Gemischte Zahlen erkennen - Bruchrechnen

Einleitung

Gemischte Zahlen erkennen - Bruchrechnen bedeutet, dass Du Zahlen wie $2 \frac{1}{3}$ , $4 \frac{5}{8}$ oder $1 \frac{1}{2}$ sicher als besondere Schreibweise von Bruchzahlen verstehst. Eine gemischte Zahl besteht aus einer ganzen Zahl und einem echten Bruch. Sie beschreibt also ein oder mehrere ganze Ganze und zusätzlich einen Anteil eines weiteren Ganzen. Dieser aiMOOC hilft Dir, gemischte Zahlen zu erkennen, sie in unechte Brüche umzuwandeln, unechte Brüche als gemischte Zahlen zu schreiben und diese Darstellungen beim Bruchrechnen sinnvoll zu verwenden.

Wenn Du eine gemischte Zahl liest, musst Du Dir zwischen der ganzen Zahl und dem Bruch ein Pluszeichen denken: $2 \frac{1}{3} = 2 + \frac{1}{3}$ . Das Pluszeichen wird in der gemischten Schreibweise aber nicht mitgeschrieben. Genau deshalb ist es wichtig, die Schreibweise bewusst zu erkennen und nicht mit einer Multiplikation zu verwechseln.

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Grundwissen: Brüche verstehen

Ein Bruch beschreibt einen Anteil eines Ganzen. Ein Bruch hat einen Zähler und einen Nenner. Der Nenner steht unten und sagt Dir, in wie viele gleich große Teile das Ganze geteilt wurde. Der Zähler steht oben und sagt Dir, wie viele dieser Teile betrachtet werden. Im Bruch $\frac{3}{4}$ ist die $4$ der Nenner: Das Ganze wurde in vier gleich große Teile geteilt. Die $3$ ist der Zähler: Drei dieser vier Teile werden genommen.

Wichtig ist: Der Nenner darf niemals $0$ sein, denn eine Division durch $0$ ist nicht definiert. Außerdem kann derselbe Wert auf verschiedene Arten geschrieben werden. Zum Beispiel beschreiben $\frac{1}{2}$ , $\frac{2}{4}$ und $\frac{4}{8}$ denselben Anteil. Durch Erweitern und Kürzen verändert sich der Wert einer Bruchzahl nicht, sondern nur ihre Schreibweise.

Echte Brüche, unechte Brüche und Scheinbrüche

Beim Erkennen gemischter Zahlen hilft Dir die Unterscheidung verschiedener Bruchschreibweisen:

Echter Bruch: Der Zähler ist kleiner als der Nenner, zum Beispiel $\frac{2}{5}$ . Der Wert liegt zwischen $0$ und $1$ .
Unechter Bruch: Der Zähler ist größer als der Nenner oder genauso groß, zum Beispiel $\frac{7}{4}$ oder $\frac{5}{5}$ . Der Wert ist mindestens $1$ .
Scheinbruch: Der Zähler ist ein Vielfaches des Nenners, zum Beispiel $\frac{12}{4} = 3$ . Der Bruch sieht wie ein Bruch aus, beschreibt aber eine ganze Zahl.
Gemischte Zahl: Eine ganze Zahl wird mit einem echten Bruch verbunden, zum Beispiel $1 \frac{3}{4}$ . Sie ist eine andere Schreibweise für einen unechten Bruch.

Eine gemischte Zahl entsteht also besonders häufig aus einem unechten Bruch, der nicht glatt als ganze Zahl aufgeht. Aus $\frac{7}{4}$ wird $1 \frac{3}{4}$ , weil vier Viertel ein Ganzes ergeben und drei Viertel übrig bleiben.

Gemischte Zahlen erkennen

Eine gemischte Zahl erkennst Du an zwei Teilen: Zuerst steht eine ganze Zahl, direkt danach steht ein echter Bruch. Beispiele sind $2 \frac{1}{5}$ , $6 \frac{3}{7}$ und $1 \frac{4}{9}$ . Der Bruchteil muss dabei ein echter Bruch sein, also einen kleineren Zähler als Nenner haben. Deshalb ist $3 \frac{2}{5}$ eine gemischte Zahl, aber $3 \frac{7}{5}$ ist keine sauber notierte gemischte Zahl, weil $\frac{7}{5}$ selbst noch unecht ist.

Alltagssituationen

Gemischte Zahlen begegnen Dir häufig im Alltag. Wenn Du sagst: „Ich habe $1 \frac{1}{2}$ Pizzen gegessen“, meinst Du eine ganze Pizza und eine halbe Pizza. Wenn ein Rezept $2 \frac{1}{4}$ Tassen Mehl verlangt, bedeutet das zwei volle Tassen und eine Vierteltasse. Wenn eine Strecke $3 \frac{3}{10}$ Kilometer lang ist, besteht sie aus drei ganzen Kilometern und drei Zehnteln eines weiteren Kilometers.

Gemischte Zahlen sind deshalb anschaulich, weil sie zeigen, wie viele Ganze vorhanden sind und welcher Restanteil dazu kommt. Unechte Brüche sind dagegen beim Rechnen oft praktischer, weil sie nur aus einem Zähler und einem Nenner bestehen.

Typische Erkennungsmerkmale

Ganze Zahl: Vor dem Bruch steht eine ganze Zahl, zum Beispiel $4$ in $4 \frac{2}{3}$ .
Echter Bruch: Der Bruchteil ist kleiner als $1$ , zum Beispiel $\frac{2}{3}$ .
Additionsbedeutung: Die Schreibweise bedeutet Addition, also $4 + \frac{2}{3}$ .
Größenordnung: Der Wert liegt zwischen der ganzen Zahl und der nächsthöheren ganzen Zahl, also liegt $4 \frac{2}{3}$ zwischen $4$ und $5$ .

Vorsicht bei der Schreibweise

Die Schreibweise $2 \frac{1}{3}$ bedeutet normalerweise $2 + \frac{1}{3}$ . Sie bedeutet nicht $2 \cdot \frac{1}{3}$ . Bei Termen mit Variablen ist das anders: $a \frac{b}{c}$ wird in der Algebra als Multiplikation gelesen, also $a \cdot \frac{b}{c}$ . In diesem aiMOOC geht es um gemischte Zahlen im Zahlenbereich, nicht um Terme mit Variablen.

Vom unechten Bruch zur gemischten Zahl

Um einen unechten Bruch als gemischte Zahl zu schreiben, teilst Du den Zähler durch den Nenner. Die ganze Zahl ist das Ergebnis der ganzzahligen Division. Der Rest wird zum neuen Zähler. Der Nenner bleibt gleich.

Beispiel: $\frac{11}{4}$

Teilen: $11 : 4 = 2$ Rest $3$ .
Ganze Zahl: Die $2$ wird der ganze Anteil.
Rest: Die $3$ wird der Zähler des Bruchteils.
Nenner: Die $4$ bleibt im Nenner stehen.
Ergebnis: $\frac{11}{4} = 2 \frac{3}{4}$ .

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Weitere Beispiele

Beispiel: $\frac{9}{2} = 4 \frac{1}{2}$ , denn $9 : 2 = 4$ Rest $1$ .
Beispiel: $\frac{17}{5} = 3 \frac{2}{5}$ , denn $17 : 5 = 3$ Rest $2$ .
Beispiel: $\frac{25}{6} = 4 \frac{1}{6}$ , denn $25 : 6 = 4$ Rest $1$ .
Beispiel: $\frac{18}{6} = 3$ , denn hier bleibt kein Rest. Das ist ein Scheinbruch und keine gemischte Zahl mit Bruchrest.

Merke Dir: Wenn kein Rest bleibt, entsteht eine ganze Zahl. Wenn ein Rest bleibt, entsteht eine gemischte Zahl.

Von der gemischten Zahl zum unechten Bruch

Um eine gemischte Zahl in einen unechten Bruch umzuwandeln, nutzt Du eine feste Regel:

Ganze Zahl mal Nenner plus Zähler ergibt den neuen Zähler. Der Nenner bleibt gleich.

Beispiel: $3 \frac{2}{5}$

$3 \frac{2}{5} = \frac{3 \cdot 5 + 2}{5} = \frac{15 + 2}{5} = \frac{17}{5}$

Die ganze Zahl $3$ entspricht $\frac{15}{5}$ , weil drei Ganze aus fünfzehn Fünfteln bestehen. Dazu kommen zwei Fünftel. Zusammen sind es siebzehn Fünftel.

Schrittfolge beim Umwandeln

Multiplizieren: Multipliziere die ganze Zahl mit dem Nenner.
Addieren: Addiere den Zähler des Bruchteils.
Zähler: Schreibe das Ergebnis als neuen Zähler.
Nenner: Übernimm den alten Nenner.
Prüfen: Kontrolliere, ob der neue Bruch größer als $1$ ist.

Beispiele: $1 \frac{3}{4} = \frac{7}{4}$ , $2 \frac{5}{6} = \frac{17}{6}$ , $5 \frac{1}{8} = \frac{41}{8}$ .

Gemischte Zahlen am Zahlenstrahl

Der Zahlenstrahl hilft Dir, den Wert einer gemischten Zahl sichtbar zu machen. Die Zahl $2 \frac{3}{4}$ liegt zwischen $2$ und $3$ . Du gehst zuerst zur $2$ . Dann teilst Du den Abschnitt zwischen $2$ und $3$ in vier gleich große Teile. Danach gehst Du drei dieser Teile weiter. So erreichst Du $2 \frac{3}{4}$ .

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Am Zahlenstrahl kannst Du auch gut erkennen, ob eine gemischte Zahl richtig eingeschätzt wurde. $5 \frac{1}{10}$ liegt knapp rechts von $5$ , während $5 \frac{9}{10}$ knapp links von $6$ liegt. Beide Zahlen haben denselben ganzen Anteil, aber sehr unterschiedliche Bruchteile.

Bruchrechnen mit gemischten Zahlen

Beim Rechnen mit Brüchen sind gemischte Zahlen anschaulich, aber unechte Brüche sind oft einfacher. Besonders bei Multiplikation und Division solltest Du gemischte Zahlen zuerst in unechte Brüche umwandeln. Bei Addition und Subtraktion kannst Du manchmal die ganzen Zahlen und die Bruchteile getrennt behandeln, musst aber auf gemeinsame Nenner achten.

Addition gemischter Zahlen

Wenn die Bruchteile denselben Nenner haben, kannst Du die ganzen Zahlen addieren und die Bruchteile addieren.

Beispiel: $1 \frac{2}{5} + 2 \frac{1}{5} = 3 \frac{3}{5}$ .

Wenn die Bruchteile zusammen ein Ganzes überschreiten, musst Du den unechten Bruchteil wieder in eine gemischte Zahl umwandeln.

Beispiel: $2 \frac{4}{7} + 1 \frac{5}{7} = 3 + \frac{9}{7} = 3 + 1 \frac{2}{7} = 4 \frac{2}{7}$ .

Wenn die Nenner verschieden sind, musst Du die Brüche erst gleichnamig machen oder die gemischten Zahlen in unechte Brüche umwandeln.

Subtraktion gemischter Zahlen

Bei der Subtraktion musst Du besonders sorgfältig prüfen, ob der Bruchteil der ersten Zahl groß genug ist. Wenn nicht, kannst Du ein Ganzes in Bruchteile umtauschen.

Beispiel: $4 \frac{1}{5} - 2 \frac{3}{5}$ . Der Bruchteil $\frac{1}{5}$ ist kleiner als $\frac{3}{5}$ . Deshalb wird aus $4 \frac{1}{5}$ zuerst $3 \frac{6}{5}$ . Dann gilt: $3 \frac{6}{5} - 2 \frac{3}{5} = 1 \frac{3}{5}$ .

Du kannst auch beide gemischten Zahlen in unechte Brüche umwandeln: $4 \frac{1}{5} = \frac{21}{5}$ und $2 \frac{3}{5} = \frac{13}{5}$ . Dann rechnest Du $\frac{21}{5} - \frac{13}{5} = \frac{8}{5} = 1 \frac{3}{5}$ .

Multiplikation gemischter Zahlen

Bei der Multiplikation wandelst Du gemischte Zahlen am besten zuerst in unechte Brüche um.

Beispiel: $1 \frac{1}{2} \cdot 2 \frac{2}{3}$

$1 \frac{1}{2} = \frac{3}{2}$ und $2 \frac{2}{3} = \frac{8}{3}$ . Dann gilt: $\frac{3}{2} \cdot \frac{8}{3} = \frac{24}{6} = 4$ .

Die Umwandlung verhindert, dass Du ganze Zahlen und Bruchteile falsch miteinander kombinierst.

Division gemischter Zahlen

Auch bei der Division wandelst Du gemischte Zahlen zuerst in unechte Brüche um. Danach multiplizierst Du mit dem Kehrwert des zweiten Bruchs.

Beispiel: $2 \frac{1}{4} : 1 \frac{1}{2}$

$2 \frac{1}{4} = \frac{9}{4}$ und $1 \frac{1}{2} = \frac{3}{2}$ . Dann gilt: $\frac{9}{4} : \frac{3}{2} = \frac{9}{4} \cdot \frac{2}{3} = \frac{18}{12} = \frac{3}{2} = 1 \frac{1}{2}$ .

Strategien zum sicheren Erkennen

Beim Erkennen gemischter Zahlen kannst Du Dir drei Fragen stellen:

Frage: Steht zuerst eine ganze Zahl und danach ein Bruch?
Frage: Ist der Bruchteil ein echter Bruch, also ist der Zähler kleiner als der Nenner?
Frage: Liegt der Wert zwischen der ganzen Zahl und der nächsthöheren ganzen Zahl?

Wenn alle drei Fragen mit Ja beantwortet werden, handelt es sich um eine korrekt notierte gemischte Zahl.

Häufige Fehler

Verwechslung mit Multiplikation: $2 \frac{1}{3}$ bedeutet als gemischte Zahl $2 + \frac{1}{3}$ , nicht $2 \cdot \frac{1}{3}$ .
Falscher Bruchteil: $3 \frac{5}{4}$ ist keine vollständig gemischte Schreibweise, weil $\frac{5}{4}$ unecht ist.
Falsches Umwandeln: Bei $2 \frac{3}{5}$ wird nicht $\frac{2 + 3}{5}$ gerechnet, sondern $\frac{2 \cdot 5 + 3}{5}$ .
Rest vergessen: Bei $\frac{14}{5}$ ist $14 : 5 = 2$ Rest $4$ , also $2 \frac{4}{5}$ , nicht $2 \frac{1}{5}$ .
Nenner verändern: Beim Umwandeln bleibt der Nenner erhalten. Aus $4 \frac{2}{7}$ wird $\frac{30}{7}$ , nicht $\frac{30}{9}$ .

Beispieltraining

Aufgabe 1: Erkennen

Welche Zahlen sind gemischte Zahlen?

$2 \frac{1}{4}$ ist eine gemischte Zahl.
$\frac{9}{4}$ ist ein unechter Bruch.
$5$ ist eine ganze Zahl.
$3 \frac{7}{6}$ ist keine sauber notierte gemischte Zahl, weil der Bruchteil unecht ist.
$1 \frac{2}{9}$ ist eine gemischte Zahl.

Aufgabe 2: Umwandeln in unechte Brüche

$1 \frac{1}{2} = \frac{3}{2}$
$2 \frac{3}{4} = \frac{11}{4}$
$5 \frac{2}{3} = \frac{17}{3}$
$7 \frac{1}{6} = \frac{43}{6}$

Aufgabe 3: Umwandeln in gemischte Zahlen

$\frac{5}{2} = 2 \frac{1}{2}$
$\frac{13}{3} = 4 \frac{1}{3}$
$\frac{22}{5} = 4 \frac{2}{5}$
$\frac{31}{8} = 3 \frac{7}{8}$

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Woraus besteht eine gemischte Zahl? (Einer ganzen Zahl und einem echten Bruch) (!Zwei echten Brüchen ohne ganze Zahl) (!Einem Dezimalbruch und einem Prozentzeichen) (!Nur aus einem Nenner)

Was bedeutet die Schreibweise 2 1/3 als gemischte Zahl? (2 plus 1/3) (!2 mal 1/3) (!2 minus 1/3) (!2 geteilt durch 1/3)

Welche Zahl ist eine gemischte Zahl? (4 2/5) (!9/5) (!3/3) (!0 7/4)

Welche Aussage über den Bruchteil einer korrekt notierten gemischten Zahl ist richtig? (Der Zähler ist kleiner als der Nenner) (!Der Zähler ist immer größer als der Nenner) (!Der Nenner ist immer 1) (!Zähler und Nenner sind immer gleich)

Wie wandelst Du 3 2/7 in einen unechten Bruch um? (23/7) (!5/7) (!21/9) (!17/7)

Welche gemischte Zahl gehört zu 11/4? (2 3/4) (!3 2/4) (!1 4/11) (!4 3/2)

Was bleibt beim Umwandeln einer gemischten Zahl in einen unechten Bruch gleich? (Der Nenner) (!Der Zähler) (!Die ganze Zahl) (!Der Rest)

Welche Rechnung beschreibt den neuen Zähler bei 5 3/8 richtig? (5 mal 8 plus 3) (!5 plus 8 plus 3) (!5 mal 3 plus 8) (!8 minus 5 plus 3)

Wo liegt 6 1/4 auf dem Zahlenstrahl? (Zwischen 6 und 7) (!Zwischen 1 und 2) (!Genau bei 6) (!Genau bei 7)

Warum wandelt man gemischte Zahlen beim Multiplizieren oft zuerst um? (Damit man mit unechten Brüchen übersichtlich rechnen kann) (!Damit der Nenner immer verschwindet) (!Damit alle Zahlen kleiner als 1 werden) (!Damit keine Brüche mehr vorkommen)

Memory

Gemischte Zahl	Ganze Zahl plus echter Bruch
Unechter Bruch	Zähler größer oder gleich Nenner
Echter Bruch	Zähler kleiner als Nenner
Nenner	Anzahl gleich großer Teile
Zähler	Anzahl betrachteter Teile
Rest	Übrig bleibender Teil beim Teilen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Gemischte Zahl	Ganze Zahl mit echtem Bruch
Unechter Bruch	Bruch mit Wert mindestens ein Ganzes
Scheinbruch	Bruch mit ganzzahligem Wert
Echter Bruch	Bruch mit Wert kleiner als ein Ganzes
Zahlenstrahl	Darstellung von Zahlen als Punkte
Kehrwert	Vertauschter Zähler und Nenner

Kreuzworträtsel

Zaehler	Wie heißt die obere Zahl eines Bruchs?
Nenner	Wie heißt die untere Zahl eines Bruchs?
Rest	Was bleibt bei einer Division übrig, wenn sie nicht glatt aufgeht?
Ganzes	Was wird in gleich große Teile zerlegt?
Bruch	Welche Schreibweise besteht aus Zähler und Nenner?
Teilen	Welche Grundvorstellung steckt hinter einem Bruch?

LearningApps

Lückentext

Eine gemischte Zahl besteht aus einer

und einem

. Die Schreibweise bedeutet eine

, auch wenn das Pluszeichen nicht sichtbar ist. Beim Umwandeln in einen unechten Bruch wird die ganze Zahl mit dem

multipliziert und anschließend der

addiert. Der Nenner bleibt dabei

. Einen unechten Bruch wandelst Du um, indem Du den Zähler durch den Nenner

. Der Rest wird zum neuen

des Bruchteils. Auf dem Zahlenstrahl liegt eine gemischte Zahl zwischen ihrer ganzen Zahl und der

ganzen Zahl. Beim Multiplizieren und Dividieren ist es meistens sinnvoll, gemischte Zahlen zuerst in

umzuwandeln.

Offene Aufgaben

Leicht

Gemischte Zahlen sammeln: Suche zu Hause oder in der Schule drei Alltagssituationen, in denen gemischte Zahlen vorkommen können, zum Beispiel beim Kochen, Messen oder Teilen. Notiere jede Situation mit einer passenden gemischten Zahl.
Bild zu Bruchteilen: Zeichne zwei Ganze und einen zusätzlichen Bruchteil. Beschrifte Dein Bild mit einer gemischten Zahl und erkläre in einem Satz, warum Deine Beschriftung stimmt.
Zahlenstrahl markieren: Zeichne einen Zahlenstrahl von $0$ bis $4$ und markiere die Zahlen $1 \frac{1}{2}$ , $2 \frac{1}{4}$ und $3 \frac{3}{4}$ .
Fehler finden: Prüfe die Aussage „ $2 \frac{1}{5} = \frac{3}{5}$ “. Erkläre, warum sie falsch ist, und schreibe die richtige Umwandlung auf.

Standard

Umwandlungsplakat: Gestalte ein Lernplakat mit zwei Wegen: vom unechten Bruch zur gemischten Zahl und von der gemischten Zahl zum unechten Bruch. Verwende je drei eigene Beispiele.
Erklärvideo planen: Schreibe ein kurzes Drehbuch für ein Erklärvideo, in dem Du $\frac{17}{6}$ in eine gemischte Zahl umwandelst.
Partnerinterview: Befrage eine Mitschülerin oder einen Mitschüler, welche Fehler beim Umwandeln gemischter Zahlen leicht passieren. Sammle mindestens drei Fehler und verbessere sie.
Sachaufgabe entwickeln: Erfinde eine Textaufgabe aus dem Alltag, in der eine gemischte Zahl addiert oder subtrahiert werden muss. Löse die Aufgabe vollständig.

Schwer

Rechenstrategie vergleichen: Löse eine Additionsaufgabe mit gemischten Zahlen auf zwei Arten: einmal durch getrenntes Rechnen mit ganzen Zahlen und Bruchteilen, einmal durch Umwandeln in unechte Brüche. Vergleiche beide Wege.
Mathematische Begründung: Begründe allgemein, warum aus $a \frac{b}{c}$ der unechte Bruch $\frac{a \cdot c + b}{c}$ entsteht, wenn $a$ eine ganze Zahl und $\frac{b}{c}$ ein echter Bruch ist.
Lernspiel entwerfen: Entwickle ein Kartenspiel mit mindestens zwölf Kartenpaaren. Auf einer Karte steht eine gemischte Zahl, auf der passenden Karte der entsprechende unechte Bruch.
Fehleranalyse im Rechenweg: Erstelle drei absichtlich falsche Lösungen zum Thema gemischte Zahlen. Tausche sie mit einer anderen Person und lasse die Fehler finden, erklären und korrigieren.

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Lernkontrolle

Darstellungswechsel erklären: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum eine gemischte Zahl und ein unechter Bruch denselben Wert haben können.
Zahlenstrahl nutzen: Ordne $2 \frac{1}{3}$ , $\frac{7}{3}$ und $2 \frac{2}{3}$ auf einem Zahlenstrahl an und begründe Deine Reihenfolge.
Fehler begründen: Eine Person rechnet $4 \frac{2}{5} = \frac{6}{5}$ . Erkläre den Denkfehler und verbessere die Rechnung.
Alltag übertragen: Beschreibe eine Alltagssituation, in der die gemischte Schreibweise verständlicher ist als der unechte Bruch. Erkläre auch, wann der unechte Bruch beim Rechnen praktischer ist.
Rechenweg auswählen: Entscheide bei einer Additions-, Subtraktions-, Multiplikations- und Divisionsaufgabe mit gemischten Zahlen, ob Du lieber direkt mit gemischten Zahlen rechnest oder zuerst umwandelst. Begründe Deine Entscheidung.
Eigene Regel formulieren: Formuliere eine allgemeine Regel zum Erkennen gemischter Zahlen und teste sie an fünf Beispielen, darunter auch ein Gegenbeispiel.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zum Thema Gemischte Zahlen erkennen - Bruchrechnen ist wichtig, dass Du nicht nur Ergebnisse notierst, sondern Deine Überlegungen nachvollziehbar erklärst.

Begriffe sicher verwenden: Du kannst Zähler, Nenner, echter Bruch, unechter Bruch, Scheinbruch und gemischte Zahl richtig erklären.
Gemischte Zahlen erkennen: Du kannst entscheiden, ob eine Schreibweise eine korrekt notierte gemischte Zahl ist.
Umwandeln: Du kannst gemischte Zahlen in unechte Brüche und unechte Brüche in gemischte Zahlen umwandeln.
Zahlenstrahl: Du kannst gemischte Zahlen auf dem Zahlenstrahl einordnen.
Rechenwege: Du kannst beim Bruchrechnen begründen, wann das Umwandeln in unechte Brüche hilfreich ist.
Fehleranalyse: Du kannst typische Fehler erkennen, erklären und korrigieren.
Transfer: Du kannst gemischte Zahlen in Sachaufgaben und Alltagssituationen sinnvoll einsetzen.

OERs zum Thema

Links

Gemischte Zahlen erkennen - Bruchrechnen

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.