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Das Weltethos Weltreligionen verstehen - VideoQuiz

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Das Weltethos Weltreligionen verstehen - VideoQuiz




Kurzinfo

Was hält uns zusammen, wenn wir alle an völlig unterschiedliche Dinge glauben? Dieses Video erklärt das Konzept des Weltethos, das nach gemeinsamen Werten in allen Religionen sucht. Du erfährst, wie diese Idee entstanden ist und wie sie uns im Alltag helfen kann.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist die zentrale Idee des "Weltethos"? (Ein ethischer Mindestkonsens aller Religionen und Weltanschauungen) (!Eine neue, künstliche Einheitsreligion für die ganze Welt) (!Ein Ersatz für staatliche Gesetze und Gerichte) (!Ein Verbot aller religiösen Unterschiede)




Wer war der entscheidende theologische Initiator des Weltethos-Projekts? (Hans Küng) (!Immanuel Kant) (!Nelson Mandela) (!Albert Einstein)




In welchem Jahr wurde die Erklärung zum Weltethos beim Parlament der Weltreligionen verabschiedet? (1993) (!1995) (!2018) (!2001)




Welcher Bereich wurde im Jahr 2018 offiziell in das Weltethos-Konzept aufgenommen? (Die ökologische Verantwortung) (!Die digitale Sicherheit) (!Die wirtschaftliche Gleichheit) (!Die politische Einigung)




Welcher der folgenden Werte gehört NICHT zu den fünf Kernwerten des Weltethos? (Wirtschaftlicher Wohlstand) (!Gewaltlosigkeit) (!Gerechtigkeit) (!Wahrhaftigkeit)




Welche bekannte Regel bildet das Fundament für die Werte des Weltethos? (Die Goldene Regel) (!Das Recht des Stärkeren) (!Auge um Auge, Zahn um Zahn) (!Die Zehn Gebote)




Wie lässt sich der Wert "Wahrhaftigkeit" laut Video praktisch im Schulalltag anwenden? (Fakten prüfen, bevor man Gerüchte oder Falschinformationen teilt) (!Immer die eigene Meinung lautstark durchsetzen) (!Keine Hausaufgaben mehr machen zu müssen) (!Nur noch digitale Medien im Unterricht zu nutzen)




Warum ist das Weltethos ausdrücklich KEINE Einheitsreligion? (Weil niemand seine eigene religiöse oder weltanschauliche Identität aufgeben muss) (!Weil es nur für christliche Gemeinschaften gilt) (!Weil es von den Vereinten Nationen verboten wurde) (!Weil es keine moralischen Regeln enthält)




Was bedeutet "Gerechtigkeit" im Sinne des Weltethos praktisch? (Unfaire Machtverhältnisse aktiv auszugleichen und leisere Stimmen zu hören) (!Dass alle Menschen exakt das Gleiche besitzen müssen) (!Dass Gesetze für manche Menschen nicht gelten) (!Dass Streitigkeiten immer mit Gewalt gelöst werden)




Was ist der erste Schritt des 3-Stufen-Plans zur Überwindung globaler Ohnmacht? (Die moralische Distanz zu weit entferntem Leid erkennen) (!Sich komplett aus den Medien zurückziehen) (!Die Verantwortung vollständig an die Politik abgeben) (!Eine neue eigene Religion gründen)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Erklärung: Erkläre in eigenen Worten, was man unter der Goldenen Regel versteht.
  2. Kreativ: Gestalte ein Plakat, das die fünf Kernwerte des Weltethos bildlich darstellt.
  3. Reflexion: Überlege, wo dir die Goldene Regel in deinem Alltag (z.B. in der Schule oder Familie) schon einmal begegnet ist.
  4. Recherche: Finde heraus, in welchen großen Weltreligionen (z.B. Christentum, Islam, Judentum, Buddhismus) die Goldene Regel vorkommt.

Standard

  1. Anwendung: Übertrage den Wert Menschlichkeit auf eine konkrete Situation auf dem Schulhof. Wie sieht menschliches Verhalten dort aus?
  2. Analyse: Diskutiere, warum das Weltethos keine neue Religion sein will, sondern ein Mindestkonsens. Warum ist dieser Unterschied wichtig?
  3. Medienkompetenz: Der Wert Wahrhaftigkeit fordert das Prüfen von Fakten. Erstelle eine kurze Checkliste, wie man Fake News im Internet erkennen kann.
  4. Fallbeispiel: Stell dir vor, in einer Klasse gibt es Streit um unterschiedliche religiöse Feiertage. Wie könnte das Weltethos helfen, diesen Konflikt zu lösen?

Schwer

  1. Transfer: Das Weltethos wurde 2018 um die ökologische Verantwortung erweitert. Begründe, warum Umweltschutz eine globale ethische Pflicht ist.
  2. Kritische Auseinandersetzung: Setze dich mit der Kritik auseinander, dass das Weltethos zahnlos sei, weil es keine rechtlichen Strafen verhängen kann. Wie würdest du darauf antworten?
  3. Projektarbeit: Entwickelt in einer Kleingruppe eine Weltethos-Charta für eure eigene Schule. Welche Regeln solltet ihr aufnehmen?
  4. Philosophischer Essay: Schreibe einen kurzen Aufsatz zum Thema: Kann es globalen Frieden ohne einen ethischen Mindestkonsens geben? Beziehe dich dabei auf die Thesen von Hans Küng.




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Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

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Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
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  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
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Hamburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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