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Zurück in unsere Stadt Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz

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Zurück in unsere Stadt Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz




Kurzinfo

In diesem Video lernst Du, wie der Song 'Zurück in unserer Stadt' von Feine Sahne Fischfilet als soziologische Linse dient. Es geht um Demokratie, öffentliche Räume und die Frage, wie wir uns gegen Diskriminierung und Einschüchterung wehren können.


Quiz: Teste Dein Wissen

Welcher Song wird im Video als analytische Linse genutzt? (Zurück in unserer Stadt von Feine Sahne Fischfilet) (!Hier und heute von den Toten Hosen) (!Schrei nach Liebe von den Ärzten) (!Wut von Kraftklub)




Was symbolisiert das Wort 'unsere' im Kontext des Songs laut der Analyse? (Den Anspruch auf einen inklusiven Raum für alle) (!Die exklusive Herrschaft einer bestimmten Gruppe) (!Die geografische Grenze einer Stadt) (!Die finanzielle Aufteilung von Grundstücken)




Wie wird die 'Stadt' in der Videoanalyse soziologisch begriffen? (Als sozialer Raum und demokratische Aushandlungszone) (!Nur als geografischer Ort mit Gebäuden und Straßen) (!Als rein wirtschaftliches Zentrum) (!Als gesetzloser Raum ohne Regeln)




Welche zwei gegensätzlichen Definitionen von 'Heimat' werden im Video unterschieden? (Exklusive Heimat und inklusive Heimat) (!Ländliche Heimat und städtische Heimat) (!Historische Heimat und moderne Heimat) (!Politische Heimat und unpolitische Heimat)




Wie versuchen rechte Akteure laut Video, Räume zu besetzen? (Durch die Konstruktion eines künstlichen 'Wir gegen Die' und emotionale Aufladung) (!Durch den Kauf von Immobilien im großen Stil) (!Durch das Verbot von Musikveranstaltungen) (!Durch rein rechtliche Klagen vor Gericht)




Welche Zahl politisch motivierter Straftaten wird für das Jahr 2024 genannt? (84.172) (!12.500) (!50.000) (!120.450)




Wo finden die im Video beschriebenen alltäglichen Konflikte statt? (Im Alltag, wie an Haltestellen, im Jugendclub oder bei Konzerten) (!Ausschließlich im Internet und in sozialen Medien) (!Nur in geheimen Treffen von Politikern) (!Nur im Ausland)




Was bewirkt Gegenöffentlichkeit durch Popkultur laut Analyse? (Sie durchbricht die Isolation und macht Solidarität spürbar) (!Sie löst alle politischen Probleme sofort auf) (!Sie ersetzt die Arbeit der Polizei vollständig) (!Sie führt zu einer Spaltung der Band)




Welche drei Schritte gehören zur 'demokratischen Stadterklärung'? (Wer ist die Gemeinschaft, welche Werte gelten und wo liegen die Grenzen) (!Wie viel Geld wird benötigt, wer baut die Straßen und wann wird gewählt) (!Welche Musik wird gespielt, wer darf singen und wie laut ist es) (!Wer hat die Macht, wer kontrolliert die Medien und wer wird ausgeschlossen)




Was ist laut Video notwendig, um emotionale Energie in nachhaltige Veränderung umzuwandeln? (Der Aufbau von institutioneller Infrastruktur wie Jugendzentren und Bündnissen) (!Das Schreiben von noch mehr Songs) (!Das Ignorieren von Konflikten im Alltag) (!Die Erhöhung von Ticketpreisen für Konzerte)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Songtext reflektieren: Höre Dir den Song 'Zurück in unserer Stadt' an. Schreibe auf, welche Gefühle oder Bilder der Song bei Dir auslöst.
  2. Heimatbegriff: Was bedeutet das Wort 'Heimat' für Dich persönlich? Schreibe eine kurze Definition auf.
  3. Sichere Orte: Nenne drei Orte in Deiner Stadt oder Deinem Dorf, an denen Du Dich besonders sicher und wohl fühlst.
  4. Plakat entwerfen: Gestalte ein einfaches Plakat, das für Respekt und Toleranz an Deiner Schule wirbt.

Standard

  1. Inklusion vs. Exklusion: Erkläre den Unterschied zwischen einer 'exklusiven' und einer 'inklusiven' Definition von Heimat mit eigenen Worten.
  2. Stadterklärung formulieren: Entwirf eine kurze 'Stadterklärung' für Deine Schule oder Deinen Stadtteil. Beantworte die Fragen: Wer gehört dazu? Welche Werte gelten? Wo sind die Grenzen?
  3. Rolle von Musik: Diskutiere, wie Musik dazu beitragen kann, Menschen in schwierigen Situationen Mut zu machen und Solidarität zu zeigen.
  4. Alltagskonflikte analysieren: Wo nimmst Du in Deinem Alltag (z.B. an Haltestellen oder im Internet) Ausgrenzung wahr? Beschreibe eine Situation und wie man darauf reagieren könnte.

Schwer

  1. Medienkritik: Analysiere, wie im Video die 'Medienlogik' kritisiert wird. Warum ist eine vereinfachte Darstellung ('gegen Rechts' vs. 'Verfassungsschutzbericht') problematisch?
  2. Institutionelle Infrastruktur: Erarbeite ein Konzept für ein fiktives Jugendzentrum in Deiner Gemeinde. Welche Angebote müsste es geben, um ein sicherer Ort für alle zu sein?
  3. Politisch motivierte Kriminalität: Recherchiere (z.B. auf den Seiten des Bundesinnenministeriums), was unter 'politisch motivierter Kriminalität' verstanden wird, und präsentiere Deine Ergebnisse.
  4. Demokratischer Raum: Setze Dich kritisch mit der These auseinander: 'Die Stadt ist kein geografischer Ort, sondern eine demokratische Aushandlungszone.' Verfasse dazu einen kurzen Essay.




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  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
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Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

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