Der goldene Schlüssel - Anatomie einer Erwartung

Einleitung

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Der goldene Schlüssel ist ein sehr kurzes Märchen der Brüder Grimm und zugleich ein besonders gutes Beispiel dafür, wie Literatur Erwartungen erzeugt. In diesem aiMOOC lernst Du, wie ein Text mit wenigen Sätzen Spannung aufbaut: Ein armer Junge findet im Schnee einen goldenen Schlüssel, gräbt weiter, entdeckt ein eisernes Kästchen und steht kurz davor, es zu öffnen. Dann endet die Erzählung. Genau dadurch entsteht die zentrale Frage: Was ist im Kästchen? Das Märchen liefert keine Antwort, sondern macht Deine eigene Erwartung zum Thema.

In den Kinder- und Hausmärchen steht Der goldene Schlüssel als KHM 200 am Ende der Sammlung. Das ist bedeutsam, weil das Märchen nicht einfach nur eine kleine Geschichte erzählt, sondern auch über das Erzählen selbst nachdenken lässt. Es führt Dich zu Fragen wie: Warum erwarten wir eine Belohnung? Warum wollen wir wissen, was verborgen ist? Und warum kann ein offenes Ende manchmal stärker wirken als eine vollständige Lösung?

Dieser Kurs verbindet Märchenanalyse, Symboldeutung, Erzähltechnik und kreative Literaturdidaktik. Du arbeitest mit Begriffen wie Erwartungshorizont, Leerstelle, Motiv, Symbol, offenes Ende, Vexiermärchen und Deutung. Du sollst nicht nur Fakten wiedergeben, sondern verstehen, wie der Text Deine Neugier lenkt.

Lernziele

Märchen verstehen: Du kannst den Inhalt von Der goldene Schlüssel präzise wiedergeben und in die Sammlung der Brüder Grimm einordnen.
Erwartung analysieren: Du erkennst, wie der Text mit Schlüssel, Kästchen und offenem Ende Spannung erzeugt.
Symbol deuten: Du erklärst, welche Bedeutungen der goldene Schlüssel, das eiserne Kästchen, der Schnee, das Feuer und die Erde haben können.
Leerstelle nutzen: Du beschreibst, warum das fehlende Ende die Fantasie der Lesenden aktiviert.
Transfer leisten: Du überträgst die Erzähltechnik auf eigene Texte, Bilder, Videos oder Unterrichtsprojekte.

Das Märchen im Überblick

Inhalt: Was geschieht?

Im Märchen muss ein armer Junge im Winter Holz holen. Die Ausgangslage ist einfach, aber wirksam: Kälte, Armut und Anstrengung prägen die Situation. Der Junge möchte sich wärmen, macht Feuer und räumt Schnee weg. Dabei findet er einen kleinen goldenen Schlüssel. Weil ein Schlüssel meistens zu einem Schloss gehört, entsteht sofort eine Erwartung: Es muss irgendwo etwas Verschlossenes geben.

Der Junge gräbt weiter und findet ein eisernes Kästchen. Zuerst scheint kein Schlüsselloch vorhanden zu sein. Dann entdeckt er doch ein sehr kleines Schlüsselloch. Der Schlüssel passt. In diesem Moment ist die Spannung am größten. Doch anstatt das Geheimnis zu enthüllen, endet die Erzählung mit dem Hinweis, man müsse warten, bis der Junge vollständig aufgeschlossen habe. Das Märchen verweigert die erwartete Antwort.

Herkunft und Einordnung

Der goldene Schlüssel gehört zu den Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm. In der Ausgabe letzter Hand wird es als KHM 200 geführt. Es ist außerdem dem Erzähltyp ATU 2260 zugeordnet. Als Herkunft wird in den Grimm-Anmerkungen Hessen genannt; Wilhelm Grimms Notiz verweist auf Marie Hassenpflug als Überlieferungszusammenhang.

Besonders wichtig ist die Stellung des Textes am Ende der Sammlung. Dort wirkt er wie ein literarischer Schlusspunkt, aber auch wie eine Einladung: Die Märchen sind nicht einfach abgeschlossen, sondern können weitergedacht, entschlüsselt und neu erzählt werden. Der goldene Schlüssel kann deshalb als Bild für den Zugang zum Märchenschatz verstanden werden.

Warum ist der Text so kurz?

Die Kürze ist kein Mangel. Sie ist die Methode. Das Märchen reduziert die Handlung auf wenige Schritte: Notlage, Fund, Suche, Passung, Abbruch. Weil fast alles Nebensächliche fehlt, treten die Erzählfunktionen besonders deutlich hervor. Die Geschichte zeigt nicht nur, was geschieht, sondern wie Erwartung entsteht.

Anatomie einer Erwartung

Die fünf Stationen der Erwartung

Mangelsituation: Der Junge ist arm, friert und muss arbeiten. Dadurch entsteht Mitgefühl und die Hoffnung auf eine Wendung.
Fundmotiv: Der goldene Schlüssel erscheint unerwartet im Schnee. Er wirkt wertvoll und geheimnisvoll.
Suchbewegung: Wer einen Schlüssel findet, sucht ein Schloss. Die Handlung erhält ein klares Ziel.
Passung: Das Schlüsselloch wird entdeckt, der Schlüssel passt. Die Erwartung erreicht ihren Höhepunkt.
Abbruch: Der Text endet vor der Enthüllung. Die Lesenden bleiben mit ihrer eigenen Vorstellung zurück.

Erwartungshorizont

Der Erwartungshorizont meint das, was Du beim Lesen erwartest. Bei einem Märchen erwartest Du oft eine Prüfung, eine Belohnung, ein Wunder oder eine klare Lösung. Der goldene Schlüssel spielt genau mit diesen Erwartungen. Du rechnest damit, dass im Kästchen etwas Wertvolles liegt. Vielleicht denkst Du an Gold, Edelsteine, ein Zauberding, eine Nachricht oder ein neues Märchen. Doch der Text bestätigt keine dieser Möglichkeiten.

Dadurch lernst Du: Eine Geschichte kann nicht nur durch das wirken, was sie erzählt, sondern auch durch das, was sie auslässt. Die ausgelassene Antwort ist hier der stärkste Teil der Erzählung.

Leerstelle und Leserbeteiligung

Eine Leerstelle ist eine bewusst offene Stelle im Text. Sie zwingt Dich nicht, eine einzige richtige Lösung zu finden. Stattdessen fordert sie Dich auf, selbst zu deuten. Im Märchen entsteht die Leerstelle am Schluss. Du wirst als lesende Person fast selbst zur Mit-Erzählerin oder zum Mit-Erzähler.

Diese Beteiligung macht das Märchen für den Unterricht besonders geeignet. Du kannst untersuchen, welche Erwartungen der Text erzeugt, und danach eigene mögliche Enden entwerfen. Wichtig ist dabei nicht nur, was im Kästchen liegen könnte, sondern welche Bedeutung Deine Lösung für das ganze Märchen hätte.

Märchen verstehen: Motive und Symbole

Der goldene Schlüssel

Der Schlüssel ist ein starkes Symbol. Er steht für Zugang, Erkenntnis, Möglichkeit und Übergang. Gold verweist auf Wert, Glanz und Besonderheit. Zusammen entsteht ein Gegenstand, der mehr verspricht, als er unmittelbar zeigt. Der Schlüssel allein löst noch nichts. Er fordert eine Suche heraus.

Im übertragenen Sinn kann der Schlüssel für Lesekompetenz stehen: Wer einen Text verstehen will, braucht den passenden Zugang. Manchmal ist dieser Zugang klein, unscheinbar und schwer zu finden. Erst wenn man genau hinschaut, passt der Schlüssel zur verborgenen Bedeutung.

Das eiserne Kästchen

Das Kästchen steht für das Verborgene. Eisen wirkt fest, schwer und widerständig. Es schützt etwas, aber es trennt die Lesenden zugleich davon. Ein Kästchen ist kleiner als eine Truhe, aber gerade diese Kleinheit verstärkt die Neugier: Vielleicht ist etwas Kostbares darin, vielleicht nur ein Zeichen, vielleicht gar nichts Sichtbares.

Das Kästchen kann auch als Bild für das Märchen selbst verstanden werden. Es ist kurz, geschlossen und geheimnisvoll. Der Text gibt Dir den Schlüssel, aber er überlässt Dir die Öffnung.

Schnee, Feuer und Erde

Schnee verdeckt den Boden. Er macht die Welt kalt und still. Das Feuer bringt Wärme und schafft eine Pause in der Arbeit. Die Erde enthält das Verborgene. Diese drei Elemente bilden eine kleine symbolische Bewegung: Aus der Kälte entsteht eine Rast, aus der Rast entsteht ein Fund, aus dem Fund entsteht eine Suche.

So zeigt das Märchen, dass Erkenntnis oft dort beginnt, wo jemand innehält. Der Junge findet den Schlüssel nicht während des schnellen Heimwegs, sondern in einem Moment der Unterbrechung.

Erzählweise und Wirkung

Einfache Sprache, starke Wirkung

Das Märchen nutzt eine knappe, sachliche Erzählweise. Es beschreibt nur wenige Dinge: Winter, Holz, Feuer, Schlüssel, Kästchen und Schlüsselloch. Gerade diese Einfachheit macht die Wirkung stark. Der Text überfüllt Deine Vorstellung nicht, sondern lässt Raum für Bilder im Kopf.

Perspektive und Nähe

Die Erzählung bleibt äußerlich bei der Handlung des Jungen. Gleichzeitig lenkt sie Deine Erwartung sehr genau. Du erfährst, dass der Junge wunderbare und kostbare Dinge vermutet. Dadurch übernimmst Du seine Hoffnung. Die Lesenden und die Figur warten am Ende gemeinsam.

Vexiermärchen und Neckmärchen

Der goldene Schlüssel wird häufig als Vexiermärchen oder Neckmärchen verstanden. Ein solches Märchen spielt mit den Erwartungen der Zuhörenden oder Lesenden. Es führt scheinbar zu einer Auflösung, bricht aber genau dort ab, wo die Antwort erwartet wird. Der Effekt kann komisch, irritierend oder nachdenklich sein.

Der Text neckt Dich nicht nur. Er zeigt Dir, wie stark Dein Wunsch nach Vollständigkeit ist. Du möchtest wissen, was im Kästchen liegt. Dieses Bedürfnis ist Teil der Wirkung.

Deutungsperspektiven

Literarische Deutung

Literarisch betrachtet ist Der goldene Schlüssel eine Miniatur über Spannungsaufbau. Der Text arbeitet mit einem klaren Versprechen: Der Schlüssel wird etwas öffnen. Diese Erwartung wird Schritt für Schritt verstärkt. Das offene Ende macht die Erwartung selbst zum Gegenstand der Geschichte.

Poetologische Deutung

Eine poetologische Deutung fragt danach, was ein Text über Literatur und Erzählen aussagt. In diesem Sinn kann der goldene Schlüssel als Bild für das Verstehen von Märchen gelten. Die Märchensammlung ist wie ein Kästchen voller Geschichten. Wer liest, sucht nach dem passenden Schlüssel. Doch nicht jede Deutung öffnet alles vollständig. Manchmal bleibt ein Geheimnis bestehen.

Psychologische Deutung

Psychologisch kann das Märchen als Darstellung von Neugier gelesen werden. Der Mensch möchte Verborgenes erkennen, Unbekanntes ordnen und offene Fragen schließen. Das Märchen nutzt dieses Bedürfnis und lässt es bewusst unerfüllt. Dadurch spürst Du beim Lesen Deine eigene Erwartung.

Didaktische Deutung

Für Schule, Ausbildung und Studium ist der Text besonders geeignet, weil er kurz ist und dennoch viele Analysewege eröffnet. Du kannst mit jüngeren Lernenden kreative Enden schreiben, mit älteren Lernenden Erzähltheorie und Rezeptionsästhetik untersuchen oder in Projekten eigene Medienprodukte entwickeln.

Vergleich mit typischen Märchen

Gemeinsamkeiten

Der goldene Schlüssel enthält mehrere typische Märchenmerkmale: eine arme Hauptfigur, eine Mangelsituation, einen besonderen Fund, ein geheimnisvolles Objekt und die Aussicht auf Wunderbares. Die Sprache ist knapp, die Handlung wirkt zeitlos, und konkrete psychologische Erklärungen treten zurück.

Unterschiede

Ungewöhnlich ist, dass die Auflösung fehlt. Viele Märchen enden mit Belohnung, Bestrafung, Hochzeit, Heimkehr oder Gerechtigkeit. Hier wird die Erwartung nicht erfüllt. Der Text verweigert das klassische Abschlussgefühl. Dadurch wird er zu einem Märchen über das Märchenhafte selbst.

Bedeutung der Schlussposition

Als Schlussmärchen der Sammlung kann Der goldene Schlüssel wie eine Einladung wirken: Die Märchen sind zwar gedruckt, aber ihr Sinn ist nicht endgültig abgeschlossen. Wer liest, soll weiterfragen. Der Text verabschiedet die Lesenden nicht mit einer fertigen Lehre, sondern mit einer offenen Tür.

Medien zum Lernen

Otto Ubbelohdes Illustration zeigt den Schlüssel als zentrales Bildobjekt und hilft Dir, über das Verhältnis von Bild und Text nachzudenken.
Das Video am Anfang erklärt das Märchen unter dem Schwerpunkt Anatomie einer Erwartung und eignet sich zur Wiederholung nach der Textarbeit.
Das Bild der Brüder Grimm unterstützt die historische Einordnung des Märchens in die Sammlung der Kinder- und Hausmärchen.
Das Symbolbild der goldenen Schlüssel eignet sich als Impuls für kreative Deutungen: Welche Türen kann Literatur öffnen?

Arbeitsmethode: So analysierst Du das Märchen

Erster Schritt: Lies den Text langsam und markiere alle Gegenstände, die eine Erwartung auslösen.
Zweiter Schritt: Notiere, wann Du zum ersten Mal wissen willst, was im Kästchen liegt.
Dritter Schritt: Beschreibe die Funktion von Schlüssel, Kästchen und Schlüsselloch.
Vierter Schritt: Erkläre, warum der Schluss offen bleibt und welche Wirkung das auf Dich hat.
Fünfter Schritt: Entwickle eine eigene Deutung, die am Text begründet ist.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

In welcher Sammlung der Brüder Grimm steht Der goldene Schlüssel? (Kinder- und Hausmärchen) (!Deutsche Sagen) (!Hausbuch der Romantik) (!Nibelungenlied)

Welche Nummer hat Der goldene Schlüssel in der Ausgabe letzter Hand der Grimmschen Märchen? (KHM 200) (!KHM 20) (!KHM 100) (!KHM 1200)

Was findet der Junge zuerst im Schnee? (Einen goldenen Schlüssel) (!Ein goldenes Ei) (!Ein silbernes Messer) (!Eine eiserne Krone)

Was entdeckt der Junge nach dem Schlüssel? (Ein eisernes Kästchen) (!Ein gläsernes Schloss) (!Einen sprechenden Baum) (!Eine goldene Leiter)

Warum entsteht im Märchen Spannung? (Weil der Schlüssel zu einem verborgenen Kästchen passen könnte) (!Weil ein König einen Krieg beginnt) (!Weil mehrere Tiere miteinander sprechen) (!Weil eine Hexe einen Fluch ausspricht)

Was ist am Schluss des Märchens besonders? (Die Auflösung bleibt offen) (!Der Junge wird König) (!Das Kästchen explodiert) (!Der Erzähler erklärt die Moral vollständig)

Wofür kann der Schlüssel symbolisch stehen? (Für Zugang und Erkenntnis) (!Für Vergessen und Schlaf) (!Für Lärm und Eile) (!Für Krankheit und Strafe)

Was bezeichnet eine Leerstelle in einem literarischen Text? (Eine bewusst offene Stelle, die Deutung verlangt) (!Eine falsch gedruckte Überschrift) (!Eine Liste aller Figuren) (!Eine wörtliche Wiederholung)

Warum kann Der goldene Schlüssel als Vexiermärchen verstanden werden? (Weil es Erwartungen aufbaut und dann die erwartete Lösung verweigert) (!Weil es ausschließlich aus Reimen besteht) (!Weil es keine Handlung enthält) (!Weil es eine historische Urkunde ist)

Welche Frage bleibt am Ende offen? (Was im Kästchen liegt) (!Wie der Junge heißt) (!Welche Farbe der Schnee hat) (!Wer das Holz verkauft)

Memory

Goldener Schlüssel	Zugang und Deutung
Eisernes Kästchen	Geheimnis und Verheißung
Winterkälte	Ausgangslage des Mangels
Feuer	Wärme und Unterbrechung
Schlüsselloch	Passender Moment
Offenes Ende	Lesende warten mit
Vexiermärchen	Erwartung wird enttäuscht
Märchenschatz	Wissen wird gehoben

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Armer Junge	Handelnde Figur
Tiefe Kälte	Mangelsituation
Goldener Schlüssel	Zeichen einer Möglichkeit
Eisernes Kästchen	Verborgenes Geheimnis
Offenes Ende	Erwartung bleibt bestehen

Kreuzworträtsel

Schluessel	Welcher Gegenstand wird zuerst im Schnee gefunden?
Kaestchen	Welcher verschlossene Gegenstand wird in der Erde entdeckt?
Erwartung	Was baut der Text Schritt für Schritt auf?
Leerstelle	Wie nennt man eine offene Stelle, die eigene Deutung verlangt?
Grimm	Welcher Nachname verbindet Jacob und Wilhelm als Märchensammler?
Winter	In welcher Jahreszeit beginnt die Handlung?

LearningApps

Lückentext

Der goldene Schlüssel ist ein kurzes

der Brüder Grimm. Im Zentrum steht ein armer

, der im Winter Holz holen muss. Unter dem Schnee findet er einen goldenen

. Danach entdeckt er ein eisernes

. Die Erzählung steigert die

, weil der Schlüssel zu einem Schloss passen könnte. Als der Junge das kleine Schlüsselloch findet, erreicht die Spannung ihren

. Der Text endet jedoch vor der vollständigen

. Diese offene Stelle nennt man eine

. Dadurch werden die Lesenden zur eigenen

angeregt. Das Märchen zeigt, dass Erzählen auch vom bewussten

leben kann.

Offene Aufgaben

Leicht

Inhaltsangabe: Schreibe den Inhalt des Märchens in höchstens fünf Sätzen auf und markiere den Satz, in dem die Spannung am größten ist.
Symbolsammlung: Sammle drei Bedeutungen, die ein Schlüssel im Alltag haben kann, und übertrage sie auf das Märchen.
Bildimpuls: Zeichne das eiserne Kästchen, ohne zu zeigen, was darin liegt, und erkläre, warum Dein Bild neugierig macht.
Lesetagebuch: Notiere Deine erste Vermutung zum Inhalt des Kästchens und begründe sie mit einer Textstelle.

Standard

Märchenanalyse: Untersuche, welche typischen Märchenmerkmale im Text vorkommen und welches wichtige Märchenelement am Ende fehlt.
Erwartungskurve: Zeichne eine Kurve, die zeigt, wie die Spannung vom Holzholen bis zum offenen Ende steigt.
Perspektivwechsel: Schreibe einen inneren Monolog des Jungen in dem Moment, in dem der Schlüssel passt.
Vergleich: Vergleiche das offene Ende mit dem Ende eines anderen Märchens der Brüder Grimm und erkläre die unterschiedliche Wirkung.

Schwer

Interpretation: Verfasse eine Deutung, in der der goldene Schlüssel als Symbol für das Lesen von Märchen verstanden wird.
Vexiermärchen: Erkläre, warum das Märchen die Erwartung der Lesenden enttäuscht, und bewerte, ob diese Enttäuschung produktiv ist.
Medienprojekt: Produziere ein kurzes Video oder Hörspiel, das die Erwartung aufbaut, aber die Auflösung bewusst offenlässt.
Unterrichtsentwurf: Entwickle eine 45-minütige Unterrichtsstunde zu Leerstelle, Symbol und offenem Ende im Märchen.

Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel aus Film, Serie, Spiel oder Literatur, wie ein offenes Ende Erwartungen erzeugt.
Symboldeutung: Vergleiche den goldenen Schlüssel mit einem anderen literarischen Symbol und arbeite Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus.
Erzähltechnik: Beschreibe, wie der Text mit sehr wenigen Handlungsschritten eine starke Wirkung erzeugt.
Argumentation: Beurteile, ob das Märchen unvollständig wirkt oder gerade durch den Abbruch vollständig wird.
Kreativer Transfer: Schreibe ein eigenes Mini-Märchen, das mit einem Gegenstand beginnt und vor der Auflösung endet.
Reflexion: Erläutere, was Du über Deine eigenen Erwartungen beim Lesen gelernt hast.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur den Inhalt kennst, sondern die Wirkung des offenen Endes erklären kannst. Dein Lernnachweis kann als schriftliche Interpretation, Portfolio, Präsentation, Erklärvideo, Hörspiel, Comic oder Unterrichtsprojekt gestaltet werden.

Fachwissen: Du ordnest Der goldene Schlüssel als Märchen der Brüder Grimm und als KHM 200 ein.
Textverständnis: Du gibst die Handlung knapp, genau und ohne erfundene Auflösung wieder.
Analysekompetenz: Du erklärst, wie Schlüssel, Kästchen und offenes Ende zusammenwirken.
Deutungskompetenz: Du entwickelst eine begründete Interpretation des Symbols und der Leerstelle.
Gestaltungskompetenz: Du setzt die Erzähltechnik in einer eigenen kreativen Arbeit bewusst ein.
Reflexion: Du beschreibst, wie der Text Deine Erwartung gelenkt hat.

OERs zum Thema

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Der goldene Schlüssel

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.