Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Vulcanus und die römische Schmiedekultur - Schmied

Einleitung

Vulcanus und die römische Schmiedekultur - Schmied verbindet Religionsgeschichte, Archäologie, Werkstoffkunde und berufliche Praxis. Im Mittelpunkt stehen der römische Feuergott Vulcanus, die Arbeit des faber ferrarius – des Eisenhandwerkers beziehungsweise Schmieds – und die Frage, wie Rohstoff, Feuerführung, Werkzeug, Erfahrung und gesellschaftliche Organisation zusammenwirkten.

Der Lernkurs richtet sich an Auszubildende im Metallhandwerk, besonders an Lernende mit Bezug zu Metallbau, Metallgestaltung, Schmieden, Restaurierung oder experimenteller Archäologie. Du lernst historische Verfahren fachlich einzuordnen, ohne antike Arbeitsweisen unkritisch mit modernen Normen gleichzusetzen. Die heutige Ausbildung zum Metallbauer beziehungsweise zur Metallbauerin in der Fachrichtung Metallgestaltung greift weiterhin Tätigkeiten wie Schmieden, Härten, Glühen, Treiben, Biegen, Nieten und Schweißen auf.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du den Kult des Vulcanus von der griechischen Überlieferung zu Hephaistos unterscheiden, typische Befunde einer römischen Schmiede beschreiben und den Weg vom Erz zum geschmiedeten Werkstück erläutern. Du verwendest Fachbegriffe wie Rennofen, Luppe, Schlacke, Ausschmieden, Feuerschweißen, Aufkohlen, Härten und Anlassen sachgerecht. Außerdem beurteilst Du antike Darstellungen, Werkstattfunde und moderne Rekonstruktionen kritisch.

Vulcanus: Feuer, Gefahr und Handwerk

Vulcanus war in der römischen Religion eine Gottheit des Feuers. Sein Zuständigkeitsbereich umfasste sowohl die zerstörerische Kraft von Bränden als auch das technisch beherrschte Feuer der Metallhandwerker. In der späteren römischen Bilder- und Mythenwelt wurde er eng mit dem griechischen Hephaistos verbunden. Beide Gestalten sind jedoch nicht vollständig gleichzusetzen: Im altrömischen Kult blieb die Abwehr unkontrollierter Feuersbrünste besonders wichtig.

Zu seinen üblichen Attributen gehören Hammer, Zange, Amboss, Arbeitskleidung und eine kegelförmige Kopfbedeckung. In Mythen liegt seine Schmiede unter dem Ätna oder unter der Insel Vulcano. Dort fertigt er göttliche Waffen und kunstvolle Metallarbeiten. Solche Erzählungen verbinden Naturbeobachtung – Rauch, Hitze, Erschütterung – mit der Erfahrung einer realen Schmiede.

Vulcanalia und Kultorte

Das Hauptfest, die Vulcanalia, wurde am 23. August gefeiert, also in einer Jahreszeit mit hoher Trockenheit und Brandgefahr. Opferhandlungen sollten Vulcanus besänftigen und Schaden abwehren. In Rom gab es mit dem Vulcanal einen alten Kultbezirk am Forum Romanum. Ein weiterer Tempel lag auf dem Marsfeld. Die Lage und die Rituale verdeutlichen, dass Feuer zugleich lebensnotwendig, produktiv und gefährlich war.

Für die berufliche Bildung ist diese Doppeldeutigkeit wichtig: Eine Schmiede funktioniert nur, wenn Energie kontrolliert wird. Dieselbe Hitze, die Stahl plastisch formbar macht, kann Werkstück, Werkzeug, Gebäude und Menschen schädigen.

Der römische Schmied als Facharbeiter

Das lateinische Wort faber bezeichnet allgemein einen Handwerker. Faber ferrarius meint genauer einen Eisenarbeiter oder Schmied. Daneben arbeiteten Bronzegießer, Münzhandwerker, Goldschmiede und weitere spezialisierte Metallhandwerker. Die römische Metallwirtschaft war deshalb kein einheitliches Gewerbe, sondern ein Netz unterschiedlicher Tätigkeiten vom Bergbau über die Verhüttung bis zur Reparatur.

Schmiede arbeiteten in städtischen Werkstätten, auf Landgütern, an Bergbauplätzen und in militärischen Anlagen. Im Umfeld des Heeres dienten Werkstattbereiche der Herstellung, Anpassung und Instandsetzung von Waffen, Werkzeugen, Beschlägen und Ausrüstung. Nicht jeder Arbeitsschritt fand am selben Ort statt: Erzverhüttung, Raffination, Handel mit Halbzeug und Fertigschmieden konnten räumlich getrennt sein.

Das römische Grabrelief aus York zeigt einen Schmied mit Hammer, Zange und Amboss. Solche Darstellungen sind keine vollständigen technischen Bauanleitungen, liefern aber Hinweise auf Werkzeugformen, Arbeitskleidung und berufliche Identität.

Gesellschaftliche Stellung und Werkstattkultur

Metallhandwerker konnten Freigeborene, Freigelassene oder versklavte Menschen sein. Ihre rechtliche und soziale Stellung war daher sehr unterschiedlich. Grabsteine, Weihinschriften und Werkzeugdarstellungen zeigen, dass das Handwerk zugleich Erwerbsarbeit, Fachwissen und Teil persönlicher Identität war. Vereinigungen von Handwerkern, sogenannte collegia, erfüllten je nach Ort religiöse, soziale oder berufliche Funktionen; sie waren jedoch keine modernen Innungen im heutigen Sinn.

Auf diesem römischen Relief sind zwei Freigelassene dargestellt. Im Giebelfeld erscheinen Werkzeuge verschiedener Gewerbe. Für die Auswertung musst Du Bildmotiv, Fundkontext und spätere Interpretation voneinander unterscheiden.

Vom Erz zum schmiedbaren Eisen

Zwischen Verhütten und Schmieden besteht ein grundlegender Unterschied. Beim Verhütten wird Eisen aus Erz gewonnen. Beim Schmieden wird vorhandenes Metall durch Wärme und Kraft umgeformt.

Rennofenprozess

Römische Eisenherstellung beruhte auf dem direkten Rennofenverfahren. In einem mit Holzkohle betriebenen Schachtofen wurde Eisenoxid chemisch reduziert. Die Temperaturen reichten in der Regel nicht aus, um das Eisen vollständig zu verflüssigen. Es entstand eine poröse, mit Schlacke durchsetzte Luppe. Schlacke bestand aus nichtmetallischen Bestandteilen des Erzes, Ofenmaterial und Reaktionsprodukten.

Die heiße Luppe musste verdichtet und wiederholt ausgeschmiedet werden. Dadurch wurden Hohlräume geschlossen und Schlackeneinschlüsse teilweise ausgetrieben. Das Ergebnis konnte als Barren, Stab oder anderes Halbzeug weitergegeben werden. Qualität und Kohlenstoffgehalt waren nicht überall gleichmäßig.

Werkstoffkundliche Einordnung

Eisen ist der Grundwerkstoff. Stahl ist eine Eisen-Kohlenstoff-Legierung mit geeigneter Kohlenstoffkonzentration. Römische Schmiede konnten durch Auswahl, wiederholtes Erhitzen, Aufkohlen, Schweißen und Wärmebehandlung unterschiedliche Eigenschaften erzeugen. Dieses Wissen war überwiegend erfahrungsbasiert.

Nicht jedes römische Eisenwerkzeug war gehärteter Stahl. Bei geeigneter Zusammensetzung konnte eine Schneide durch Härten verschleißfester werden. Durch anschließendes Anlassen ließ sich übermäßige Sprödigkeit vermindern. Bei Verbundwerkzeugen konnten zähere und härtere Bereiche gezielt kombiniert werden. Moderne metallografische Untersuchungen helfen, solche Verfahren an Gefügen, Härtezonen und Schweißnähten zu erkennen.

Werkstatt, Feuer und Werkzeuge

Eine römische Schmiede benötigte eine Feuerstelle, Brennstoff, Luftzufuhr, Arbeitsflächen und Platz für Halbzeug, Werkstücke und Abfälle. Blasebälge erhöhten die Sauerstoffzufuhr und damit die Feuerleistung. Der Schmied beurteilte die Temperatur hauptsächlich über Glühfarbe, Funken, Zunderbildung und das Verhalten des Werkstoffs.

Fachbegriff	Funktion	Lateinische Bezeichnung oder Annäherung
Amboss	Widerlager zum Stauchen, Recken, Biegen und Richten	incus
Hammer	Überträgt Schlagenergie auf das Werkstück	malleus
Zange	Sicheres Halten und Drehen heißer Werkstücke	forceps
Blasebalg	Führt der Feuerstelle Luft zu	follis beziehungsweise folles
Feile	Spanende Nacharbeit und Formkorrektur	lima
Meißel	Trennen, Nuten oder Nacharbeiten	scalprum

Lateinische Wörter können je nach Zeit, Region und Textquelle unterschiedliche Bedeutungsumfänge besitzen. Deshalb sind moderne Übersetzungen stets fachlich zu prüfen.

Das Foto zeigt eine moderne Schmiedesituation. Es eignet sich für einen Vergleich von Körperhaltung, Werkstückführung und Ambossarbeit, darf aber nicht als unmittelbare Rekonstruktion einer römischen Werkstatt gelesen werden.

Zentrale Schmiedeverfahren

Beim Recken wird der Querschnitt verkleinert und das Werkstück verlängert. Beim Stauchen nimmt der Querschnitt zu und die Länge ab. Biegen, Absetzen, Spalten, Lochen, Treiben und Richten erweitern die Formgebung. Beim Feuerschweißen werden ausreichend erhitzte, saubere Kontaktflächen durch Druck beziehungsweise Hammerschläge stoffschlüssig verbunden. Zunder und Schlacke erschweren die Verbindung.

Die Kontrolle des Werkstoffflusses ist entscheidend. Zu niedrige Temperatur erhöht den Kraftbedarf und kann Risse fördern. Zu hohe Temperatur führt zu starkem Zunder, Kornwachstum oder Verbrennung des Werkstoffs. Antike Temperaturangaben lassen sich nicht einfach in moderne Sollwerte übersetzen; Rekonstruktionen benötigen deshalb dokumentierte Versuchsbedingungen.

Produkte und Einsatzbereiche

Römische Schmiede stellten und reparierten Nägel, Klammern, Scharniere, Schlösser, Ketten, Messer, Meißel, Äxte, Hacken, Sicheln, Beschläge, Fahrzeugteile und militärische Ausrüstung. Viele Gegenstände waren Alltagsprodukte. Gerade Nägel und Bauklammern zeigen, dass große Mengen standardnaher Erzeugnisse gebraucht wurden.

Die eiserne Hackenklinge steht für die enge Verbindung von Schmiedehandwerk und Landwirtschaft. Form, Materialstärke und Schneidengeometrie mussten zum Boden, zum Stiel und zur vorgesehenen Belastung passen.

Die sogenannte Hipposandale ist ein römischer Hufschutz. Das Objekt verdeutlicht, wie Schmiede komplexe Formen aus Eisen herstellten, anpassten und mit Verkehr, Tierhaltung und Militärlogistik verbunden waren.

Römische Schuppenpanzer bestanden aus zahlreichen gelochten und miteinander verbundenen Schuppen. Herstellung und Reparatur verlangten wiederholbare Maße, Lochungen, Kantenbearbeitung und eine geeignete Verbindungstechnik.

Archäologische Spuren der Schmiedearbeit

Werkstätten werden nicht nur durch erhaltene Werkzeuge erkannt. Typische Hinweise sind Herdstellen, verbrannter Lehm, Holzkohle, Hammerschlag, Zunder, Kalottenschlacken, Schlackenfragmente, Metallabschnitte und misslungene Werkstücke. Hammerschlag besteht aus dünnen Oxidschuppen und kleinen Metallpartikeln, die beim Schmieden vom Werkstück abspringen. Seine räumliche Verteilung kann Hinweise auf den Ambossstandort geben.

Ein Beispiel liefert die frühkaiserzeitliche Schmiedewerkstatt von Marzuolo in der Toskana. Dort wurden Werkstattstruktur und Werkzeugsatz archäologisch untersucht. Auch Befunde aus Pompeji, römischen Kastellen und ländlichen Siedlungen zeigen, dass Schmiedearbeit in sehr unterschiedlichen Wirtschafts- und Lebensräumen stattfand.

Röntgenbilder helfen, stark korrodierte Eisenfunde zerstörungsarm zu untersuchen. Sie können Formdetails, Schichtungen und verborgene Strukturen sichtbar machen, ersetzen aber weder Materialanalyse noch Fundkontext.

Mythos und historische Bildkritik

Kunstwerke späterer Jahrhunderte prägen bis heute das Bild des göttlichen Schmieds. Diego Velázquez malte 1630 Apollo in der Schmiede Vulkans. Das Gemälde ist keine Quelle für eine römische Werkstatt des ersten Jahrhunderts, sondern eine barocke Deutung antiker Mythologie. Dennoch kannst Du daran untersuchen, welche Werkzeuge, Körperbilder und Vorstellungen von Arbeit spätere Zeiten mit Vulcanus verbanden.

Eine fachgerechte Bildanalyse fragt deshalb:

Welche Gegenstände sind tatsächlich dargestellt?
Aus welcher Zeit stammt das Bild?
Welches Ziel hatte der Künstler?
Welche technischen Einzelheiten sind plausibel?
Welche Elemente gehören zur Mythologie oder zur Entstehungszeit des Kunstwerks?

Arbeitssicherheit und Transfer in die Ausbildung

Antike Schmieden waren durch offene Flammen, Rauch, Kohlenmonoxid, heiße Zunderteilchen, Lärm, schwere Lasten und scharfkantige Werkstücke gefährlich. Über konkrete Schutzmaßnahmen ist nur begrenzt etwas bekannt. Moderne Arbeitsregeln dürfen daher nicht rückwärts in die Antike projiziert werden.

Für heutige Werkstattübungen gelten Gefährdungsbeurteilung, Unterweisung und betriebliche Regeln. Dazu gehören geeignete Arbeitskleidung, Augen- und Gesichtsschutz, Gehörschutz nach Gefährdung, sichere Zangenführung, freie Verkehrswege, Brandschutz, Lüftung, geprüfte Werkzeuge und abgestimmte Hammerarbeit. Historische Experimente sind nur unter fachkundiger Leitung und mit moderner Sicherheitsorganisation durchzuführen.

Quellen und Vertiefung

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Funktion hatte Vulcanus in der römischen Religion? (Gott des Feuers und der Metallhandwerker) (!Gott ausschließlich des Meeres) (!Gott des Ackerbaus ohne Feuerbezug) (!Gott der Schreibkunst)

Wie heißt das poröse, schlackenhaltige Eisenprodukt aus dem Rennofen? (Luppe) (!Gusseisenblock) (!Kupferkuchen) (!Zunderblech)

Welcher Arbeitsschritt verdichtet die Luppe und treibt Schlacke teilweise aus? (Ausschmieden) (!Vergolden) (!Lackieren) (!Galvanisieren)

Was bezeichnet der Ausdruck faber ferrarius am treffendsten? (Eisenarbeiter oder Schmied) (!Steinmetz) (!Töpfer) (!Schreiber)

Welches Werkzeug hält ein heißes Werkstück sicher? (Zange) (!Messschieber) (!Reißnadel) (!Pinsel)

Warum wurde das Vulcanalia-Fest Ende August gefeiert? (Es stand im Zusammenhang mit Feuergefahr und der Besänftigung des Vulcanus) (!Es eröffnete die winterliche Schifffahrt) (!Es feierte ausschließlich einen militärischen Sieg) (!Es markierte die Weinlese ohne religiösen Bezug)

Welche Aussage zum römischen Eisen ist fachlich richtig? (Nicht jedes Eisenwerkzeug bestand aus gleichmäßig gehärtetem Stahl) (!Jedes Eisenwerkzeug war vollständig aus Gusseisen) (!Römische Schmiede verwendeten ausschließlich Bronze) (!Stahl war immer kohlenstofffrei)

Was ist Feuerschweißen? (Stoffschlüssiges Verbinden ausreichend erhitzter Metallflächen durch Druck) (!Kleben kalter Metallflächen) (!Gießen von Bronze in Sand) (!Bohren eines Loches mit Wasser)

Welcher Fund weist besonders direkt auf einen Schmiedeplatz hin? (Hammerschlag und Schmiedeschlacke) (!Marmorstatue ohne Werkstattkontext) (!Keramikglasur) (!Münzporträt ohne Werkzeugdarstellung)

Wie ist Velázquez' Schmiede des Vulcanus historisch zu bewerten? (Als barocke Deutung eines antiken Mythos) (!Als fotografische Aufnahme einer römischen Werkstatt) (!Als römischer Bauplan) (!Als metallurgischer Prüfbericht)

Memory

Vulcanus	Römischer Gott des Feuers und der Schmiede
Rennofen	Ofen zur direkten Gewinnung von Eisen aus Erz
Luppe	Poröses Eisen mit Schlackeneinschlüssen
Incus	Lateinische Bezeichnung für Amboss
Forceps	Lateinische Bezeichnung für Zange
Hammerschlag	Oxidische Schuppen aus dem Schmiedeprozess
Faber ferrarius	Römischer Eisenhandwerker
Vulcanalia	Fest am dreiundzwanzigsten August

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Funktion oder Bedeutung
Verhütten	Eisen aus Erz gewinnen
Ausschmieden	Luppe verdichten und Schlacke vermindern
Recken	Werkstück verlängern und Querschnitt verkleinern
Stauchen	Werkstück verkürzen und Querschnitt vergrößern
Aufkohlen	Kohlenstoff in eine oberflächennahe Zone einbringen
Härten	Geeigneten Stahl durch schnelles Abkühlen härter machen
Anlassen	Härtespannungen und Sprödigkeit gezielt vermindern

Kreuzworträtsel

Vulcanus	Wie heißt der römische Gott des Feuers und der Schmiede?
Amboss	Welches Werkzeug dient als massives Widerlager beim Schmieden?
Schlacke	Wie heißt das nichtmetallische Reaktionsprodukt aus Ofen und Erz?
Zange	Womit hält der Schmied ein heißes Werkstück?
Luppe	Wie heißt das poröse Eisenprodukt des Rennofens?
Vulcanalia	Wie heißt das römische Hauptfest des Vulcanus?

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Lückentext

Vulcanus war der römische Gott des Feuers und der

. Das Fest zu seinen Ehren hieß

. Der römische Eisenhandwerker konnte als

bezeichnet werden. Im Rennofen entstand keine vollständig flüssige Eisenschmelze, sondern eine poröse

. Nichtmetallische Bestandteile sammelten sich als

. Durch wiederholtes Erhitzen und Hämmern wurde das Material

. Das Widerlager für die Hammerarbeit heißt

. Zum Halten heißer Werkstücke dient die

. Beim Recken wird das Werkstück

. Beim Stauchen wird sein Querschnitt

. Geeigneter Stahl kann durch Abschrecken

werden. Eine nachfolgende Wärmebehandlung zur Verringerung der Sprödigkeit heißt

. Dünne Oxidschuppen aus dem Schmiedeprozess werden als

untersucht. Ein späteres Gemälde über Vulcanus ist keine unmittelbare Quelle für eine

Werkstatt.

Offene Aufgaben

Leicht

Werkzeuganalyse: Fotografiere oder zeichne Amboss, Hammer und Zange aus Deiner Ausbildungswerkstatt und beschrifte die Funktionsflächen fachgerecht.
Glühfarben: Erstelle eine Lernkarte zu Glühfarben und erkläre, warum Farbe nur unter vergleichbaren Lichtbedingungen als Temperaturhinweis dienen kann.
Objektbeschreibung: Beschreibe die römische Hackenklinge nach Form, Werkstoff, vermuteter Funktion und Gebrauchsspuren, ohne unbelegte Herstellungsschritte zu behaupten.
Mythenvergleich: Stelle Vulcanus und Hephaistos in einer übersichtlichen Gegenüberstellung dar und markiere Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede.

Standard

Arbeitsablaufplanung: Plane die Herstellung eines einfachen Hakens durch Recken, Biegen, Absetzen und Oberflächenbehandlung. Ergänze Werkzeugauswahl, Prüfmerkmale und Sicherheitsmaßnahmen.
Fundauswertung: Entwickle ein Schema, mit dem Herdstelle, Schlacke, Hammerschlag und Werkzeugfunde als Hinweise auf eine Schmiede bewertet werden.
Bildkritik: Analysiere das Gemälde von Velázquez und trenne antikes Mythenthema, barocke Gestaltung und technisch plausible Werkstattdetails.
Interview: Befrage eine Metallbauerin, einen Metallbauer oder eine Schmiedin beziehungsweise einen Schmied dazu, welche Fertigkeiten heute noch durch Beobachtung und Übung gelernt werden.

Schwer

Experimentelle Archäologie: Entwirf ein ungefährliches Modell- oder Demonstrationsprojekt, das Luftzufuhr und Verbrennungsintensität erklärt, ohne einen Rennofen selbstständig zu betreiben.
Werkstoffprüfung: Entwickle einen Prüfplan, mit dem zwei geschmiedete Probestücke hinsichtlich Härte, Verformbarkeit, Oberfläche und Maßhaltigkeit verglichen werden.
Rekonstruktionskritik: Bewerte ein Video zur historischen Schmiedetechnik anhand von Quellenlage, Materialwahl, Werkzeugen, Messdaten, Sicherheit und Dokumentation.
Ausstellungskonzept: Konzipiere eine kleine Ausstellung mit dem Titel „Vom Gott des Feuers zum Ausbildungsberuf“ und verbinde Kult, Archäologie, Werkstoffkunde und moderne Metallgestaltung.

Lernkontrolle

Prozesskette: Erkläre an einem landwirtschaftlichen Werkzeug die vollständige Kette von Erzgewinnung, Verhüttung, Halbzeugherstellung, Schmieden, Wärmebehandlung, Nutzung und Reparatur. Begründe, an welchen Stellen Spezialisierung sinnvoll war.
Fehleranalyse: Ein rekonstruiertes Werkstück zeigt Risse, starken Zunder und ungleichmäßige Härte. Entwickle mehrere mögliche Ursachen und ordne passende Prüfungen sowie Verbesserungsmaßnahmen zu.
Quellenkritik: Vergleiche ein römisches Grabrelief, einen archäologischen Schlackenfund und ein barockes Gemälde. Beurteile, welche Aussagen jede Quelle erlaubt und welche nicht.
Sicherheitskonzept: Übertrage die antiken Gefährdungen Feuer, Rauch, Funken, Lärm und Lasten auf eine moderne Ausbildungswerkstatt. Formuliere technische, organisatorische und persönliche Schutzmaßnahmen.
Werkstoffentscheidung: Entscheide für ein Messer, eine Klammer und eine Hacke, welche Kombination aus Zähigkeit, Härte und Verschleißfestigkeit jeweils erforderlich ist. Begründe unterschiedliche Wärmebehandlungen.
Berufskultur: Untersuche, wie Vulcanus, Werkzeugdarstellungen und Grabinschriften handwerkliche Identität ausdrücken. Vergleiche dies mit heutigen Symbolen und Ritualen im Metallhandwerk.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:

Du unterscheidest Mythos, Kult, archäologischen Befund und moderne Rekonstruktion.
Du erklärst fachlich korrekt den Unterschied zwischen Verhütten und Schmieden.
Du beschreibst den Rennofenprozess sowie Entstehung und Ausschmieden der Luppe.
Du verwendest zentrale Schmiedebegriffe und Werkzeugnamen richtig.
Du ordnest Wärmebehandlungen nach Zweck, Voraussetzung und Wirkung ein.
Du analysierst römische Metallprodukte hinsichtlich Funktion und Fertigung.
Du reflektierst soziale Organisation, Arbeitsteilung und berufliche Identität.
Du überträgst historische Gefährdungen auf moderne Arbeitssicherheit.
Du belegst Aussagen mit geeigneten Quellen und kennzeichnest Unsicherheiten.

OERs zum Thema

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
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Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
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Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
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Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.