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IIIF entschlüsselt API, Schnittstellen sinnvoll einsetzen - VideoQuiz

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IIIF entschlüsselt API, Schnittstellen sinnvoll einsetzen - VideoQuiz




Kurzinfo

In diesem Video lernst Du das International Image Interoperability Framework (IIIF) kennen. Erfahre, wie dieses System statische Bilder in interaktive, vernetzte Forschungsobjekte verwandelt und welche Rolle APIs dabei spielen.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet die Abkürzung IIIF? (International Image Interoperability Framework) (!Interactive Image Internet Format) (!Internal Information Interface Foundation) (!International Icon Integration Forum)




Was ist IIIF im Kern? (Eine offene Standardsammlung) (!Eine kostenpflichtige Software) (!Ein soziales Netzwerk für Museen) (!Ein Bildbearbeitungsprogramm)




Welches Prinzip beschreibt die Trennung bei IIIF? (Die Trennung von Datenhaltung und Präsentation) (!Die Trennung von Text und Bild) (!Die Trennung von Online- und Offline-Inhalten) (!Die Trennung von Urheberrecht und Nutzung)




Was stellt die Image API bei IIIF bereit? (Die Auslieferung von Pixeln und Deep-Zoom) (!Die Strukturierung von Objekten in Manifesten) (!Die Erlaubnis zum Herunterladen der gesamten Datenbank) (!Die Übersetzung von Texten im Bild)




Was ist das Canvas in der IIIF-Architektur? (Die abstrakte Präsentationsfläche wie eine leere Theaterbühne) (!Der physische Rahmen eines Gemäldes) (!Eine Programmiersprache für Webseiten) (!Die Datenbank, in der alle Bilder gespeichert sind)




Wie trennt das Web Annotation Model Anmerkungen auf Bildern? (In Target Bildbereich und Body Inhalt der Anmerkung) (!In Bild und Ton) (!In Autor und Leser) (!In Richtig und Falsch)




Was ermöglicht die Georeferenzierung mit Tools wie Allmaps? (Die Verknüpfung historischer Karten mit modernen Geokoordinaten) (!Das automatische Zeichnen neuer Landkarten) (!Die GPS-Ortung von Museumsbesuchern) (!Das Löschen falscher Ländergrenzen)




Welche Gefahr besteht beim Einsatz von KI bei historischen Dokumenten? (KI-Modelle können Fakten halluzinieren und Vorurteile reproduzieren) (!Die Dokumente werden durch die Analyse beschädigt) (!Die Bilder verlieren ihre digitale Farbe) (!KI-Modelle können keine alten Schriften lesen)




Welche API regelt den sicheren Zugriff auf geschützte oder sensible Inhalte? (Authorization Flow API) (!Content State API) (!Presentation API) (!Image API)




Was ist der Unterschied zwischen technischer Interoperabilität und kultureller Zugänglichkeit? (Technik allein schafft noch keinen pädagogischen Nutzen oder gerechte Repräsentation) (!Es gibt keinen Unterschied, beide Begriffe bedeuten dasselbe) (!Technische Interoperabilität ist nur für Programmierer wichtig) (!Kulturelle Zugänglichkeit ist kostenlos, Technik ist immer teuer)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. IIIF-Definition: Erkläre in eigenen Worten, was IIIF ist und warum es für Museen nützlich ist.
  2. Deep-Zoom ausprobieren: Suche online nach einem IIIF-Viewer (z.B. Mirador) und teste die Zoom-Funktion an einem alten Manuskript.
  3. Schnittstellen im Alltag: Wo begegnen dir im Alltag Schnittstellen (APIs)? Nenne zwei Beispiele (z.B. Wetter-Apps).
  4. Bild vs. Text: Beschreibe den Unterschied zwischen einem einfachen digitalen Foto (JPEG) und einem IIIF-Bildobjekt.

Standard

  1. Das Canvas-Modell: Erstelle eine Zeichnung oder ein Diagramm, das das Zusammenspiel von Canvas, Image API und Presentation API verdeutlicht.
  2. Anmerkungen erstellen: Stelle dir vor, du untersuchst ein historisches Gemälde. Welche Bildbereiche (Targets) würdest du mit welchen Kommentaren (Bodys) versehen? Schreibe drei Beispiele auf.
  3. Karten vergleichen: Nutze ein Online-Tool zur Georeferenzierung und beschreibe, wie sich deine Stadt oder Region im Vergleich zu einer historischen Karte verändert hat.
  4. KI-Kritik: Diskutiere, warum man den Ergebnissen einer automatischen Texterkennung (OCR) bei sehr alten Handschriften nicht blind vertrauen sollte.

Schwer

  1. Ethik und Kulturgut: Recherchiere ein Beispiel für sensible Kulturgüter. Diskutiere, wer Zugriff darauf haben sollte und wie die Authorization Flow API dabei helfen kann.
  2. 3D und die Zukunft: IIIF soll in Zukunft auch 3D-Modelle unterstützen. Welche neuen Möglichkeiten ergeben sich dadurch für den Geschichtsunterricht?
  3. Technische vs. Kulturelle Teilhabe: Verfasse einen kurzen Aufsatz (ca. 150 Wörter) darüber, warum technische Standards allein nicht ausreichen, um allen Menschen Zugang zu Kultur zu ermöglichen.
  4. API-Konzept entwerfen: Entwirf ein Konzept für eine App, die IIIF-Schnittstellen nutzt, um Schülern historische Dokumente spielerisch näherzubringen.




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Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
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Hamburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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