Bob Dylan - She Belongs to Me

Einleitung

Bob Dylan - She Belongs to Me ist ein aiMOOC zur Analyse eines bedeutenden Songs von Bob Dylan aus dem Jahr 1965. Das Stück erschien auf dem Album Bringing It All Back Home und steht an einer spannenden Schwelle der Popmusikgeschichte: Folk, Blues und Rockmusik verbinden sich zu einer neuen Form des Folk-Rock, während die Lyrik in populärer Musik dichter, mehrdeutiger und literarischer wird. In diesem Kurs untersuchst Du den Song nicht durch das Abschreiben des vollständigen Liedtextes, sondern durch genaue Beobachtung von Kontext, Musik, Metapher, Rollenbild, Autonomie und Interpretation.

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Der Song wurde am 14. Januar 1965 in den Columbia-Studios in New York City aufgenommen und von Tom Wilson produziert. Er gehört zu einer Phase, in der Bob Dylan sein Image als rein akustischer Folksänger erweiterte. Das Album Bringing It All Back Home erschien im März 1965 und gilt als ein Schlüsselwerk, weil es akustische Songtradition mit elektrischer Bandbegleitung und poetisch verdichteter Sprache verband. She Belongs to Me ist dabei besonders interessant, weil der Titel zunächst nach Besitz klingt, der Song jedoch eher ein Bild einer selbstständigen, künstlerisch starken Figur entwirft. Genau diese Spannung macht das Stück für Musikanalyse, Englischunterricht, Literaturunterricht und Kulturelle Bildung ergiebig.

Thema und Lernziele

In diesem aiMOOC lernst Du, wie ein Song als literarischer Text, als musikalische Form und als kulturelles Dokument gelesen werden kann. Du untersuchst, wie Bob Dylan mit einfachen musikalischen Mitteln und vieldeutigen sprachlichen Bildern eine Figur gestaltet, die nicht eindeutig festgelegt wird. Dabei geht es auch um die Frage, wie vorsichtig man mit biografischen Deutungen umgehen muss: In der Rezeption wurde der Song mit verschiedenen realen Personen in Verbindung gebracht, aber solche Zuordnungen sind nicht eindeutig gesichert. Für eine gute Analyse zählt daher zuerst, was sich am Song selbst beobachten lässt.

Du kannst nach dem Kurs

Songanalyse: Du kannst zentrale Merkmale von She Belongs to Me beschreiben, ohne urheberrechtlich geschützte Textpassagen ausführlich zu zitieren.
Folk-Rock: Du kannst erklären, warum das Stück in den Übergang von Folk zu Folk-Rock gehört.
Metapher: Du kannst sprachliche Bilder, Rollenbilder und Deutungsspielräume erkennen.
Kontext: Du kannst den Song in Bob Dylans Werk um 1965 einordnen.
Interpretation: Du kannst zwischen belegbarer Beobachtung, plausibler Deutung und bloßer Spekulation unterscheiden.
Medienkompetenz: Du kannst mit Songtexten, Audioaufnahmen und Onlinequellen verantwortungsvoll umgehen.

Historischer Kontext

Bob Dylan war zu Beginn der 1960er Jahre eine zentrale Stimme der amerikanischen Folkbewegung. Viele Menschen verbanden ihn mit Protestliedern, Bürgerrechtsbewegung, Antikriegsliedern und akustischer Gitarre. Doch 1965 veränderte sich sein künstlerisches Profil stark. Mit Bringing It All Back Home begann eine Phase, in der Dylan elektrische Instrumente, Blues-Elemente, surrealere Bilder und eine offenere Form des Songwritings stärker miteinander verband.

She Belongs to Me steht mitten in diesem Wandel. Das Stück ist leiser und scheinbar einfacher als manche anderen Songs dieser Phase, doch es zeigt genau jene Mehrdeutigkeit, die Dylans Schreiben berühmt gemacht hat. Der Song wirkt wie ein Porträt einer Künstlerin oder Muse, aber nicht im Sinne einer passiven Figur. Die beschriebene Person erscheint stark, unnahbar, schöpferisch und unabhängig. Dadurch entsteht ein Spannungsfeld: Der Titel wirkt besitzanzeigend, während die Darstellung im Song eher zeigt, dass diese Figur niemandem wirklich gehört.

Bob Dylan als literarischer Songwriter

Bob Dylan wurde 2016 mit dem Nobelpreis für Literatur ausgezeichnet. Das ist für die Beschäftigung mit She Belongs to Me wichtig, weil der Song exemplarisch zeigt, warum Songtexte auch als literarische Formen betrachtet werden können. Eine Songanalyse untersucht nicht nur, was ein Lied erzählt, sondern wie es Bedeutung erzeugt: durch Bildsprache, Rhythmus, Stimme, Perspektive, Wiederholung, Klang und musikalische Atmosphäre.

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Dylans Lieder sind oft nicht eindeutig. Das bedeutet nicht, dass jede Deutung gleich gut ist. Eine überzeugende Interpretation muss am Text, an der Musik und am historischen Kontext begründet werden. Gerade deshalb eignet sich She Belongs to Me für den Unterricht: Du lernst, Deutungen zu entwickeln, aber auch ihre Grenzen zu erkennen.

Musikalische Gestaltung

Form und Klang

Musikalisch verbindet She Belongs to Me Elemente aus Folk, Blues und frühem Folk-Rock. Die Begleitung wirkt zurückhaltend und gleichmäßig. Dadurch steht die Stimme im Mittelpunkt. Die musikalische Form ist überschaubar und orientiert sich an bluesnahen Strukturen. Gerade diese Schlichtheit lässt die sprachlichen Bilder stärker hervortreten.

Der Song lebt nicht von großen dramatischen Ausbrüchen, sondern von kontrollierter Spannung. Die Musik schafft einen fließenden Raum, in dem die beschriebenen Bilder fast beiläufig erscheinen. Diese Wirkung ist typisch für viele Dylan-Songs der Mitte der 1960er Jahre: Die Oberfläche wirkt einfach, die Bedeutungsschichten sind jedoch komplex.

Stimme und Vortrag

Dylans Gesang ist in diesem Song ruhig, leicht distanziert und erzählerisch. Er präsentiert die Figur nicht wie in einer eindeutigen Liebeserklärung, sondern eher wie ein rätselhaftes Porträt. Diese Vortragsweise unterstützt die Mehrdeutigkeit: Der Song kann bewundernd, ironisch, fasziniert oder auch kritisch gehört werden. Welche Wirkung entsteht, hängt davon ab, wie Du Tonfall, musikalische Zurückhaltung und Bildsprache zusammendenkst.

Text und Bedeutung ohne Langzitate

Da Songtexte urheberrechtlich geschützt sind, arbeitet dieser aiMOOC mit Paraphrase, Analyse und kurzen Motivbeschreibungen statt mit längeren Zitaten. Für Deine eigene Arbeit bedeutet das: Du darfst zentrale Motive benennen, aber Du solltest den vollständigen Text nicht abschreiben oder veröffentlichen.

Titel und Besitzsprache

Der Titel She Belongs to Me klingt zunächst so, als würde eine weibliche Figur jemandem gehören. Genau hier beginnt die interpretatorische Spannung. Im Song erscheint die Figur jedoch nicht als abhängig, sondern als außergewöhnlich eigenständig. Der Titel kann deshalb ironisch, widersprüchlich oder bewusst irritierend verstanden werden. Eine wichtige Deutungsfrage lautet: Wer besitzt hier wen? Oder zeigt der Song gerade, dass künstlerische Menschen nicht besessen werden können?

Künstlerinnenbild und Autonomie

Die weibliche Figur wird mit kreativer Kraft, Anziehung und Unabhängigkeit verbunden. Sie scheint Regeln nicht einfach zu befolgen, sondern eigene Maßstäbe zu setzen. Dadurch lässt sich der Song als Darstellung von Autonomie lesen. Gleichzeitig ist die Perspektive des Sprechers nicht neutral: Er beobachtet, bewertet und idealisiert. Eine genaue Analyse fragt daher auch, ob die Figur selbst spricht oder ob sie durch einen männlichen Blick konstruiert wird.

Mehrdeutigkeit und Interpretation

Ein starker Song lässt oft mehrere Lesarten zu. She Belongs to Me kann als Liebeslied, Künstlerporträt, ironischer Kommentar auf Besitzdenken oder als Reflexion über Bewunderung gelesen werden. Entscheidend ist, dass Du Deine Deutung begründest. Gute Interpretation bedeutet nicht, eine einzige geheime Wahrheit zu finden, sondern nachvollziehbar zu erklären, welche Hinweise Deine Lesart stützen.

Albumkontext: Bringing It All Back Home

Bringing It All Back Home ist Bob Dylans fünftes Studioalbum. Es steht zwischen der frühen Folkphase und den elektrischen Rockalben der Jahre 1965 und 1966. Das Album zeigt zwei Seiten: elektrische Bandarrangements und akustisch geprägte Stücke. Diese Verbindung war für viele Hörerinnen und Hörer damals überraschend, weil Dylan zuvor stark mit der akustischen Folkbewegung verbunden wurde.

She Belongs to Me ist dabei kein lauter Bruch, sondern ein feiner Übergang. Das Stück zeigt, wie sich Dylans Songwriting weiterentwickelte: weniger eindeutige Botschaft, mehr Bildhaftigkeit, mehr Ambivalenz. Statt eines klaren politischen Appells entsteht ein offener poetischer Raum.

Analysemodell für den Unterricht

Schritt 1: Ersteindruck sichern

Höre den Song einmal vollständig. Notiere keine vollständigen Textpassagen, sondern Eindrücke: Klang, Tempo, Stimmung, Stimme, Instrumente, auffällige Motive. Frage Dich: Wirkt das Lied ruhig, bewundernd, rätselhaft, ironisch oder distanziert?

Schritt 2: Sprecher und Figur unterscheiden

Unterscheide zwischen dem lyrischen Sprecher und der beschriebenen Figur. Der Sprecher ist nicht automatisch Bob Dylan. In einer Songanalyse geht es zuerst um die im Song gestaltete Stimme. Prüfe, welche Haltung der Sprecher gegenüber der Figur zeigt: Bewunderung, Besitzanspruch, Unsicherheit, Faszination oder kritische Distanz.

Schritt 3: Motive ordnen

Sammle wiederkehrende Motive. Bei She Belongs to Me sind besonders wichtig: Kunst, Unabhängigkeit, Verehrung, Besitzsprache, Stärke, Distanz und Rätselhaftigkeit. Ordne diese Motive in Gruppen und frage, wie sie zusammenwirken.

Schritt 4: Musik und Text verbinden

Eine Songanalyse wird stärker, wenn Du Musik und Text nicht trennst. Frage: Unterstützt die ruhige musikalische Gestaltung die Darstellung der Figur? Entsteht ein Kontrast zwischen sanfter Musik und irritierender Besitzsprache? Welche Wirkung hat die Wiederholung der musikalischen Struktur?

Schritt 5: Kontext vorsichtig nutzen

Biografische Informationen können hilfreich sein, aber sie dürfen die Analyse nicht ersetzen. Es ist möglich, dass reale Beziehungen, die New Yorker Kunstszene oder Dylans eigenes Verhältnis zu Ruhm und künstlerischer Freiheit eine Rolle spielten. Sicher belegen lässt sich jedoch nicht jede Personenzuordnung. Deshalb gilt: Kontext nutzen, aber nicht überdehnen.

Unterrichtsideen

Für Englischunterricht

Im Englischunterricht kannst Du mit dem Originalsong arbeiten, ohne den vollständigen Text zu vervielfältigen. Sinnvoll sind Aufgaben zu Titeldeutung, Sprecherrolle, Bildsprache und Tonfall. Du kannst einzelne Begriffe untersuchen, Paraphrasen formulieren und verschiedene Interpretationen vergleichen.

Für Musikunterricht

Im Musikunterricht kannst Du die Form, Instrumentierung und Verbindung von Folk und Blues untersuchen. Eine praktische Aufgabe wäre, eine eigene einfache Begleitung zu entwerfen und zu reflektieren, wie sich die Wirkung verändert, wenn Tempo, Instrumente oder Dynamik variiert werden.

Für Deutsch und Literatur

Im Deutschunterricht oder Literaturunterricht lässt sich der Song mit Gedichtanalyse verbinden. Besonders geeignet sind Fragen nach Metapher, Ambiguität, Rollenbild, Perspektive und Ironie. Der Song zeigt, dass literarische Analyse nicht auf gedruckte Gedichte beschränkt ist.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Auf welchem Album erschien She Belongs to Me zuerst? (Bringing It All Back Home) (!Highway 61 Revisited) (!Blonde on Blonde) (!Blood on the Tracks)

In welchem Jahr wurde She Belongs to Me veröffentlicht? (1965) (!1962) (!1969) (!1975)

Wer schrieb She Belongs to Me? (Bob Dylan) (!Tom Wilson) (!Joan Baez) (!Bruce Langhorne)

Wer produzierte die Albumaufnahme von She Belongs to Me? (Tom Wilson) (!John Hammond) (!George Martin) (!Albert Grossman)

Welche Stilrichtungen sind für den Song besonders wichtig? (Folk Rock und Blues) (!Disco und Funk) (!Oper und Choral) (!Techno und House)

Warum ist der Titel interpretatorisch spannend? (Er klingt nach Besitz und kann zugleich Unabhängigkeit sichtbar machen) (!Er nennt eindeutig den Namen der besungenen Person) (!Er beschreibt nur ein historisches Ereignis) (!Er enthält eine eindeutige politische Forderung)

Welche Aussage beschreibt eine gute Songanalyse am besten? (Sie verbindet Textbeobachtung Musik und Kontext) (!Sie ersetzt Analyse durch private Spekulation) (!Sie besteht nur aus einer Inhaltsangabe) (!Sie bewertet nur ob der Song gefällt)

Warum sollte man bei diesem Song mit biografischen Deutungen vorsichtig sein? (Weil mögliche Vorbilder nicht eindeutig gesichert sind) (!Weil Bob Dylan nie Lieder über Personen schrieb) (!Weil der Song keine Figur enthält) (!Weil das Album rein instrumental ist)

Welche Rolle spielt die musikalische Zurückhaltung im Song? (Sie lenkt Aufmerksamkeit auf Stimme und Bildsprache) (!Sie macht den Text unverständlich) (!Sie verwandelt das Stück in eine Opernarie) (!Sie verhindert jede Deutung)

Welche Auszeichnung erhielt Bob Dylan 2016? (Nobelpreis für Literatur) (!Oscar für Regie) (!Booker Prize für einen Roman) (!Pulitzerpreis für Fotografie)

Memory

Bob Dylan	Singer-Songwriter
She Belongs to Me	Song von 1965
Bringing It All Back Home	Albumkontext
Tom Wilson	Produzent
Folk-Rock	Verbindung von Folk und Rock
Metapher	Bildhafte Bedeutung
Autonomie	Selbstständigkeit der Figur

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Aufnahmesession	Columbia Studio New York
Erstveröffentlichung	Bringing It All Back Home
Produktion	Tom Wilson
Stilraum	Folk Rock und Blues
Deutungskern	Autonomie und Besitzsprache
Analysehaltung	Belegen statt spekulieren

Kreuzworträtsel

Dylan	Wie heißt der Nachname des Songwriters?
Wilson	Wie heißt der Produzent mit Nachnamen?
Columbia	Bei welchem Label erschien das Album?
Folkrock	Welche Stilrichtung verbindet Folk und Rock?
Metapher	Wie nennt man eine bildhafte Bedeutungsübertragung?
Autonomie	Welcher Begriff beschreibt Selbstständigkeit?

LearningApps

Lückentext

She Belongs to Me erschien auf dem Album

. Der Song wurde von

geschrieben. Die Albumaufnahme wurde von

produziert. Musikalisch verbindet das Stück Elemente aus

. Die ruhige Begleitung lenkt die Aufmerksamkeit auf

. Der Titel wirkt zunächst wie eine Aussage über

. In der Analyse zeigt sich jedoch ein starkes Motiv von

. Biografische Deutungen sollten nur vorsichtig genutzt werden, weil sie nicht immer

sind. Eine gute Songanalyse verbindet Text, Musik und

. Bob Dylan erhielt 2016 den Nobelpreis für

.

Offene Aufgaben

Leicht

Ersteindruck: Höre den Song einmal und beschreibe in fünf Sätzen Stimmung, Tempo, Stimme und Wirkung, ohne den Liedtext abzuschreiben.
Titeldeutung: Erkläre, warum der Titel She Belongs to Me unterschiedlich verstanden werden kann.
Wortfeld: Sammle deutsche Begriffe, die zu Kunst, Unabhängigkeit, Verehrung und Besitz passen, und ordne sie in einer Mindmap.
Albumcover: Recherchiere das Album Bringing It All Back Home und beschreibe, welche Erwartungen das Cover oder der Albumkontext wecken.

Standard

Songanalyse: Verfasse eine Analyse, in der Du Sprecherrolle, Figurenbild und musikalische Wirkung miteinander verbindest.
Vergleich: Vergleiche She Belongs to Me mit einem anderen Bob-Dylan-Song aus den 1960er Jahren und arbeite Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus.
Musikalische Form: Erstelle ein Hörprotokoll mit Abschnitten, Instrumenten, Wiederholungen und Veränderungen der Dynamik.
Rollenbild: Diskutiere, ob der Song eine starke unabhängige Figur zeigt oder ob die Figur durch den Blick des Sprechers begrenzt wird.

Schwer

Interpretationsaufsatz: Schreibe einen begründeten Aufsatz zur These, dass der Song Besitzsprache benutzt, um Besitzdenken infrage zu stellen.
Kontextrecherche: Untersuche Bob Dylans künstlerischen Wandel im Jahr 1965 und erkläre, wie She Belongs to Me in diesen Wandel passt.
Medienprojekt: Produziere ein kurzes Erklärvideo zur Analyse des Songs und achte darauf, keine langen urheberrechtlich geschützten Textpassagen einzublenden.
Kreative Transformation: Schreibe ein eigenes Gedicht oder einen eigenen Songtext über eine unabhängige Künstlerfigur und reflektiere anschließend, welche Mittel Du verwendet hast.

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Lernkontrolle

Deutung begründen: Erkläre an drei beobachtbaren Merkmalen, warum der Song mehrdeutig ist.
Musik und Sprache: Zeige, wie die ruhige musikalische Gestaltung die Wirkung der Bildsprache beeinflusst.
Kontext anwenden: Ordne den Song in Bob Dylans Übergang vom Folk zum Folk-Rock ein und erkläre, warum dieser Übergang kulturgeschichtlich wichtig war.
Kritische Biografiearbeit: Beurteile, warum eine Analyse problematisch wird, wenn sie den Song vorschnell einer realen Person zuordnet.
Transfer: Wende das Analysemodell dieses aiMOOCs auf einen anderen Song an und vergleiche die Ergebnisse.
Urheberrecht: Entwickle Regeln für eine faire Unterrichtspräsentation über einen Song, bei der Analyse möglich ist, ohne geschützte Texte vollständig zu kopieren.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu Bob Dylan - She Belongs to Me ist wichtig, dass Du nicht nur Fakten wiedergibst, sondern Zusammenhänge erklärst. Dein Lernnachweis sollte zeigen, dass Du den Song historisch einordnen, musikalisch beschreiben und sprachlich interpretieren kannst.

Sachwissen: Du kennst Entstehungszeit, Albumkontext, Autor, Produzent und stilistische Einordnung.
Analysekompetenz: Du kannst Titel, Sprecherrolle, Figurenbild, Metaphern und Mehrdeutigkeit untersuchen.
Musikverständnis: Du kannst erklären, wie Stimme, Begleitung, Form und Klang die Wirkung des Songs prägen.
Kontextkompetenz: Du kannst den Song mit Bob Dylans künstlerischem Wandel um 1965 verbinden.
Urteilskompetenz: Du kannst verschiedene Deutungen abwägen und begründen, welche Lesart am überzeugendsten ist.
Medienkompetenz: Du gehst verantwortungsvoll mit Songtexten, Audioquellen, Zitaten und Onlineinformationen um.

OERs zum Thema

Weiterführende Quellen

Bob Dylan: Offizielle Informationen zum Song finden sich auf der offiziellen Website von Bob Dylan unter der Songseite zu She Belongs to Me.
Nobelpreis für Literatur: Die Nobelpreis-Website bietet Informationen zu Bob Dylans Auszeichnung und seiner Nobel Lecture.
Wikimedia Commons: Freie Medien zu Bob Dylan und zur Folk-Rock-Geschichte können über Wikimedia Commons recherchiert werden.
Urheberrecht: Für Unterricht und Präsentationen gilt, dass geschützte Songtexte nicht vollständig übernommen werden sollten.

Links

Bob Dylan - She Belongs to Me

Zusammenfassung

She Belongs to Me ist ein vieldeutiger Song von Bob Dylan aus dem Jahr 1965. Er verbindet Folk-Rock, Blues und poetische Bildsprache. Der Titel erzeugt eine Spannung zwischen Besitzsprache und der Darstellung einer unabhängigen, künstlerisch starken Figur. Für die Analyse ist wichtig, Musik, Sprache und historischen Kontext zusammenzudenken. Der Song eignet sich besonders für Englisch, Musik, Deutsch, Literatur, Kulturelle Bildung und Medienkompetenz.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.