Der Sprach-Bauplan - Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

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Der Sprach-Bauplan zeigt Dir, wie Sprache aufgebaut ist: aus Lauten, Buchstaben, Silben, Wörtern, Wortgruppen, Satzgliedern, Sätzen und ganzen Texten. Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 hilft Dir dieser Bauplan, Sprache nicht nur „richtig“ zu benutzen, sondern auch zu verstehen, wie sie funktioniert.

Ein guter Vergleich ist ein Haus: Einzelne Steine ergeben noch kein Haus. Erst wenn sie nach einem Plan zusammengefügt werden, entstehen Wände, Räume und ein stabiles Gebäude. Genauso entstehen aus einzelnen Wörtern erst dann verständliche Sätze und Texte, wenn sie sinnvoll geordnet sind. Der Sprach-Bauplan hilft Dir beim Lesen, Schreiben, Sprechen, Zuhören, Rechtschreiben und beim Untersuchen von Grammatik.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du die wichtigsten Bausteine der deutschen Sprache erkennst, unterscheidest und gezielt verwendest. Du übst besonders Wortarten, Satzglieder, Fälle, Zeitformen, Satzarten, Zeichensetzung und den Aufbau von Texten. Alle Bereiche hängen zusammen: Wer Wortarten kennt, kann Satzglieder leichter bestimmen. Wer Satzglieder erkennt, kann Sätze genauer, abwechslungsreicher und verständlicher formulieren. Wer Sätze sicher baut, schreibt bessere Texte.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, warum Sprache wie ein Bauplan untersucht werden kann. Du kannst zentrale Wortarten erkennen, Satzglieder mit Proben bestimmen, einfache und zusammengesetzte Sätze untersuchen, passende Satzzeichen setzen und eigene Texte sprachlich verbessern. Außerdem lernst Du, typische Fehler nicht nur zu finden, sondern zu begründen und zu korrigieren.

Sprache untersuchen: Du erkennst sprachliche Bausteine vom einzelnen Wort bis zum ganzen Text.
Wortarten bestimmen: Du unterscheidest unter anderem Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel, Pronomen, Präposition, Konjunktion und Adverb.
Satzglieder bestimmen: Du nutzt Umstellprobe, Frageprobe und Ersatzprobe.
Satzbau verbessern: Du veränderst Satzanfänge, Satzlängen und Satzarten bewusst.
Texte überarbeiten: Du erkennst, wie Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung die Verständlichkeit eines Textes verbessern.

Der Sprach-Bauplan als Modell

Ein Modell vereinfacht etwas Komplexes, damit Du es besser verstehen kannst. Der Sprach-Bauplan ist ein solches Modell. Er zeigt Dir, dass Sprache aus mehreren Ebenen besteht. Auf der kleinsten Ebene stehen Laute und Buchstaben. Daraus entstehen Silben und Wörter. Wörter gehören zu Wortarten und bilden zusammen Wortgruppen. In einem Satz übernehmen Wörter und Wortgruppen bestimmte Aufgaben: Sie werden zu Satzgliedern. Mehrere Sätze ergeben schließlich Absätze und Texte.

Wichtig ist: Eine Wortart beschreibt, was ein Wort grundsätzlich ist. Ein Satzglied beschreibt, welche Aufgabe ein Wort oder eine Wortgruppe in einem konkreten Satz übernimmt. Das Wort „Hund“ ist zum Beispiel ein Nomen. Im Satz „Der Hund bellt laut“ ist „Der Hund“ das Subjekt. Im Satz „Ich sehe den Hund“ ist „den Hund“ ein Akkusativobjekt. Das gleiche Wort kann also in unterschiedlichen Sätzen verschiedene Aufgaben erfüllen.

Baustein 1: Laute, Buchstaben und Silben

Laute hörst Du, Buchstaben siehst Du. Das ist ein wichtiger Unterschied. Das Wort „Schule“ beginnt zum Beispiel mit drei Buchstaben, aber mit einem Laut, der durch „sch“ wiedergegeben wird. Beim Lesen und Schreiben musst Du deshalb manchmal genau überlegen, welche Laute Du hörst und welche Buchstaben Du dafür brauchst.

Silben helfen Dir beim Lesen, Schreiben und Trennen von Wörtern. Das Wort „Bau-plan“ hat zwei Silben. Das Wort „Gram-ma-tik“ hat drei Silben. Wer Wörter in Silben gliedern kann, liest flüssiger und erkennt Rechtschreibmuster leichter. Besonders bei langen Wörtern ist die Silbenprobe hilfreich.

Beispiele für Silben und Wortbausteine

Das Wort „Sprach-Bau-plan“ besteht aus mehreren Wortbausteinen. „Sprache“ verweist auf Verständigung, „Bau“ auf Aufbau und „Plan“ auf Ordnung. In zusammengesetzten Nomen entstehen oft neue Bedeutungen: Ein Schulhof ist nicht einfach eine Schule und ein Hof, sondern ein bestimmter Ort. Eine Wortgruppe ist nicht nur eine Gruppe, sondern eine Gruppe aus Wörtern, die zusammengehören.

Die Arbeit mit Wortbausteinen hilft Dir auch bei der Rechtschreibung. Wenn Du erkennst, dass „freundlich“ von „Freund“ kommt, kannst Du Dir die Schreibweise besser merken. Wenn Du erkennst, dass „unfreundlich“ aus der Vorsilbe „un-“ und dem Adjektiv „freundlich“ besteht, verstehst Du die Bedeutung leichter.

Baustein 2: Wortarten

Wortarten ordnen Wörter nach ihren Eigenschaften. Sie sind wie Materialsorten in einem Baukasten. Manche Wörter nennen Dinge, Lebewesen oder Begriffe. Andere beschreiben Eigenschaften, Tätigkeiten, Beziehungen oder Verbindungen. Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 sind besonders diese Wortarten wichtig:

Nomen: Nomen bezeichnen Lebewesen, Dinge, Pflanzen, Gefühle, Gedanken oder Begriffe. Sie werden im Deutschen großgeschrieben.
Verb: Verben beschreiben Tätigkeiten, Vorgänge oder Zustände. Sie können in verschiedenen Personalformen und Zeitformen stehen.
Adjektiv: Adjektive beschreiben Eigenschaften. Sie können häufig gesteigert werden, zum Beispiel „schnell“, „schneller“, „am schnellsten“.
Artikel: Artikel begleiten Nomen. Es gibt bestimmte Artikel wie „der“, „die“, „das“ und unbestimmte Artikel wie „ein“ und „eine“.
Pronomen: Pronomen können für Nomen stehen oder sie begleiten. Beispiele sind „ich“, „du“, „er“, „sie“, „mein“, „dein“ und „dieser“.
Präposition: Präpositionen zeigen Beziehungen an, zum Beispiel Ort, Zeit, Grund oder Art und Weise. Beispiele sind „auf“, „unter“, „mit“, „wegen“ und „nach“.
Konjunktion: Konjunktionen verbinden Wörter, Satzglieder oder Sätze. Beispiele sind „und“, „oder“, „aber“, „weil“ und „dass“.
Adverb: Adverbien geben nähere Umstände an, zum Beispiel „heute“, „dort“, „gern“ oder „deshalb“.

Wortarten im Beispielsatz

Der Satz „Die neugierige Katze springt heute auf den alten Tisch“ zeigt, wie verschiedene Wortarten zusammenarbeiten. „Die“ ist ein Artikel, „neugierige“ ist ein Adjektiv, „Katze“ ist ein Nomen, „springt“ ist ein Verb, „heute“ ist ein Adverb, „auf“ ist eine Präposition, „den“ ist ein Artikel, „alten“ ist ein Adjektiv und „Tisch“ ist ein Nomen.

Wenn Du Wortarten bestimmst, betrachtest Du die Wörter einzeln. Wenn Du Satzglieder bestimmst, untersuchst Du, welche Wörter zusammengehören und welche Aufgabe sie im Satz erfüllen. Genau hier beginnt der nächste Teil des Sprach-Bauplans.

Baustein 3: Satzglieder

Satzglieder sind Bausteine eines Satzes. Sie können aus einem Wort oder aus mehreren Wörtern bestehen. Ein Satzglied lässt sich häufig gemeinsam verschieben. Deshalb ist die Umstellprobe eine wichtige Methode: Was zusammen im Satz verschoben werden kann, gehört oft zu einem Satzglied.

Beispiel: „Der kleine Hund spielt am Nachmittag im Garten.“ Du kannst umstellen: „Am Nachmittag spielt der kleine Hund im Garten.“ Oder: „Im Garten spielt der kleine Hund am Nachmittag.“ Die Wortgruppe „der kleine Hund“ bleibt zusammen. Auch „am Nachmittag“ und „im Garten“ bleiben zusammen. Dadurch erkennst Du mögliche Satzglieder.

Die wichtigsten Satzglieder

Subjekt: Das Subjekt gibt an, wer oder was etwas tut oder ist. Du fragst: „Wer oder was?“ Beispiel: „Der kleine Hund“ spielt.
Prädikat: Das Prädikat sagt aus, was geschieht oder was jemand tut. Im Schulunterricht fragst Du oft: „Was tut das Subjekt?“ Beispiel: Der Hund „spielt“.
Akkusativobjekt: Das Akkusativobjekt erfragst Du mit „Wen oder was?“ Beispiel: „Ich lese ein Buch.“
Dativobjekt: Das Dativobjekt erfragst Du mit „Wem?“ Beispiel: „Ich helfe meinem Freund.“
Genitivobjekt: Das Genitivobjekt erfragst Du mit „Wessen?“ Es kommt im heutigen Deutsch seltener vor. Beispiel: „Wir gedenken der Opfer.“
Adverbiale Bestimmung: Eine adverbiale Bestimmung gibt Umstände an, zum Beispiel Ort, Zeit, Grund oder Art und Weise. Du fragst unter anderem: „Wo?“, „Wann?“, „Warum?“ oder „Wie?“

Proben zum Bestimmen von Satzgliedern

Die Umstellprobe prüft, welche Wörter gemeinsam verschoben werden können. Die Frageprobe hilft, die Funktion eines Satzgliedes zu bestimmen. Die Ersatzprobe prüft, ob Du eine Wortgruppe durch ein einzelnes Wort ersetzen kannst. Aus „der kleine Hund“ kann zum Beispiel „er“ werden. Das zeigt, dass „der kleine Hund“ zusammengehört.

Beispielsatz: „Am Morgen schenkt Lina ihrer Schwester ein Bild.“ Mit der Frage „Wer schenkt?“ findest Du das Subjekt: „Lina“. Mit „Was tut Lina?“ findest Du das Prädikat: „schenkt“. Mit „Wem schenkt Lina ein Bild?“ findest Du das Dativobjekt: „ihrer Schwester“. Mit „Wen oder was schenkt Lina?“ findest Du das Akkusativobjekt: „ein Bild“. Mit „Wann schenkt Lina ihrer Schwester ein Bild?“ findest Du die Adverbiale Bestimmung der Zeit: „Am Morgen“.

Baustein 4: Die vier Fälle

Die deutschen Fälle zeigen, welche Rolle ein Nomen, Pronomen oder eine Nominalgruppe im Satz spielt. In Klasse 5 und 6 lernst Du besonders den Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ kennen. Die Fälle helfen Dir, Satzglieder genauer zu bestimmen und richtige Formen zu verwenden.

Nominativ: Frage „Wer oder was?“ Beispiel: „Der Junge“ liest.
Genitiv: Frage „Wessen?“ Beispiel: „Das Heft des Jungen“ liegt auf dem Tisch.
Dativ: Frage „Wem?“ Beispiel: „Ich gebe dem Jungen ein Heft.“
Akkusativ: Frage „Wen oder was?“ Beispiel: „Ich sehe den Jungen.“

Die Fälle verändern häufig den Artikel und manchmal auch die Form des Nomens. Darum heißt es „der Junge“, aber „dem Jungen“ oder „den Jungen“. Wer die Fälle sicher erkennt, schreibt genauer und versteht schwierige Sätze leichter.

Baustein 5: Satzarten und Satzzeichen

Ein Satz ist nicht nur eine Ansammlung von Wörtern. Er hat eine bestimmte Aufgabe. Diese Aufgabe erkennst Du oft an der Satzart und am Satzzeichen.

Aussagesatz: Er informiert oder stellt etwas fest. Am Ende steht ein Punkt. Beispiel: „Heute lernen wir Grammatik.“
Fragesatz: Er fragt nach etwas. Am Ende steht ein Fragezeichen. Beispiel: „Was ist ein Satzglied?“
Aufforderungssatz: Er fordert zu etwas auf. Am Ende steht meist ein Ausrufezeichen oder ein Punkt. Beispiel: „Bestimme das Subjekt.“
Ausrufesatz: Er drückt ein starkes Gefühl aus. Am Ende steht oft ein Ausrufezeichen. Beispiel: „Das ist ja spannend!“

Zeichensetzung ist Teil des Sprach-Bauplans. Sie zeigt Leserinnen und Lesern, wie ein Satz gemeint ist. Ein Komma kann Sinnabschnitte trennen, Nebensätze markieren oder Aufzählungen ordnen. Deshalb verändert Zeichensetzung oft die Verständlichkeit eines Textes.

Baustein 6: Zeitformen

Verben können in verschiedenen Zeitformen stehen. Die Zeitform zeigt, ob etwas gegenwärtig, vergangen oder zukünftig ist. In Klasse 5 und 6 sind besonders diese Zeitformen wichtig:

Präsens: Gegenwart oder allgemein gültige Aussagen. Beispiel: „Ich lerne.“
Präteritum: einfache Vergangenheit, besonders in Erzählungen und Berichten. Beispiel: „Ich lernte.“
Perfekt: zusammengesetzte Vergangenheit, häufig im mündlichen Erzählen. Beispiel: „Ich habe gelernt.“
Plusquamperfekt: Vorvergangenheit. Beispiel: „Ich hatte gelernt.“
Futur I: Zukunft oder Vermutung. Beispiel: „Ich werde lernen.“

Die Wahl der Zeitform hängt vom Text ab. In einer Erzählung kann das Präteritum passend sein. In einem Gespräch nutzt man häufig das Perfekt. In einem Bericht ist eine klare und einheitliche Zeitform besonders wichtig.

Baustein 7: Vom Satz zum Text

Ein einzelner korrekter Satz macht noch keinen guten Text. Ein Text braucht einen Zusammenhang. Er besteht aus Sätzen, die inhaltlich und sprachlich verbunden sind. Dafür nutzt Du Pronomen, passende Konjunktionen, Wiederaufnahmen, Absätze und eine sinnvolle Reihenfolge.

Ein guter Text hat meist einen erkennbaren Aufbau. In einer Erzählung gibt es eine Einleitung, einen Hauptteil mit Höhepunkt und einen Schluss. In einem Bericht stehen wichtige Informationen sachlich und geordnet. In einer Beschreibung helfen genaue Adjektive, treffende Nomen und eine klare Reihenfolge. In einer Zusammenfassung konzentrierst Du Dich auf das Wesentliche.

Textkohärenz und Verknüpfungen

Textkohärenz bedeutet, dass ein Text inhaltlich zusammenhängt. Textkohäsion bedeutet, dass dieser Zusammenhang sprachlich sichtbar wird. Du erreichst das zum Beispiel durch Wörter wie „zuerst“, „danach“, „deshalb“, „außerdem“, „trotzdem“ oder „schließlich“. Auch Pronomen wie „er“, „sie“, „es“ oder „dieser“ helfen, Wiederholungen zu vermeiden.

Beispiel ohne gute Verknüpfung: „Lina öffnete die Tür. Lina sah den Hund. Der Hund bellte. Lina lachte.“ Besser: „Lina öffnete die Tür. Dort sah sie den Hund, der fröhlich bellte. Deshalb musste sie lachen.“ Der zweite Text klingt flüssiger, weil die Sätze sinnvoll verbunden sind.

Strategien für den Deutschunterricht

Beim Untersuchen von Sprache helfen Dir feste Strategien. Sie machen aus Grammatik kein Raten, sondern ein planvolles Vorgehen. Besonders hilfreich sind Markieren, Fragen, Umstellen, Ersetzen, Vergleichen und Begründen.

Markieren: Unterstreiche Wörter oder Wortgruppen, die zusammengehören.
Fragen stellen: Nutze passende Fragen, zum Beispiel „Wer oder was?“, „Wem?“ oder „Wann?“.
Umstellen: Prüfe, welche Wörter gemeinsam an den Satzanfang verschoben werden können.
Ersetzen: Ersetze Wortgruppen durch Pronomen oder andere passende Ausdrücke.
Vergleichen: Vergleiche zwei Sätze und untersuche, was sich durch eine Umstellung verändert.
Begründen: Erkläre Deine Lösung mit einer Probe, nicht nur mit einem Gefühl.

Typische Stolperstellen

Viele Fehler entstehen, weil ähnliche Begriffe verwechselt werden. Besonders häufig werden Wortart und Satzglied vermischt. „Nomen“ ist eine Wortart. „Subjekt“ ist ein Satzglied. Ein Nomen kann Teil eines Subjekts sein, aber es ist nicht automatisch ein Subjekt. Auch Objekte werden manchmal mit adverbialen Bestimmungen verwechselt. Hier helfen die richtigen Fragen.

Eine weitere Stolperstelle ist das Komma. Ein Komma trennt nicht einfach dort, wo man beim Sprechen eine Pause macht. Es folgt Regeln. Häufig steht ein Komma zwischen Hauptsatz und Nebensatz, bei Aufzählungen oder bei eingeschobenen Ergänzungen. Deshalb ist es sinnvoll, zuerst den Satzbau zu untersuchen und dann die Satzzeichen zu setzen.

Beispielanalyse: Ein Satz wird untersucht

Beispielsatz: „Nach der Schule schreibt Mia ihrer Freundin eine lange Nachricht.“ Zuerst bestimmst Du die Wortarten: „Nach“ ist eine Präposition, „der“ ein Artikel, „Schule“ ein Nomen, „schreibt“ ein Verb, „Mia“ ein Nomen, „ihrer“ ein Pronomen, „Freundin“ ein Nomen, „eine“ ein Artikel, „lange“ ein Adjektiv und „Nachricht“ ein Nomen.

Dann bestimmst Du die Satzglieder. „Nach der Schule“ ist eine Adverbiale Bestimmung der Zeit. „schreibt“ ist das Prädikat. „Mia“ ist das Subjekt. „ihrer Freundin“ ist ein Dativobjekt. „eine lange Nachricht“ ist ein Akkusativobjekt. Wenn Du die Umstellprobe nutzt, merkst Du: „Eine lange Nachricht schreibt Mia ihrer Freundin nach der Schule.“ Der Satz klingt anders, bleibt aber grammatisch möglich. Dadurch erkennst Du, welche Wortgruppen zusammengehören.

Merksätze

Wortart: Die Wortart sagt, welche Art von Wort vorliegt.
Satzglied: Das Satzglied sagt, welche Aufgabe ein Wort oder eine Wortgruppe im Satz hat.
Umstellprobe: Wörter, die gemeinsam verschoben werden können, bilden oft ein Satzglied.
Frageprobe: Mit passenden Fragen findest Du die Funktion eines Satzgliedes.
Satzzeichen: Satzzeichen machen den Bau und die Absicht eines Satzes sichtbar.
Text: Ein guter Text braucht nicht nur richtige Sätze, sondern auch Zusammenhang.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt eine Wortart? (Die grundlegende Art eines Wortes) (!Die Seitenzahl eines Textes) (!Die Lautstärke beim Vorlesen) (!Die Reihenfolge der Absätze)

Welche Wortart bezeichnet Tätigkeiten, Vorgänge oder Zustände? (Verb) (!Nomen) (!Artikel) (!Präposition)

Mit welcher Frage findest Du häufig das Subjekt? (Wer oder was) (!Wem) (!Wen oder was) (!Warum)

Was ist im Schulunterricht die zentrale Frage nach dem Prädikat? (Was tut das Subjekt) (!Wessen ist es) (!Wo steht das Nomen) (!Wie viele Silben hat das Wort)

Mit welcher Frage bestimmst Du ein Dativobjekt? (Wem) (!Wer oder was) (!Wen oder was) (!Wann)

Mit welcher Frage bestimmst Du ein Akkusativobjekt? (Wen oder was) (!Wem) (!Wessen) (!Wie oft)

Was prüfst Du mit der Umstellprobe? (Welche Wörter gemeinsam verschoben werden können) (!Welche Wörter großgeschrieben werden) (!Welche Wörter Reimwörter sind) (!Welche Wörter Fremdwörter sind)

Welche Satzart endet normalerweise mit einem Fragezeichen? (Fragesatz) (!Aussagesatz) (!Ausrufesatz) (!Aufzählung)

Was zeigt die Zeitform eines Verbs an? (Ob etwas gegenwärtig vergangen oder zukünftig ist) (!Ob ein Wort großgeschrieben wird) (!Ob ein Satz ein Gedicht ist) (!Ob ein Text viele Bilder hat)

Was ist der wichtigste Unterschied zwischen Wortart und Satzglied? (Wortart beschreibt das Wort Satzglied beschreibt die Aufgabe im Satz) (!Wortart steht nur am Satzende Satzglied nur am Satzanfang) (!Wortart gibt es nur in Gedichten Satzglied nur in Berichten) (!Wortart ist immer falsch Satzglied immer richtig)

Memory

Nomen	Lebewesen Dinge oder Begriffe
Verb	Tätigkeit Vorgang oder Zustand
Adjektiv	Eigenschaft eines Nomens
Subjekt	Wer oder was im Satz handelt
Prädikat	Aussage darüber was geschieht
Dativobjekt	Ergänzung mit der Frage Wem
Akkusativobjekt	Ergänzung mit der Frage Wen oder was
Adverbiale Bestimmung	Angabe zu Zeit Ort Grund oder Art

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Laut und Buchstabe	kleinste Bausteine von Aussprache und Schrift
Wort	bedeutungstragender Baustein
Wortgruppe	mehrere zusammengehörige Wörter
Satzglied	Baustein mit Aufgabe im Satz
Satz	sprachliche Einheit mit Aussage Frage oder Aufforderung
Text	zusammenhängende Folge von Sätzen

Kreuzworträtsel

Nomen	Welche Wortart bezeichnet Lebewesen Dinge und Begriffe?
Verb	Welche Wortart beschreibt Tätigkeiten Vorgänge oder Zustände?
Subjekt	Wie heißt das Satzglied nach dem man mit Wer oder was fragt?
Objekt	Wie nennt man eine Ergänzung zum Prädikat allgemein?
Adjektiv	Welche Wortart beschreibt Eigenschaften?
Praedikat	Wie nennt man die Satzaussage in der Schulgrammatik?

LearningApps

Lückentext

Der Sprach-Bauplan hilft Dir, Sprache vom kleinsten Baustein bis zum ganzen Text zu verstehen. Wörter können nach ihrer

untersucht werden. Im Satz übernehmen Wörter und Wortgruppen eine bestimmte

. Das Satzglied, nach dem Du mit Wer oder was fragst, heißt

. Das Satzglied, das aussagt, was geschieht, heißt

. Mit der

prüfst Du, welche Wörter gemeinsam verschoben werden können. Die vier Fälle heißen Nominativ, Genitiv, Dativ und

. Ein Fragesatz endet normalerweise mit einem

. Gute Texte brauchen einen verständlichen Aufbau und sprachlichen

.

Offene Aufgaben

Leicht

Wortarten-Spaziergang: Suche in Deinem Klassenzimmer zehn Wörter, ordne sie passenden Wortarten zu und erkläre bei drei Beispielen Deine Entscheidung.
Silbenklatschen: Wähle fünf lange Wörter aus Deinem Deutschbuch, zerlege sie in Silben und markiere schwierige Stellen für die Rechtschreibung.
Satzzeichen-Detektiv: Sammle aus einem kurzen Text je zwei Aussagesätze, Fragesätze und Ausrufesätze und erkläre die passenden Satzzeichen.
Nomen-Plakat: Gestalte ein kleines Plakat mit Nomen aus den Bereichen Schule, Freizeit, Gefühle und Gedanken und achte auf die Großschreibung.

Standard

Satzglieder-Labor: Untersuche fünf eigene Sätze mit Umstellprobe und Frageprobe und markiere Subjekt, Prädikat, Objekt und adverbiale Bestimmung.
Text-Bauplan: Schreibe eine kurze Erzählung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss und markiere anschließend, wie Du die Absätze miteinander verbunden hast.
Verb-Zeitreise: Formuliere sechs Sätze in Präsens, Präteritum und Perfekt und erkläre, in welchem Text jede Zeitform gut passt.
Fehlerwerkstatt: Erfinde einen kurzen fehlerhaften Text mit Grammatik-, Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehlern, tausche ihn mit einer Partnerin oder einem Partner und korrigiere ihn begründet.

Schwer

Grammatik-Erklärvideo: Plane ein zweiminütiges Erklärvideo zum Unterschied zwischen Wortart und Satzglied und nutze mindestens drei selbst erfundene Beispielsätze.
Satzbau-Experiment: Schreibe einen einfachen Satz und baue ihn in fünf Varianten um, sodass jeweils eine andere Wirkung entsteht.
Sprachvergleich: Vergleiche einen deutschen Satz mit einem Satz in einer anderen Sprache, die Du kennst, und beschreibe Unterschiede im Satzbau.
Mini-MOOC: Erstelle eine eigene kleine Lerneinheit zu einem Grammatikthema aus Klasse 5 oder 6 mit Erklärung, Beispiel, Übung und Lösung.

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Lernkontrolle

Satzanalyse: Analysiere den Satz „Am Wochenende bauten die Kinder im Garten eine Höhle“ und erkläre, wie Du jedes Satzglied gefunden hast.
Textüberarbeitung: Überarbeite einen kurzen Text mit vielen gleichen Satzanfängen so, dass er abwechslungsreicher klingt, und begründe Deine Änderungen.
Transferaufgabe Grammatik: Erkläre an einem selbst erfundenen Beispiel, warum ein Nomen nicht automatisch ein Subjekt ist.
Zeichensetzung begründen: Setze in einem kurzen Text passende Satzzeichen und erkläre, wie Satzart und Satzbau Deine Entscheidungen beeinflusst haben.
Zeitformen im Text: Entscheide, welche Zeitform für einen Bericht und welche für eine mündliche Erzählung besonders passend ist, und begründe Deine Wahl mit Beispielen.
Sprach-Bauplan anwenden: Entwickle aus fünf ungeordneten Wörtern einen sinnvollen Satz, erweitere ihn um zwei Satzglieder und schreibe danach einen kurzen Absatz daraus.

Lernnachweis

Erstelle ein kleines Portfolio zum Sprach-Bauplan. Dein Portfolio soll zeigen, dass Du Sprache untersuchen, erklären und anwenden kannst. Es enthält einen selbst geschriebenen Text, eine Satzgliedanalyse, eine Wortartenübersicht, eine begründete Korrektur eines Fehlers und eine kurze Reflexion darüber, welche Strategie Dir beim Lernen am meisten geholfen hat. Der Lernnachweis bewertet nicht nur richtige Begriffe, sondern auch Deine Begründungen, Beispiele und Überarbeitungen.

Portfolio-Aufgabe: Sammle mindestens vier Arbeitsergebnisse aus diesem aiMOOC und ordne sie nach den Bereichen Wort, Satz und Text.
Begründungsaufgabe: Wähle zwei Deiner Lösungen aus und erkläre, mit welcher Probe Du sie überprüft hast.
Reflexion: Schreibe fünf bis acht Sätze darüber, welcher Teil des Sprach-Bauplans für Dich leicht war und welcher Teil noch Übung braucht.

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Links

Der Sprach-Bauplan

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.