Rhythmus klatschen und notieren 1

Einleitung

Rhythmus klatschen und notieren bedeutet: Du hörst, spürst, bewegst und schreibst die zeitliche Ordnung von Musik. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Grundschlag, Rhythmus, Takt, Taktart, Zählzeit, Notenwert, Pause, Akzent und Synkope zusammenhängen. Du übst, Rhythmen mit Händen, Füßen, Sprache und Körperklängen auszuführen und anschließend als einfache Musiknotation festzuhalten.

Ein Rhythmus entsteht durch die Abfolge von langen und kurzen Klängen, Betonungen und Pausen. Der Takt ordnet diese Abfolge in wiederkehrende Gruppen. Wenn Du regelmäßig mitklatschst, spürst Du den Grundschlag. Wenn Du dazu einzelne Schläge stärker betonst, entsteht ein Metrum. Wenn Du unterschiedliche Notenwerte, Pausen und Akzente auf diesen Puls legst, entsteht ein Rhythmus.

Warum Klatschen beim Rhythmuslernen hilft

Beim Klatschen wird Rhythmus körperlich erfahrbar. Du brauchst kein Instrument, hörst sofort, ob alle gemeinsam spielen, und kannst Fehler schnell verbessern. Besonders hilfreich ist das Klatschen, wenn Du gleichzeitig zählst, sprichst oder gehst. So verbinden sich Hören, Bewegung, Sprache und Notation.

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Lernziele

Grundschlag: Du kannst einen gleichmäßigen Puls halten und von einem wechselnden Rhythmus unterscheiden.
Takt: Du kannst einfache Taktarten erkennen, zählen und klatschen.
Notenwert: Du kannst Ganze, Halbe, Viertel, Achtel und Pausen in ihrer Dauer vergleichen.
Rhythmusnotation: Du kannst gehörte oder geklatschte Rhythmen in einfachen Takten notieren.
Bodypercussion: Du kannst Körperklänge gezielt als musikalisches Material einsetzen.
Ensemble: Du kannst mit anderen gemeinsam einen Rhythmus ausführen, wiederholen, variieren und präsentieren.
Reflexion: Du kannst erklären, warum ein notierter Rhythmus zu einem gehörten oder geklatschten Rhythmus passt.

Grundlagen: Rhythmus und Takt

Grundschlag, Puls und Tempo

Der Grundschlag ist ein gleichmäßiger Puls in der Musik. Er kann schnell oder langsam sein. Die Geschwindigkeit heißt Tempo und wird oft in Schlägen pro Minute angegeben. Wenn Du zu einem Lied regelmäßig mit dem Fuß wippst, markierst Du meistens den Grundschlag.

Übung: Gehe gleichmäßig durch den Raum und klatsche bei jedem Schritt einmal. Sprich dazu: eins, zwei, drei, vier. Der Schritt bleibt der Grundschlag. Dein Klatschen kann später verschiedene Rhythmen übernehmen.

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So übst Du: Klatsche vier gleich lange Schläge. Betone die eins etwas stärker. Zähle laut: eins zwei drei vier.

Rhythmus

Ein Rhythmus ist nicht einfach nur ein gleichmäßiger Puls. Ein Rhythmus ordnet kurze und lange Klänge, Pausen und Betonungen. Im Unterricht kannst Du dafür Silben verwenden: Ta für eine Viertel, Ti-ti für zwei Achtel und Sch für eine Pause. Andere Silbensysteme sind ebenfalls möglich. Wichtig ist, dass die Silben zur Dauer passen.

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So übst Du: Sprich Ta Ti-ti Ta Sch. Klatsche bei Ta einmal, bei Ti-ti zweimal kurz und bei Sch gar nicht. Der Fuß bleibt im Grundschlag.

Takt und Taktart

Der Takt gliedert die Musik in gleichmäßige Abschnitte. Taktstriche zeigen in der Notenschrift, wo ein Takt endet und der nächste beginnt. Die Taktart steht am Anfang eines Musikstücks. Die obere Zahl sagt, wie viele Grundschläge in einem Takt zusammengehören. Die untere Zahl sagt, welcher Notenwert als Grundschlag gezählt wird.

Im Vier-Viertel-Takt zählst Du meistens eins zwei drei vier. Im Drei-Viertel-Takt zählst Du eins zwei drei. Im Zwei-Viertel-Takt zählst Du eins zwei. Der erste Schlag eines Taktes wird häufig stärker empfunden oder betont.

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So übst Du: Klatsche zuerst zwei Schläge, dann drei Schläge, dann vier Schläge. Betone jeweils die eins. Beschreibe, welcher Takt für Dich marschartig, schwingend oder ruhig wirkt.

Notenwerte und Pausenwerte

Ein Notenwert zeigt an, wie lang ein Ton im Verhältnis zu anderen Tönen dauert. Eine Ganze kann in zwei Halbe geteilt werden. Eine Halbe kann in zwei Viertel geteilt werden. Eine Viertel kann in zwei Achtel geteilt werden. Pausenwerte haben dieselbe Dauer wie die entsprechenden Notenwerte, werden aber nicht geklungen.

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So übst Du: Höre und klatsche zuerst eine lange Ganze, dann zwei Halbe, dann vier Viertel und zuletzt acht Achtel. Achte darauf, dass jeder Takt gleich lang bleibt.

Pausen richtig klatschen

Eine Pause ist keine leere Stelle, sondern ein gezählter Zeitraum ohne Klang. Beim Klatschen bleibt Dein innerer Grundschlag aktiv. Du kannst Pausen mit einer stummen Geste markieren, zum Beispiel mit geöffneten Händen oder einem leisen Kopfnicken.

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So übst Du: Zähle alle vier Zählzeiten mit. Klatsche nur bei den notierten Klängen und bewege Dich bei Pausen weiter im Puls.

Rhythmus klatschen

Methode 1: Sprechen, Klatschen, Notieren

Eine sichere Lernfolge ist sprechen - klatschen - notieren - prüfen. Zuerst sprichst Du passende Rhythmussilben. Danach klatschst Du den Rhythmus. Anschließend schreibst Du die Notenwerte auf. Am Ende klatschst Du Deine Notation und prüfst, ob sie zum Ausgangsrhythmus passt.

Sprechen: Sprich den Rhythmus mit Silben wie Ta, Ti-ti und Sch.
Klatschen: Klatsche den Rhythmus und halte den Grundschlag im Fuß.
Notieren: Schreibe passende Notenwerte und Pausen in den Takt.
Prüfen: Klatsche Deine Notation und vergleiche sie mit dem Ausgangsrhythmus.

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Methode 2: Körperklänge nutzen

Bodypercussion nutzt den Körper als Instrument. Du kannst klatschen, schnipsen, patschen, stampfen oder mit der Stimme arbeiten. Dadurch lassen sich mehrere rhythmische Ebenen darstellen: Die Füße halten den Grundschlag, die Hände klatschen den Rhythmus, die Stimme zählt die Zählzeiten.

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So übst Du: Eine Gruppe stampft gleichmäßige Viertel. Eine zweite Gruppe klatscht den oberen Rhythmus. Danach tauscht Ihr die Rollen.

Methode 3: Call and Response

Bei Call and Response spielt oder klatscht eine Person einen Rhythmus vor. Die Gruppe antwortet mit demselben Rhythmus oder mit einer passenden Variation. Diese Methode trainiert Hörverstehen, Gedächtnis, Improvisation und gemeinsames Timing.

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So übst Du: Takt 1 ist der Ruf. Takt 2 ist die Antwort. Erfinde anschließend eine eigene Antwort, die genau vier Zählzeiten lang ist.

Methode 4: Wiederholen und variieren

Wiederholung gibt Sicherheit. Variation macht einen Rhythmus interessant. Eine gute Variation verändert einzelne Stellen, ohne den Takt zu zerstören. Du kannst eine Viertel in zwei Achtel teilen, eine Pause einfügen oder eine Betonung verschieben.

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Rhythmus notieren

Vom Hören zur Schrift

Beim Rhythmusdiktat hörst Du einen Rhythmus und schreibst ihn auf. Dabei hilft eine feste Reihenfolge: Zuerst bestimmst Du den Grundschlag. Dann zählst Du die Takte mit. Danach erkennst Du lange und kurze Klänge. Zum Schluss prüfst Du, ob jeder Takt vollständig gefüllt ist.

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Diktatweg: Höre zweimal. Beim ersten Mal gehst Du nur den Grundschlag. Beim zweiten Mal sprichst Du die Silben. Danach notierst Du die Notenwerte.

Takte vollständig füllen

Ein häufiger Fehler ist ein unvollständiger Takt. In einem Vier-Viertel-Takt müssen alle Noten und Pausen zusammen vier Viertel ergeben. In einem Drei-Viertel-Takt müssen sie zusammen drei Viertel ergeben. Ein Takt ist wie ein Gefäß: Er darf nicht zu leer und nicht zu voll sein.

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Prüffrage: Ergeben die Werte in jedem Takt zusammen vier Viertel? Klatsche und zähle gleichzeitig.

Punktierte Noten und Synkopen

Eine Punktierung verlängert einen Notenwert um die Hälfte seines eigenen Wertes. Eine punktierte Viertel dauert also so lang wie eine Viertel plus eine Achtel. Eine Synkope entsteht, wenn eine Betonung an einer Stelle liegt, an der man sie im Takt nicht erwartet. Synkopen machen Rhythmen lebendig und spannend.

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So übst Du: Klatsche langsam. Zähle eins und zwei und drei und vier und. Markiere, welche Klänge auf einer Zählzeit und welche zwischen zwei Zählzeiten liegen.

Taktarten vergleichen

Verschiedene Taktarten verändern die Wirkung eines Rhythmus. Ein Zwei-Viertel-Takt wirkt oft geradlinig und marschartig. Ein Drei-Viertel-Takt kann schwingend wirken. Ein Vier-Viertel-Takt ist in vielen Liedern, Tänzen und Popsongs verbreitet. Ein Sechs-Achtel-Takt wird oft in zwei größere Gruppen aus je drei Achteln gespürt.

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So übst Du: Vergleiche beide Beispiele. Beim Zwei-Viertel-Takt zählst Du eins und zwei und. Beim Sechs-Achtel-Takt zählst Du eins zwei drei vier fünf sechs oder fühlst zwei große Gruppen.

Übungsbausteine für den Unterricht

Baustein 1: Rhythmuskarten

Schreibe kurze Rhythmusbausteine auf Karten. Jede Karte ist genau einen Takt lang. Danach legst Du mehrere Karten hintereinander und klatschst eine Rhythmuskette. Wenn Du die Reihenfolge änderst, entsteht ein neuer Rhythmus.

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So übst Du: Schneide drei eigene Karten aus. Lege sie in verschiedenen Reihenfolgen. Klatsche jede Reihenfolge und notiere, welche am besten klingt.

Baustein 2: Rhythmus mit Sprache

Sprache hat eigene Rhythmen. Wörter wie Schokolade, Pizza, Banane oder Wassermelone können als Rhythmusmaterial dienen. Du sprichst die Wörter im Grundschlag und überträgst die Silben in Notenwerte. So erkennst Du, dass Rhythmus nicht nur in Liedern, sondern auch in Alltagssprache vorkommt.

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Baustein 3: Rhythmusprotokoll

Ein Protokoll hilft beim genauen Üben. Notiere, welchen Rhythmus Du geklatscht hast, welche Taktart verwendet wurde, welche Stellen schwierig waren und wie Du sie verbessert hast. So wird aus Übung bewusste Lernarbeit.

Baustein 4: Gemeinsames Arrangement

Ein Arrangement besteht aus mehreren passenden Stimmen. Für eine Klasse reichen drei Ebenen: Grundschlag, Haupt-Rhythmus und Variation. Die Grundschlag-Gruppe sorgt für Stabilität. Die Hauptgruppe spielt den notierten Rhythmus. Die Variationsgruppe ergänzt Pausen, Synkopen oder Akzente.

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Baustein 5: Klatschkanon

Ein Kanon entsteht, wenn dieselbe rhythmische Idee zeitversetzt einsetzt. Das funktioniert auch ohne Melodie. Wichtig ist, dass die erste Gruppe sicher bleibt, während die zweite Gruppe später beginnt.

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Häufige Fehler und Strategien

Fehler 1: Der Grundschlag wird schneller

Wenn eine Gruppe schneller wird, liegt es oft daran, dass schwierige Stellen hektisch geklatscht werden. Hilfreich ist ein langsameres Tempo. Du kannst zuerst gehen, dann zählen und erst danach klatschen. Ein Metronom kann helfen, ist aber kein Ersatz für inneres Hören.

Fehler 2: Pausen werden vergessen

Pausen müssen genauso gezählt werden wie Klänge. Markiere Pausen beim Üben mit einer stummen Geste. Schreibe Pausen deutlich in Deine Notation und prüfe, ob der Takt vollständig bleibt.

Fehler 3: Achtel werden ungleichmäßig

Achtel sind zwei gleich lange Teile einer Viertel. Sprich beim Üben eins und zwei und drei und vier und. Das Wort und liegt genau zwischen zwei Zählzeiten. So erkennst Du, ob die Achtel gleichmäßig sind.

Fehler 4: Notation und Klang passen nicht zusammen

Wenn Deine Notation anders klingt als Dein Klatschen, prüfe zuerst die Taktlänge. Dann vergleiche jede Zählzeit einzeln. Frage Dich: Gibt es auf dieser Zählzeit einen Klang, zwei kurze Klänge oder eine Pause?

Interaktive Aufgaben

Quiz

Teste Dein Wissen.

Was beschreibt ein Rhythmus in der Musik? (Die zeitliche Ordnung von Klängen und Pausen) (!Die Lautstärke eines einzelnen Tons) (!Die Tonhöhe einer Melodie) (!Die Anzahl der Instrumente)

Was ist der Grundschlag? (Ein gleichmäßiger Puls) (!Ein zufälliges Klatschmuster) (!Eine besonders hohe Note) (!Ein Pausenzeichen)

Welche Aufgabe hat ein Taktstrich? (Er trennt Takte voneinander) (!Er verändert die Tonhöhe) (!Er macht alle Noten leiser) (!Er ersetzt die Pausen)

Was zeigt die obere Zahl einer Taktart an? (Die Anzahl der Grundschläge im Takt) (!Die Lautstärke des Stücks) (!Die Anzahl der Instrumente) (!Die Länge des Liedtitels)

Was bedeutet eine Pause in der Rhythmusnotation? (Gezählte Zeit ohne Klang) (!Ein Fehler im Notenbild) (!Ein besonders schneller Klang) (!Ein Zeichen für Applaus)

Wie viele Achtel passen in eine Viertel? (Zwei) (!Drei) (!Vier) (!Acht)

Was bewirkt eine Punktierung hinter einer Note? (Sie verlängert den Notenwert um die Hälfte) (!Sie macht die Note höher) (!Sie macht die Note stumm) (!Sie teilt den Takt in zwei Hälften)

Was ist beim Klatschen eines Rhythmus besonders wichtig? (Der Grundschlag bleibt stabil) (!Jeder wird immer schneller) (!Pausen werden ausgelassen) (!Nur laute Schläge zählen)

Welche Zählweise passt gut zu Achteln im Viererpuls? (Eins und zwei und drei und vier und) (!Eins zwei drei vier fünf) (!Lang lang kurz kurz lang) (!Hoch tief hoch tief)

Was ist eine Synkope? (Eine Betonung gegen die erwartete Zählzeit) (!Eine sehr lange Pause am Ende) (!Eine Wiederholung derselben Tonhöhe) (!Ein anderes Wort für Taktstrich)

Memory

Grundschlag	gleichmäßiger Puls
Takt	geordnete Gruppe von Zählzeiten
Viertelnote	ein Schlag im Viertelpuls
Achtelnote	zwei gleich kurze Teile einer Viertel
Pause	gezählte Zeit ohne Klang
Synkope	unerwartete Betonung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Grundschlag	gleichmäßiger Puls
Taktart	Anzahl und Art der Zählzeiten
Taktstrich	Grenze zwischen Takten
Achtel	zwei Teile einer Viertel
Pause	gezählte Stille
Punktierung	Verlängerung um die Hälfte

Kreuzworträtsel

Grundschlag	Gleichmäßiger Puls, zu dem Du klatschen oder gehen kannst.
Taktstrich	Senkrechte Linie, die Takte voneinander trennt.
Achtelnote	Notenwert, der im Viertelpuls meist einen halben Schlag dauert.
Synkope	Betonung, die gegen die erwartete schwere Zählzeit wirkt.
Punktierung	Zeichen, das einen Notenwert um die Hälfte verlängert.
Rhythmus	Ordnung von langen und kurzen Klängen sowie Pausen.

LearningApps

Lückentext

Ein Rhythmus ordnet kurze und lange

in der Zeit.

Der Grundschlag ist ein gleichmäßiger

.

Ein Takt fasst mehrere

zu einer Gruppe zusammen.

Die Taktart zeigt, wie viele Grundschläge in einem

stehen.

Eine Pause ist gezählte Zeit ohne

.

Eine Achtelnote dauert halb so lang wie eine

.

Eine Punktierung verlängert einen Notenwert um die

.

Beim Rhythmusdiktat hörst Du zuerst den

.

Eine Synkope betont eine unerwartete

.

Eine gute Notation füllt jeden Takt

.

Offene Aufgaben

Leicht

Grundschlag finden: Suche ein Lied aus, gehe den Grundschlag mit den Füßen und klatsche anschließend jede zweite Zählzeit.
Rhythmussilben sprechen: Erfinde vier kurze Rhythmusbausteine mit den Silben Ta, Ti-ti und Sch und sprich sie einer Partnerperson vor.
Pausen darstellen: Klatsche einen Rhythmus mit mindestens zwei Pausen und zeige die Pausen mit einer stummen Geste.
Rhythmuskarte gestalten: Schreibe einen eintaktigen Rhythmus im Vier-Viertel-Takt auf eine Karte und übe ihn langsam.

Standard

Rhythmusdiktat erstellen: Klatsche einen zweitaktigen Rhythmus, nimm ihn auf und notiere ihn anschließend mit Notenwerten und Pausen.
Taktarten vergleichen: Erstelle je einen Rhythmus im Zwei-Viertel-Takt, Drei-Viertel-Takt und Vier-Viertel-Takt und beschreibe die unterschiedliche Wirkung.
Bodypercussion-Pattern: Entwickle ein Pattern aus Stampfen, Klatschen und Schnipsen, das genau vier Takte lang ist.
Partnerkorrektur: Tausche Deine Rhythmusnotation mit einer anderen Person und prüfe, ob jeder Takt vollständig gefüllt ist.

Schwer

Synkopen komponieren: Schreibe einen viertaktigen Rhythmus mit mindestens zwei Synkopen und erkläre, warum sie Spannung erzeugen.
Klassenarrangement: Entwickle ein dreistimmiges Rhythmusarrangement mit Grundschlag, Hauptrhythmus und Variation für eine Gruppe.
Rhythmusanalyse: Analysiere den Rhythmus eines kurzen Liedausschnitts und markiere Grundschlag, Taktart, Pausen und auffällige Betonungen.
Erklärvideo produzieren: Erstelle ein kurzes Video, in dem Du erklärst, wie man einen gehörten Rhythmus sicher notiert.

Lernkontrolle

Rhythmus übertragen: Du hörst einen kurzen geklatschten Rhythmus und notierst ihn in einer vorgegebenen Taktart. Begründe anschließend, warum Deine Notation taktfüllend ist.
Fehler finden: In einer vorgegebenen Rhythmuszeile ist ein Takt zu voll oder zu leer. Finde den Fehler, verbessere ihn und erkläre Deine Entscheidung.
Taktart begründen: Vergleiche zwei Notationen desselben Rhythmus in unterschiedlichen Taktarten und entscheide, welche zur Betonung besser passt.
Pausen nutzen: Komponiere einen zweitaktigen Rhythmus, in dem Pausen eine wichtige Wirkung haben. Beschreibe, wie die Pausen Spannung erzeugen.
Ensemble leiten: Leite eine kleine Gruppe beim Klatschen eines Rhythmus an. Achte auf Einsatz, Grundschlag, Pausen und gemeinsames Ende.
Rhythmus variieren: Verändere einen einfachen Rhythmus durch Achtel, Pausen oder Synkopen, ohne die Taktlänge zu verändern.
Reflexion: Beschreibe, welche Strategie Dir beim Notieren am meisten hilft und an welcher Stelle Du noch sicherer werden möchtest.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zeigst Du, dass Du Rhythmus nicht nur auswendig kennst, sondern anwenden kannst. Wichtig ist eine Kombination aus Hören, Klatschen, Notieren, Erklären und Reflektieren.

Praktische Ausführung: Du klatschst einen vorbereiteten Rhythmus sicher im stabilen Grundschlag.
Notation: Du notierst einen eigenen oder gehörten Rhythmus mit passenden Notenwerten, Pausen und Taktstrichen.
Begründung: Du erklärst, wie Du die Takte gezählt und geprüft hast.
Gestaltung: Du entwickelst eine kleine Variation mit Pausen, Achteln oder Synkopen.
Zusammenarbeit: Du kannst in einer Gruppe einsetzen, zuhören, das Tempo halten und gemeinsam enden.
Reflexion: Du beschreibst Lernfortschritte, Schwierigkeiten und nächste Übungsziele.

OERs zum Thema

Links

Rhythmus klatschen und notieren

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.