurze Szene aus der Sicht einer Nebenfigur und erkläre danach, welche Informationen diese Figur wissen kann und welche nicht.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Eigenschaften aufzählst, sondern Deine Deutung nachvollziehbar aus dem Text entwickelst.

Verhalten untersuchen: Du beschreibst genau, was eine Figur tut oder sagt.
Eigenschaften ableiten: Du leitest passende Eigenschaften aus mehreren Textsignalen ab.
Gefühle deuten: Du unterscheidest zwischen ausdrücklich genannten und erschlossenen Gefühlen.
Ziele und Motive erklären: Du zeigst, was eine Figur erreichen will und warum.
Beziehungen analysieren: Du beschreibst Nähe, Distanz, Vertrauen, Konflikt oder Veränderung zwischen Figuren.
Figurenentwicklung darstellen: Du vergleichst Anfang, Wendepunkt und Ende.
Textbelege verwenden: Du belegst wichtige Aussagen mit geeigneten Zeilen oder kurzen Zitaten.
Belege erklären: Du zeigst, warum ein Beleg zu Deiner Aussage passt.
Unsicherheit markieren: Du formulierst Deutungen vorsichtig, wenn der Text keine eindeutige Antwort gibt.
KI kritisch nutzen: Du überprüfst KI-Aussagen am Ausgangstext und übernimmst keine unbelegten Ergänzungen.

OERs zum Thema

Der Wikipedia-Artikel zur literaturwissenschaftlichen Charakterisierung erklärt, wie Figuren in erzählenden Kontexten dargestellt und untersucht werden.

Freie Medien in diesem aiMOOC

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Medium	Urheber oder Quelle	Lizenzhinweis
Icon people.svg	Orion 8	Public Domain
Thought bubble.svg	MithrandirMage	CC BY-SA 3.0
Speech bubble.svg	Amada44	Public Domain
Headphones icon.svg	Marek Mazurkiewicz	CC0
Faces.svg	Bart Everson	CC BY 4.0
Brüder Grimm - Rotkäppchen.ogg	Brüder Grimm, gelesen von Hans Hafen, LibriVox	CC0

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