Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 7-8, G-Niveau

Politische Willensbildung - Gemeinschaftskunde

Politische Entscheidungen entstehen nicht plötzlich. Menschen nehmen Probleme wahr, informieren sich, diskutieren, vertreten Interessen und suchen Mehrheiten. Dieser Weg heißt politische Willensbildung. Du begegnest ihm bei Wahlen, in Parteien, in den Medien, bei Demonstrationen, in Vereinen, in der Schule oder in Deiner Gemeinde.

Einleitung

In einer Demokratie sollen politische Entscheidungen auf den Willen der Bürgerinnen und Bürger zurückgehen. Das bedeutet nicht, dass alle immer derselben Meinung sind. Unterschiedliche Interessen sind normal. Entscheidend ist, dass sie friedlich, frei und nach gemeinsamen Regeln ausgetragen werden.

Politische Willensbildung verbindet die Gesellschaft mit dem Staat. Aus persönlichen Wünschen können öffentliche Forderungen werden. Parteien, Verbände, Initiativen und Medien greifen Themen auf. Parlamente beraten und entscheiden. Nach einer Entscheidung beginnt der Prozess häufig erneut: Menschen prüfen die Folgen, äußern Kritik und schlagen Änderungen vor.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Politische Willensbildung erklären und von einer staatlichen Entscheidung unterscheiden.
wichtige Akteure wie Bürgerinnen und Bürger, Parteien, Verbände, Medien und Parlamente beschreiben.
verschiedene Formen der politischen Beteiligung vergleichen.
Chancen und Risiken digitaler politischer Kommunikation beurteilen.
an einem Beispiel zeigen, wie aus einem Problem eine politische Entscheidung werden kann.
begründete eigene Positionen entwickeln und andere Meinungen respektvoll prüfen.

Was bedeutet politische Willensbildung?

Politische Willensbildung ist der Prozess, in dem aus Interessen, Wertvorstellungen und Informationen politische Ziele entstehen. Diese Ziele werden öffentlich diskutiert, gebündelt und in Entscheidungen übersetzt.

Ein vereinfachter Ablauf sieht so aus:

Problemwahrnehmung: Menschen erkennen ein gemeinsames Problem.
Information: Sie sammeln Fakten und lernen verschiedene Sichtweisen kennen.
Meinungsbildung: Sie entwickeln eine eigene begründete Position.
Interessenartikulation: Sie äußern Forderungen öffentlich.
Interessenaggregation: Parteien, Verbände oder Initiativen bündeln ähnliche Forderungen.
Entscheidung: Zuständige politische Organe beraten und stimmen ab.
Umsetzung: Verwaltung und andere Stellen führen die Entscheidung aus.
Rückmeldung: Bürgerinnen und Bürger bewerten die Folgen und fordern bei Bedarf Änderungen.

Das Schaubild zeigt staatliche Institutionen. Politische Willensbildung beginnt jedoch nicht erst im Parlament. Sie entsteht auch in Familien, Schulklassen, Betrieben, Vereinen, Redaktionen, Parteien und öffentlichen Debatten.

Verfassungsrechtliche Grundlagen

Das Grundgesetz schützt wichtige Voraussetzungen freier politischer Willensbildung:

Meinungsfreiheit und Informationsfreiheit ermöglichen es, politische Ansichten zu äußern und Informationen zu suchen.
Versammlungsfreiheit schützt friedliche Demonstrationen und Kundgebungen.
Vereinigungsfreiheit erlaubt es, Vereine und Verbände zu bilden.
Das Petitionsrecht ermöglicht Bitten und Beschwerden an zuständige Stellen und Volksvertretungen.
Nach Artikel 21 des Grundgesetzes wirken Parteien bei der politischen Willensbildung des Volkes mit.

Diese Rechte gelten nicht grenzenlos. Andere Grundrechte, der Schutz von Personen und die allgemeinen Gesetze müssen beachtet werden. Demokratische Beteiligung verbindet deshalb Freiheit mit Verantwortung.

Datei:Meinungsfreiheit und Demokratie.webm

Akteure der politischen Willensbildung

Bürgerinnen und Bürger

Menschen bilden Meinungen, diskutieren, wählen und engagieren sich. Sie können Petitionen unterstützen, Abgeordnete kontaktieren, an Demonstrationen teilnehmen oder in Parteien, Vereinen und Initiativen mitarbeiten. Auch politische Gespräche im Alltag gehören zur demokratischen Öffentlichkeit.

Parteien

Parteien sammeln unterschiedliche Interessen, entwickeln Programme, stellen Kandidatinnen und Kandidaten auf und werben bei Wahlen um Zustimmung. Im Parlament bilden Abgeordnete meist Fraktionen. Parteien sind besonders wichtig, besitzen aber kein Monopol auf politische Beteiligung.

Verbände, Initiativen und soziale Bewegungen

Verbände vertreten häufig bestimmte gesellschaftliche Gruppen, etwa Beschäftigte, Unternehmen, Umweltverbände oder soziale Organisationen. Bürgerinitiativen entstehen oft wegen eines konkreten Problems vor Ort. Soziale Bewegungen wollen langfristig Einstellungen und Politik verändern.

Einflussnahme auf politische Entscheidungen wird häufig als Lobbyismus bezeichnet. Sie kann Fachwissen bereitstellen und Interessen sichtbar machen. Problematisch wird sie, wenn Einfluss und Kontakte undurchsichtig sind oder finanzstarke Gruppen deutlich bessere Zugänge besitzen als andere.

Medien

Journalistische Medien informieren, kontrollieren Mächtige und schaffen Räume für öffentliche Debatten. Sie entscheiden mit, welche Themen Aufmerksamkeit erhalten und wie Probleme dargestellt werden. Diese Auswahl beeinflusst die politische Wahrnehmung, entscheidet aber nicht automatisch über die Meinung der Menschen.

In sozialen Netzwerken können viele Personen schnell selbst veröffentlichen und sich vernetzen. Gleichzeitig verbreiten sich dort auch unbelegte Behauptungen, manipulierte Inhalte und stark vereinfachte Botschaften. Deshalb sind Quellenprüfung und Medienkompetenz wichtig.

Staatliche Institutionen

Parlament, Regierung, Verwaltung und kommunale Organe nehmen gesellschaftliche Forderungen auf und treffen verbindliche Entscheidungen. Öffentliche Sitzungen, Anhörungen und Ausschüsse können unterschiedliche Perspektiven einbeziehen. Gerichte schützen die Rechtsordnung und prüfen, ob staatliches Handeln mit dem Recht vereinbar ist.

Formen politischer Beteiligung

Politische Beteiligung kann regelmäßig, punktuell, institutionell oder spontan erfolgen.

Wahl: Bürgerinnen und Bürger bestimmen Vertreterinnen und Vertreter oder stimmen je nach politischer Ebene über Sachfragen ab.
Parteimitgliedschaft: Mitglieder beraten Programme, wählen innerparteilich Personen und übernehmen Aufgaben.
Petition: Einzelne oder Gruppen richten eine Bitte oder Beschwerde an eine zuständige Stelle.
Demonstration: Menschen machen eine Forderung gemeinsam öffentlich sichtbar.
Bürgerinitiative: Betroffene organisieren sich zu einem konkreten Thema.
Verband: Mitglieder vertreten gemeinsame Interessen dauerhaft.
Abgeordnetenkontakt: Bürgerinnen und Bürger schreiben, sprechen oder diskutieren mit gewählten Vertretungen.
Jugendgemeinderat und Schülervertretung: Junge Menschen üben Mitbestimmung im direkten Lebensumfeld.
Onlinebeteiligung: Digitale Plattformen, Kampagnen und Diskussionen erleichtern Vernetzung, benötigen aber faire Regeln und verlässliche Informationen.

Die geheime Wahl schützt Menschen davor, wegen ihrer Stimmabgabe unter Druck gesetzt zu werden. Wahlen sind zentral, aber Demokratie besteht aus mehr als dem Wahltag.

Das Foto zeigt eine konkrete Kundgebung. Demonstrationen können sehr unterschiedliche politische Ziele verfolgen. Für die demokratische Bewertung sind unter anderem Friedlichkeit, Rechtsstaatlichkeit und die Achtung der Menschenwürde entscheidend.

Beispiel: Ein sicherer Schulweg

An einer Schule ist eine Straßenkreuzung unübersichtlich. Mehrere Schülerinnen und Schüler wünschen sich einen sicheren Übergang.

Die Betroffenen dokumentieren Gefahrensituationen und sammeln Informationen.
In Klassen und Schülervertretung werden verschiedene Lösungen diskutiert.
Eine Gruppe formuliert eine Forderung und sammelt Unterschriften.
Eltern, Anwohnerinnen und Anwohner, Medien und ein Verkehrsverband äußern sich.
Der Gemeinderat oder ein zuständiger Ausschuss berät über Kosten, Verkehrsfluss und Sicherheit.
Nach Abwägung der Interessen wird über eine Maßnahme entschieden.
Die Verwaltung setzt die Entscheidung um.
Nach einigen Monaten wird geprüft, ob die Situation sicherer geworden ist.

Das Beispiel zeigt: Politische Willensbildung ist ein Lern-, Streit- und Aushandlungsprozess. Gute Entscheidungen benötigen Informationen, Beteiligung, Zuständigkeit und Kompromissbereitschaft.

Wahlen und Repräsentation

Bei Wahlen übertragen Bürgerinnen und Bürger politische Verantwortung für eine bestimmte Zeit. Abgeordnete beraten stellvertretend für die Bevölkerung. Sie sollen Entscheidungen nach ihrem Gewissen treffen und zugleich unterschiedliche Interessen wahrnehmen.

Historische Wahlunterlagen zeigen, dass freie Wahlen in Deutschland keine Selbstverständlichkeit waren.

Wahlen erfüllen mehrere Aufgaben: Sie legitimieren Herrschaft, ermöglichen Regierungswechsel, verteilen politische Macht und geben Bürgerinnen und Bürgern eine Stimme. Zwischen den Wahlen bleiben Kontrolle, Kritik und Beteiligung notwendig.

Digitale Öffentlichkeit

Digitale Medien verändern Tempo und Reichweite politischer Kommunikation. Eine Nachricht kann in kurzer Zeit viele Menschen erreichen. Gruppen können Aktionen organisieren, Informationen teilen und Gegenöffentlichkeiten bilden.

Gleichzeitig entstehen Risiken:

Desinformation: Falsche oder irreführende Inhalte werden verbreitet.
Filterblase: Nutzende begegnen möglicherweise häufiger Ansichten, die zu bisherigen Interessen passen.
Echokammer: Gleichgerichtete Gruppen bestätigen sich gegenseitig und nehmen Widerspruch kaum wahr.
Hassrede: Menschen werden eingeschüchtert oder abgewertet.
Mikrotargeting: Politische Werbung kann sehr gezielt an bestimmte Gruppen ausgespielt werden.
Aufmerksamkeitslogik: Empörung und Zuspitzung erhalten oft mehr Reaktionen als differenzierte Erklärungen.

Prüfe politische Inhalte mit einfachen Fragen: Wer veröffentlicht? Welche Belege werden genannt? Ist die Nachricht auch bei anderen verlässlichen Quellen zu finden? Werden Nachricht, Meinung und Werbung getrennt? Fehlt wichtiger Zusammenhang?

Chancen und Herausforderungen

Politische Willensbildung eröffnet Beteiligung und friedlichen Interessenausgleich. Sie kann jedoch durch ungleiche Ressourcen, geringe politische Bildung, Desinformation, Diskriminierung oder fehlende Transparenz verzerrt werden.

Eine demokratische politische Kultur benötigt:

Pluralismus: Unterschiedliche Interessen und Meinungen dürfen sichtbar sein.
Menschenwürde: Jede Person besitzt gleichen Wert.
Rechtsstaat: Politische Macht ist an Recht und Gesetz gebunden.
Minderheitenschutz: Mehrheiten dürfen grundlegende Rechte von Minderheiten nicht beseitigen.
Kompromiss: Beteiligte suchen tragfähige Lösungen, ohne ihre Grundüberzeugungen vollständig aufzugeben.
Transparenz: Politische Entscheidungen und Einflussnahmen sollen nachvollziehbar sein.
Medienkompetenz: Informationen müssen geprüft und eingeordnet werden.
Zivilcourage: Menschen widersprechen menschenfeindlichen und demokratiefeindlichen Aussagen.

Gemeinschaftskunde und politische Urteilsbildung

Im Gemeinschaftskundeunterricht lernst Du nicht, welche politische Meinung Du haben sollst. Du lernst, politische Fragen zu untersuchen, Interessen zu erkennen, Folgen abzuschätzen und ein eigenes begründetes Urteil zu formulieren.

Ein gutes politisches Urteil:

benennt die politische Frage klar.
unterscheidet Fakten, Werturteile und Interessen.
berücksichtigt mehrere Perspektiven.
prüft Folgen für verschiedene Gruppen.
bezieht Grundrechte und demokratische Regeln ein.
begründet eine eigene Position.
bleibt offen für bessere Argumente und neue Informationen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt politische Willensbildung am besten? (Den Prozess von Interessen und Meinungen zu politischen Zielen und Entscheidungen) (!Nur die Auszählung von Stimmen nach einer Wahl) (!Nur die Arbeit der Bundesregierung) (!Die private Entscheidung über ein Hobby)

Welche Institution wirkt laut Grundgesetz ausdrücklich an der politischen Willensbildung des Volkes mit? (Politische Parteien) (!Sportvereine) (!Gerichte allein) (!Private Unternehmen allein)

Welches Grundrecht schützt friedliche Kundgebungen? (Versammlungsfreiheit) (!Briefgeheimnis) (!Berufsfreiheit) (!Eigentumsfreiheit)

Was ist eine Petition? (Eine Bitte oder Beschwerde an eine zuständige Stelle) (!Eine geheime Parteisitzung) (!Ein Gerichtsurteil) (!Eine Wahlkampfrede)

Welche Aufgabe erfüllen journalistische Medien in einer Demokratie? (Sie informieren und kontrollieren politische Macht) (!Sie erlassen Gesetze) (!Sie ernennen die Regierung) (!Sie ersetzen alle Wahlen)

Was bedeutet Interessenaggregation? (Ähnliche Forderungen werden gebündelt) (!Wahlergebnisse werden geheim gehalten) (!Gerichte schreiben Parteiprogramme) (!Eine Meinung wird verboten)

Welche Aussage zu Wahlen ist richtig? (Sie legitimieren politische Vertretung für eine bestimmte Zeit) (!Sie machen weitere Beteiligung überflüssig) (!Sie erlauben nur eine politische Meinung) (!Sie ersetzen das Grundgesetz)

Was ist ein mögliches Problem politischer Kommunikation in sozialen Netzwerken? (Desinformation kann sich schnell verbreiten) (!Jede Nachricht wird automatisch geprüft) (!Alle Menschen sehen dieselben Inhalte) (!Politische Werbung ist technisch unmöglich)

Warum sind Kompromisse in einer Demokratie wichtig? (Sie können unterschiedliche Interessen in einer tragfähigen Lösung verbinden) (!Sie verhindern jede öffentliche Debatte) (!Sie schaffen Grundrechte ab) (!Sie machen Minderheitenschutz unnötig)

Was gehört zu einem begründeten politischen Urteil? (Mehrere Perspektiven und mögliche Folgen prüfen) (!Nur die lauteste Meinung übernehmen) (!Quellen grundsätzlich ignorieren) (!Gegenargumente vermeiden)

Memory

Politische Willensbildung	Weg von Interessen zu politischen Zielen und Entscheidungen
Petition	Bitte oder Beschwerde an eine zuständige Stelle
Partei	Bündelt Interessen und stellt Kandidierende auf
Demonstration	Öffentliche gemeinsame Meinungsäußerung
Medienkompetenz	Informationen prüfen und einordnen
Kompromiss	Ausgleich zwischen unterschiedlichen Interessen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Problemwahrnehmung	Ein politisches Problem wird erkannt
Information	Fakten und Sichtweisen werden gesammelt
Meinungsbildung	Eine begründete Position entsteht
Interessenartikulation	Forderungen werden öffentlich geäußert
Entscheidung	Ein zuständiges Organ stimmt ab
Rückmeldung	Folgen werden bewertet und kritisiert

Kreuzworträtsel

Demokratie	Welche Staatsform beruht auf politischer Beteiligung und freien Wahlen?
Parteien	Welche Organisationen wirken laut Grundgesetz an der politischen Willensbildung mit?
Petition	Wie heißt eine Bitte oder Beschwerde an eine zuständige Stelle?
Medien	Wer informiert die Öffentlichkeit und kontrolliert politische Macht?
Kompromiss	Wie heißt ein Ausgleich zwischen unterschiedlichen Interessen?
Wahlurne	Wohin werden Stimmzettel bei einer Präsenzwahl eingeworfen?

LearningApps

Lückentext

Politische Willensbildung beginnt häufig mit der Wahrnehmung eines öffentlichen

. Menschen sammeln Informationen und entwickeln eine eigene

. Parteien und Verbände können ähnliche Interessen

. Das Grundgesetz schützt die freie politische Debatte durch die

. Friedliche Kundgebungen werden durch die

geschützt. Eine Bitte oder Beschwerde an eine zuständige Stelle heißt

. Wahlen verleihen politischen Vertretungen demokratische

. Medien informieren die Öffentlichkeit und können politische Macht

. In sozialen Netzwerken muss besonders auf verlässliche

geachtet werden. Unterschiedliche Interessen können durch einen fairen

verbunden werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Begriffsplakat: Gestalte ein Plakat mit den Begriffen Meinung, Interesse, Beteiligung, Entscheidung und Kompromiss.
Beteiligungstagebuch: Notiere eine Woche lang, wo Dir politische Themen im Alltag, in Medien oder in der Schule begegnen.
Quellencheck: Wähle einen politischen Beitrag aus einem sozialen Netzwerk und prüfe Absender, Belege, Datum und weitere Quellen.
Mini-Interview: Befrage eine Person dazu, welche Form politischer Beteiligung sie wichtig findet, und fasse die Antwort neutral zusammen.

Standard

Akteurskarte: Zeichne zu einem lokalen Streitfall eine Karte mit Bürgerinnen und Bürgern, Parteien, Verbänden, Medien und zuständigen Institutionen.
Schülerpetition: Formuliere zu einem realistischen Schulthema eine sachliche Petition mit Problem, Forderung und Begründung.
Medienvergleich: Vergleiche die Darstellung desselben politischen Themas in zwei journalistischen Medien und einem sozialen Netzwerk.
Klassendebatte: Organisiere eine Debatte mit klaren Rollen, Redezeiten, Argumenten und einer abschließenden Auswertung.

Schwer

Planspiel Gemeinderat: Simuliere eine Gemeinderatssitzung zu einem Jugendzentrum, verteile Rollen und handle einen Beschluss aus.
Lobbyregister-Projekt: Untersuche beispielhaft, welche Interessen bei einem politischen Thema vertreten werden und wie transparent der Einfluss ist.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Video, das den Weg von einer Forderung bis zu einer politischen Entscheidung erklärt.
Demokratie-Exkursion: Plane einen Besuch bei einem Rathaus, Parlament, Jugendgemeinderat oder einer Redaktion und entwickle vorher Interviewfragen.

Lernkontrolle

Fallanalyse Schulweg: Erkläre am Beispiel einer gefährlichen Kreuzung, welche Akteure beteiligt sind, welche Interessen bestehen und wie eine Entscheidung legitimiert werden kann.
Vergleich Beteiligungsformen: Vergleiche Wahl, Petition und Demonstration nach Reichweite, Aufwand, Verbindlichkeit und möglichen Wirkungen.
Medienurteil: Bewerte einen politischen Onlinebeitrag anhand von Quelle, Sprache, Belegen, Auslassungen und möglicher Absicht.
Interessenkonflikt: Entwickle für den Bau eines Windparks einen Kompromiss, der Klimaschutz, Naturschutz, Anwohnerinteressen und Energieversorgung berücksichtigt.
Demokratische Grenze: Begründe, warum Mehrheitsentscheidungen allein noch keine vollständige Demokratie sichern.
Transferaufgabe: Entwirf ein Beteiligungsverfahren für eine Schule, bei dem auch leise, jüngere oder benachteiligte Gruppen gehört werden.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis ist wichtig, dass Du:

den Begriff politische Willensbildung korrekt erklärst.
den Prozess von der Problemwahrnehmung bis zur Rückmeldung an einem Beispiel darstellst.
zentrale Akteure und ihre unterschiedlichen Aufgaben vergleichst.
mindestens drei Beteiligungsformen hinsichtlich Chancen und Grenzen bewertest.
Grundrechte als Voraussetzung demokratischer Beteiligung einbeziehst.
Informationen aus mehreren verlässlichen Quellen nutzt.
ein eigenes politisches Urteil nachvollziehbar begründest.
Gegenargumente fair wiedergibst und mögliche Folgen Deiner Position prüfst.
Ergebnisse übersichtlich präsentierst und Fachbegriffe richtig verwendest.

OERs zum Thema

Verknüpfte Lernbereiche

Politische Willensbildung

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.