Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Freilichtmuseen und Schmiedevorführungen - Schmied

Einleitung

Freilichtmuseen bewahren historische Gebäude, Werkstätten, Maschinen, Werkzeuge und Alltagsgegenstände in räumlichen Zusammenhängen. Eine eingerichtete Schmiede zeigt deshalb mehr als einzelne Hämmer oder Zangen: Sie macht sichtbar, wie Feuerstelle, Luftzufuhr, Amboss, Werkbank, Materiallager, Arbeitswege und die Lage der Werkstatt im Dorf oder auf einem Hof zusammenwirkten.

Eine Schmiedevorführung ergänzt die stumme Sachquelle durch Bewegung, Geräusch, Wärme, Geruch und fachliche Erklärung. Sie ist jedoch keine unveränderte Wiederholung der Vergangenheit. Historische Werkzeuge, heutige Sicherheitsregeln, moderne Hilfsmittel, verfügbare Werkstoffe und die Bedürfnisse des Publikums greifen ineinander. Eine gute Vorführung macht deshalb transparent, was historisch belegt, rekonstruiert, vereinfacht oder aus Sicherheitsgründen verändert wurde.

Für Auszubildende bietet der Museumsbesuch die Möglichkeit, traditionelle Fertigkeiten mit moderner Metallgestaltung, Werkstoffkunde, Arbeitssicherheit, Restaurierung und Museumspädagogik zu verbinden. In Deutschland ist die einschlägige duale Ausbildung heute vor allem der anerkannte Ausbildungsberuf Metallbauer beziehungsweise Metallbauerin, Fachrichtung Metallgestaltung. Die Ausbildungsdauer beträgt 42 Monate.^[1]

Lernziele

Nach diesem Lernkurs kannst Du

Freilichtmuseen als Lernorte für Handwerks-, Technik- und Sozialgeschichte einordnen.
eine historische Schmiedewerkstatt fachsprachlich beschreiben.
grundlegende Schmiedewerkzeuge und Umformverfahren unterscheiden.
den Ablauf einer Schmiedevorführung beobachten, dokumentieren und beurteilen.
Gefährdungen für Vorführende und Publikum erkennen.
zwischen historischer Quelle, Rekonstruktion und moderner Anpassung unterscheiden.
ein fachlich korrektes und adressatengerechtes Vorführungskonzept entwickeln.

Freilichtmuseen als berufliche Lernorte

Gebäude, Werkstatt und Arbeitswelt

Eine Museumsschmiede kann als original erhaltenes Gebäude, als versetzter Bau, als Rekonstruktion oder als neu eingerichtete Vorführwerkstatt präsentiert werden. Für die fachliche Analyse sind daher mehrere Ebenen wichtig:

Baukonstruktion: Lage von Feuerstelle, Rauchabzug, Fenstern, Türen, Boden und Arbeitsflächen.
Energieversorgung: Handblasebalg, Gebläse, Wasser- oder Motorkraft sowie die verwendeten Brennstoffe.
Werkzeugbestand: Ambosse, Hämmer, Zangen, Gesenke, Dorne, Abschrote, Schraubstöcke und Messmittel.
Produktionsspektrum: Geräte für Landwirtschaft und Bau, Beschläge, Werkzeuge, Nägel, Ketten, Gitter oder Zierelemente.
Sozialgeschichte: Ausbildung, Arbeitsteilung, Kundschaft, Reparaturarbeit, wirtschaftliche Stellung und Einbindung in das Dorf.

Ein einzelner Gegenstand beantwortet selten alle Fragen. Erst die Verbindung von Objekt, Inventarbuch, Bauuntersuchung, Fotografien, Rechnungen, mündlichen Erinnerungen und Vergleichsobjekten ermöglicht eine belastbare Deutung.

Quellenkritik und Authentizität

Authentisch bedeutet im Museum nicht automatisch, dass jedes Werkzeug seit Jahrhunderten unverändert an genau derselben Stelle liegt. Bei einer fachlichen Beurteilung solltest Du fragen:

Ist das Gebäude am ursprünglichen Standort erhalten oder in das Museum übertragen worden?
Welche Teile sind original, ergänzt, rekonstruiert oder neu angefertigt?
Passt die Werkzeugausstattung zur dargestellten Zeit, Region und Betriebsform?
Werden moderne Stromanschlüsse, Gasöfen oder Schutzvorrichtungen kenntlich gemacht?
Beruht das gezeigte Werkstück auf einem historischen Vorbild oder auf einer didaktischen Vereinfachung?

Eine seriöse Vorführung benennt Unsicherheiten. Sie trennt belegte Arbeitsweisen von plausiblen Rekonstruktionen und vermeidet pauschale Aussagen wie „So hat man es früher immer gemacht“.

Beobachtungsauftrag im Museum

Dokumentiere bei einem Besuch nicht nur das fertige Werkstück. Achte auf den gesamten Arbeitsprozess:

Wie wird das Ausgangsmaterial bezeichnet und gelagert?
Wie wird das Feuer geführt und die Luftzufuhr geregelt?
Welche Zange passt zum Querschnitt des Werkstücks?
Welche Ambossbereiche werden verwendet?
Welche Umformverfahren sind erkennbar?
Wie werden heiße Werkstücke abgelegt und gekennzeichnet?
Wie wird das Publikum geführt, informiert und geschützt?
Welche Aussagen sind durch Objekte oder Quellen belegt?

Fachsprache der Schmiedevorführung

Schmiedefeuer und Erwärmen

Das Werkstück wird in der Schmiedeesse oder in einem geeigneten Schmiedeofen erwärmt. Die Wärmezufuhr vermindert den Formänderungswiderstand des Stahls und ermöglicht das plastische Umformen. Die erforderliche Schmiedetemperatur hängt unter anderem von Werkstoff, Querschnitt und Arbeitsgang ab.

Glühfarben können bei einer historischen Vorführung eine Orientierung geben, sind aber kein präzises Messverfahren. Umgebungslicht, Zunder und persönliche Farbwahrnehmung beeinflussen die Beurteilung. In der beruflichen Praxis müssen Werkstoffangaben, betriebliche Vorgaben und gegebenenfalls geeignete Temperaturmessmittel berücksichtigt werden.

Das Feuer wird so geführt, dass das Werkstück gleichmäßig erwärmt und nicht unnötig oxidiert oder überhitzt wird. Bei kohlebefeuerten Essen sind Brennstoffbett, Luftmenge und Lage des Werkstücks entscheidend. Gasbetriebene Schmiedeöfen erfordern eine sichere Aufstellung, ausreichende Lüftung und eine fachgerechte Kontrolle der Gasinstallation.

Amboss, Hämmer und Zangen

Der Amboss nimmt die Schläge auf und bietet unterschiedliche Arbeitsbereiche. Zur Fachsprache gehören insbesondere:

Ambossbahn: ebene Arbeitsfläche für viele grundlegende Schmiedearbeiten.
Rundhorn: Bereich zum Biegen, Runden und Formen von Radien.
Vierkantloch: Aufnahme für Einsteckwerkzeuge wie Abschrot oder Gesenk.
Rundloch: Unterstützung beim Lochen und Durchtreiben.
Ambossfuß und Ambossstock: sorgen für eine geeignete Arbeitshöhe und einen sicheren Stand.

Handhämmer werden nach Masse, Bahn- und Pinneform ausgewählt. Ein zu leichter Hammer überträgt möglicherweise zu wenig Energie, ein zu schwerer Hammer beeinträchtigt Kontrolle und Ergonomie. Die Schmiedezange muss zum Werkstückquerschnitt passen und das heiße Material sicher halten. Lose Hammerköpfe, beschädigte Stiele, aufgesprungene Schlagflächen oder unpassende Zangen dürfen nicht eingesetzt werden.

Grundlegende Umformverfahren

Strecken: Der Querschnitt wird verkleinert und das Werkstück verlängert.
Stauchen: Das Werkstück wird verkürzt und der Querschnitt vergrößert.
Absetzen: Ein Querschnittsübergang wird an einer festgelegten Stelle erzeugt.
Biegen: Das Werkstück wird über Horn, Kante, Dorn oder Vorrichtung in eine neue Richtung geformt.
Lochen: Eine Öffnung wird mit Lochwerkzeug und Dorn hergestellt; Material wird dabei verdrängt.
Spalten: Das erwärmte Material wird längs getrennt, ohne das Werkstück vollständig abzuschneiden.
Abschroten: Material wird warm oder kalt mit einem geeigneten Abschrotwerkzeug getrennt.
Tordieren: Ein Werkstückabschnitt wird kontrolliert um seine Längsachse verdreht.
Feuerschweißen: Geeignete erhitzte Fügeflächen werden unter Druck stoffschlüssig verbunden; dieser anspruchsvolle Vorgang erfordert sichere Werkstoff- und Prozesskenntnisse.

Die Begriffe beschreiben nicht nur sichtbare Hammerbewegungen. Entscheidend ist die beabsichtigte Änderung von Länge, Querschnitt, Richtung oder Verbindung.

Wärmebehandlung und Abkühlen

Nicht jedes geschmiedete Werkstück wird gehärtet. Nach dem Umformen können je nach Werkstoff und Verwendungszweck kontrolliertes Abkühlen, Normalisieren, Härten und Anlassen erforderlich sein. Eine unkontrollierte Wärmebehandlung kann zu Verzug, Rissen, ungeeigneter Härte oder inneren Spannungen führen.

Für eine Museumsvorführung ist besonders wichtig: Ein Werkstück kann gefährlich heiß sein, obwohl es nicht mehr glüht. Heiße Teile benötigen einen festgelegten Ablageplatz, eindeutige Kennzeichnung und ausreichenden Abstand zum Publikum.

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Aufbau einer fachgerechten Schmiedevorführung

Vorbereitung

Vor Beginn werden Lernziel, Zielgruppe, Werkstück, historische Einordnung, Material, Werkzeuge, Zeitbedarf und Sicherheitsmaßnahmen festgelegt. Für eine kurze öffentliche Vorführung eignen sich überschaubare Werkstücke, an denen mehrere Grundoperationen deutlich sichtbar werden, beispielsweise ein Haken, ein einfacher Beschlag oder ein nach historischem Vorbild gestalteter Maueranker.

Das Ausgangsmaterial muss bekannt und für den geplanten Arbeitsgang geeignet sein. Unbekannte Altteile können Beschichtungen, Verunreinigungen, Risse oder nicht erkennbare Legierungsbestandteile enthalten. Für eine planbare Ausbildungssituation ist eindeutig gekennzeichnetes Material vorzuziehen.

Demonstrationsablauf

Einordnen: Funktion des historischen Werkstücks und Bezug zum Museum erklären.
Planen: Skizze, Ausgangsquerschnitt, Arbeitsschritte und Werkzeugwahl vorstellen.
Erwärmen: Feuerführung und sichere Werkstücklage erläutern.
Umformen: wenige klar benannte Grundoperationen sichtbar durchführen.
Prüfen: Maße, Form, Symmetrie und Oberfläche kontrollieren.
Nachbehandeln: Zunder entfernen und erforderliche Wärmebehandlung erklären.
Auswerten: fertiges Ergebnis mit Vorlage oder Zeichnung vergleichen.
Dokumentieren: Abweichungen, Werkzeugspuren und moderne Anpassungen festhalten.

Erklären während des Arbeitens

Eine gute Moderation verbindet Sehen, Hören und Fachsprache. Kündige vor einem Arbeitsschritt an, worauf das Publikum achten soll. Benenne anschließend das beobachtete Ergebnis. Statt nur „Jetzt schlage ich das Eisen dünner“ zu sagen, kannst Du fachlich genauer erklären: „Durch das Strecken wird der Querschnitt kleiner und das Werkstück länger.“

Lange Erklärungen sollten nicht während lauter Hammerschläge erfolgen. Sinnvoll ist ein Wechsel aus kurzer Ankündigung, sichtbarer Handlung, Ruhephase und Auswertung. Werkstücke in verschiedenen Bearbeitungsstufen helfen, längere Heiz- oder Abkühlzeiten verständlich zu überbrücken.

Beteiligung des Publikums

Besucherinnen und Besucher können durch Beobachtungsfragen, Vergleichsobjekte, Materialproben, Zeichnungen oder Tastmodelle beteiligt werden. Das selbstständige Schlagen am heißen Werkstück ist keine beiläufige Mitmachaktion. Praktische Beteiligung setzt ein gesondertes Konzept, fachliche Anleitung, geeignete persönliche Schutzausrüstung, kontrollierte Werkzeuge und eine begrenzte Teilnehmerzahl voraus.

Sicherheit und Gesundheitsschutz

Gefährdungen

Bei Schmiedevorführungen können unter anderem folgende Gefährdungen auftreten:

Verbrennungen durch Werkstücke, Zunder, Funken, Feuerstellen und Werkzeuge.
Augenverletzungen durch Zunder, Splitter oder Schleifpartikel.
Gehörbelastung durch Hammerschläge und Maschinen.
Quetsch-, Schnitt- und Stoßverletzungen.
Brandgefahr durch Funkenflug und brennbare Materialien.
Belastungen durch Rauch, Staub, Abgase oder unzureichende Lüftung.
Stolperstellen durch Werkzeuge, Kabel, Material und enge Verkehrswege.
Gefährdung des Publikums durch zu geringe Abstände oder unkontrollierte Bewegungen.
Muskel-Skelett-Belastungen durch ungünstige Arbeitshöhe, schwere Hämmer und wiederholte Schläge.

Die Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung behandelt im Themenfeld Manuelles Schmieden unter anderem den sicheren Betrieb von Schmiedeessen und kraftbetriebenen Schmiedehämmern.^[2]

Schutzmaßnahmen nach dem STOP-Prinzip

Das STOP-Prinzip ordnet Schutzmaßnahmen nach ihrer Wirksamkeit:

Substitution: gefährliche Stoffe, ungeeignete Werkstücke oder besonders riskante Verfahren ersetzen.
Technische Maßnahmen: Absaugung, standsichere Einrichtungen, Schutzschirme, sichere Gasinstallation und geeignete Werkzeugablagen.
Organisatorische Maßnahmen: Absperrung, Vorführplan, Unterweisung, festgelegte Laufwege, Brandschutz und Aufsicht.
Persönliche Maßnahmen: geeignete Schutzbrille, Gehörschutz, Arbeitskleidung, Sicherheitsschuhe und weitere tätigkeitsbezogen ausgewählte Schutzausrüstung.

Persönliche Schutzausrüstung ersetzt keine sichere Gestaltung des Arbeitsplatzes. Vorführende müssen die örtliche Gefährdungsbeurteilung und die Regeln des Museums beachten.

Besucherbereich

Der Vorführplatz benötigt eine erkennbare Trennung zwischen Arbeits- und Publikumsbereich. Flucht- und Rettungswege müssen frei bleiben. Kinderwagen, Rollstühle und Gruppen dürfen nicht in den Funkenflug oder in Arbeitswege gedrängt werden.

Ein sicherer Besucherbereich umfasst:

eine standsichere Absperrung mit ausreichendem Abstand.
gut sichtbare Hinweise auf Hitze, Lärm und Funkenflug.
eine Position, von der aus der Arbeitsgang ohne Gedränge beobachtet werden kann.
einen getrennten Weg für Materialtransport und heiße Werkstücke.
eine geregelte maximale Gruppengröße.
erreichbare Mittel für Erste Hilfe und Brandbekämpfung.
eine verantwortliche Person für Abbruch und Notfallmaßnahmen.

Persönliche Schutzausrüstung und Verhalten

Welche Schutzausrüstung erforderlich ist, ergibt sich aus der Gefährdungsbeurteilung. Typisch sind Schutzbrille, Gehörschutz, geeignete Arbeitskleidung und Sicherheitsschuhe. Kleidung soll Funken und heißen Zunder nicht unbemerkt festhalten. Schmuck, lose Kleidungsstücke und offene lange Haare erhöhen das Risiko.

Vor jedem Einsatz werden Hammerstiele, Hammerköpfe, Zangen, Ambossstand, Feuerstelle, Gebläse und Maschinen geprüft. Werkzeuge werden nicht im Laufweg abgelegt. Heiße Werkstücke werden niemals ohne eindeutige Warnung weitergereicht. Eine Vorführung wird unterbrochen, wenn Publikum, Technik, Lüftung oder Brandschutz nicht sicher beherrscht werden können.

Fachliche Auswertung einer Vorführung

Eine Vorführung kann mit einem Beobachtungsbogen ausgewertet werden. Geeignete Kriterien sind:

Fachrichtigkeit: Stimmen Begriffe, Werkstoffangaben und Erklärungen?
Prozessklarheit: Sind Planung, Erwärmen, Umformen, Prüfen und Nachbehandeln nachvollziehbar?
Werkzeugwahl: Passen Hammer, Zange, Ambossbereich und Hilfswerkzeuge zum Arbeitsgang?
Sicherheit: Sind Arbeitsbereich, Publikum, heiße Teile und Notfallmaßnahmen kontrolliert?
Historische Transparenz: Werden Quellen, Rekonstruktionen und moderne Eingriffe unterschieden?
Didaktik: Werden Beobachtungsaufträge, Zwischenstände und verständliche Erklärungen eingesetzt?
Inklusion: Können Menschen mit unterschiedlichen Voraussetzungen die Vorführung wahrnehmen?
Nachhaltigkeit: Werden Brennstoff, Material, Ausschuss und Wiederverwendung reflektiert?

Typische Qualitätsprobleme

Fachbegriffe werden durch ungenaue Alltagssprache ersetzt.
Ein spektakulärer Funkenflug wird wichtiger genommen als kontrollierte Arbeit.
Unbekannter Stahlschrott wird ohne Werkstoffprüfung verarbeitet.
Heiße Werkstücke liegen ungesichert im Besucherbereich.
Historische Behauptungen werden ohne Quellenangabe verallgemeinert.
Die Vorführung ist akustisch oder räumlich nicht zugänglich.
Das Endprodukt wird gezeigt, aber Planung und Qualitätsprüfung bleiben unsichtbar.
Moderne Schutzmaßnahmen werden versteckt, statt als Teil professionellen Handelns erklärt zu werden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welcher anerkannte Ausbildungsberuf ist in Deutschland besonders eng mit handwerklicher Metallgestaltung und Schmiedearbeiten verbunden? (Metallbauer Fachrichtung Metallgestaltung) (!Werkstoffprüfer Systemtechnik) (!Industriekaufmann) (!Technischer Produktdesigner Maschinenbau)

Welche Wirkung hat das Strecken eines Werkstücks? (Das Werkstück wird länger und sein Querschnitt kleiner) (!Das Werkstück wird kürzer und sein Querschnitt größer) (!Das Werkstück wird ohne Formänderung abgekühlt) (!Das Werkstück wird ausschließlich oberflächenbehandelt)

Was geschieht beim Stauchen? (Das Werkstück wird kürzer und sein Querschnitt größer) (!Das Werkstück wird länger und sein Querschnitt kleiner) (!Das Werkstück wird durchbohrt) (!Das Werkstück wird nur poliert)

Wozu dient eine passende Schmiedezange? (Sie hält das heiße Werkstück sicher) (!Sie misst die Werkstoffhärte) (!Sie ersetzt die Absperrung) (!Sie kühlt den Amboss)

Warum muss ein nicht mehr glühendes Werkstück weiterhin gesichert werden? (Es kann noch gefährlich heiß sein) (!Es wird sofort magnetisch) (!Es verliert automatisch seine Festigkeit) (!Es kann nicht mehr bewegt werden)

Was ist vor einer öffentlichen Schmiedevorführung erforderlich? (Eine auf den Ort bezogene Gefährdungsbeurteilung) (!Eine möglichst geringe Besucherentfernung) (!Die Verwendung unbekannter Metallreste) (!Das Entfernen aller Absperrungen)

Welche Aussage beschreibt eine seriöse historische Vermittlung? (Originale Rekonstruktionen und moderne Ergänzungen werden unterschieden) (!Jede Vorführung wird als unveränderte Vergangenheit dargestellt) (!Unsicherheiten werden grundsätzlich verschwiegen) (!Alle Werkzeuge werden ohne Datierung derselben Epoche zugeordnet)

Welcher Bereich des Ambosses dient als ebene Hauptarbeitsfläche? (Die Ambossbahn) (!Der Blasebalg) (!Die Esse) (!Der Zunder)

Warum wird ein Werkstück beim Schmieden mehrfach erwärmt? (Weil es beim Bearbeiten Wärme verliert und der Formänderungswiderstand steigt) (!Weil jeder Hammerschlag den Stahl vollständig schmilzt) (!Weil nur kalter Stahl plastisch umgeformt werden kann) (!Weil die Zange sonst magnetisch wird)

Welche Moderationsform unterstützt das Lernen besonders gut? (Einen Arbeitsschritt ankündigen durchführen und anschließend auswerten) (!Während lauter Schläge lange Erklärungen vorlesen) (!Nur das fertige Werkstück zeigen) (!Fachbegriffe vollständig vermeiden)

Memory

Schmiedeesse	Erwärmen des Werkstücks
Ambossbahn	Ebene Arbeitsfläche
Schmiedezange	Sicheres Halten
Strecken	Verlängern und Verjüngen
Stauchen	Verkürzen und Verdicken
Lochdorn	Öffnung ausformen
Abschrot	Material trennen
Absperrung	Publikum schützen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Quellenprüfung	Historische Grundlage untersuchen
Arbeitsplanung	Werkstück und Reihenfolge festlegen
Erwärmen	Formänderungswiderstand vermindern
Umformen	Geometrie gezielt verändern
Qualitätskontrolle	Maße und Form prüfen
Besucherschutz	Abstand und sichere Wege gewährleisten

Kreuzworträtsel

Amboss	Welche Unterlage nimmt beim Handschmieden die Hammerschläge auf?
Zange	Welches Werkzeug hält das heiße Werkstück?
Strecken	Wie heißt das Verlängern bei gleichzeitiger Querschnittsverringerung?
Stauchen	Wie heißt das Verkürzen bei gleichzeitiger Querschnittsvergrößerung?
Esse	Wie heißt die Feuerstelle einer Schmiede kurz?
Absperrung	Welche Einrichtung trennt Publikum und Arbeitsbereich?

LearningApps

Lückentext

Ein Freilichtmuseum stellt Gebäude und historische

in einen räumlichen Zusammenhang.

Die einschlägige duale Ausbildung heißt Metallbauer Fachrichtung

.

Die ebene Hauptarbeitsfläche des Ambosses wird

genannt.

Beim

wird ein Werkstück länger und sein Querschnitt kleiner.

Beim

wird ein Werkstück kürzer und sein Querschnitt größer.

Eine passende

hält das heiße Material sicher.

Vor einer Vorführung ist eine örtliche

erforderlich.

Eine standsichere

trennt Publikum und Arbeitsbereich.

Ein nicht mehr glühendes Werkstück kann weiterhin gefährliche

besitzen.

Historische Originale und moderne

müssen in der Vermittlung unterschieden werden.

Eine gute Moderation kündigt den Arbeitsschritt an und führt danach eine

durch.

Offene Aufgaben

Leicht

Werkzeugkarte: Wähle fünf Werkzeuge aus einer Museumsschmiede und gestalte zu jedem eine Karte mit Name, Funktion, Gefährdung und sicherer Aufbewahrung.
Fotobeobachtung: Analysiere ein frei lizenziertes Bild einer Schmiedevorführung und markiere Arbeitsbereich, Publikumsbereich, Werkzeuge und mögliche Gefährdungen.
Fachwortliste: Erstelle ein bebildertes Glossar mit mindestens zehn Begriffen aus Schmiedetechnik und Museumspädagogik.
Geräuschprotokoll: Beschreibe die Geräusche einer Vorführung und ordne ihnen Arbeitsgänge sowie mögliche Schutzmaßnahmen zu.

Standard

Vorführskript: Plane eine fünfminütige Erklärung zum Strecken und Stauchen für eine Ausbildungsgruppe.
Ablaufdiagramm: Stelle den Weg vom historischen Vorbild über Skizze und Materialwahl bis zur Qualitätskontrolle grafisch dar.
Sicherheitsplan: Zeichne einen Vorführplatz mit Feuerstelle, Amboss, Werkzeugablage, Absperrung, Fluchtweg und Erste-Hilfe-Punkt.
Objektbiografie: Untersuche einen historischen Beschlag und rekonstruiere Nutzung, Herstellung, Reparaturspuren und museale Überlieferung.

Schwer

Authentizitätsvergleich: Vergleiche zwei Museumsschmieden und bewerte, wie transparent Originale, Rekonstruktionen und moderne Technik gekennzeichnet sind.
Lehrvorführung: Entwickle mit fachlicher Aufsicht eine kurze Vorführung, dokumentiere Planung, Gefährdungsbeurteilung, Durchführung und Reflexion.
Experteninterview: Befrage eine Museumsschmiedin, einen Museumsschmied oder eine Fachkraft für Metallgestaltung zu Ausbildung, Quellenarbeit und Besuchersicherheit.
Evaluationsprojekt: Entwickle einen Beobachtungsbogen, teste ihn bei einer Vorführung und leite begründete Verbesserungsvorschläge für Fachlichkeit, Inklusion und Sicherheit ab.

Lernkontrolle

Vorführung beurteilen: In einer Museumsschmiede liegen mehrere dunkel gewordene Werkstücke neben dem Besucherweg. Analysiere die Situation und entwickle technische, organisatorische und persönliche Schutzmaßnahmen.
Arbeitsprozess übertragen: Plane eine Vorführung für einen historischen Maueranker. Begründe Werkstoffwahl, Umformfolge, Werkzeugwahl, Prüfschritte und Vermittlungsmethode.
Quelle und Rekonstruktion: Ein Museum besitzt nur ein altes Foto einer Schmiede. Erläutere, welche Aussagen daraus möglich sind und welche zusätzlichen Quellen Du vor einer Rekonstruktion benötigst.
Zielgruppenwechsel: Überarbeite dieselbe Schmiedevorführung einmal für Auszubildende und einmal für eine Familiengruppe. Begründe Unterschiede in Fachsprache, Dauer und Beteiligung.
Fehleranalyse: Eine Vorführung erzeugt viel Funkenflug, erklärt aber keine Werkstoffwahl und zeigt keine Qualitätskontrolle. Bewerte die fachliche und didaktische Qualität.
Nachhaltigkeitskonzept: Entwickle Vorschläge, wie Materialverbrauch, Brennstoff, Ausschuss und Wiederverwendung in einer Museumsschmiede transparent und fachgerecht thematisiert werden können.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:

eine fachsprachlich korrekte Beschreibung der Museumsschmiede.
eine beschriftete Skizze von Feuerstelle, Amboss, Werkzeugablage und Besucherbereich.
ein nachvollziehbarer Arbeitsplan für ein geeignetes Vorführwerkstück.
die sichere Unterscheidung der Umformverfahren Strecken, Stauchen, Biegen, Absetzen und Lochen.
eine Gefährdungsanalyse mit Maßnahmen nach dem STOP-Prinzip.
eine begründete Trennung zwischen Original, Rekonstruktion und moderner Anpassung.
ein kurzes adressatengerechtes Moderationsskript.
eine Qualitätskontrolle des Werkstücks und eine Reflexion der Vorführung.
eine Dokumentation der verwendeten Quellen und Medien.