Bob Dylan und A Hard Rain’s A-Gonna Fall

Einleitung

Bob Dylan und A Hard Rain’s A-Gonna Fall führt Dich in einen der bedeutendsten Folk-Songs der frühen 1960er-Jahre ein. Gemeint ist der Song A Hard Rain’s A-Gonna Fall, der manchmal ungenau als „A Hard Rain Is A Gonna Fall“ wiedergegeben wird. Bob Dylan veröffentlichte ihn 1963 auf dem Album The Freewheelin’ Bob Dylan. Der Song verbindet Protestsong, Balladentradition, symbolische Bildsprache und zeitgeschichtliche Erfahrung zu einem poetischen Warnlied. Er wirkt bis heute, weil er nicht nur eine einzelne historische Situation beschreibt, sondern Fragen nach Krieg, Wahrheit, Medienkritik, Verantwortung und Kunst stellt.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Bob Dylan als junger Songwriter arbeitete, warum A Hard Rain’s A-Gonna Fall als Wendepunkt im Songwriting gilt und wie man einen Song literarisch, musikalisch und historisch analysieren kann. Der Kurs eignet sich besonders für Musikunterricht, Englischunterricht, Deutschunterricht, Politische Bildung, Geschichte und Ethik ab der Sekundarstufe I sowie für die Oberstufe.

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Überblick

Aspekt	Information
Künstler	Bob Dylan
Song	A Hard Rain’s A-Gonna Fall
Album	The Freewheelin’ Bob Dylan
Erscheinungsjahr	1963
Genre	Folk, Protestsong, Singer-Songwriter
Form	Frage-Antwort-Struktur in Nähe zur traditionellen Ballade
Zentrale Themen	Krieg, Angst, Unrecht, Wahrheit, Medienkritik, Verantwortung
Besonderheit	Verdichtete Metaphern, Symbolismus, apokalyptische Bilder und offene Deutbarkeit

Lernziel: Du sollst am Ende erklären können, wie Bob Dylan traditionelle musikalische Formen nutzte, um moderne politische und existenzielle Erfahrungen auszudrücken. Außerdem sollst Du beurteilen können, warum ein Songtext als Literatur verstanden werden kann.

Historischer Kontext

Bob Dylan in den frühen 1960er-Jahren

Bob Dylan wurde 1941 in Duluth im US-Bundesstaat Minnesota geboren und wuchs in Hibbing auf. Als junger Musiker interessierte er sich stark für Blues, Country, Folk und für die Lieder von Woody Guthrie. Anfang der 1960er-Jahre kam Dylan nach New York City, besonders in die Musikszene von Greenwich Village. Dort trafen Folk-Revival, Beat Generation, politische Debatten, Bürgerrechtsbewegung und studentische Kultur aufeinander.

Dylans frühe Songs waren oft schlicht instrumentiert: Akustikgitarre, Mundharmonika und Stimme standen im Mittelpunkt. Entscheidend war aber nicht nur der Klang, sondern die neue Art des Schreibens. Dylan verband traditionelle Liedformen mit ungewöhnlichen Bildern, aktuellen Themen und einer Stimme, die zwischen Erzähler, Zeuge, Prophet und fragendem Beobachter wechseln konnte.

The Freewheelin’ Bob Dylan

Das Album The Freewheelin’ Bob Dylan erschien 1963 und gilt als ein Schlüsselwerk der frühen Singer-Songwriter-Kultur. Es enthält neben A Hard Rain’s A-Gonna Fall auch andere bekannte Dylan-Songs, die Fragen nach Frieden, Gerechtigkeit und Verantwortung stellen. Das Album zeigt Dylan als Künstler, der nicht nur interpretiert, sondern eigene poetische Welten schafft.

Die Aufnahmezeit fällt in eine Phase intensiver politischer Spannung: Kalter Krieg, Kubakrise, Bürgerrechtsbewegung in den USA, Angst vor atomarer Vernichtung und wachsendes Misstrauen gegenüber offiziellen Informationen prägten das gesellschaftliche Klima. A Hard Rain’s A-Gonna Fall wird oft mit der Kubakrise verbunden. Wichtig ist jedoch: Der Song entstand bereits vor der Eskalation der Krise im Oktober 1962. Er ist daher nicht einfach ein Nachrichtenkommentar, sondern eine umfassendere poetische Diagnose einer bedrohten Welt.

Entstehung und erste Wirkung

A Hard Rain’s A-Gonna Fall wurde 1962 geschrieben und öffentlich im Umfeld der New Yorker Folkszene bekannt. Der Song beeindruckte viele Zuhörende, weil er länger, bildreicher und rätselhafter war als viele damalige Protestsongs. Statt eine klare Parole zu formulieren, stellt er eine Reihe von Fragen und entfaltet Antworten in dichten Bildern. Diese Bilder wirken wie Visionen: Sie zeigen zerstörte Landschaften, moralische Verwüstung, Menschen in Not und eine Welt, in der Wahrheit schwer zu finden ist.

Das Lied wurde später häufig gecovert und in neuen historischen Situationen wieder aufgegriffen. Gerade diese Wiederholbarkeit ist ein Zeichen seiner Stärke: Ein guter Protestsong ist nicht nur an ein einzelnes Ereignis gebunden, sondern öffnet einen Raum, in dem spätere Generationen ihre eigenen Krisen wiedererkennen können.

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Musikalische Gestaltung

Stimme, Gitarre und Mundharmonika

Die musikalische Oberfläche von A Hard Rain’s A-Gonna Fall ist vergleichsweise einfach. Im Zentrum stehen Gesang, Akustikgitarre und die typische Mundharmonika-Klangfarbe des frühen Dylan. Diese Reduktion lenkt die Aufmerksamkeit auf den Text. Der Vortrag wirkt nicht glatt oder opernhaft, sondern dringlich, erzählend und direkt. Dadurch entsteht der Eindruck, dass hier jemand eine Erfahrung bezeugt.

Die Wiederholungen geben dem langen Text Halt. Sie funktionieren wie ein musikalisches Gerüst, das die vielen Bilder zusammenhält. Gerade weil die Begleitung zurückgenommen ist, können die Worte stark hervortreten. In der Folk-Tradition ist diese Verbindung typisch: Das Lied ist nicht nur Musikstück, sondern zugleich Erzählung, Erinnerung, Warnung und sozialer Kommentar.

Form: Frage und Antwort

Der Song nutzt eine Frage-Antwort-Struktur, die an traditionelle Balladen erinnert. Besonders wichtig ist die Nähe zu Lord Randall, einer alten anglo-schottischen Ballade. In solchen Liedern fragt eine Stimme nach den Erfahrungen einer anderen Figur. Die Antwort enthüllt Schritt für Schritt eine Geschichte, eine Gefahr oder eine Katastrophe.

Dylan übernimmt diese Struktur nicht einfach als Kopie. Er modernisiert sie. Die Fragen klingen wie ein ritueller Dialog, die Antworten aber führen in die Welt des 20. Jahrhunderts: Krieg, Lüge, Einsamkeit, soziale Kälte und moralische Verwirrung. So verbindet Dylan Tradition und Moderne.

Rhythmus und Steigerung

Der Song arbeitet mit Steigerung. Die Fragen wiederholen sich, die Antworten werden umfangreicher, die Bilder häufen sich. Dadurch entsteht ein Sog. Die Hörenden erhalten nicht eine lineare Geschichte mit Anfang, Mitte und Ende, sondern eine Folge von Wahrnehmungen. Diese Reihung erinnert an Aufzählung, Vision, Predigt und Klage zugleich.

Der Titel mit dem Bild des „harten Regens“ ist mehrdeutig. Er kann an Naturgewalt, Strafe, Reinigung, Gefahr, politischen Niederschlag oder seelische Erschütterung erinnern. Gerade diese Offenheit macht den Song literarisch interessant.

Literarische Gestaltung

Symbolismus und Bildsprache

Ein Schlüssel zum Verständnis ist die symbolische Bildsprache. Dylan beschreibt nicht nüchtern, sondern verdichtet Erfahrungen in Bildern. Viele Bilder sind nicht eindeutig zu entschlüsseln. Sie wirken wie Metaphern für Gewalt, Täuschung, Ausgrenzung, Krankheit, Verlust und Hoffnung. Diese Mehrdeutigkeit ist kein Fehler, sondern eine literarische Strategie.

Wenn Du den Song analysierst, solltest Du nicht versuchen, jedes Bild auf genau eine Bedeutung festzulegen. Besser ist es, Bedeutungsfelder zu erkennen. Ein Bild kann zugleich auf persönliche Angst, gesellschaftliche Krise und politische Gewalt verweisen. In dieser Offenheit liegt ein Grund, warum der Song über seine Entstehungszeit hinaus wirksam blieb.

Apokalyptische Motive

Der Song nutzt Motive, die an Apokalypse, Prophetie und Endzeit erinnern. Eine apokalyptische Sprache zeigt nicht nur das Ende der Welt, sondern enthüllt verborgene Zustände. Sie fragt: Was ist bereits zerstört? Wer leidet? Wer lügt? Wer schaut weg? Wer übernimmt Verantwortung?

Dylans Erzählerfigur wirkt dabei nicht wie ein neutraler Reporter. Sie ist Zeuge einer Welt, die aus den Fugen geraten ist. Gleichzeitig bleibt ein Rest von Handlungswillen: Sehen, Sprechen, Denken und Weitersagen werden zu moralischen Aufgaben. Der Song ist deshalb nicht bloß düster, sondern enthält auch die Forderung, Zeugnis abzulegen.

Songtext als Literatur

Bob Dylan erhielt 2016 den Nobelpreis für Literatur. Die Begründung hob hervor, dass Dylan neue poetische Ausdrucksformen innerhalb der großen amerikanischen Songtradition geschaffen habe. A Hard Rain’s A-Gonna Fall ist ein gutes Beispiel dafür. Der Text ist Lied, aber zugleich auch lyrische Rede, dramatischer Dialog und moderne Ballade.

Für die Analyse bedeutet das: Du kannst einen Songtext mit Werkzeugen der Literaturwissenschaft untersuchen. Dazu gehören Motiv, Symbol, Erzählperspektive, Wiederholung, Rhythmus, Intertextualität, Kontext und Deutungshypothese. Gleichzeitig darfst Du die Musik nicht ausblenden, denn Vortrag, Tempo, Stimme und Begleitung verändern die Wirkung.

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Themen und Deutungen

Krieg und Kalter Krieg

Viele Hörende verbinden A Hard Rain’s A-Gonna Fall mit der Angst vor atomarer Vernichtung im Kalten Krieg. Diese Deutung ist verständlich, weil der Song Bilder von Bedrohung, Zerstörung und Vergiftung enthält. Dennoch sollte man vorsichtig sein: Der Song ist nicht nur ein Lied über eine einzelne Krise. Er sammelt verschiedene Formen von Gewalt und Unsicherheit.

Gerade diese Breite macht den Song stark. Er kann im Zusammenhang mit Kubakrise, Vietnamkrieg, Bürgerrechtsbewegung, Umweltzerstörung oder Informationskrisen gelesen werden. Entscheidend ist nicht, dass eine Deutung alle anderen ausschließt, sondern dass sie gut begründet wird.

Medienkritik und Wahrheit

Eine wichtige Deutung betrifft Medienkritik. Dylan sprach in frühen Interviews davon, dass der „harte Regen“ nicht nur als atomarer Niederschlag verstanden werden solle, sondern auch mit Lügen, Täuschung und vergifteter öffentlicher Rede verbunden sei. Damit wird der Song erstaunlich aktuell. Er fragt, wie Menschen Wahrheit erkennen können, wenn öffentliche Informationen manipuliert oder verzerrt werden.

Für heutige Lernende lässt sich daraus eine Brücke zu Fake News, Propaganda, Desinformation und Medienkompetenz schlagen. Der Song fordert dazu auf, nicht passiv zu bleiben, sondern kritisch zu hören, zu lesen und zu sprechen.

Protest oder Poesie?

A Hard Rain’s A-Gonna Fall ist ein Protestsong, aber kein einfaches Parolenlied. Ein Parolenlied sagt oft klar, wogegen oder wofür es steht. Dylans Song wirkt offener. Er protestiert gegen eine ganze Weltlage: gegen Gewalt, Lüge, Gleichgültigkeit und moralischen Verfall. Seine Kraft liegt darin, dass er nicht nur politische Forderungen formuliert, sondern Wahrnehmung verändert.

Deshalb kann man den Song als poetische Warnung verstehen. Er macht sichtbar, was im Alltag verdrängt wird. Er zwingt die Hörenden, sich Bildern auszusetzen, die unbequem sind. Ein solcher Song will nicht nur Zustimmung, sondern Aufmerksamkeit, Urteilskraft und Verantwortung.

Analyseleitfaden

So analysierst Du den Song

Höreindruck: Beschreibe zuerst, wie der Song auf Dich wirkt, ohne sofort zu interpretieren.
Formanalyse: Achte auf Wiederholungen, Fragen, Antworten und Steigerungen.
Bildsprache: Sammle zentrale Bilder und ordne sie Bedeutungsfeldern zu.
Kontext: Beziehe Folk Revival, Kalter Krieg, Bürgerrechtsbewegung und Medienkritik ein.
Musikalische Analyse: Untersuche Stimme, Tempo, Begleitung und Vortrag.
Deutungshypothese: Formuliere eine begründete These, was der Song leistet.
Transfer: Vergleiche den Song mit heutigen Protestformen, etwa Rap, Spoken Word, Poetry Slam oder politischen Musikvideos.

Urheberrechtlicher Hinweis für die Arbeit im Kurs

Da Songtexte urheberrechtlich geschützt sein können, arbeitest Du im Unterricht mit rechtmäßig bereitgestellten Textausgaben, kurzen Zitaten, eigenen Zusammenfassungen und analytischen Beschreibungen. Reproduziere nicht den vollständigen Liedtext. Für eine seriöse Analyse genügt es, Struktur, Motive, Klang, historische Zusammenhänge und ausgewählte kurze Textstellen zu untersuchen.

Kompetenzen

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Musikanalyse: Du kannst beschreiben, wie Stimme, Gitarre, Wiederholung und Form die Wirkung eines Songs prägen.
Literarische Analyse: Du kannst Symbol, Metapher, Motiv und Intertextualität an einem Songtext erklären.
Historisches Denken: Du kannst den Song in die frühen 1960er-Jahre einordnen.
Medienkompetenz: Du kannst die Bedeutung von Wahrheit, Lüge und öffentlicher Rede im Song diskutieren.
Urteilskompetenz: Du kannst begründet beurteilen, warum ein Song als Literatur gelten kann.
Kreative Kompetenz: Du kannst eigene Texte, Präsentationen oder Medienprodukte zu einem gesellschaftlichen Thema gestalten.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wie lautet der übliche Titel des behandelten Bob-Dylan-Songs? (A Hard Rain’s A-Gonna Fall) (!A Soft Rain Is Coming Soon) (!The Rain of New York) (!Hard Times in Minnesota)

Auf welchem Album erschien A Hard Rain’s A-Gonna Fall zuerst? (The Freewheelin’ Bob Dylan) (!Highway 61 Revisited) (!Blonde on Blonde) (!Blood on the Tracks)

Welches Genre prägte Bob Dylans frühe musikalische Arbeit besonders? (Folk) (!Techno) (!Barockoper) (!Disco)

In welchem Jahr wurde The Freewheelin’ Bob Dylan veröffentlicht? (1963) (!1953) (!1973) (!1983)

Welche traditionelle Form ist für den Aufbau des Songs besonders wichtig? (Frage Antwort Struktur) (!Sonatenhauptsatzform) (!Zwölftontechnik) (!Opernrezitativ)

Welche alte Ballade wird häufig als wichtiger Bezugspunkt genannt? (Lord Randall) (!Greensleeves) (!Scarborough Fair) (!Molly Malone)

Was ist ein zentrales Merkmal der Bildsprache des Songs? (Symbolische und vieldeutige Bilder) (!Nur sachliche Nachrichtenform) (!Reine Liebesbeschreibung) (!Komische Alltagsszenen)

Wofür erhielt Bob Dylan 2016 den Nobelpreis für Literatur? (Für neue poetische Ausdrucksformen in der amerikanischen Songtradition) (!Für die Erfindung der elektrischen Gitarre) (!Für eine wissenschaftliche Studie über Regen) (!Für eine Oper über New York)

Warum ist der Song mehr als ein einfacher Kommentar zur Kubakrise? (Er deutet umfassende gesellschaftliche und moralische Bedrohungen an) (!Er handelt ausschließlich vom Wetter) (!Er beschreibt nur ein privates Liebesproblem) (!Er enthält keine historischen Bezüge)

Warum sollte man im Unterricht nicht den vollständigen Liedtext kopieren? (Weil Songtexte urheberrechtlich geschützt sein können) (!Weil Musik niemals analysiert werden darf) (!Weil Bob Dylan keine Texte geschrieben hat) (!Weil Folk Songs keine Wörter enthalten)

Memory

Bob Dylan	Singer-Songwriter
Hard Rain	Symbol für Bedrohung
Lord Randall	Traditionelle Ballade
Freewheelin’	Album von 1963
Greenwich Village	Folkszene in New York
Nobelpreis	Literaturauszeichnung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Bob Dylan	Künstler und Songwriter
The Freewheelin’ Bob Dylan	Album mit dem Song
Lord Randall	Balladentradition
Symbolismus	Verdichtete Bildsprache
Medienkritik	Frage nach Wahrheit und Lüge

...

Kreuzworträtsel

Dylan	Wie heißt der Autor und Sänger des Songs mit Nachnamen?
Folk	Welches Genre prägte Dylans frühe Musik besonders?
Ballade	Welche erzählende Liedform nutzt häufig Wiederholung und Dialog?
Randall	Wie heißt die traditionelle Balladenfigur in Lord Randall mit Nachnamen?
Symbolismus	Welche Kunstrichtung arbeitet stark mit verdichteten Bildern?
Nobelpreis	Welche hohe Auszeichnung erhielt Dylan im Bereich Literatur?

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Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Höreindruck: Höre den Song einmal vollständig und schreibe fünf Sätze darüber, welche Stimmung, Bilder und Fragen Dir zuerst auffallen.
Bildsprache: Sammle drei starke Bilder aus einer rechtmäßig bereitgestellten Textausgabe und erkläre mit eigenen Worten, welche Gefühle oder Gedanken sie auslösen.
Steckbrief: Erstelle einen kurzen Steckbrief zu Bob Dylan mit Herkunft, musikalischen Einflüssen, wichtigen Werken und Bedeutung.
Albumcover: Betrachte das Cover von The Freewheelin’ Bob Dylan und beschreibe, wie Kleidung, Straße, Haltung und Jahreszeit zur Wirkung des Albums beitragen.

Standard

Songanalyse: Schreibe eine strukturierte Analyse des Songs mit Einleitung, Formbeschreibung, Deutung der Bildsprache und Schlussurteil.
Historischer Kontext: Erstelle eine Zeitleiste zu Kalter Krieg, Kubakrise, Bürgerrechtsbewegung und Dylans früher Karriere.
Vergleich: Vergleiche A Hard Rain’s A-Gonna Fall mit einem heutigen politischen Song aus Rap, Pop, Rock oder Spoken Word.
Medienkritik: Entwickle eine Präsentation darüber, wie der Song Fragen nach Wahrheit, Lüge und öffentlicher Rede stellt.

Schwer

Interpretationsaufsatz: Beurteile, ob A Hard Rain’s A-Gonna Fall eher als Protestsong, moderne Ballade oder literarische Prophetie verstanden werden sollte.
Kreatives Schreiben: Schreibe einen eigenen Songtext oder ein Gedicht in Frage-Antwort-Form zu einer heutigen Krise, ohne Dylans Text zu kopieren.
Musikalische Gestaltung: Nimm eine eigene Sprech- oder Gesangsfassung eines selbst verfassten Textes auf und reflektiere, wie Tempo, Stimme und Pausen die Wirkung verändern.
Forschungsprojekt: Untersuche die Rezeption des Songs in verschiedenen Jahrzehnten und erstelle ein Dossier mit Zitaten aus seriösen Quellen, Coverversionen und historischen Bezügen.

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Lernkontrolle

Deutungshypothese: Entwickle eine begründete These dazu, was der „harte Regen“ im Song symbolisieren kann, und stütze sie auf Form, Bildsprache und historischen Kontext.
Transfer Medienkompetenz: Übertrage Dylans Kritik an Lüge und Vergiftung der öffentlichen Rede auf heutige digitale Medien und entwickle drei Kriterien für verantwortliches Informieren.
Vergleich Tradition Moderne: Erkläre, wie Dylan eine traditionelle Balladenform nutzt, um moderne Krisenerfahrung auszudrücken.
Musik und Literatur: Beurteile, ob ein Songtext dieselbe analytische Aufmerksamkeit verdient wie ein Gedicht, und beziehe Dich auf A Hard Rain’s A-Gonna Fall.
Ethische Verantwortung: Diskutiere, welche Verantwortung Künstlerinnen und Künstler in Krisenzeiten haben und wo die Grenzen politischer Kunst liegen.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du nicht nur Fakten wiedergeben kannst, sondern Zusammenhänge verstehst. Wichtig sind:

Sachkenntnis: Du kennst zentrale Informationen zu Bob Dylan, dem Album The Freewheelin’ Bob Dylan und dem Song A Hard Rain’s A-Gonna Fall.
Kontextualisierung: Du kannst den Song in Folk Revival, Kalter Krieg, Bürgerrechtsbewegung und Medienkritik einordnen.
Textanalyse: Du kannst Struktur, Wiederholung, Bildsprache, Symbole und Deutungsmöglichkeiten erläutern.
Musikanalyse: Du beschreibst, wie Stimme, Gitarre, Mundharmonika und Vortrag die Wirkung unterstützen.
Urteil: Du entwickelst ein eigenes begründetes Urteil zur Bedeutung des Songs als Protestsong und Literatur.
Transfer: Du stellst Bezüge zu heutigen gesellschaftlichen Fragen wie Desinformation, Krieg, Umweltkrise oder Zivilcourage her.
Kreativität: Du gestaltest ein eigenes Produkt, etwa Essay, Podcast, Lernplakat, Video, Präsentation oder künstlerischen Text.

OERs zum Thema

Quellenhinweise

Links

Bob Dylan und A Hard Rain’s A-Gonna Fall

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.