النحو والصرف المتقدم

مقدمة

النحو والصرف أداتان متكاملتان لفهم العربية واستعمالها بدقة. يهتم النحو بوظيفة الكلمة داخل الجملة وعلاقتها بما حولها، مثل الفاعل والمفعول به والمبتدأ والخبر، بينما يهتم الصرف ببنية الكلمة نفسها: جذرها، ووزنها، والزيادات التي تدخل عليها، والصيغ التي تُشتق منها. عندما تجمع بين العلمين تستطيع أن تفسر لماذا تغيَّرت حركة آخر الكلمة، ولماذا اختيرت صيغة معينة، وكيف يؤثر البناء الصرفي في المعنى.

هذا المقرر موجَّه إلى متعلمين في المرحلة الثانوية المبكرة. من المفيد أن تكون قد تعرفت من قبل إلى أقسام الكلمة، والجملة الاسمية والجملة الفعلية، والحركات الأساسية. ستنتقل هنا من حفظ القاعدة إلى تحليل اللغة: تحدد العامل، وتكشف البنية الصرفية، وتختبر صحة الجملة، ثم تعلل اختيارك.

فكّر في الجملة: لن يهملَ الباحثُ الدليلَ. كلمة يهمل فعل مضارع دخلت عليه لن فنُصب، والباحث فاعل مرفوع، والدليل مفعول به منصوب. أما صرفيًا فالفعل يهمل يعود إلى الجذر ه م ل، وبنيته تساعدك على تمييزه من أسماء مثل إهمال ومُهمِل ومُهمَل. هذا النوع من الربط هو جوهر المقرر.

أهداف التعلم

بعد إتمام المقرر تستطيع أن تميّز الإعراب من البناء، وتحدد العلامات الأصلية والفرعية، وتحلل الجمل الاسمية والفعلية، وتفسر أثر النواسخ والعوامل، وتتعرف إلى المفاعيل والحال والتمييز، وتستعمل الميزان الصرفي، وتفرق بين المجرد والمزيد، وتشتق اسم الفاعل واسم المفعول وبعض الصيغ الأخرى، وتتعامل مع ظواهر مثل الإعلال والإدغام، وتصحح أخطاء شائعة مع تقديم تعليل نحوي أو صرفي واضح.

والهدف الأهم أن تنتقل من سؤال ما الحركة؟ إلى أسئلة أعمق: ما الوظيفة؟ ما العامل؟ ما العلامة المناسبة؟ ما أصل الكلمة؟ وما الصيغة التي بُنيت عليها؟

كيف يتكامل النحو والصرف؟

الكلمة بين البنية والوظيفة

قد تحمل الكلمة الواحدة معلومات صرفية ونحوية في الوقت نفسه. خذ كلمة كاتبٌ في جملة هذا كاتبٌ ماهرٌ. صرفيًا هي اسم فاعل من الفعل كتب على وزن فاعل. نحويًا هي خبر مرفوع، وعلامة رفعه الضمة. فإذا قلت قابلت كاتبًا ماهرًا بقيت الكلمة صرفيًا اسم فاعل، لكن وظيفتها النحوية تغيّرت إلى مفعول به منصوب.

الكلمة	الجذر	الوزن أو الصيغة	الوظيفة في المثال	العلامة
كاتبٌ	كتب	فاعل	خبر	الضمة
كاتبًا	كتب	فاعل	مفعول به	الفتحة
مكتوبٌ	كتب	مفعول	خبر	الضمة
استخرجَ	خرج	استفعل	فعل ماض	مبني على الفتح

يمكنك تمثيل طريقة التحليل بهذه السلسلة الذهنية:

البداية	ثم	ثم	ثم	النتيجة
الجذر	الوزن والصيغة	المعنى الصرفي	الموقع النحوي	العلامة الإعرابية أو البناء

تدريب لغوي: قارن بين المهندسُ مُصمِّمٌ المشروعَ وكرّمتُ مُصمِّمَ المشروعِ. في المثال الأول مصمم خبر مرفوع، وفي الثاني مفعول به منصوب، مع بقاء الصيغة الصرفية اسم فاعل من الفعل صمّم.

الإعراب والبناء

الإعراب هو تغيّر علامة آخر الكلمة المعربة بسبب تغيّر موقعها أو العامل الداخل عليها. انظر إلى كلمة الطالب: حضر الطالبُ، شجعت الطالبَ، سلمت على الطالبِ. تغيّرت العلامة لأن الوظيفة والعامل تغيّرا.

أما البناء فهو لزوم آخر الكلمة حالة واحدة في الاستعمال النحوي. من المبنيات كثير من الضمائر وأسماء الإشارة والحروف، والفعل الماضي في الأصل مبني، وفعل الأمر مبني، والمضارع يبنى في حالات مخصوصة مثل اتصاله بنون النسوة أو نون التوكيد المباشرة.

من الخطأ أن تقول إن كل اسم معرب أو إن كل فعل مبني. الأدق أن تبحث عن نوع الكلمة ثم عن القاعدة الخاصة بها. فالمضارع مثلًا معرب في أكثر أحواله، لكنه قد يبنى في مواضع محددة.

تحليل الجملة والإعراب المتقدم

الجملة الاسمية والجملة الفعلية

الجملة الاسمية تبدأ في أصلها باسم وتتكون غالبًا من مبتدأ وخبر: العلمُ نافعٌ. المبتدأ مرفوع والخبر مرفوع. وقد يأتي الخبر مفردًا أو جملة أو شبه جملة: الكتابُ مفيدٌ، الطالبُ يقرأُ، الكتابُ على الطاولةِ. عندما يكون الخبر جملة، يجب أن تربطه بالمبتدأ رابطة مناسبة، كضمير يعود إليه في كثير من المواضع.

الجملة الفعلية تبدأ بفعل، ويتبعه فاعل إذا كان الفعل معلومًا: كتبَ الطالبُ التقريرَ. كتب فعل، والطالب فاعل مرفوع، والتقرير مفعول به منصوب. وإذا بُني الفعل للمجهول حُذف الفاعل وأقيم غيره مقامه: كُتبَ التقريرُ. أصبح التقرير نائب فاعل مرفوعًا.

انتبه إلى المطابقة بين الفعل والفاعل. إذا تقدم الفعل على فاعل جمع ظاهر، يشيع في العربية الفصحى أن يأتي الفعل مفردًا: حضر الطلابُ. وإذا تقدم الفاعل الجمع، يطابقه الفعل عادة في العدد: الطلابُ حضروا. هذه قاعدة مهمة في التحرير السليم.

تمرين تحليلي: حلل الجملة ناقش الباحثانِ النتائجَ بهدوءٍ. ستجد فعلًا ماضيًا، وفاعلًا مثنى مرفوعًا بالألف، ومفعولًا به منصوبًا بالفتحة، وشبه جملة تفيد الهيئة أو المصاحبة السياقية بحسب التحليل.

العلامات الأصلية والفرعية

العلامات الأصلية هي الضمة للرفع، والفتحة للنصب، والكسرة للجر، والسكون للجزم. لكن العربية تستعمل علامات فرعية في أبواب معروفة، ولهذا لا يكفي أن تعرف الحالة الإعرابية؛ يجب أن تعرف نوع الكلمة أيضًا.

الحالة	علامة أصلية	أمثلة على علامات فرعية	مثال
الرفع	الضمة	الألف في المثنى، والواو في جمع المذكر السالم والأسماء الخمسة	حضر الطالبانِ، حضر المعلمونَ
النصب	الفتحة	الياء في المثنى وجمع المذكر السالم، والألف في الأسماء الخمسة، والكسرة في جمع المؤنث السالم	رأيت الطالبينِ، كرمت المعلماتِ
الجر	الكسرة	الياء في المثنى وجمع المذكر السالم والأسماء الخمسة، والفتحة في الممنوع من الصرف بشروطه	مررت بالطالبينِ
الجزم	السكون	حذف حرف العلة، وحذف النون في الأفعال الخمسة	لم يكتبوا، لم يسعَ

الأفعال الخمسة هي كل مضارع اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة، مثل يفعلان وتفعلان ويفعلون وتفعلون وتفعلين. ترفع بثبوت النون، وتنصب وتجزم بحذفها: الطلاب يكتبون، لن يكتبوا، لم يكتبوا.

أما الممنوع من الصرف فيجر بالفتحة بدل الكسرة عندما تتحقق شروط المنع ولا يكون معرفًا بأل ولا مضافًا في المواضع المدرسية الشائعة، مثل: مررت بمساجدَ كثيرةٍ. فإذا دخلت عليه أل أو أضيف عاد الجر بالكسرة: مررت بالمساجدِ، مررت بمساجدِ المدينةِ.

العامل والمحل والعلامة

حتى يكون إعرابك قويًا، افصل بين ثلاثة أسئلة. أولًا: ما العامل الذي أحدث الأثر؟ ثانيًا: ما المحل أو الوظيفة؟ ثالثًا: ما علامة الإعراب المناسبة لنوع الكلمة؟ في لن ينجحَ المهملون العامل في الفعل هو لن، والمضارع منصوب، وعلامة نصبه الفتحة. أما المهملون ففاعل مرفوع، وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.

لا تبدأ بالحركة وحدها؛ فقد تكون الياء علامة نصب أو جر، وقد تكون الكسرة علامة نصب في جمع المؤنث السالم. السياق والنوع هما اللذان يحددان التفسير.

العوامل والنواسخ والمتممات

كان وأخواتها وإن وأخواتها

تدخل كان وأخواتها على الجملة الاسمية فترفع المبتدأ ويسمى اسمها، وتنصب الخبر ويسمى خبرها: كان الجوُّ معتدلًا. ومن أخوات كان: أصبح، أمسى، ظل، صار، ليس، بات، ما دام، وما زال وأخواتها بحسب شروط الاستعمال.

أما إن وأخواتها فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها، وترفع الخبر ويسمى خبرها: إن العلمَ نافعٌ. ومن أخوات إن: أن، كأن، لكن، ليت، لعل. ولكل أداة دلالة، فليت تفيد التمني، ولعل ترتبط بالترجي أو الإشفاق بحسب السياق، وكأن تفيد التشبيه في استعمالها الأشهر.

قارن: الطريقُ طويلٌ، كان الطريقُ طويلًا، إن الطريقَ طويلٌ. الجملة الأساسية واحدة تقريبًا، لكن العامل غيّر الموقع الإعرابي والعلامة.

تدريب تصحيحي: صحح إن الباحثونَ دقيقون. الصواب في القاعدة المدرسية: إن الباحثينَ دقيقون؛ لأن اسم إن منصوب، وجمع المذكر السالم ينصب بالياء.

المفاعيل والحال والتمييز

المفعول به يدل على من وقع عليه الفعل: قرأ الطالبُ الكتابَ. والمفعول المطلق مصدر من لفظ فعله يأتي للتوكيد أو بيان النوع أو العدد: اجتهد الطالبُ اجتهادًا كبيرًا. والمفعول لأجله مصدر يبين سبب الفعل مع تحقق الشروط: درست رغبةً في التفوق. والمفعول فيه يبين زمان الفعل أو مكانه: سافرت صباحًا، جلست أمامَ المكتبةِ.

الحال وصف نكرة منصوب يبين هيئة صاحبه وقت وقوع الفعل: عاد اللاعبُ فرحًا. أما التمييز فيرفع إبهامًا سابقًا: ازداد الطالبُ علمًا. لا تعتمد على كون الكلمة منصوبة فقط؛ اسأل عن معناها ووظيفتها في الجملة.

المثال	الكلمة المنصوبة	وظيفتها	السؤال المفيد
قرأت الكتابَ	الكتاب	مفعول به	ماذا قرأت؟
اجتهدت اجتهادًا	اجتهادًا	مفعول مطلق	ما المصدر المؤكد للفعل؟
درست رغبةً في النجاح	رغبةً	مفعول لأجله	لماذا درست؟
خرجت صباحًا	صباحًا	مفعول فيه	متى خرجت؟
عاد المسافر مسرورًا	مسرورًا	حال	كيف عاد؟
ازداد النهر ماءً	ماءً	تمييز	ما الذي ازداد؟

حروف المعاني ودقة الدلالة

الحروف ليست زوائد بلا معنى. حرف الجر يجر الاسم بعده ويضيف علاقة دلالية، وحروف النصب والجزم تؤثر في المضارع، وحروف العطف تربط بين عناصر الجملة، وأدوات الشرط والاستفهام والنفي تغير بنية المعنى. لذلك فإن اختيار الحرف جزء من الدقة اللغوية لا من الزينة الأسلوبية.

قارن بين رغبت في العلم ورغبت عن الخطأ. تغير حرف الجر فغيّر اتجاه المعنى. والقاعدة هنا ليست أن تحفظ الحرف منفصلًا عن الفعل، بل أن تتعلم الفعل مع تعديته واستعماله.

الصرف والميزان وبنية الفعل

الجذر والميزان الصرفي

الجذر مجموعة الحروف الأصلية التي تربط بين أسرة من الكلمات، مثل الجذر ك ت ب في: كتب، كتاب، كاتب، مكتوب، مكتبة. أما الميزان الصرفي فهو قالب يبين الحروف الأصلية والزيادة والترتيب، ويستعمل غالبًا الحروف ف ع ل لتمثيل الأصول الثلاثية.

أمثلة مباشرة: كتب على وزن فعل، وكاتب على وزن فاعل، ومكتوب على وزن مفعول، وتعلّم على وزن تفعّل، واستخرج على وزن استفعل. إذا زيد حرف في الكلمة ظهر نظيره في الوزن، وإذا حدث حذف أو إعلال احتجت إلى معرفة الأصل الصرفي حتى تفهم التحول.

تمرين ميزان: زن الكلمات الآتية قبل متابعة الحل: كاتب، مكتوب، استغفر، تعلّم. الأوزان هي على الترتيب: فاعل، مفعول، استفعل، تفعّل.

المجرد والمزيد

الفعل المجرد كل حروفه أصلية في بنيته، مثل كتب في الثلاثي ودحرج في الرباعي. أما المزيد ففيه حرف أو أكثر زائد على أصوله، مثل أكرم من كرم، وتعلّم من علم، واستخرج من خرج.

للأوزان المزيدة دلالات متكررة، لكنها ليست قوانين ميكانيكية لا تتخلف. قد تفيد صيغة أفعل التعدية في أمثلة كثيرة، مثل جلس الطفل ثم أجلست الأم الطفل. وقد تفيد تفاعل المشاركة، مثل تعاون الفريق. وقد تفيد استفعل الطلب في أمثلة مثل استغفر أي طلب المغفرة. لكن المعنى المعجمي والسياق يظلان حاسمين، فلا تنسب دلالة واحدة إلى كل كلمة لمجرد وزنها.

خطأ شائع: عدُّ كل حرف يظهر في أول الكلمة زائدًا. لتعرف الزيادة، قارن الكلمة بأسرتها وجذرها. فالهمزة في أكل أصلية، بينما الهمزة في أكرم زائدة بالنسبة إلى الجذر كرم.

الصحيح والمعتل والإعلال والإدغام

الفعل الصحيح تخلو أصوله من أحرف العلة، مثل كتب. والمعتل يكون في أصوله واو أو ياء، وقد تظهر تغيرات صوتية وصرفية عند التصريف. من أمثلة ذلك قال يقول من الجذر ق و ل، وسعى يسعى من الجذر س ع ي.

الإعلال تغيير يطرأ على حرف العلة بالقلب أو الحذف أو التسكين وفق القاعدة الصرفية. لذلك تقول في الجزم: لم يسعَ بحذف حرف العلة من يسعى. والإدغام إدخال حرف في مثله أو مقاربه حتى ينطق مشددًا في مواضع معروفة، مثل الصلة بين شدد وشدّ.

عند تحليل كلمة معتلة لا تكتف بصورتها الظاهرة. ارجع إلى المضارع أو المصدر أو كلمات الأسرة لتتعرف إلى الأصل. هذه المهارة تمنع أخطاء كثيرة في الجذر والوزن.

المشتقات والتحولات الصرفية

اسم الفاعل واسم المفعول

اسم الفاعل يدل في أصله على من قام بالفعل أو اتصف به. يصاغ من الفعل الثلاثي غالبًا على وزن فاعل: كتب ← كاتب، حفظ ← حافظ. ومن غير الثلاثي يؤخذ من مضارعه بإبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وكسر ما قبل الآخر: يُكرم ← مُكرِم، يستخرج ← مُستخرِج.

اسم المفعول يدل في أصله على من وقع عليه الفعل. يصاغ من الثلاثي غالبًا على وزن مفعول: كتب ← مكتوب، حفظ ← محفوظ. ومن غير الثلاثي يؤخذ من المضارع بإبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وفتح ما قبل الآخر: يُكرم ← مُكرَم، يستخرج ← مُستخرَج.

التشكيل هنا مهم جدًا؛ فالفرق بين مُستخرِج ومُستخرَج حركة واحدة قبل الآخر، لكنها تغير المعنى من فاعل إلى مفعول.

صيغ المبالغة وبقية المشتقات

تدل صيغ المبالغة على كثرة الفعل أو قوته في استعمالات معجمية مشهورة، ومن أوزانها: فعّال، مفعال، فعول، فعيل، فعل، مثل غفّار ومقدام وصبور ورحيم وحذر بحسب الكلمة واستعمالها. ليست كل كلمة على أحد هذه الأوزان صيغة مبالغة بالضرورة؛ يجب مراعاة أصلها ودلالتها.

ومن المشتقات أيضًا أسماء الزمان والمكان، واسم الآلة، والصفة المشبهة في أبوابها. في هذه المرحلة ركز على فهم أن الصيغة الصرفية تضيف معنى منظمًا إلى الجذر، وأن السياق يحدد المقصود النهائي.

تدريب اشتقاق: من الجذر ع ل م كوّن كلمات من أسرة واحدة، مثل عالم، معلوم، تعليم، معلّم، متعلّم. ثم اسأل عن وظيفة كل صيغة ومعناها، ولا تفترض أن كل الكلمات تشترك في الوظيفة النحوية نفسها.

بين الصرف والمعجم

الوزن يساعدك على توقع معنى عام، لكنه لا يغني عن المعجم. قد تعرف أن مفتاح على وزن مفعال، لكن دلالته المعجمية المحددة تُتعلم من الاستعمال. وكذلك قد تشترك كلمتان في الوزن وتختلفان في المعنى. الصرف ينظم البنية، والمعجم يثبت الاستعمالات والدلالات الخاصة.

عند الشك في الجذر، جرّب حذف الزوائد المعروفة بحذر، ثم قارن بالمصدر والماضي والمضارع، واستعن بمعجم موثوق. لا تحذف حرفًا لمجرد أنه يشبه حرف زيادة.

استراتيجية الإعراب الدقيق وتصحيح الأخطاء

خطوات عملية للتحليل

استخدم هذا المسار كلما واجهت جملة معقدة:

الخطوة	السؤال	مثال تطبيقي
تحديد البنية	هل الجملة اسمية أم فعلية؟ وهل دخل عليها ناسخ؟	إن الطالبين مجتهدان
تحديد العامل	ما الأداة أو الفعل الذي يؤثر؟	إن
تحديد الوظيفة	ما موقع كل كلمة؟	الطالبين اسم إن
تحديد الحالة	رفع أم نصب أم جر أم جزم؟	منصوب
اختيار العلامة	ما نوع الكلمة؟ وما علامتها المناسبة؟	الياء لأنه مثنى
فحص الصرف	ما الجذر أو الصيغة إن كانت مهمة للمعنى؟	مجتهدان اسم فاعل من اجتهد

بعد ذلك اقرأ الجملة كاملة. الإعراب الصحيح يجب أن ينسجم مع المعنى، لا أن يكون تمرينًا آليًا على الحركات.

أخطاء شائعة وكيف تصححها

الصياغة غير الدقيقة	الصواب	السبب
إن الطلابُ مجتهدون	إن الطلابَ مجتهدون	اسم إن منصوب
كان الطالبَ نشيطًا	كان الطالبُ نشيطًا	اسم كان مرفوع
لم يكتبون الدرس	لم يكتبوا الدرس	المضارع من الأفعال الخمسة مجزوم بحذف النون
مررت بمعلمون	مررت بمعلمين	جمع المذكر السالم يجر بالياء
الطالباتُ مجتهداتٌ وقد كرمتُ الطالباتَ	الطالباتُ مجتهداتٌ وقد كرمتُ الطالباتِ	جمع المؤنث السالم ينصب بالكسرة
المهندسون حضر	المهندسون حضروا	إذا تقدم الفاعل الجمع الظاهر طابقه الفعل في العدد

تحدي قصير: صحح الجملة لن يهملونَ الباحثانِ النتائجَ. الصواب: لن يهملَ الباحثانِ النتائجَ إذا كان الفعل مسندًا إلى المثنى الظاهر المتأخر؛ فالفعل السابق للفاعل الظاهر يأتي مفردًا، وهو منصوب بالفتحة بعد لن، والباحثان فاعل مرفوع بالألف.

كيف تراجع كتابتك؟

بعد كتابة فقرة، ضع خطًا ذهنيًا تحت كل فعل وحدد فاعله، ثم راجع كل اسم بعد حرف جر، وكل جملة دخلت عليها أداة ناسخة، وكل مثنى أو جمع سالم، وكل مضارع سبقته أداة نصب أو جزم. بعد ذلك اختر ثلاث كلمات مشتقة وحلل جذورها وأوزانها. بهذه الطريقة تتحول المراجعة من البحث العشوائي عن الأخطاء إلى فحص منظم.

لا تجعل التشكيل غاية مستقلة؛ الغاية أن تفهم العلاقة بين المعنى والبنية. الحركة النهائية نتيجة لتحليل صحيح، لا بديل عنه.

مهام تفاعلية

اختبار: اختبر معرفتك

ما المصطلح الذي يصف تغير آخر الكلمة بسبب تغير العامل أو الموقع؟ (الإعراب) (!البناء) (!الاشتقاق) (!الإدغام)

ما علامة نصب الأفعال الخمسة؟ (حذف النون) (!ثبوت النون) (!الضمة) (!الكسرة)

ما حكم اسم كان في جملة كان الجو معتدلا؟ (مرفوع) (!منصوب) (!مجرور) (!مجزوم)

ما حكم اسم إن في جملة إن العلم نافع؟ (منصوب) (!مرفوع) (!مجرور) (!مبني دائما)

ما وزن كلمة مكتوب؟ (مفعول) (!فاعل) (!تفاعل) (!استفعل)

ما وزن الفعل استخرج؟ (استفعل) (!افتعل) (!تفعّل) (!أفعل)

ما الوظيفة النحوية لكلمة الطلاب في جملة كتب الطلاب التقرير؟ (فاعل) (!مفعول به) (!خبر) (!حال)

ما علامة نصب جمع المذكر السالم في رأيت المعلمين؟ (الياء) (!الواو) (!الألف) (!السكون)

ما اسم الفاعل من الفعل كتب؟ (كاتب) (!مكتوب) (!كتاب) (!مكتبة)

ما علامة جزم الفعل المعتل في لم يسع؟ (حذف حرف العلة) (!ثبوت النون) (!الفتحة) (!الألف)

لعبة الذاكرة

الإعراب	تغير آخر الكلمة بسبب العامل أو الموقع
البناء	لزوم آخر الكلمة حالة واحدة في الاستعمال النحوي
العامل	عنصر يسبب أثرا إعرابيا في كلمة أخرى
الجذر	الحروف الأصلية التي تربط أسرة من الكلمات
الميزان	قالب يبين الأصول والزيادات في بنية الكلمة
اسم الفاعل	مشتق يدل في أصله على من قام بالفعل
نائب الفاعل	اسم مرفوع يحل محل الفاعل بعد بناء الفعل للمجهول
الممنوع من الصرف	اسم يجر بالفتحة في شروط معروفة ما لم تدخله أل أو يضف في المواضع المشهورة

السحب والإفلات

طابق المثال مع التحليل الصحيح.	التحليل
الطالبان	مثنى يرفع بالألف
المعلمين	جمع مذكر سالم ينصب ويجر بالياء
لن يكتبوا	مضارع منصوب بحذف النون
لم يسع	مضارع مجزوم بحذف حرف العلة
مكتوب	اسم مفعول على وزن مفعول
كاتب	اسم فاعل من فعل ثلاثي
استخرج	فعل مزيد على وزن استفعل
إن العلم نافع	اسم إن منصوب وخبرها مرفوع

كلمات متقاطعة

الإعراب	ما النظام الذي يفسر تغير أواخر الكلمات بسبب العوامل؟
البناء	ما المصطلح المقابل للإعراب حين يلزم آخر الكلمة حالة واحدة؟
الميزان	ما القالب الصرفي الذي نقيس به بنية الكلمات؟
الجذر	ما اسم الحروف الأصلية المشتركة بين أسرة من الكلمات؟
الفاعل	ما الاسم المرفوع الذي أسند إليه فعل معلوم في الجملة الفعلية؟
المشتق	ما الاسم الذي أخذ من غيره مع ارتباط في الأصل والمعنى؟

مهام مفتوحة

سهل

خريطة الإعراب: أنشئ خريطة بصرية تربط الرفع والنصب والجر والجزم بعلاماتها الأصلية والفرعية، وأضف مثالًا عربيًا من إنشائك لكل فرع.
بطاقات الميزان الصرفي: صمّم ثماني بطاقات، في وجه كل بطاقة كلمة وفي الوجه الآخر جذرها ووزنها، ثم اختبر زميلًا أو أحد أفراد أسرتك بها.
تصحيح الجمل: اكتب ست جمل تتضمن أخطاء مقصودة في النواسخ أو المثنى أو الجموع، ثم قدّم النسخة المصححة مع تعليل قصير لكل تغيير.
قراءة مضبوطة: سجّل لنفسك قراءة خمس جمل فصيحة بعد ضبط أواخر الكلمات، ثم استمع إليها وراجع مواضع الرفع والنصب والجر والجزم من غير مشاركة التسجيل علنًا.

متوسط

مختبر الجملة: اختر فقرة قصيرة من كتاب مدرسي، وحدد في جدول الأفعال والفاعلين والمفاعيل والنواسخ، ثم اشرح أثر عاملين نحويين على الأقل.
مقابلة لغوية: اسأل معلم لغة عربية أو أمين مكتبة عن أكثر ثلاثة أخطاء نحوية يلاحظها لدى المتعلمين، وسجل الملاحظات كتابيًا من دون جمع بيانات شخصية.
ملصق المشتقات: أنشئ ملصقًا يوضح اسم الفاعل واسم المفعول وصيغتين أخريين من المشتقات، مع جذور وأوزان وأمثلة في جمل صحيحة.
تحليل أسرة كلمات: اختر جذرًا ثلاثيًا، واجمع منه عشر كلمات موثوقة من معجم أو كتاب، ثم صنفها إلى أفعال وأسماء ومشتقات واشرح ما تضيفه الصيغ إلى المعنى.

متقدم

تحقيق لغوي: قارن بين نسختين من فقرة، إحداهما سليمة والأخرى تحتوي أخطاء نحوية وصرفية، ثم حرر تقريرًا يبين أثر كل تصحيح في الدقة والمعنى.
فيديو تعليمي: أنشئ فيديو قصيرًا يشرح خطوات إعراب جملة مركبة أو وزن كلمة مزيدة، مستخدمًا أمثلة من إنشائك ورسومًا بسيطة من إعدادك.
دراسة الأنماط: اجمع عشرين فعلًا من نص فصيح، وصنفها إلى مجرد ومزيد وصحيح ومعتل، ثم استنتج أنماطًا ولا تعمم أي دلالة صرفية قبل اختبارها في السياق.
مشروع المحرر اللغوي: حرر صفحة واحدة من نص كتبته بنفسك، وراجع النواسخ والعلامات الفرعية والتعدية والمشتقات، ثم أرفق قائمة قرارات تشرح لماذا عدلت كل موضع.

مجالات تعلم مرتبطة

النحو والصرف المتقدم

يرتبط هذا المقرر بمهارات القراءة والكتابة والتحرير، وبفهم النصوص الأدبية والعلمية، وبعلم الدلالة والمعاجم. كما يفيد في مهن التعليم والتحرير والصحافة والترجمة، وفي أي مجال يحتاج إلى كتابة عربية دقيقة وواضحة.

مسرد

المصطلح	التعريف
الإعراب	تغير علامة آخر الكلمة المعربة بسبب العامل أو الموقع.
البناء	لزوم آخر الكلمة حالة واحدة وفق بابها النحوي.
العامل	ما يسبب أثرًا إعرابيًا في كلمة أو تركيب.
العلامة الأصلية	الضمة أو الفتحة أو الكسرة أو السكون بحسب الحالة.
العلامة الفرعية	علامة تنوب عن الأصلية في أبواب مثل المثنى والجموع والأفعال الخمسة.
الجذر	الحروف الأصلية التي تنتظم حولها أسرة من الكلمات.
الميزان الصرفي	قالب يقابل أصول الكلمة وزوائدها لكشف بنيتها.
المجرد	فعل تتكون بنيته من حروفه الأصلية من غير زيادة صرفية.
المزيد	فعل زيد على حروفه الأصلية حرف أو أكثر في الصيغة.
اسم الفاعل	مشتق يدل في أصله على من قام بالفعل أو اتصف به.
اسم المفعول	مشتق يدل في أصله على من وقع عليه الفعل.
الإعلال	تغيير صرفي يصيب حرف العلة بالقلب أو الحذف أو التسكين وفق القاعدة.
نائب الفاعل	اسم مرفوع يحل محل الفاعل بعد بناء الفعل للمجهول.
الحال	وصف نكرة منصوب يبين هيئة صاحبه وقت وقوع الفعل.
التمييز	اسم يزيل إبهامًا في معنى سابق بحسب بابه.