Bob Dylan und der Nobelpreis für Literatur

Einleitung

Bob Dylan und der Nobelpreis für Literatur ist ein Thema, an dem Du lernen kannst, wie sich der Begriff von Literatur verändert. Als die Schwedische Akademie im Jahr 2016 bekannt gab, dass der Nobelpreis für Literatur an Bob Dylan geht, wurde weltweit diskutiert: Können Songtexte Literatur sein? Gehören Folk, Blues, Rockmusik und Protestlied in denselben Bildungsraum wie Roman, Gedicht, Drama und Epos? Der aiMOOC führt Dich in die Hintergründe dieser Entscheidung ein, erklärt zentrale Begriffe und zeigt, wie Du Dylans Werk kritisch, historisch und literarisch untersuchen kannst.

Im Mittelpunkt steht die Frage, warum Bob Dylan 2016 ausgezeichnet wurde: Die offizielle Begründung würdigte ihn dafür, dass er neue poetische Ausdrucksformen innerhalb der großen amerikanischen Songtradition geschaffen habe. Diese Formulierung ist wichtig, weil sie nicht nur einzelne bekannte Lieder meint, sondern ein über Jahrzehnte gewachsenes Werk, das Sprache, Musik, Erzählung, Mythos, Alltagskultur und politische Zeitgeschichte verbindet.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, warum der Nobelpreis für Literatur an Bob Dylan vergeben wurde. Du kannst den Unterschied zwischen Liedtext, Gedicht, Performance und literarischem Werk beschreiben. Du kannst begründet beurteilen, welche Argumente für und gegen die Auszeichnung eines Songwriters mit einem Literaturpreis sprechen. Außerdem lernst Du, wie Du Dylans Texte ohne das Abschreiben urheberrechtlich geschützter Songtexte analysierst.

Bob Dylan: Leben und kultureller Hintergrund

Bob Dylan wurde am 24. Mai 1941 als Robert Allen Zimmerman in Duluth im US-Bundesstaat Minnesota geboren und wuchs in Hibbing auf. Schon früh interessierte er sich für Folk, Blues, Country und Rock ’n’ Roll. Besonders wichtig wurde für ihn der amerikanische Folksänger Woody Guthrie, der politische und soziale Themen in einfachen, aber wirkungsvollen Liedformen verarbeitete. Dylan griff diese Tradition auf, verwandelte sie aber durch dichterische Bilder, offene Bedeutungen, biblische Anspielungen, Alltagsbeobachtungen und surreal wirkende Erzählweisen.

1961 zog Dylan nach New York City und trat in Clubs und Cafés im Stadtteil Greenwich Village auf. Dort trafen sich Musikerinnen, Musiker, Dichterinnen, Dichter, politische Aktivistinnen und Aktivisten. Diese Umgebung war für Dylans frühes Werk bedeutsam, weil sie künstlerische Experimente und gesellschaftliche Debatten miteinander verband. Aus dieser Szene heraus entwickelte Dylan eine Stimme, die zunächst stark mit Protestliedern verbunden wurde, später aber immer neue Formen annahm.

Der Nobelpreis für Literatur 2016

Der Nobelpreis für Literatur wird seit 1901 vergeben und gehört zu den international bekanntesten Literaturauszeichnungen. Im Jahr 2016 erhielt Bob Dylan den Preis. Die Entscheidung war ungewöhnlich, weil Dylan vor allem als Sänger, Musiker und Songwriter bekannt ist. Genau dadurch wurde die Auszeichnung zu einem Anlass, über Grenzen des Literaturbegriffs nachzudenken.

Die Schwedische Akademie sah in Dylans Werk eine poetische Leistung, die über gewöhnliche Unterhaltungsmusik hinausgeht. Seine Texte arbeiten mit Metaphern, Symbolen, Rhythmus, Reim, Erzählperspektive, Intertextualität und mehrdeutigen Bildern. Gleichzeitig gehören sie zu einer mündlichen und musikalischen Tradition. Das macht sie besonders spannend: Sie sind nicht nur auf dem Papier wirksam, sondern auch in Stimme, Klang, Vortrag und kultureller Erinnerung.

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Warum Songtexte Literatur sein können

Die Auszeichnung Dylans wirft eine Grundfrage auf: Was ist Literatur? Wenn Literatur nur gedruckte Bücher meint, wäre ein Songwriter schwer einzuordnen. Wenn Literatur aber als sprachliche Kunst verstanden wird, dann können auch Songtexte, Balladen, Epen, Rap, Sprechgesang, Theatertexte und mündliche Erzählformen dazugehören.

Dylans Texte stehen in einer langen Tradition gesungener Dichtung. Schon in der Antike wurden viele poetische Texte gesungen oder vorgetragen. Auch mittelalterliche Barden, Troubadoure und volkstümliche Balladen verbinden Sprache, Musik und Vortrag. Die moderne Trennung zwischen Buchliteratur und Musik ist historisch also nicht selbstverständlich. Dylans Nobelpreis machte sichtbar, dass literarische Qualität nicht ausschließlich an ein bestimmtes Medium gebunden ist.

Wichtig ist: Ein Songtext funktioniert anders als ein Gedicht im Buch. Er ist für Stimme, Rhythmus und musikalische Struktur geschrieben. Deshalb solltest Du bei einer Analyse nicht nur nach dem Wortsinn fragen, sondern auch nach Wiederholungen, Sprechhaltung, Klangwirkung, Pausen, Perspektiven und kulturellen Bezügen. Dabei musst Du keine geschützten Songtexte abschreiben. Du kannst mit kurzen Inhaltsangaben, Analysebegriffen und eigenen Beobachtungen arbeiten.

Die Debatte um die Auszeichnung

Die Vergabe an Bob Dylan wurde sehr unterschiedlich aufgenommen. Befürworterinnen und Befürworter sahen darin eine Erweiterung des Literaturverständnisses. Sie argumentierten, dass Dylans Texte Generationen geprägt und die Sprache populärer Musik dauerhaft verändert haben. Gegnerinnen und Gegner fragten, ob ein Literaturpreis nicht eher an Autorinnen und Autoren von Romanen, Gedichten oder Theaterstücken gehen sollte, die im engeren Literaturbetrieb arbeiten.

Diese Debatte ist für den Unterricht besonders wertvoll, weil sie zeigt: Literarische Kanons sind nicht naturgegeben. Gesellschaften entscheiden immer wieder neu, welche Werke als bedeutend gelten. Ein Kanon entsteht durch Institutionen, Kritik, Medien, Schulen, Universitäten und Publikum. Der Fall Dylan macht deutlich, dass auch Popkultur anspruchsvoll, vieldeutig und kulturell folgenreich sein kann.

Dylans Nobel Lecture

Für den Nobelpreis hielt Bob Dylan eine aufgezeichnete Nobel Lecture. Darin sprach er über musikalische Einflüsse, über die Kraft des Erzählens und über literarische Werke, die ihn geprägt haben. Besonders wichtig sind seine Bezüge zu Moby-Dick, Im Westen nichts Neues und der Odyssee. Damit verbindet Dylan sein eigenes Schreiben mit großen Erzähltraditionen: dem Meer als Raum des Abenteuers, dem Krieg als Erfahrung von Zerstörung und Heimkehr, der Reise als Suche nach Identität.

Die Nobel Lecture ist deshalb ein gutes Lernmaterial, weil sie zeigt, wie ein Künstler über seine Quellen spricht. Dylan stellt sein Werk nicht als isolierte Erfindung dar. Er macht deutlich, dass Kunst aus Hören, Lesen, Nachahmen, Verwandeln und eigener Erfahrung entsteht. Genau darin liegt ein zentraler literarischer Prozess: Texte entstehen im Gespräch mit anderen Texten, Formen und Stimmen.

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Zentrale Analysebegriffe

Intertextualität: Ein Text bezieht sich auf andere Texte, Mythen, Lieder oder kulturelle Motive.
Metapher: Ein sprachliches Bild überträgt Bedeutung von einem Bereich in einen anderen.
Symbol: Ein Gegenstand, Ort oder Bild steht für eine weiterführende Bedeutung.
Stimme: In Songs meint Stimme sowohl den tatsächlichen Vortrag als auch die sprachliche Haltung eines Textes.
Performance: Ein Werk entsteht nicht nur durch Wörter, sondern auch durch Vortrag, Körper, Klang, Situation und Publikum.
Kanon: Eine Gesellschaft entscheidet, welche Werke als besonders wichtig gelten und weitergegeben werden.
Popkultur: Formen der Alltags- und Massenkultur können künstlerisch komplex und gesellschaftlich prägend sein.

Beispielhafte Werkphasen

Dylans Werk kann grob in mehrere Phasen eingeteilt werden. Die frühe Phase ist stark mit Folk und gesellschaftlicher Kritik verbunden. In der Mitte der 1960er Jahre verband Dylan Folk mit elektrischer Rockmusik und veränderte dadurch die Erwartungen an populäre Musik. Später entstanden sehr persönliche, religiös geprägte, traditionsbewusste und experimentelle Werke. Für den Nobelpreis war nicht ein einzelnes Lied entscheidend, sondern die langfristige Leistung eines Gesamtwerks.

Einige Albumtitel sind für die Auseinandersetzung besonders wichtig: The Freewheelin’ Bob Dylan, Highway 61 Revisited, Blonde on Blonde und Blood on the Tracks. Diese Titel solltest Du nicht nur als Musikgeschichte betrachten. Sie sind auch Teil einer literarischen Entwicklung, weil sie zeigen, wie Dylan Figuren, Stimmen, Bilder und Erzählformen erweitert.

Unterrichtsperspektiven

Das Thema eignet sich für Deutschunterricht, Englischunterricht, Musikunterricht, Literaturunterricht, Medienbildung und Politische Bildung. Im Deutschunterricht kannst Du über Lyrik, Textanalyse und Literaturbegriff arbeiten. Im Englischunterricht kannst Du kulturelle Kontexte der USA, Sprachbilder und Hörverstehen einbeziehen. Im Musikunterricht geht es um Songform, Klang, Stimme und Genre. In Politische Bildung kann untersucht werden, wie Kunst gesellschaftliche Debatten beeinflusst.

Urheberrecht und verantwortungsvolle Analyse

Viele Songtexte von Bob Dylan sind urheberrechtlich geschützt. Deshalb solltest Du in eigenen Arbeiten keine längeren Liedtexte abschreiben. Erlaubt sind eigene Zusammenfassungen, kurze Analysehinweise, selbst formulierte Deutungen und korrekt gekennzeichnete sehr kurze Zitate im rechtlich zulässigen Rahmen. Für diesen aiMOOC werden keine Songtexte wiedergegeben. Das ist zugleich eine wichtige Kompetenz: Gute Textanalyse besteht nicht aus Abschreiben, sondern aus Beobachten, Begründen und Deuten.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

In welchem Jahr erhielt Bob Dylan den Nobelpreis für Literatur? (2016) (!1965) (!1975) (!2004)

Wofür wurde Bob Dylan offiziell ausgezeichnet? (Für neue poetische Ausdrucksformen in der amerikanischen Songtradition) (!Für die Erfindung des Rock ’n’ Roll) (!Für einen Roman über Minnesota) (!Für die Gründung der Schwedischen Akademie)

Welche Institution vergibt den Nobelpreis für Literatur? (Die Schwedische Akademie) (!Die Vereinten Nationen) (!Die Library of Congress) (!Die Recording Academy)

Welcher musikalische Bereich prägte Dylans frühes Werk besonders? (Folk) (!Oper) (!Techno) (!Barockmusik)

Warum löste Dylans Auszeichnung eine Debatte aus? (Weil ein Songwriter einen Literaturpreis erhielt) (!Weil der Preis erstmals in Stockholm vergeben wurde) (!Weil Dylan keine Musik veröffentlicht hatte) (!Weil der Nobelpreis abgeschafft wurde)

Welcher Begriff beschreibt Bezüge eines Textes auf andere Texte? (Intertextualität) (!Grammatikprüfung) (!Rechtschreibung) (!Silbenzählung)

Welche Rolle spielt Performance bei Songtexten? (Sie verbindet Text, Stimme, Klang und Vortrag) (!Sie ersetzt jede Bedeutung des Textes) (!Sie macht Sprache unwichtig) (!Sie verhindert jede Interpretation)

Welcher Künstler war ein wichtiger Einfluss auf den jungen Bob Dylan? (Woody Guthrie) (!Johann Sebastian Bach) (!Wolfgang Amadeus Mozart) (!Ludwig van Beethoven)

Welche Aussage passt zum Literaturbegriff im Fall Dylan? (Literatur kann auch mündliche und gesungene Formen umfassen) (!Literatur besteht immer nur aus Romanen) (!Literatur darf nie musikalisch sein) (!Literatur ist nur handgeschrieben gültig)

Was solltest Du bei der Analyse geschützter Songtexte beachten? (Keine längeren Songtexte abschreiben) (!Immer den gesamten Liedtext kopieren) (!Nur die Melodie bewerten) (!Alle Quellenangaben weglassen)

Memory

Bob Dylan	Nobelpreis für Literatur
Woody Guthrie	Folk-Tradition
Greenwich Village	frühe Auftritte
Songtext	gesungene Sprache
Intertextualität	Bezug auf andere Texte
Performance	Stimme und Vortrag

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Duluth	Geburtsort
Hibbing	Kindheit
Greenwich Village	frühe Musikszene
Schwedische Akademie	Literaturpreis
Nobel Lecture	poetische Selbstdeutung

Kreuzworträtsel

Dylan	Nachname des ausgezeichneten Songwriters
Guthrie	Nachname eines wichtigen Folk-Vorbilds
Blues	Musikrichtung mit großem Einfluss auf Dylan
Literatur	Bereich des Nobelpreises
Stockholm	Stadt der traditionellen Nobelpreisverleihung
Lyrik	Gattung, die besonders eng mit Songtexten verwandt ist

LearningApps

Lückentext

Der Nobelpreis für Literatur ging im Jahr 2016 an

.

Die Auszeichnung machte deutlich, dass auch

literarisch untersucht werden können.

Dylan steht in einer amerikanischen Tradition aus Folk, Blues und

.

Ein wichtiger Einfluss auf den jungen Musiker war Woody

.

Der Begriff

bezeichnet Bezüge eines Textes auf andere Texte.

Bei Songs ist auch die

wichtig, weil Stimme und Vortrag Bedeutung erzeugen.

Die Debatte um Dylan veränderte den Blick auf den Begriff

.

Bei der Analyse musst Du das

beachten.

Offene Aufgaben

Leicht

Steckbrief: Erstelle einen übersichtlichen Steckbrief zu Bob Dylan mit Lebensdaten, musikalischen Einflüssen, wichtigen Werkphasen und der Nobelpreisbegründung.
Begriffskarte: Gestalte eine Begriffskarte zu Songtext, Gedicht, Performance und Literatur und erkläre die Unterschiede in eigenen Worten.
Hörprotokoll: Höre einen legal verfügbaren Dylan-Song und notiere, welche Wirkung Stimme, Rhythmus und Wiederholungen auf Dich haben, ohne den Songtext abzuschreiben.
Zeitstrahl: Erstelle einen Zeitstrahl von Dylans Jugend in Minnesota über Greenwich Village bis zum Nobelpreis für Literatur.

Standard

Argumentation: Schreibe eine begründete Stellungnahme zur Frage, ob ein Songwriter den Nobelpreis für Literatur erhalten sollte.
Textanalyse: Analysiere einen kurzen, rechtlich zulässig zitierten Ausschnitt oder eine selbst formulierte Inhaltsangabe eines Dylan-Songs mit den Begriffen Metapher, Symbol und Stimme.
Vergleich: Vergleiche einen Dylan-Song mit einem klassischen Gedicht und arbeite Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede der Wirkung heraus.
Medienanalyse: Untersuche, wie Zeitungen, Schulen oder Musikmagazine die Auszeichnung Dylans dargestellt haben, und ordne die Positionen nach Zustimmung, Kritik und Vermittlung.

Schwer

Debatte: Organisiere eine strukturierte Klassendebatte mit den Rollen Literaturkritik, Musikwissenschaft, Schwedische Akademie, Fanperspektive und Gegenposition.
Portfolio: Erstelle ein Portfolio zur Frage, wie Popkultur in den Kanon gelangt, und nutze Dylan als Fallbeispiel.
Nobel Lecture: Analysiere Dylans Nobel Lecture im Hinblick auf seine Bezüge zu Moby-Dick, Im Westen nichts Neues und der Odyssee.
Kreatives Projekt: Verfasse einen eigenen kurzen Songtext oder ein Sprechgedicht zu einem gesellschaftlichen Thema und reflektiere anschließend, welche literarischen Mittel Du verwendet hast.

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Lernkontrolle

Transfer: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel aus Rap, Spoken Word oder Liedermacherkunst, warum gesprochene oder gesungene Sprache literarisch bedeutsam sein kann.
Urteilsbildung: Entwickle drei Kriterien, mit denen man beurteilen kann, ob ein Songtext literarische Qualität besitzt.
Kontextanalyse: Zeige, wie Dylans Herkunft aus amerikanischen Musiktraditionen seine literarische Wirkung beeinflusst.
Kanonkritik: Diskutiere, wer entscheidet, welche Werke im Unterricht behandelt werden, und beziehe den Fall Dylan auf diese Frage.
Medienkompetenz: Erkläre, wie Du Songtexte analysieren kannst, ohne gegen Urheberrecht zu verstoßen.
Vergleichendes Denken: Vergleiche die Wirkung eines gelesenen Gedichts mit der Wirkung eines gesungenen Textes und leite daraus Unterschiede der Analyse ab.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu Bob Dylan und der Nobelpreis für Literatur ist wichtig, dass Du nicht nur Fakten wiedergibst, sondern Zusammenhänge erklärst. Dein Lernnachweis sollte zeigen, dass Du den erweiterten Literaturbegriff verstehst und begründet anwenden kannst.

Sachkompetenz: Du kannst zentrale Stationen von Dylans Biografie und die Nobelpreisvergabe von 2016 korrekt einordnen.
Analysekompetenz: Du kannst literarische Mittel in Songtexten erkennen und ihre Wirkung beschreiben.
Urteilskompetenz: Du kannst begründet Stellung nehmen, ob und warum Songwriting als Literatur gelten kann.
Medienkompetenz: Du beachtest Urheberrecht und arbeitest mit eigenen Formulierungen, Quellenangaben und legalen Materialien.
Präsentationskompetenz: Du kannst Deine Ergebnisse in einem Vortrag, Portfolio, Lernplakat, Podcast oder Video verständlich darstellen.
Reflexionskompetenz: Du kannst erklären, wie sich Dein eigener Literaturbegriff durch die Beschäftigung mit Dylan verändert hat.

OERs zum Thema

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Bob Dylan und der Nobelpreis für Literatur

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.