Bob Dylan und A Hard Rain's a-Gonna Fall

Einleitung

Bob Dylan und „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ führt Dich in einen der einflussreichsten Songtexte der populären Musik ein. Das Lied wurde von Bob Dylan geschrieben, am 6. Dezember 1962 aufgenommen und 1963 auf dem Album The Freewheelin' Bob Dylan veröffentlicht. Es gehört zur frühen Folkphase Dylans, wirkt aber weit über den Protestsong hinaus: Der Text verbindet balladeske Frage-Antwort-Strukturen, apokalyptische Bildwelten, symbolistische Verdichtung, gesellschaftliche Kritik und eine poetische Suche nach Wahrheit.

Der aiMOOC eignet sich für Musik, Deutsch, Englisch, Geschichte, Politische Bildung, Ethik und Literaturunterricht. Du lernst, wie ein Lied zugleich musikalisches Werk, literarischer Text, Zeitdokument und Anlass zur Diskussion über Krieg, Medien, Umwelt, Gerechtigkeit und Verantwortung sein kann. Da der vollständige Liedtext urheberrechtlich geschützt ist, arbeitest Du in diesem Kurs mit legalen Verweisen, eigenen Zusammenfassungen, analytischen Begriffen und kurzen, zulässigen Bezugnahmen auf Titel und Struktur.

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Überblick zum Thema

Wer war Bob Dylan in der frühen Folkphase?

Bob Dylan wurde 1941 als Robert Allen Zimmerman in Duluth im US-Bundesstaat Minnesota geboren. In den frühen 1960er-Jahren wurde er in Greenwich Village in New York City zu einer zentralen Stimme der amerikanischen Folkbewegung. Seine frühen Lieder nahmen Einflüsse aus Blues, Country, Gospel, traditioneller Ballade, politischem Protestlied und moderner Lyrik auf. Typisch für Dylan ist, dass er bekannte musikalische Formen nicht einfach übernahm, sondern sie mit neuen sprachlichen Bildern, überraschenden Perspektiven und gesellschaftlichen Fragen verband.

Dylan trat oft mit akustischer Gitarre, Mundharmonika und rauer Stimme auf. Sein Vortrag wirkt bewusst nicht glatt, sondern dringlich, erzählerisch und manchmal rätselhaft. Genau diese Mischung machte ihn für viele Hörerinnen und Hörer glaubwürdig: Er klang nicht wie ein perfekter Entertainer, sondern wie jemand, der etwas gesehen, verstanden und mitzuteilen hatte.

Das Lied „A Hard Rain's a-Gonna Fall“

„A Hard Rain's a-Gonna Fall“ ist ein langes, bildmächtiges Lied aus Dylans zweitem Studioalbum The Freewheelin' Bob Dylan. Es wurde am 6. Dezember 1962 aufgenommen und 1963 veröffentlicht. Häufig wurde es mit der Kubakrise von 1962 verbunden, weil seine düsteren Bilder zur Angst vor einem Atomkrieg zu passen scheinen. Zugleich ist wichtig: Dylan hatte das Lied bereits vor der dramatischen Zuspitzung der Kubakrise entwickelt und öffentlich vorgestellt. Deshalb sollte man es nicht nur als Kommentar zu einem einzelnen historischen Ereignis lesen, sondern als weit gefasste Warnung vor Gewalt, Lüge, Entfremdung und moralischer Katastrophe.

Der Titel kann wörtlich als „Ein harter Regen wird fallen“ verstanden werden. In der Analyse ist der „harte Regen“ jedoch kein eindeutiges Symbol. Er kann für Bedrohung, Reinigung, Strafe, Wahrheit, Katastrophe, gesellschaftlichen Umbruch oder das Hereinbrechen verdrängter Wirklichkeit stehen. Gerade diese Offenheit macht das Lied so wirkungsvoll.

Traditionelle Form und moderne Sprache

Die Struktur des Liedes erinnert an die traditionelle anglo-schottische Ballade Lord Randall. Dort wird eine Figur durch wiederholte Fragen nach ihrer Erfahrung befragt. Dylan übernimmt das Prinzip der Frage-Antwort-Struktur, erweitert es aber radikal: Aus einer einfachen Balladenform entsteht ein Strom von Bildern, Begegnungen und moralischen Eindrücken.

Wichtig ist: Dylan erzählt keine lineare Geschichte mit Anfang, Höhepunkt und Schluss. Stattdessen entsteht eine Art poetischer Bericht. Ein lyrisches Ich berichtet von Wegen, Orten, Menschen, Stimmen und Entscheidungen. Das Lied wirkt dadurch wie eine Reise durch eine beschädigte Welt. Die wiederkehrende Titelformulierung gibt dem Text Rhythmus, Nachdruck und prophetische Spannung.

Bildsprache und Symbolik

Die Bildsprache des Liedes ist dicht, manchmal surreal und oft erschütternd. Sie arbeitet mit Gegensätzen: Kindheit und Gefahr, Natur und Zerstörung, Wahrheit und Täuschung, Liebe und Hass, Stimme und Schweigen. Viele Bilder sind nicht eindeutig zu entschlüsseln. Genau das unterscheidet das Lied von einer politischen Parole. Es fordert Dich auf, selbst zu deuten.

Eine wichtige Methode der Analyse ist die Frage: Welche Wirkung erzeugt ein Bild, auch wenn ich es nicht vollständig erklären kann? Bei Dylan können einzelne Bilder wie Momentaufnahmen wirken: Sie zeigen eine Welt, in der Gewalt, Leid und Unwahrheit überall auftauchen. Gleichzeitig kündigt das Lied an, dass das Gesehene ausgesprochen werden muss. Daraus entsteht eine ethische Haltung: Wer Unrecht erkennt, soll nicht schweigen.

Historischer Kontext der frühen 1960er-Jahre

Die frühen 1960er-Jahre waren geprägt von Kaltem Krieg, Rüstungswettlauf, Bürgerrechtsbewegung, sozialer Ungleichheit und wachsender Kritik an politischen Machtstrukturen. In den USA wurden Folk-Songs zu wichtigen Medien politischer Auseinandersetzung. Sie wurden auf Versammlungen gesungen, in kleinen Clubs gespielt, auf Platten verbreitet und von jungen Menschen als Ausdruck einer neuen Sensibilität verstanden.

„A Hard Rain's a-Gonna Fall“ passt in diese Zeit, ist aber nicht auf sie beschränkt. Der Text spricht auch heutige Themen an: Desinformation, Umweltzerstörung, Krieg, Flucht, soziale Ungerechtigkeit, Medienkritik und die Frage, wie Kunst auf Krisen reagieren kann. Deshalb kann das Lied im Unterricht sowohl historisch als auch gegenwartsbezogen gelesen werden.

Musik und Vortrag

Musikalisch steht das Lied in der Tradition des Folk. Die Begleitung wirkt schlicht, damit die Aufmerksamkeit auf Stimme, Rhythmus und Text liegt. Die Wiederholung der Titelformulierung erzeugt eine beschwörende Wirkung. Dylans Vortrag ist nicht bloß schön, sondern erzählerisch und dringlich. Er singt nicht aus einer distanzierten Beobachterposition, sondern wirkt wie ein Zeuge, der von Erfahrungen berichtet, die nicht ignoriert werden dürfen.

Für die Analyse ist wichtig, Musik und Text zusammenzudenken. Die einfache musikalische Form macht den komplexen Text nicht harmlos, sondern verstärkt seine Wirkung: Gerade weil die Musik nicht ablenkt, treten die Bilder und Aussagen stärker hervor.

Literatur, Songtext und Nobelpreis

2016 erhielt Bob Dylan den Nobelpreis für Literatur. Die Auszeichnung machte öffentlich sichtbar, dass Songtexte literarisch analysiert werden können. Dabei geht es nicht darum, Songs einfach wie Gedichte zu behandeln. Ein Song ist ein Zusammenspiel von Text, Melodie, Stimme, Rhythmus, Performance und kulturellem Kontext. Trotzdem kann ein Songtext literarische Verfahren verwenden: Metapher, Anapher, Wiederholung, Symbol, Montage, Intertextualität und Erzählperspektive.

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„A Hard Rain's a-Gonna Fall“ ist dafür ein besonders gutes Beispiel. Das Lied nutzt eine alte Balladenform, erweitert sie mit moderner Bildsprache und verwandelt politische Angst in poetische Energie. Deshalb eignet es sich hervorragend, um über die Grenzen zwischen Musik, Literatur und Politik nachzudenken.

Patti Smith und die Nobelpreis-Zeremonie

Bei der Nobelpreis-Zeremonie 2016 wurde „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ von Patti Smith gesungen. Diese Aufführung zeigte, dass das Lied nicht nur ein historisches Dokument der 1960er-Jahre ist. Es kann von anderen Künstlerinnen und Künstlern neu interpretiert werden und in veränderten Situationen neue Bedeutung bekommen. Die Wirkung eines Songs entsteht also nicht nur beim Schreiben, sondern auch durch spätere Aufführungen, Hörweisen und gesellschaftliche Kontexte.

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Lernziele

Songanalyse: Du erklärst, wie Text, Musik und Vortrag in „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ zusammenwirken.
Literarische Analyse: Du untersuchst Metapher, Symbol, Wiederholung, Frage-Antwort-Struktur und Intertextualität.
Historisches Lernen: Du ordnest das Lied in die frühen 1960er-Jahre ein, ohne es auf ein einzelnes Ereignis zu reduzieren.
Medienkompetenz: Du reflektierst, wie Kunst auf Krise, Propaganda, Angst und Desinformation reagieren kann.
Urteilskompetenz: Du entwickelst eine begründete eigene Deutung und vergleichst sie mit anderen Interpretationen.

Zentrale Begriffe

Begriff	Bedeutung im aiMOOC
Folk	Musiktradition, die oft erzählerisch, akustisch und gemeinschaftsbezogen ist.
Protestlied	Lied, das gesellschaftliche Missstände kritisiert oder politische Fragen aufwirft.
Ballade	Erzählende Text- oder Liedform, häufig mit wiederkehrenden Strukturen.
Symbol	Zeichen oder Bild, das über seine wörtliche Bedeutung hinausweist.
Intertextualität	Bezug eines Textes auf andere Texte, Formen oder Traditionen.
Apokalypse	Bildwelt von Enthüllung, Ende, Gericht oder radikalem Umbruch.
Medienkritik	Kritische Auseinandersetzung mit Informationen, Öffentlichkeit und Manipulation.

Analyseleitfaden

Schritt 1: Erster Höreindruck

Höre das Lied zunächst ohne schriftlichen Text. Achte auf Stimme, Tempo, Wiederholungen, Spannung und Atmosphäre. Notiere drei Adjektive, die Deinen Eindruck beschreiben. Vergleiche anschließend mit anderen: Sind Eure Eindrücke ähnlich oder widersprüchlich? Gerade bei Dylan ist diese Vielfalt produktiv, weil der Song keine eindeutige Gebrauchsanweisung liefert.

Schritt 2: Struktur erkennen

Untersuche, wie der Song Fragen und Antworten organisiert. Die wiederkehrenden Fragen wirken wie ein Rahmen, die Antworten wie eine Sammlung von Erfahrungen. Dadurch entsteht eine Bewegung: Jemand ist unterwegs, sieht viel, hört viel, begegnet Leid und entscheidet am Ende, davon zu erzählen. Diese Struktur verbindet Reisebericht, Zeugenschaft und Prophetie.

Schritt 3: Bilder deuten

Wähle einzelne Bilder aus und beschreibe zuerst nur, was sie wörtlich zeigen. Danach fragst Du: Welche Gefühle lösen sie aus? Welche gesellschaftlichen Themen könnten sie berühren? Welche offenen Fragen bleiben? Eine gute Interpretation muss nicht jedes Bild endgültig entschlüsseln. Sie sollte aber zeigen, wie das Bild im Gesamtzusammenhang wirkt.

Schritt 4: Historischen Kontext prüfen

Informiere Dich über die frühen 1960er-Jahre: Kalter Krieg, Kubakrise, Bürgerrechtsbewegung, Folk Revival und Protestkultur. Prüfe anschließend, welche Deutungen durch diesen Kontext gestützt werden. Vermeide aber eine Reduktion: Das Lied ist nicht nur ein Dokument über Atomangst, sondern ein vielschichtiger poetischer Text über eine gefährdete Welt.

Schritt 5: Gegenwartsbezug herstellen

Überlege, welche heutigen Krisen mit dem Bild des „harten Regens“ verbunden werden könnten. Möglich sind Klimakrise, Krieg, Fake News, Rassismus, soziale Spaltung oder digitale Öffentlichkeit. Wichtig ist, dass Du Deine Deutung begründest und nicht einfach moderne Themen in den Text hineinliest.

Didaktischer Hinweis

Dieser aiMOOC kann als Unterrichtseinheit über 3 bis 6 Stunden genutzt werden. Für jüngere Lernende empfiehlt sich eine Konzentration auf Höreindruck, zentrale Bilder und historischen Kontext. Für die Oberstufe oder das Studium können zusätzlich Intertextualität, Symbolismus, Performativität, Rezeptionsgeschichte und die Debatte um den Nobelpreis für Literatur einbezogen werden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Auf welchem Album erschien „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ erstmals? (The Freewheelin' Bob Dylan) (!Highway 61 Revisited) (!Blonde on Blonde) (!Blood on the Tracks)

Welcher Musikrichtung wird Dylans frühe Phase besonders zugeordnet? (Folk) (!Heavy Metal) (!Techno) (!Disco)

Welche traditionelle Form beeinflusst die Struktur des Liedes besonders? (Ballade) (!Sonett) (!Haiku) (!Opernarie)

Welche ältere Ballade wird häufig als wichtiger Formbezug genannt? (Lord Randall) (!Greensleeves) (!Scarborough Fair) (!Molly Malone)

Was ist eine sinnvolle Deutung des harten Regens im Lied? (Ein vieldeutiges Symbol für Bedrohung und Umbruch) (!Eine reine Wetterbeschreibung) (!Ein Werbeslogan für ein Konzert) (!Eine komische Pointe ohne Bedeutung)

Warum sollte das Lied nicht nur als Kommentar zur Kubakrise gelesen werden? (Es entstand bereits vor der dramatischen Zuspitzung der Krise) (!Es wurde erst im 21. Jahrhundert geschrieben) (!Es enthält keine düsteren Bilder) (!Es ist ein rein instrumentales Stück)

Welche Rolle spielt Wiederholung im Lied? (Sie erzeugt Rhythmus und Nachdruck) (!Sie verhindert jede Deutung) (!Sie ersetzt die Stimme vollständig) (!Sie macht den Text zufällig)

Warum ist das Lied für den Literaturunterricht interessant? (Es nutzt poetische Verfahren wie Symbolik und Intertextualität) (!Es hat keinen Text) (!Es verbietet jede Interpretation) (!Es besteht nur aus Daten und Fakten)

Welche Auszeichnung erhielt Bob Dylan 2016? (Nobelpreis für Literatur) (!Friedensnobelpreis) (!Oscar für Regie) (!Pulitzerpreis für Mathematik)

Welche Künstlerin sang das Lied bei der Nobelpreis-Zeremonie 2016? (Patti Smith) (!Madonna) (!Billie Holiday) (!Janis Joplin)

Memory

Bob Dylan	Songwriter
Hard Rain	Symbol
Lord Randall	Balladenvorlage
Freewheelin	Album
Folk	Musiktradition
Nobelpreis	Literaturauszeichnung
Patti Smith	Nobelzeremonie

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Bob Dylan	Songwriter
A Hard Rain's a-Gonna Fall	Lied
The Freewheelin' Bob Dylan	Album
Lord Randall	Balladenbezug
Folk	Musiktradition
Symbolik	Deutungsebene
Patti Smith	Aufführung bei der Nobelpreis-Zeremonie

|}

Kreuzworträtsel

Dylan	Wie lautet der Nachname des Songwriters von „A Hard Rain's a-Gonna Fall“?
Folk	Welche Musiktradition prägte Dylans frühe Phase besonders?
Ballade	Welche erzählende Textform beeinflusst die Struktur des Liedes?
Protest	Welches politische Liedgenre wird oft mit Dylans frühen Songs verbunden?
Symbolik	Welcher Fachbegriff beschreibt mehrdeutige Bildzeichen im Text?
Nobelpreis	Welche internationale Auszeichnung erhielt Dylan 2016?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Höreindruck: Höre das Lied und beschreibe in fünf Sätzen, welche Stimmung entsteht und wodurch sie musikalisch unterstützt wird.
Titeldeutung: Erkläre in eigenen Worten, was der Titel „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ bedeuten könnte.
Bildkarte: Gestalte eine Karte mit drei Symbolbildern, die für Dich zum Lied passen, und begründe Deine Auswahl.
Kurzporträt: Erstelle ein einseitiges Porträt über Bob Dylan in den frühen 1960er-Jahren.

Standard

Songanalyse: Analysiere die Frage-Antwort-Struktur des Liedes und erkläre ihre Wirkung auf die Hörenden.
Historischer Kontext: Recherchiere zu Kaltem Krieg, Kubakrise und Bürgerrechtsbewegung und ordne das Lied in diese Zeit ein.
Vergleich: Vergleiche „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ mit einem anderen Protestlied und arbeite Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus.
Medienkritik: Entwickle eine Präsentation darüber, wie das Lied auf Lüge, Angst und öffentliche Verantwortung bezogen werden kann.

Schwer

Intertextualität: Untersuche den Bezug zur Ballade „Lord Randall“ und erkläre, wie Dylan die traditionelle Form modernisiert.
Interpretationsessay: Schreibe einen Essay zur Frage, ob das Lied eher politischer Protest, moderne Lyrik oder prophetische Warnung ist.
Performanceanalyse: Vergleiche die Aufnahme von Dylan mit einer späteren Interpretation, zum Beispiel von Patti Smith, und analysiere Stimme, Tempo, Wirkung und Kontext.
Gegenwartsprojekt: Entwickle ein eigenes künstlerisches Projekt mit Text, Musik, Video oder Bildserie zum Thema „harter Regen heute“.

Lernkontrolle

Deutungskompetenz: Erkläre, warum der „harte Regen“ nicht auf eine einzige Bedeutung festgelegt werden sollte, und belege Deine Position mit mindestens drei Analyseaspekten.
Kontextualisierung: Zeige, wie historische Ereignisse der frühen 1960er-Jahre die Wahrnehmung des Liedes beeinflussen, ohne den Text vollständig zu erklären.
Transfer: Übertrage die Symbolik des Liedes auf ein heutiges gesellschaftliches Problem und begründe, welche Parallelen tragfähig sind und welche Grenzen der Vergleich hat.
Form und Inhalt: Analysiere, wie die wiederholte Frage-Antwort-Struktur die inhaltliche Wirkung des Liedes verstärkt.
Urteil: Nimm begründet Stellung zu der Frage, ob Songtexte im Literaturunterricht denselben analytischen Anspruch verdienen wie Gedichte.
Rezeption: Erkläre, wie eine spätere Aufführung, etwa bei einer Preisverleihung, die Bedeutung eines alten Songs verändern kann.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu Bob Dylan und „A Hard Rain's a-Gonna Fall“ solltest Du zeigen, dass Du das Lied nicht nur wiedergeben, sondern begründet analysieren und einordnen kannst. Wichtig sind ein sicherer Umgang mit Songanalyse, Symbolik, historischem Kontext, Intertextualität, Performance und eigener Urteilsbildung.

Analysefähigkeit: Du erklärst zentrale Gestaltungsmittel und ihre Wirkung.
Kontextwissen: Du ordnest das Lied in die frühe Folkbewegung und die Krisenerfahrungen der 1960er-Jahre ein.
Textverständnis: Du deutest ausgewählte Bilder, ohne den gesamten Text auf eine einzige Botschaft zu reduzieren.
Vergleichskompetenz: Du kannst Dylans Aufnahme mit einer anderen Interpretation oder einem anderen Protestlied vergleichen.
Reflexion: Du formulierst ein eigenes begründetes Urteil zur literarischen und politischen Bedeutung des Songs.
Medienkompetenz: Du beachtest Urheberrecht, Quellenqualität und die Trennung zwischen Zitat, Paraphrase und eigener Deutung.

OERs zum Thema

Quellen und weiterführende Informationen

Bob Dylan: Offizielle Songseite zu „A Hard Rain's a-Gonna Fall“: bobdylan.com
Nobelpreis für Literatur: Nobel Prize 2016 zu Bob Dylan: nobelprize.org
Nobel Lecture: Bob Dylans Nobelvorlesung: nobelprize.org
Wikimedia Commons: Bob Dylan 1963: commons.wikimedia.org
Wikimedia Commons: Albumcover „The Freewheelin' Bob Dylan“: commons.wikimedia.org
Carnegie Hall: Konzert-Setlist vom 22. September 1962: bobdylan.com

Links

Bob Dylan und A Hard Rain's a-Gonna Fall

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.