Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Archäologische Funde eisenzeitlicher Schmieden - Schmied

Einleitung

Eisenzeitliche Schmieden sind archäologisch oft nicht durch vollständig erhaltene Werkstätten erkennbar. Meist bleiben nur unscheinbare Spuren zurück: Hammerschlag, kalottenförmige Schmiedeherdschlacken, Fragmente der Herdwandung, Holzkohle, Eisenabschnitte oder eine Tuyère beziehungsweise Blasebalgdüse. Für angehende Schmiedinnen und Schmiede sind diese Funde besonders wertvoll. Sie zeigen, wie historische Fachleute Feuerführung, Luftzufuhr, Werkstoffauswahl und Umformtechnik beherrschten.

In diesem Lernkurs lernst Du, archäologische Funde, ortsfeste Befunde und naturwissenschaftlich untersuchte Proben auseinanderzuhalten. Du unterscheidest außerdem die Eisenverhüttung im Rennofen von der Weiterverarbeitung der Luppe in einer Schmiede. Am Ende kannst Du typische Werkstattspuren fachgerecht benennen, ihre Aussagekraft einschätzen und Bezüge zur heutigen handwerklichen Ausbildung herstellen.

Zeitlicher und fachlicher Rahmen

Die Bezeichnung Eisenzeit ist regional unterschiedlich. Für Mitteleuropa wird häufig zwischen der älteren Eisenzeit, der Hallstattzeit, und der jüngeren Eisenzeit, der Latènezeit, unterschieden. Datierungen müssen deshalb immer mit Region, Fundzusammenhang und verwendeter Chronologie angegeben werden. Eine pauschale Jahreszahl für „die Eisenzeit“ ist fachlich ungenau.

Für die Auswertung einer Schmiede ist die Trennung dreier Arbeitsbereiche grundlegend:

Verhüttung: Eisenerz wird im Rennofen durch direkte Reduktion zu einer porösen, schlackenreichen Luppe verarbeitet.
Primärschmieden: Die Luppe wird erhitzt, verdichtet, geteilt und von einem Teil der eingeschlossenen Schlacke befreit.
Sekundärschmieden: Aus gereinigtem Eisen oder Stahl entstehen Werkstücke; vorhandene Gegenstände werden repariert oder umgearbeitet.

Eine Schmiede muss deshalb nicht neben einem Verhüttungsplatz liegen. Eisen konnte als Luppe, Barren, Stab oder Halbzeug transportiert werden. Umgekehrt beweist ein einzelnes Schlackenstück noch keine fest eingerichtete Werkstatt.

Von Erz, Luppe und Halbzeug zum Werkstück

Im Rennofen wird Eisen normalerweise nicht als vollständig flüssige Schmelze gewonnen. Das Erz wird reduziert, während eine flüssigere Schlacke mineralische Bestandteile, Asche und Reaktionsprodukte aufnimmt. Zurück bleibt die Luppe als poröser Verbund aus metallischem Eisen, Stahlbereichen, Holzkohle und Schlackeneinschlüssen. Ihre Qualität hängt unter anderem von Erz, Brennstoff, Ofenführung und Luftzufuhr ab.

Beim Ausschmieden wird die heiße Luppe verdichtet. Schlacke wird teilweise herausgepresst, Hohlräume werden geschlossen und einzelne Partien können durch Feuerschweißen verbunden werden. Das Ergebnis ist kein moderner, vollkommen homogener Normstahl. Eisenzeitliche Werkstoffe können örtlich unterschiedliche Kohlenstoffgehalte und Schlackenzeilen besitzen. Aus solchen Eigenschaften lassen sich Hinweise auf Raffination, Schweißverbunde, Aufkohlung, Härtung und Reparaturen gewinnen.

Typische historische Umformverfahren sind Strecken, Stauchen, Biegen, Spalten, Lochen, Absetzen und Feuerschweißen. An Fertigprodukten können Form, Querschnitt, Faserverlauf, Schweißnähte und Gefüge untersucht werden. Eine sichtbare Form allein beweist jedoch noch keinen bestimmten Arbeitsgang; belastbare Aussagen entstehen erst aus dem Zusammenspiel von Fundkontext, Makroskopie und Werkstoffanalyse.

Welche Spuren hinterlässt eine eisenzeitliche Schmiede?

Werkstattbefunde

Ein Befund ist ein nicht ohne Informationsverlust beweglicher archäologischer Zusammenhang. Bei einer Schmiede können dazu gehören:

Schmiedeherd: Verfärbte, verziegelte oder verschlackte Zonen markieren den Bereich hoher Temperaturen.
Herdwandung: Gebrannter Lehm kann an einer Seite glasig oder schlackig angeschmolzen sein.
Tuyère: Eine keramische Winddüse leitete die Luft des Blasebalgs in den Herd und schützte dessen Mündung.
Pfostenlöcher und Wandgräbchen: Sie können die Konstruktion eines Werkstattgebäudes anzeigen.
Arbeitsgrube und Laufhorizont: Verdichtete Böden, Ascheschichten oder Vertiefungen geben Hinweise auf Arbeitsorganisation.
Abfallgrube und Schlackenstreuung: Sie zeigen Entsorgung, Verlagerung oder Reinigung der Werkstatt an.

Feuerstellen sind nicht automatisch Schmiedeherde. Auch Kochstellen, Keramiköfen oder andere Handwerke erzeugen verbrannten Lehm und Asche. Entscheidend sind diagnostische Rückstände und ihre räumliche Verteilung.

Schmiedeabfälle und Mikroreste

Hammerschlag besteht überwiegend aus eisenoxidreichen Partikeln, die sich beim Erhitzen an der Werkstückoberfläche bilden und beim Hämmern abspringen. Flacher Hammerschlag erscheint als dünne, oft blauschwarze Schuppen. Kugeliger Hammerschlag entsteht aus kleinen heißen oder flüssigen Spritzern und kann unter anderem bei intensiver Raffination oder beim Feuerschweißen auftreten. Keine Form sollte ohne weitere Befunde allein als Beweis für einen bestimmten Arbeitsgang dienen.

Hammerschlag ist klein und häufig magnetisch. Deshalb wird Boden aus Verdachtsflächen rasterförmig beprobt, fein gesiebt und kontrolliert mit Magneten untersucht. Konzentrationen können den ungefähren Standort von Amboss, Herd und Arbeitsbereich sichtbar machen. Eine Verteilungskarte ist aussagekräftiger als eine bloße Gesamtmenge.

Eine Schmiedeherdschlacke beziehungsweise ein Herdkuchen kann sich am Boden des Schmiedeherdes bilden. Viele Exemplare sind kalottenförmig: unten gewölbt, oben eher flach. Sie bestehen aus einer Mischung von Eisenoxiden, Silikaten, Brennstoffasche, Herdlehm, Sand oder anderen Zuschlägen. Größe und Gewicht hängen nicht nur vom Werkstück ab, sondern auch von Herdreinigung, Brennstoff, Zuschlägen und Arbeitsdauer.

Weitere Hinweise sind Eisenabschnitte, Fehlstücke, kleine Metalltröpfchen, Zunder, Holzkohle, verschlackte Keramik, Bruchstücke von Halbzeugen und lokal stark magnetischer Boden. Brennstoffascheschlacke kann auch in anderen heißen Feuerstellen entstehen und ist daher für sich genommen nicht eindeutig.^[1]

Werkzeuge, Halbzeuge und Produkte

Mögliche Werkzeuge sind Hämmer, Zangen, Meißel, Durchschläge, Feilen, Schleifsteine sowie Ambosse aus Eisen, Bronze oder Stein. Solche Stücke sind in Grabungen vergleichsweise selten. Wertvolles Metall wurde mitgenommen, wiederverwendet oder umgeschmiedet; im Boden kann Eisen stark korrodieren.

Halbzeuge und Arbeitsstücke sind oft besonders informativ. Dazu zählen Stäbe, Barren, Rohlinge, abgeschnittene Enden, unvollendete Klingen, beschädigte Beschläge und Reparaturstücke. Sie zeigen einzelne Stufen der Arbeitsfolge. Ein Fertigprodukt kann dagegen aus einem anderen Ort stammen und später in den Befund gelangt sein.

Schmiede oder Verhüttungsplatz?

Die Unterscheidung ist eine zentrale archäometallurgische Aufgabe. Sie gelingt nicht mit einer einzigen Faustregel.

Merkmal	Eher Schmieden	Eher Verhüttung
Typische Kleinreste	Flacher und kugeliger Hammerschlag	Erzstücke, geröstetes Erz, Ofenbruch
Größere Schlacken	Kalottenförmige Schmiedeherdschlacke	Fließschlacke, Abstichschlacke, Ofenschlacke
Baulicher Befund	Schmiedeherd, Ambossbereich, Werkstattboden	Rennofen, Schlackenabstich, Ofengrube
Metallisches Zwischenprodukt	Stab, Barren, Rohling, Abschnitt	Luppe oder Luppenfragment
Räumliches Muster	Kleinräumige Konzentration um Herd und Amboss	Ofenplatz mit Erzaufbereitung und größeren Schlackenmengen

Auch diese Merkmale können sich überschneiden. Primärschmieden kann unmittelbar am Verhüttungsplatz stattfinden, und Abfälle können später verlagert oder als Baumaterial genutzt werden. Fachlich sauber ist deshalb eine Formulierung wie: „Die Kombination aus Hammerschlag, Herdkuchen und verschlackter Herdwandung spricht für Schmiedetätigkeit“, statt aus einem Einzelfund eine vollständige Werkstatt zu rekonstruieren.

Archäologische Arbeitsweise

Dokumentation im Feld

Vor der Bergung werden Lage, Höhe, Schichtbezug, Form, Farbe und Beziehung zu anderen Befunden dokumentiert. Maßstab, Nordpfeil, Befundnummer und Probenpunkt müssen auf Plan und Foto eindeutig sein. Schlacken werden nicht nur gesammelt, sondern nach Kontext getrennt gewogen und beschrieben. Für Mikroreste ist ein Probenraster mit dokumentiertem Bodenvolumen wichtig.

Der Unterschied zwischen Fund und Probe muss erhalten bleiben. Eine Schlacke ist ein Fundobjekt; ein abgetrennter polierter Querschliff ist eine Probe. Jede Probenentnahme verändert das Original und muss deshalb begründet, fotografiert und inventarisch verknüpft werden.

Laboruntersuchungen

Makroskopie: Form, Bruch, Porosität, Fließstrukturen, Magnetismus und anhaftende Herdwandung werden beschrieben.
Metallografie: Ein polierter und gegebenenfalls geätzter Querschliff zeigt Gefüge, Schlackeneinschlüsse, Schweißzonen und Wärmebehandlung.
REM mit EDS: Mikrostruktur und lokale Elementzusammensetzung werden untersucht.
RFA und XRD: Sie liefern Hinweise auf chemische Elemente und mineralische Phasen.
Radiokarbondatierung: Holzkohle kann datiert werden; das Ergebnis bezieht sich zunächst auf das Holz und muss wegen möglicher Altholzeffekte mit dem Befund abgeglichen werden.
Experimentelle Archäologie: Rekonstruktionen prüfen, welche Spuren unter kontrollierten Bedingungen entstehen; sie beweisen nicht automatisch, dass die Eisenzeit genau so gearbeitet hat.

Analysen sollten eine konkrete Frage beantworten. Beispielsweise: Handelt es sich um Verhüttungs- oder Schmiedeschlacke? Wurde ein Werkstück feuergeschweißt? Ist eine Schneide gezielt gehärtet worden? Eine lange Messwertliste ohne Befundbezug ist keine ausreichende Interpretation.^[2]

Fallbeispiel Wittenham Clumps

Bei Wittenham Clumps in Südengland wurde eine früh-eisenzeitliche Schmiedewerkstatt ausgegraben. Zum Befundensemble gehören unter anderem Herdwandungsfragmente, Hammerschlag, ein Eisenstab und eine ungewöhnlich vollständig erhaltene Tuyère. Die Werkzeuge selbst wurden nicht gefunden. Gerade diese Kombination zeigt, warum eine Werkstatt nicht nur über Hammer und Amboss erkannt wird.

Die Größe der Düse wurde als Hinweis auf einen leistungsfähigen und spezialisierten Herd diskutiert. Daraus ergeben sich Hypothesen zu größeren Werkstücken oder Handelsbarren. Fachlich wichtig ist die Trennung zwischen Beobachtung und Interpretation: Beobachtet werden Maße, Material, Lage und Vergesellschaftung; erst danach wird über Funktion, Spezialisierung und Produktionsumfang argumentiert.^[3]

Bedeutung für die Ausbildung im Schmiedehandwerk

Archäologische Schmiedefunde schärfen Deinen Blick für Prozessspuren. Du lernst, dass Werkstoff und Werkzeug jede Bearbeitung dokumentieren: Zunder entsteht an der Oberfläche, Schlacke reagiert mit Herdmaterial, Hammerschläge verändern Querschnitt und Gefüge, Wärmebehandlung hinterlässt metallografisch erkennbare Zonen.

Für die heutige Ausbildung sind besonders vier Kompetenzen übertragbar:

Prozessverständnis: Du ordnest Rohstoff, Halbzeug, Arbeitsschritt, Abfall und Fertigprodukt einer Arbeitsfolge zu.
Werkstoffkunde: Du erklärst Unterschiede zwischen Luppe, schmiedbarem Eisen, heterogenem Stahl und modernem Normstahl.
Qualitätssicherung: Du trennst Beobachtung, Messwert, Deutung und Hypothese.
Arbeitssicherheit: Historische Verfahren werden nicht unkritisch nachgestellt; Schutzkleidung, Lüftung, Brandschutz, Gefährdungsbeurteilung und fachkundige Aufsicht bleiben verbindlich.

Experimentelle Rekonstruktionen sind besonders lehrreich, wenn Materialmengen, Temperaturen, Brennstoff, Luftzufuhr, Zeit, Werkzeuge und Abfälle vollständig dokumentiert werden. Nur dann lassen sich moderne Versuchsspuren sinnvoll mit archäologischen Funden vergleichen.

Merksätze

Verhüttung und Schmieden: Erzreduktion im Rennofen und Umformung am Schmiedeherd sind verschiedene Prozessstufen.
Hammerschlag: Kleine magnetische Partikel können den Arbeitsplatz genauer anzeigen als große Schlackenstücke.
Herdkuchen: Eine kalottenförmige Schlacke spricht häufig für einen Schmiedeherd, ist aber im Kontext zu prüfen.
Tuyère: Die Winddüse ist ein technisches Keramikbauteil der Luftzufuhr.
Befundensemble: Eine sichere Deutung entsteht aus mehreren zusammenpassenden Spuren.
Interpretation: Beobachtung, Analyse und Hypothese müssen sprachlich getrennt bleiben.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welcher Fund ist besonders typisch für Schmiedetätigkeit am Amboss? (Hammerschlag) (!Abstichrinne) (!Unverarbeitetes Eisenerz) (!Gusstiegel für Bronze)

Wie heißt das poröse Zwischenprodukt aus dem Rennofen? (Luppe) (!Roheisenbarren) (!Gussblock) (!Kupferstein)

Welche Aufgabe hat eine Tuyère? (Sie leitet Luft in den Herd und schützt die Blasebalgmündung) (!Sie dient als Schneidwerkzeug) (!Sie misst den Kohlenstoffgehalt) (!Sie kühlt den Amboss)

Was bezeichnet Primärschmieden? (Das Verdichten und Raffinieren einer Luppe) (!Das Gießen eines Bronzebeils) (!Das Schleifen eines fertigen Messers) (!Das Ausgraben eines Rennofens)

Welche Form besitzt ein typischer Schmiedeherdkuchen häufig? (Kalottenförmig mit gewölbter Unterseite) (!Hohlzylindrisch wie eine Düse) (!Flach und scharfkantig wie ein Blech) (!Kugelförmig und vollständig metallisch)

Warum werden Bodenproben aus möglichen Schmieden oft mit einem Magneten untersucht? (Weil Hammerschlag häufig magnetisch ist) (!Weil Holzkohle stark magnetisch ist) (!Weil Lehm immer magnetisch ist) (!Weil Keramik dadurch datiert wird)

Welches Merkmal spricht eher für Eisenverhüttung als für Schmieden? (Fließende Abstichschlacke an einem Rennofen) (!Hammerschlag am Ambossbereich) (!Ein Herdkuchen im Schmiedeherd) (!Ein abgeschnittener Eisenstab)

Was ist bei der Radiokarbondatierung von Holzkohle zu beachten? (Sie datiert zunächst das verwendete Holz und kann einen Altholzeffekt zeigen) (!Sie bestimmt direkt den Kohlenstoffgehalt des Werkstücks) (!Sie funktioniert nur bei Eisenschlacke) (!Sie ersetzt jede stratigrafische Beobachtung)

Warum sind eisenzeitliche Schmiedewerkzeuge archäologisch oft selten? (Sie wurden mitgenommen, wiederverwendet oder korrodierten) (!Sie bestanden grundsätzlich aus Glas) (!Schmiede arbeiteten ohne Werkzeuge) (!Werkzeuge wurden nur aus Silber gefertigt)

Welche Aussage ist fachlich am zuverlässigsten? (Ein Ensemble mehrerer Spuren erlaubt eine belastbarere Deutung als ein Einzelfund) (!Jede Schlacke beweist eine Schmiede) (!Jede Feuerstelle ist ein Schmiedeherd) (!Ein Fertigprodukt wurde immer am Fundort hergestellt)

Memory

Hammerschlag	Magnetische Oxidpartikel vom Erhitzen und Hämmern
Luppe	Poröses Eisenprodukt des Rennofens
Tuyère	Keramische Winddüse am Herd
Herdkuchen	Kalottenförmige Schmiedeherdschlacke
Primärschmieden	Verdichten und Raffinieren des Ofenprodukts
Sekundärschmieden	Herstellen und Reparieren von Gegenständen
Metallografie	Untersuchung eines präparierten Werkstoffquerschliffs
Befundensemble	Zusammengehörige Kombination mehrerer Werkstattspuren

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Archäologische Bedeutung
Hammerschlag	Hinweis auf Erhitzen und Hämmern von Eisen
Abstichschlacke	Hinweis auf Schlackenfluss bei der Verhüttung
Tuyère	Bauteil der gerichteten Luftzufuhr
Eisenstab	Mögliches Halbzeug für die Weiterverarbeitung
Verziegelter Lehm	Möglicher Rest einer thermisch belasteten Herdwandung

...

Kreuzworträtsel

Hammerschlag	Wie heißt der oft magnetische Mikrorest, der beim Schmieden abspringt?
Rennofen	In welchem Ofentyp wurde Eisenerz direkt zur Luppe reduziert?
Tuyere	Wie heißt die keramische Winddüse mit einem Fachwort?
Schlacke	Welcher nichtmetallische Rückstand entsteht bei Hochtemperaturprozessen?
Amboss	Auf welcher Unterlage wird das heiße Werkstück umgeformt?
Metallografie	Welche Methode untersucht präparierte Gefügequerschliffe?

LearningApps

Lückentext

Im

wurde Eisenerz durch direkte Reduktion verarbeitet. Das poröse Zwischenprodukt heißt

. Beim Primärschmieden wurde dieses Material erhitzt und

. Kleine eisenoxidreiche Partikel vom Hämmern werden als

bezeichnet. Eine keramische Winddüse heißt in der Archäometallurgie

. Am Boden eines Schmiedeherdes kann sich eine kalottenförmige

bilden. Fließende Abstichschlacke weist eher auf die

hin. Die räumliche Verteilung magnetischer Mikroreste kann den Standort des

eingrenzen. Ein polierter Werkstoffquerschliff wird mit Methoden der

untersucht. Eine belastbare Deutung stützt sich auf ein zusammenpassendes

.

Offene Aufgaben

Leicht

Fundsteckbrief: Erstelle einen Steckbrief zu Hammerschlag, Herdkuchen oder Tuyère mit Material, Form, Entstehung und Aussagegrenzen.
Begriffskarte: Zeichne die Prozesskette von Erz über Luppe und Halbzeug bis zum Werkstück und ordne jedem Schritt typische Abfälle zu.
Bildanalyse: Beschreibe eines der Kursbilder ausschließlich mit beobachtbaren Merkmalen und formuliere erst danach eine vorsichtige Deutung.
Werkzeugvergleich: Vergleiche einen modernen Schmiedehammer mit einem archäologischen Hammerfund hinsichtlich Form, Funktion und Erhaltung.

Standard

Befundplan: Entwirf einen maßstäblichen Plan einer hypothetischen Schmiede mit Herd, Ambossbereich, Laufweg, Probenraster und Abfallzone.
Schlackenprotokoll: Entwickle ein Aufnahmeformular für Gewicht, Maße, Magnetismus, Porosität, Bruchbild, Anhaftungen und Fundkontext.
Ausbildungsinterview: Befrage eine Fachkraft aus Metallgestaltung, Schmiedetechnik oder Restaurierung dazu, welche Prozessspuren moderne Schmiedearbeiten hinterlassen.
Versuchsplanung: Plane einen sicheren Demonstrationsversuch mit kaltem Modellmaterial, der Strecken, Stauchen und Materialverdrängung veranschaulicht.

Schwer

Forschungsdesign: Formuliere eine archäometallurgische Forschungsfrage und wähle geeignete Feld- und Labormethoden mit Begründung aus.
Verteilungskarte: Werte einen selbst erstellten Datensatz zu Hammerschlagmengen in einem Raster aus und rekonstruiere mögliche Arbeitszonen.
Experimentelle Archäologie: Konzipiere unter fachkundiger Aufsicht einen dokumentierten Schmiedeversuch mit Gefährdungsbeurteilung, Materialbilanz und Abfallanalyse.
Kritische Fallstudie: Trenne beim Befund von Wittenham Clumps Beobachtungen, Analysedaten, plausible Hypothesen und spekulative Aussagen in einer Tabelle.

Lernkontrolle

Befundargumentation: Du erhältst eine Kombination aus Herdlehm, Hammerschlag, Eisenstab und Holzkohle. Entwickle zwei mögliche Deutungen und begründe, welche Zusatzuntersuchung zwischen ihnen unterscheiden könnte.
Prozessdiagnose: Vergleiche einen Fundplatz mit Fließschlacke und Erzresten mit einem Fundplatz aus Herdkuchen und Hammerschlag. Rekonstruiere die wahrscheinlich unterschiedlichen Arbeitsschritte.
Methodenkritik: Beurteile die Aussage „Eine große Schlackenmenge beweist eine große Schmiede“ und nenne mindestens vier Faktoren, die diese Schlussfolgerung einschränken.
Transfer zur Ausbildung: Erkläre, wie Kenntnisse über Zunder, Schlackeneinschlüsse und Schweißzonen bei der heutigen Qualitätskontrolle eines handgeschmiedeten Werkstücks helfen.
Quellenkritik: Prüfe eine Rekonstruktionszeichnung einer eisenzeitlichen Schmiede und kennzeichne, welche Elemente archäologisch belegt, ergänzt oder frei gestaltet sein könnten.
Probenstrategie: Entwickle für einen Werkstattboden eine Probenahme, mit der Herd, Amboss und Abfallzone möglichst zuverlässig lokalisiert werden können.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du:

die Begriffe Verhüttung, Luppe, Primärschmieden und Sekundärschmieden korrekt verwendest,
Hammerschlag, Herdkuchen, Herdwandung, Tuyère, Halbzeug und Abstichschlacke fachlich beschreibst,
Schmiede- und Verhüttungsreste anhand mehrerer Merkmale vergleichst,
Fund, Befund und Probe sauber unterscheidest,
Beobachtung, Analyseergebnis, Interpretation und Hypothese trennst,
eine einfache räumliche Verteilung von Werkstattresten auswertest,
geeignete archäometallurgische Methoden begründet auswählst,
Grenzen der Datierung und Materialanalyse benennst,
Bezüge zu Werkstoffkunde, Qualitätssicherung und Arbeitssicherheit in der Schmiedeausbildung herstellst.

OERs zum Thema

Fachliche Quellen

Verknüpfte Lernbereiche

Archäologische Funde eisenzeitlicher Schmieden - Schmied

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
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Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.