Bob Dylan - Isis

Einleitung

Bob Dylan - Isis ist ein aiMOOC zur Songanalyse des Liedes Isis von Bob Dylan und Jacques Levy. Der Song erschien 1976 auf dem Album Desire und gehört zu den auffällig erzählenden Stücken in Dylans Werk. Im Mittelpunkt stehen eine rätselhafte Beziehung, eine abenteuerliche Reise, mythische Anspielungen und die Frage, wie ein Song zugleich wie eine Ballade, ein Western, ein Mythos und eine moderne Beziehungsgeschichte wirken kann.

Dieser aiMOOC hilft Dir, den Song ohne längere Wiedergabe des urheberrechtlich geschützten Liedtextes zu verstehen. Du analysierst Erzählperspektive, Symbolik, Motive, Musik, Kontext, Aufführungspraxis und Interpretation. Besonders wichtig ist dabei die Unterscheidung zwischen belegbaren Informationen und eigenen Deutungen.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du den Song Isis historisch einordnen, zentrale Motive beschreiben, eine begründete Deutung entwickeln und verantwortungsvoll mit urheberrechtlich geschütztem Material umgehen. Du lernst, wie Musik und Text zusammenwirken, wie Mythologie in moderner Popmusik verwendet wird und wie sich Studioaufnahme und Live-Version unterscheiden können.

Steckbrief zum Song

Titel: Isis
Interpret: Bob Dylan
Autorenschaft: Bob Dylan und Jacques Levy
Album: Desire
Veröffentlichung: 1976
Produktion: Don DeVito
Stil: Folk-Rock, Ballade, erzählender Song
Besetzung: Gesang, Klavier, Mundharmonika, Violine, Bassgitarre und Schlagzeug
Besonderheit: Eine lange, strophische Erzählung ohne klassischen Refrain

Historischer Kontext: Desire und die Rolling Thunder Revue

Isis entstand in einer Phase, in der Bob Dylan stark mit erzählenden Liedformen experimentierte. Das Album Desire enthält mehrere Songs, die wie kleine Filme oder literarische Erzählungen funktionieren. Viele Stücke des Albums verbinden persönliche Themen mit historischen, politischen oder mythischen Stoffen. Der Song Hurricane erzählt beispielsweise eine politische Justizgeschichte, während Isis stärker mit Mythos, Reise, Beziehung und Identität arbeitet.

Ein wichtiger Live-Kontext ist die Rolling Thunder Revue, Dylans Tourprojekt der Jahre 1975 und 1976. Diese Tour war für ihre theatralische Energie, wechselnde Besetzungen und intensive Bühnenpräsenz bekannt. Isis wurde dort oft schneller, wilder und körperlicher aufgeführt als in der Studiofassung. Dadurch lässt sich gut untersuchen, wie ein Song durch Tempo, Dynamik, Stimme und Gestik eine andere Wirkung erhalten kann.

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Autorenschaft: Bob Dylan und Jacques Levy

Isis wurde von Bob Dylan gemeinsam mit Jacques Levy geschrieben. Levy war unter anderem als Theaterregisseur, Songwriter und Psychologe tätig. Diese Zusammenarbeit ist für den Song wichtig, weil Isis besonders stark mit szenischen Momenten, Handlungsschritten und Figuren arbeitet. Man kann den Song daher nicht nur als Lied, sondern auch als kurze dramatische Erzählung betrachten.

Der Song zeigt, wie Songwriting durch Zusammenarbeit erweitert werden kann. Dylan bringt seine typische Mischung aus rätselhaften Bildern, knapper Erzählweise und musikalischer Wiederholung ein. Levy verstärkt vermutlich die dramatische und erzählerische Struktur. Für Deine Analyse bedeutet das: Achte darauf, wie der Song Szenen aneinanderreiht, ohne alles vollständig zu erklären.

Inhalt ohne Liedtextwiedergabe

Der Song erzählt von einer Beziehung zu einer Frau namens Isis. Der Erzähler verlässt sie, begibt sich in eine fremde, gefährliche Landschaft, begegnet einer zweifelhaften Figur und gerät in eine Art Schatzsuche oder Grabräubergeschichte. Am Ende kehrt er zu Isis zurück. Diese Handlung kann äußerlich als Abenteuer gelesen werden. Zugleich wirkt sie wie eine innere Reise des Erzählers: Er entfernt sich von Bindung, sucht Freiheit oder Gewinn, erlebt Scheitern und kehrt verändert zurück.

Wichtig ist: Der Song gibt keine eindeutige moralische Erklärung. Er arbeitet mit Andeutungen. Die erzählte Welt enthält Elemente aus Western, Märchen, Mythos, Reiseliteratur und Abenteuerroman. Dadurch entsteht eine offene Deutungsstruktur. Du kannst fragen: Ist die Reise wirklich geschehen? Ist Isis eine konkrete Person, eine Projektion, eine Göttin, ein Symbol oder alles zugleich?

Die Figur Isis und die ägyptische Mythologie

Der Titel verweist auf Isis, eine bedeutende Göttin der ägyptischen Mythologie. Isis wird häufig mit Mutterschaft, Magie, Schutz, Trauer, Liebe und Wiederherstellung verbunden. In mythologischen Erzählungen steht sie in enger Verbindung mit Osiris und Horus. Diese Bezüge machen den Song mehrdeutig: Die Figur Isis kann als Geliebte, Ehefrau, mythisches Zentrum oder Symbol für Rückkehr und Bindung gelesen werden.

Wenn ein moderner Song einen mythologischen Namen verwendet, entsteht Intertextualität. Das bedeutet: Ein Text verweist auf andere Texte, Bilder oder kulturelle Traditionen. Isis nutzt den Namen nicht wie eine einfache Erklärung, sondern als Resonanzraum. Der Song wird dadurch größer als seine Handlung. Die private Beziehung des Erzählers steht plötzlich neben alten Geschichten über Verlust, Suche, Tod, Treue und Wiederkehr.

Erzählweise und Figuren

Isis ist eine Ich-Erzählung. Der Erzähler berichtet aus seiner Perspektive. Deshalb erhältst Du keine neutrale Darstellung, sondern eine subjektive, möglicherweise unzuverlässige Erinnerung. Der Erzähler sagt nicht immer, warum er handelt. Er beschreibt Ereignisse, aber seine Motive bleiben teilweise offen. Genau dadurch entsteht Spannung.

Die wichtigsten Figuren sind der Erzähler, Isis und ein geheimnisvoller Begleiter auf der Reise. Isis erscheint weniger als psychologisch vollständig erklärte Figur, sondern eher als Mittelpunkt der Sehnsucht und Rückkehr. Der Begleiter wirkt wie ein Auslöser des Abenteuers. Er führt den Erzähler in eine riskante Situation, die am Ende keinen klaren Gewinn bringt. Das passt zu einer Parabel: Eine äußere Handlung erzählt zugleich etwas über innere Entwicklung.

Themen und Motive

Reise: Die Bewegung weg von Isis und zurück zu ihr bildet die Grundstruktur.
Beziehung: Der Song fragt, ob Freiheit und Bindung vereinbar sind.
Abenteuer: Die Handlung nutzt Motive von Fremde, Gefahr und Suche.
Scheitern: Der erwartete Gewinn bleibt unsicher oder leer.
Rückkehr: Das Ende stellt die Frage nach Veränderung, Vergebung und Neubeginn.
Mythos: Der Name Isis öffnet den Song für ägyptische und universelle Bedeutungen.
Identität: Der Erzähler verändert sein Aussehen und sein Selbstbild.
Ambivalenz: Der Song lässt verschiedene Deutungen nebeneinander bestehen.

Musikalische Gestaltung

Musikalisch wirkt Isis durch Wiederholung und Vorwärtsdrang. Die Begleitung arbeitet mit einem markanten, wiederkehrenden harmonischen Muster, einem Ostinato. Die strophische Form ohne klassischen Refrain unterstützt den Eindruck einer fortlaufenden Erzählung. Die Musik hält den Song in Bewegung, während der Text von Aufbruch, Suche und Rückkehr erzählt.

Besonders prägend ist die Violine von Scarlet Rivera. Sie gibt dem Album Desire einen eigenen Klang. In Isis kann die Violine wie ein erzählerischer Kommentar wirken: Sie steigert Spannung, erzeugt Fremdheit und verbindet Folk, Rock und dramatische Erzählung. Auch das Klavier trägt zur rhythmischen Energie bei, während Bassgitarre und Schlagzeug den Vorwärtsimpuls stabilisieren.

Studiofassung und Live-Fassung vergleichen

Die Studiofassung von Isis wirkt kontrollierter und stärker als erzählende Ballade. Die Live-Fassungen der Rolling Thunder Revue wirken oft direkter, schneller und körperlicher. Beim Vergleich solltest Du nicht nur auf richtig oder falsch achten, sondern auf Wirkung. Eine Live-Version kann denselben Song in eine andere Richtung verschieben: aus einer rätselhaften Erzählung wird eine dramatische Bühnenhandlung.

Achte beim Hören auf diese Fragen: Wie verändert sich die Stimme? Wie deutlich ist der Rhythmus? Welche Rolle spielt die Violine? Wirkt der Erzähler nachdenklich, getrieben, ironisch, verzweifelt oder triumphierend? Wie verändert sich Deine Deutung, wenn die Aufführung aggressiver oder theatralischer wird?

Deutungsansätze

Eine erste Deutung liest Isis als Beziehungslied. Der Erzähler verlässt eine Bindung, sucht Abenteuer und kehrt zurück. Dann geht es um Ehe, Treue, Flucht und Versöhnung. Eine zweite Deutung liest den Song als Odyssee: Der Held verlässt die Heimat, erlebt Prüfungen und findet zurück. Eine dritte Deutung betont die Mythologie: Isis steht für eine größere Macht, die Verlust und Wiederkehr strukturiert. Eine vierte Deutung betrachtet den Song als ironische Anti-Heldengeschichte: Der Erzähler wirkt abenteuerlich, aber sein Ziel bleibt fragwürdig.

Eine gute Interpretation muss nicht eine einzige Lösung behaupten. Entscheidend ist, dass Du Deine Deutung mit Beobachtungen begründest: Welche Motive wiederholen sich? Welche Bilder wirken mythisch? Wo entsteht Spannung zwischen Liebe und Abenteuer? Wie unterstützt die Musik Deine Lesart?

Urheberrecht und wissenschaftliches Arbeiten

Isis ist ein urheberrechtlich geschützter Song. Deshalb werden in diesem aiMOOC keine längeren Textpassagen wiedergegeben. Für Unterricht, Referate und Hausarbeiten gilt: Arbeite mit eigenen Zusammenfassungen, kurzen Einzelbegriffen, Strukturbeobachtungen und korrekt angegebenen Quellen. Wenn Du den Originaltext nutzt, verwende ihn nur aus legalen Quellen und zitiere höchstens kurze Stellen, die für Deine Analyse unbedingt nötig sind.

Wissenschaftliches Arbeiten bedeutet außerdem, zwischen Beschreibung, Analyse und Bewertung zu unterscheiden. Eine Beschreibung sagt, was im Song passiert. Eine Analyse erklärt, wie der Song wirkt. Eine Bewertung begründet, warum Du den Song überzeugend, rätselhaft, problematisch oder bedeutend findest.

Unterrichtsidee: Analyse in vier Schritten

Hören: Höre zuerst die Studiofassung und notiere Klang, Tempo, Stimmung und auffällige Instrumente.
Verstehen: Fasse die Handlung ohne Zitate in eigenen Worten zusammen.
Deuten: Entwickle zwei mögliche Interpretationen und vergleiche sie.
Bewerten: Begründe, welche Deutung Dich mehr überzeugt und warum.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Auf welchem Album erschien der Song Isis? (Desire) (!Blonde on Blonde) (!Highway 61 Revisited) (!Blood on the Tracks)

Wer schrieb Isis gemeinsam mit Bob Dylan? (Jacques Levy) (!Leonard Cohen) (!Allen Ginsberg) (!Robbie Robertson)

Welche Form beschreibt Isis besonders gut? (Erzählende Ballade) (!Kurzer Werbejingle) (!Instrumentales Solo) (!Reine Tanznummer)

Welches Instrument prägt den Klang von Desire und Isis besonders stark? (Violine) (!Tuba) (!Synthesizer) (!Cembalo)

Worauf verweist der Titel Isis vor allem? (Eine ägyptische Göttin) (!Eine römische Straße) (!Ein mittelalterliches Schloss) (!Eine moderne Stadt)

In welchem Tourkontext wurde Isis besonders energiegeladen live aufgeführt? (Rolling Thunder Revue) (!Never Ending Tour der neunziger Jahre) (!Woodstock Festival) (!Newport Jazz Festival)

Was ist ein Ostinato? (Ein wiederholtes musikalisches Muster) (!Ein Bühnenkostüm) (!Ein Plattencover) (!Eine Interviewform)

Welche Aussage passt zur Interpretation des Songs? (Er lässt mehrere Deutungen zu) (!Er erklärt seine Bedeutung vollständig) (!Er besteht nur aus einem Refrain) (!Er verzichtet ganz auf Erzählung)

Warum wird im aiMOOC kein vollständiger Liedtext abgedruckt? (Weil der Song urheberrechtlich geschützt ist) (!Weil der Song kein Text hat) (!Weil Bob Dylan nie Songs schrieb) (!Weil Musik nicht analysiert werden darf)

Welche Perspektive prägt die erzählte Handlung von Isis? (Ich-Erzählung) (!Auktorialer Romanerzähler) (!Sachlicher Lexikonartikel) (!Dialog ohne Erzähler)

Memory

Bob Dylan	Interpret und Co-Autor
Jacques Levy	Co-Autor
Desire	Album
Scarlet Rivera	Violine
Rolling Thunder Revue	Live-Kontext
Isis	Ägyptische Göttin
Ostinato	Wiederholtes Muster

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Desire	Album
Scarlet Rivera	Violine
Rolling Thunder Revue	Live-Kontext
Isis	Mythologische Figur
Ostinato	Wiederholtes Muster

Kreuzworträtsel

Desire	Wie heißt das Album, auf dem der Song Isis erschien?
Levy	Wie lautet der Nachname des Co-Autors Jacques?
Rivera	Wie lautet der Nachname der prägenden Geigerin?
Revue	Welches Wort vervollständigt Rolling Thunder?
Ballade	Welche erzählende Liedform passt besonders gut zum Song?
Ostinato	Wie nennt man ein wiederholtes musikalisches Muster?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Hörprotokoll: Höre die Studiofassung von Isis und notiere fünf Beobachtungen zu Stimme, Tempo, Instrumenten, Stimmung und Erzählwirkung, ohne längere Textstellen zu zitieren.
Figurenkarte: Erstelle eine Figurenkarte mit dem Erzähler, Isis und dem Begleiter der Reise und beschreibe ihre Funktionen in eigenen Worten.
Motivsammlung: Sammle Begriffe zu den Motiven Reise, Rückkehr, Beziehung, Gefahr und Mythos und ordne sie in einer Mindmap.
Bildvergleich: Vergleiche eine Darstellung der Göttin Isis aus Wikimedia Commons mit dem Songtitel und formuliere drei mögliche Bedeutungen.

Standard

Songanalyse: Schreibe eine Analyse, in der Du erklärst, wie Musik und Erzählung zusammenwirken.
Aufführungsvergleich: Vergleiche Studiofassung und Live-Fassung anhand von Tempo, Stimme, Dynamik und Bühnenwirkung.
Kontextrecherche: Recherchiere das Album Desire und die Rolling Thunder Revue und erstelle eine kurze Quellenkritik.
Kreatives Schreiben: Verfasse eine eigene kurze Ballade mit mythologischem Titel, ohne Motive oder Formulierungen von Dylan zu übernehmen.

Schwer

Interpretationsessay: Diskutiere, ob Isis eher ein Beziehungslied, eine Abenteuergeschichte, eine mythische Odyssee oder eine Anti-Heldengeschichte ist.
Intertextualität: Untersuche, wie der Name Isis den Song mit ägyptischer Mythologie verbindet und welche neuen Bedeutungen dadurch entstehen.
Musikanalyse: Analysiere die Wirkung von Ostinato, Drei-Viertel-Takt, Violine und strophischer Form auf den Erzählfluss.
Unterrichtsprojekt: Entwickle eine Lernstation zu Isis, in der Mitschülerinnen und Mitschüler hören, vergleichen, deuten und reflektieren.

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Lernkontrolle

Deutungshypothese: Entwickle eine begründete Deutung des Songs und zeige, welche Beobachtungen zu Textstruktur, Handlung und Musik Deine These stützen.
Transfer: Übertrage die Grundstruktur von Aufbruch, Prüfung und Rückkehr auf einen anderen Song, Film oder literarischen Text und vergleiche die Wirkung.
Mythos und Moderne: Erkläre, warum moderne Songs mythologische Namen verwenden können, ohne eine antike Geschichte einfach nachzuerzählen.
Aufführungsanalyse: Beschreibe, wie eine schnellere Live-Version die Figur des Erzählers anders erscheinen lassen kann als die Studiofassung.
Urheberrecht: Entwickle Regeln für eine faire Songanalyse im Unterricht, die Interpretation ermöglicht und den Liedtext respektiert.
Quellenkritik: Vergleiche zwei Informationsquellen zum Song und bewerte, welche Quelle für historische Fakten und welche für Interpretationen besser geeignet ist.

Lernnachweis

Portfolio: Sammle Hörprotokoll, Figurenkarte, Motivsammlung, Quellenkritik und Reflexion in einem geordneten Lernportfolio.
Analyseaufsatz: Verfasse einen strukturierten Aufsatz mit Einleitung, Deutungshypothese, Analyse, Belegen und Fazit.
Präsentation: Stelle eine Deutung von Isis mit passenden Bildern, kurzen eigenen Zusammenfassungen und Musikbeobachtungen vor.
Vergleich: Reiche einen Vergleich zwischen Studiofassung und Live-Fassung ein und erkläre die unterschiedlichen Wirkungen.
Reflexion: Beschreibe, wie sich Deine Wahrnehmung des Songs durch die Beschäftigung mit Mythologie, Musik und Kontext verändert hat.
Quellenverzeichnis: Dokumentiere alle verwendeten Quellen sauber und unterscheide zwischen Fakt, Interpretation und eigener Meinung.

Quellenhinweise

OERs zum Thema

Links

Bob Dylan - Isis

Zusammenfassung

Isis ist ein vieldeutiger Song, der eine abenteuerliche Reise mit einer Beziehungsgeschichte und mythischen Bezügen verbindet. Der Song gehört zum Album Desire und zeigt Bob Dylan als Erzähler, der Figuren, Orte und Symbole nur so weit erklärt, dass Raum für Interpretation bleibt. Besonders wichtig sind die Ich-Erzählung, die Violine von Scarlet Rivera, die strophische Form, das wiederkehrende musikalische Muster und der Titelbezug zur ägyptischen Göttin Isis. In der Analyse solltest Du Fakten, Deutungen und persönliche Bewertungen klar unterscheiden.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.