Bob Dylan - High Water For Charley Patton

Einleitung

Bob Dylan – High Water (For Charley Patton) ist ein aiMOOC über einen Song, der Musikgeschichte, Blues, Intertextualität, Literaturanalyse, Geschichte der Vereinigten Staaten und Medienkompetenz miteinander verbindet. Der Song erschien 2001 auf Bob Dylans Album "Love and Theft" und verweist im Titel auf den einflussreichen Delta-Blues-Musiker Charley Patton. Pattons eigener Song High Water Everywhere entstand im Zusammenhang mit der Mississippiflut 1927 und machte die Katastrophe, die sozialen Folgen und die Erfahrungen Schwarzer Menschen im Mississippi Delta hörbar.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie ein moderner Song ältere musikalische Traditionen aufgreift, wie Hommage, Zitat, Anspielung, Motiv und Metapher funktionieren und wie man Musik nicht nur als Klang, sondern auch als kulturelles Gedächtnis analysiert. Der Kurs ist besonders geeignet für Musik, Englisch, Geschichte, Politische Bildung, Ethik und fächerübergreifende Projekte ab Klasse 9 bis zur Oberstufe.

Urheberrechtlicher Hinweis: Der vollständige Songtext von Bob Dylan wird hier nicht abgedruckt. Arbeite für eine genaue Textanalyse mit legalen Quellen, offiziellen Veröffentlichungen oder im Unterricht bereitgestellten Materialien. In diesem aiMOOC werden Motive, Struktur, Kontext und Wirkung des Songs beschrieben und analysiert.

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Überblick über den Song

High Water (For Charley Patton) ist kein einfaches historisches Lied über ein einzelnes Ereignis. Der Song funktioniert wie eine musikalische Collage: Er verbindet Bilder von Naturkatastrophe, sozialer Unsicherheit, kulturellen Erinnerungen und literarischen Anspielungen. Das Motiv des steigenden Wassers steht dabei zugleich für eine reale Flut, für gesellschaftliche Bedrohung und für eine Welt, in der Ordnung und Besitz ins Rutschen geraten.

Basisdaten

Künstler: Bob Dylan
Song: High Water (For Charley Patton)
Album: "Love and Theft"
Veröffentlichung: 2001
Genre: Folk Rock, Country Blues, Roots Rock
Bezug: Hommage an Charley Patton und an die Tradition des Delta Blues
Zentrales Motiv: Wasser, Flut, Kontrollverlust, Erinnerung und kulturelle Überlieferung

Lernziele

Am Ende dieses aiMOOCs kannst Du erklären, warum Bob Dylan den Namen Charley Patton in den Titel setzt, ohne dessen Song einfach zu kopieren. Du kannst die Begriffe Hommage, Intertextualität, Blues, Motiv, Metapher und kulturelle Aneignung sachlich voneinander unterscheiden. Außerdem kannst Du musikalische Merkmale wie Rhythmus, Instrumentation, Stimme, Dynamik und Arrangement mit historischen und literarischen Deutungen verbinden.

Historischer Hintergrund: Charley Patton und der Delta Blues

Charley Patton gilt als eine Schlüsselfigur des Delta Blues. Er wirkte in den 1920er- und frühen 1930er-Jahren und prägte mit seiner rauen Stimme, seiner rhythmisch kraftvollen Gitarrentechnik und seiner Bühnenpräsenz viele spätere Bluesmusiker. Patton verband persönliche Erfahrung, regionale Ortsnamen, Alltagssprache, religiöse Motive und soziale Beobachtung zu Songs, die heute als wichtige Quellen afroamerikanischer Musikgeschichte gelten.

Das Mississippi Delta

Das Mississippi Delta ist eine Region im Nordwesten des US-Bundesstaats Mississippi. Es handelt sich nicht um das Flussdelta an der Mündung des Mississippi, sondern um eine kulturell und historisch bedeutende Schwemmlandregion zwischen Mississippi River und Yazoo River. Die Region war stark von Plantagenwirtschaft, Baumwolle, Rassismus, Armut, Migration und afroamerikanischer Musik geprägt. Viele Formen des Blues entstanden aus dieser sozialen Wirklichkeit.

Die Mississippiflut von 1927

Die Mississippiflut 1927 war eine verheerende Überschwemmung im Mississippi-Tal. Besonders betroffen waren Gebiete in Arkansas, Louisiana und Mississippi. Für viele Schwarze Bewohnerinnen und Bewohner des Delta verschärfte die Katastrophe bestehende Ungleichheiten: Arbeitsverhältnisse, Abhängigkeiten von Plantagenbesitzern, mangelhafte Hilfe und eingeschränkte Bewegungsfreiheit wurden in der Krise besonders sichtbar. Musik wurde in diesem Zusammenhang zu einer Form der Erinnerung, Klage und Dokumentation.

Pattons High Water Everywhere

Charley Pattons High Water Everywhere wurde 1929 aufgenommen und bezieht sich auf die Fluterfahrung im Delta. Das Lied gilt als eindrucksvolles Beispiel dafür, wie Blues konkrete historische Erfahrung verarbeitet. Pattons Vortrag wirkt nicht wie ein neutraler Bericht, sondern wie eine dringliche, körperlich spürbare Erzählung. Stimme, Rhythmus und Gitarrenspiel machen die Unruhe der Katastrophe hörbar.

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Bob Dylan als Traditionsarbeiter

Bob Dylan ist bekannt dafür, musikalische Traditionen aufzunehmen und neu zu kombinieren. In seinem Werk begegnen Dir Folk, Blues, Country, Gospel, Rockmusik, Ballade, biblische Sprache, Literatur, Alltagssprache und historische Anspielungen. Dylan arbeitet häufig mit vorhandenen Formen, Bildern und Redewendungen, verändert sie jedoch so, dass neue Bedeutungsschichten entstehen.

Das Album "Love and Theft"

Das Album "Love and Theft" erschien 2001 und gehört zu Dylans späterem Werk. Der Titel deutet bereits ein zentrales künstlerisches Prinzip an: Liebe zur Tradition und zugleich produktives Nehmen, Umformen und Weitererzählen. Viele Songs des Albums wirken, als würden sie ältere amerikanische Musikstile durch ein modernes Bewusstsein neu hören lassen. Dadurch entstehen keine Museumsstücke, sondern lebendige Gegenwartsmusik mit historischen Echos.

Hommage statt Coverversion

High Water (For Charley Patton) ist keine Coverversion von Pattons High Water Everywhere. Der Song übernimmt nicht einfach Melodie und Form des älteren Stücks. Die Verbindung entsteht vielmehr durch Titel, Thema, Atmosphäre und kulturelle Erinnerung. Dylan würdigt Patton, indem er den Namen sichtbar macht und die Idee einer bedrohlichen Flut in eine neue Klang- und Sprachwelt überführt.

Musikalische Analyse

Der Song lebt von einem treibenden, wiederholenden Klangbild. Besonders auffällig ist die Rolle des Banjos, das dem Stück eine scharfe, rhythmische Bewegung gibt. Dazu treten Gitarre, Bass, Schlagzeug, Akkordeon und Dylans charakteristische Stimme. Die Musik wirkt gleichzeitig alt und modern: Sie erinnert an ältere amerikanische Roots-Musik, ist aber klar als Dylans spätes Songwriting erkennbar.

Rhythmus und Bewegung

Der Rhythmus erzeugt das Gefühl von Druck und Vorwärtsbewegung. Die musikalische Figur wiederholt sich, wodurch eine Art Sog entsteht. Dieser Sog passt zum zentralen Wasser-Motiv: Wie eine Flut lässt sich die Bewegung kaum aufhalten. Die Wiederholung ist deshalb nicht langweilig, sondern dramatisch. Sie macht spürbar, dass die Lage im Song immer angespannter wird.

Stimme und Erzählhaltung

Dylans Stimme wirkt erzählend, rau und distanziert zugleich. Er singt nicht im Stil einer glatten Popballade, sondern wie jemand, der Beobachtungen, Warnungen und Bruchstücke aus verschiedenen Zeiten zusammenführt. Diese Erzählhaltung passt zur Ballade und zum Blues, weil beide Formen häufig Geschichten von Verlust, Gefahr, Reise, Gewalt, Liebe und Überleben erzählen.

Instrumentation

Banjo: sorgt für Spannung, Bewegung und eine Verbindung zu amerikanischer Roots-Musik.
Gitarre: stützt das harmonische Gerüst und verbindet Folk- und Rockelemente.
Akkordeon: gibt dem Klang eine schwebende, leicht altertümliche Farbe.
Schlagzeug: stabilisiert den Puls und verstärkt das Gefühl einer unaufhaltsamen Bewegung.
Bass: hält das Stück zusammen und gibt der musikalischen Oberfläche Tiefe.

Text- und Motiv-Analyse

Da der Songtext urheberrechtlich geschützt ist, arbeitet dieser Abschnitt mit zusammenfassenden Beschreibungen. Für Deine eigene Analyse solltest Du den Text legal nachlesen oder im Unterricht bereitgestellte Materialien verwenden.

Das Motiv des Wassers

Wasser ist im Song mehr als Natur. Es ist Metapher für Bedrohung, Kontrollverlust, soziale Krise und historische Erinnerung. Wasser kann reinigen, zerstören, Grenzen auflösen und Besitzverhältnisse relativieren. Im Zusammenhang mit Patton verweist es auf eine reale Katastrophe. Bei Dylan wird es zusätzlich zu einem allgemeinen Bild für eine Welt, in der Sicherheiten schwinden.

Intertextualität und Anspielungen

Intertextualität bedeutet, dass ein Text andere Texte, Lieder, Figuren oder Traditionen aufnimmt. Dylan verwendet in diesem Song Anspielungen auf ältere Folk- und Bluesmotive, auf die literarische Figur Bertha Mason aus Jane Eyre, auf den Blues- und Rhythm-and-Blues-Sänger Big Joe Turner und auf die Tradition mündlicher Überlieferung. Diese Anspielungen funktionieren wie Stimmen aus einem kulturellen Archiv.

Der Titel als Schlüssel

Der Zusatz For Charley Patton ist entscheidend. Er lenkt Deine Aufmerksamkeit nicht nur auf Dylan, sondern auf eine ältere, Schwarze Musiktradition. Dadurch wird der Song zu einer Frage nach Herkunft: Wer erzählt Geschichte? Wer wird erinnert? Welche Stimmen werden in der Popkultur gehört, welche geraten in Vergessenheit? Der Titel fordert Dich auf, Dylan nicht isoliert zu hören, sondern in einem Netzwerk musikalischer Beziehungen.

Gesellschaftliche Deutung

High Water (For Charley Patton) kann als Song über Krisenerfahrung gelesen werden. Die Flut ist ein historisches Ereignis, aber auch ein Bild für Instabilität. Wenn Wasser steigt, werden Grenzen unsicher: zwischen Land und Fluss, Besitz und Verlust, Sicherheit und Gefahr, Vergangenheit und Gegenwart. Gerade darin liegt die gesellschaftliche Kraft des Songs.

Rassismus und soziale Ungleichheit

Die historische Flut von 1927 traf Menschen nicht gleich. Wer arm war, abhängig arbeitete oder rassistisch diskriminiert wurde, hatte deutlich weniger Schutz und weniger Handlungsmöglichkeiten. Pattons Flut-Blues macht solche Erfahrungen indirekt hörbar. Dylans Hommage erinnert daran, dass Musik ein Archiv sozialer Erfahrungen sein kann.

Erinnerungskultur

Erinnerungskultur fragt danach, wie Gesellschaften sich an Ereignisse erinnern. In diesem Fall stehen nicht nur Akten, Zeitungsberichte oder politische Reden im Mittelpunkt, sondern Songs. Musik kann Erfahrungen bewahren, die in offiziellen Geschichtsdarstellungen lange übersehen wurden. Wenn Dylan Patton nennt, verweist er auf diese andere Form des Erinnerns.

Höranleitung für den Unterricht

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Dreischritt des Hörens

Erstes Hören: Achte nur auf Stimmung, Tempo, Klangfarbe und die Wirkung der Stimme.
Zweites Hören: Notiere Wörter, Motive oder Namen, die auf ältere Musik, Literatur oder Geschichte verweisen.
Drittes Hören: Vergleiche Dylans Song mit Pattons High Water Everywhere und frage, ob die Hommage eher musikalisch, thematisch oder kulturell funktioniert.

Analysefragen

Klang: Welche Instrumente tragen die Spannung des Songs?
Form: Welche Wirkung haben Wiederholung und refrainartige Strukturen?
Motiv: Welche Bedeutungen kann Wasser im Song haben?
Kontext: Warum verändert Wissen über Charley Patton Deine Wahrnehmung?
Ethik: Wann ist das Aufgreifen älterer Musik eine respektvolle Hommage, wann kann es problematisch werden?

Mini-Lexikon

Blues: Afroamerikanische Musikform, die persönliche Erfahrung, soziale Wirklichkeit und musikalische Muster wie Blue Notes, Call and Response und wiederkehrende Formeln verbindet.
Delta Blues: Frühe Bluesform aus dem Mississippi Delta, oft mit Gitarre, markanter Stimme und starkem regionalem Bezug.
Hommage: Künstlerische Würdigung einer Person, eines Werks oder einer Tradition.
Intertextualität: Beziehung zwischen Texten, Liedern, Bildern oder kulturellen Zeichen.
Metapher: Sprachliches Bild, bei dem ein Begriff auf einen anderen Bedeutungsbereich übertragen wird.
Motiv: Wiederkehrendes Element, das Bedeutung stiftet, etwa Wasser, Reise, Verlust oder Erinnerung.
Arrangement: Musikalische Gestaltung eines Songs durch Instrumente, Klangfarben, Rhythmus und Struktur.
Roots Music: Sammelbegriff für Musikrichtungen, die als Wurzeln populärer amerikanischer Musik gelten, etwa Blues, Folk, Country und Gospel.

Methoden für Deine Analyse

Close Listening

Beim Close Listening hörst Du sehr genau hin. Du beschreibst nicht nur, ob Dir der Song gefällt, sondern wie er funktioniert. Achte auf Beginn, Rhythmus, Stimme, Instrumente, Klangdichte, Wiederholungen und Spannungsaufbau. Schreibe Deine Beobachtungen zunächst ohne Bewertung auf und deute sie erst im zweiten Schritt.

Kontextualisierung

Kontextualisierung bedeutet, ein Werk in größere Zusammenhänge einzuordnen. Bei diesem Song gehören dazu Charley Patton, High Water Everywhere, die Mississippiflut 1927, Delta Blues, Dylans Album "Love and Theft" und Fragen nach kultureller Erinnerung. Ohne diesen Kontext bleibt der Song hörbar; mit Kontext wird er vielschichtiger.

Vergleichende Analyse

Vergleiche Dylans Song mit Pattons Song nicht danach, welcher besser ist. Frage stattdessen: Welche musikalischen Mittel werden verwendet? Welche Rolle spielt die Stimme? Wie wird die Flut dargestellt? Welche Erfahrung steht im Mittelpunkt? So erkennst Du Unterschiede zwischen historischer Zeugenschaft, musikalischer Tradition und moderner Verarbeitung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Auf welchem Album erschien High Water For Charley Patton? (Love and Theft) (!Blonde on Blonde) (!Blood on the Tracks) (!Desire)

Auf welchen Bluesmusiker verweist der Songtitel ausdrücklich? (Charley Patton) (!Robert Johnson) (!Muddy Waters) (!Howlin Wolf)

Welche historische Katastrophe steht hinter Pattons High Water Everywhere? (Mississippiflut von 1927) (!Erdbeben von San Francisco) (!Hurrikan Katrina) (!Dust Bowl Dürre)

Welche Musiktradition ist für Charley Patton besonders wichtig? (Delta Blues) (!Disco) (!Punkrock) (!Techno)

Was bedeutet Hommage in diesem Zusammenhang? (Würdigung eines Künstlers oder einer Tradition) (!Exakte Kopie eines Songs) (!Ablehnung früherer Musik) (!Werbung für ein Konzert)

Welches Instrument prägt den treibenden Klang von Dylans Song besonders? (Banjo) (!Cembalo) (!Synthesizer) (!Tuba)

Was beschreibt Intertextualität? (Bezüge zwischen Texten und kulturellen Zeichen) (!Die Lautstärke eines Konzerts) (!Die Farbe eines Albumcovers) (!Die Länge eines Musikvideos)

Warum ist das Wasser Motiv im Song vieldeutig? (Es steht für Naturkatastrophe und soziale Krise) (!Es bezeichnet nur ein Getränk) (!Es ersetzt jedes Instrument) (!Es macht den Song zu einer Komödie)

Welche Region ist eng mit dem Delta Blues verbunden? (Mississippi Delta) (!Bayerischer Wald) (!Sahara) (!Alpenraum)

Was sollte bei einer Songanalyse aus urheberrechtlichen Gründen beachtet werden? (Der vollständige geschützte Songtext wird nicht ohne Erlaubnis abgedruckt) (!Jeder Text darf beliebig kopiert werden) (!Quellenangaben sind unwichtig) (!Musik ist nie urheberrechtlich geschützt)

Memory

Charley Patton	Delta Blues
Bob Dylan	Love and Theft
High Water Everywhere	Mississippiflut
Banjo	treibender Puls
Intertextualität	Anspielung
Hommage	Würdigung
Mississippi Delta	Bluesregion
Bertha Mason	Jane Eyre

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Charley Patton	Früher Delta Blues
Mississippiflut	Historischer Katastrophenkontext
Bob Dylan	Moderne Hommage
Banjo	Prägendes Klangmotiv
Intertextualität	Spiel mit Anspielungen
Love and Theft	Albumkontext

Kreuzworträtsel

Patton	Welcher Bluesmusiker wird im Songtitel geehrt?
Dylan	Welcher Musiker veröffentlichte High Water For Charley Patton?
Blues	Welche Musiktradition steht im Zentrum des Themas?
Delta	Welche Region ist für Pattons Stil besonders wichtig?
Banjo	Welches Instrument prägt den treibenden Klang des Songs?
Wasser	Welches Motiv steht für Flut und Krise?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Hörprotokoll: Höre den Song einmal vollständig und notiere fünf Eindrücke zu Stimmung, Tempo, Stimme, Instrumenten und Wirkung.
Begriffskarte: Erstelle eine kleine Mindmap zu den Begriffen Wasser, Blues, Erinnerung, Patton und Dylan.
Bildbeschreibung: Beschreibe das Foto von Charley Patton und erkläre, welche Erwartungen es an seine Musik wecken könnte.
Quellencheck: Suche eine seriöse Quelle zu Charley Patton und schreibe drei überprüfbare Fakten in eigenen Worten auf.

Standard

Songvergleich: Vergleiche Dylans High Water For Charley Patton mit Pattons High Water Everywhere hinsichtlich Klang, Thema und historischer Wirkung.
Kontextanalyse: Erkläre in einem kurzen Text, warum die Mississippiflut von 1927 für das Verständnis des Themas wichtig ist.
Intertextualität: Sammle im Song erwähnte Namen oder Anspielungen und recherchiere, aus welchen kulturellen Bereichen sie stammen.
Musikalisches Diagramm: Zeichne eine Verlaufskurve der Spannung im Song und begründe Deine Einteilung mit hörbaren Merkmalen.

Schwer

Essay: Diskutiere, ob Dylan mit dem Song eher Geschichte erzählt, Musikgeschichte kommentiert oder eine Krise der Gegenwart beschreibt.
Podcast: Produziere eine fünfminütige Audiofolge über Patton, Dylan und die Frage, wie Musik historische Erinnerung bewahren kann.
Kritische Debatte: Führe eine Pro-und-Contra-Diskussion zur Frage, wann das Aufgreifen älterer Musiktraditionen Hommage und wann problematische Aneignung ist.
Kreativprojekt: Gestalte ein eigenes kurzes Musik-, Bild- oder Textprojekt zum Motiv Wasser als Zeichen für Krise, Erinnerung oder Veränderung, ohne urheberrechtlich geschützte Texte zu übernehmen.

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Lernkontrolle

Transferanalyse: Wähle einen anderen Song, der auf ein historisches Ereignis verweist, und vergleiche seine Strategie der Erinnerung mit Dylans Song.
Urteilsaufgabe: Beurteile, ob der Titelzusatz For Charley Patton für das Verständnis des Songs notwendig ist oder ob der Song auch ohne diesen Hinweis funktioniert.
Konzeptvergleich: Erkläre den Unterschied zwischen Coverversion, Zitat, Anspielung und Hommage an selbst gewählten Beispielen aus der Musik.
Historische Perspektive: Zeige, wie Naturkatastrophen soziale Ungleichheiten sichtbar machen können, und beziehe Dich auf die Mississippiflut von 1927.
Musik und Gesellschaft: Entwickle eine These dazu, warum gerade der Blues als Form historischer Erinnerung geeignet ist.
Medienreflexion: Prüfe, welche Vorteile und Grenzen YouTube, Wikipedia, Wikimedia Commons und offizielle Künstlerseiten für eine schulische Analyse haben.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du Klang, Text, Geschichte und Medienquellen miteinander verbinden kannst. Wichtig sind ein eigenes Hörprotokoll, eine sachliche Einordnung von Charley Patton und Bob Dylan, eine Erklärung des Wasser-Motivs, ein reflektierter Umgang mit urheberrechtlich geschützten Songtexten, mindestens ein Vergleich mit einer weiteren Blues- oder Folksongquelle und eine begründete eigene Deutung. Besonders stark ist Dein Lernnachweis, wenn Du zwischen belegbaren Fakten, Interpretation und persönlicher Wirkung klar unterscheidest.

Quellenhinweise

OERs zum Thema

Links

Bob Dylan - High Water For Charley Patton

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.