Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

Schreiben mit CryptPad im Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

Schreiben mit CryptPad verbindet den Deutschunterricht in Klasse 5 und Klasse 6 mit Medienbildung, Datenschutz, Teamarbeit und gezielter Textüberarbeitung. Du lernst, wie Du mit einem digitalen Schreibwerkzeug gemeinsam Texte planen, schreiben, kommentieren, verbessern und präsentieren kannst. Dabei geht es nicht nur darum, einen Text „am Computer“ zu tippen. Im Mittelpunkt stehen der Schreibprozess, gutes Feedback, verantwortungsvolles Verhalten im Netz und die Frage, wie digitale Zusammenarbeit beim besseren Schreiben helfen kann.

CryptPad ist eine browserbasierte, quelloffene Plattform für kollaboratives Arbeiten. In einem Pad oder Dokument können mehrere Personen gleichzeitig schreiben, Ideen sammeln, Texte strukturieren, Kommentare einfügen und Ergebnisse teilen. Für den Unterricht ist besonders wichtig: CryptPad ist auf Ende-zu-Ende-Verschlüsselung und Datenschutz ausgerichtet. Trotzdem musst Du sorgfältig mit Links, Namen, Bildern und persönlichen Informationen umgehen. Ein sichereres Werkzeug ersetzt nicht Dein eigenes verantwortliches Handeln.

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Dieser aiMOOC zeigt Dir, wie Du CryptPad im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 sinnvoll nutzt: für Erzählungen, Beschreibungen, Berichte, Vorgangsbeschreibungen, Briefe, Lesetagebücher, Schreibkonferenzen und gemeinsame Überarbeitung. Du übst, wie aus einer ersten Idee durch Planen, Schreiben, Rückmelden und Verbessern ein klarer, verständlicher und sprachlich genauer Text entsteht.

Was ist CryptPad?

CryptPad ist eine digitale Arbeitsumgebung für kollaboratives Schreiben und andere Formen der Zusammenarbeit. Du kannst damit im Browser Dokumente erstellen, gemeinsam bearbeiten und teilen. Je nach genutzter Instanz und Einstellung stehen verschiedene Werkzeuge zur Verfügung, zum Beispiel Textdokumente, Tabellen, Präsentationen, Whiteboards, Formulare, Kanban-Boards und Markdown-Dokumente.

Für den Deutschunterricht ist vor allem das Textdokument interessant. Dort kannst Du mit anderen an einem gemeinsamen Text arbeiten. Alle Beteiligten können sehen, was gerade ergänzt oder verändert wird. Dadurch wird der Schreibprozess sichtbar: Du erkennst, wie Ideen entstehen, wie Formulierungen verbessert werden und wie ein Text nach und nach klarer wird.

Wichtige Begriffe

Pad: Ein digitales Dokument, in dem Du gemeinsam mit anderen schreiben kannst.
Kollaboration: Zusammenarbeit an einer gemeinsamen Aufgabe.
Schreibprozess: Der Weg von der ersten Idee bis zur fertigen Textfassung.
Feedback: Eine hilfreiche Rückmeldung, die zeigt, was gelungen ist und was verbessert werden kann.
Revision: Die Überarbeitung eines Textes nach bestimmten Kriterien.
Datenschutz: Der verantwortliche Umgang mit personenbezogenen Daten.
Netiquette: Regeln für höfliches, faires und respektvolles Verhalten im digitalen Raum.
Urheberrecht: Regeln dazu, wer Texte, Bilder, Musik oder Videos verwenden darf.

Warum ist digitales Schreiben im Deutschunterricht sinnvoll?

Beim Schreiben mit CryptPad lernst Du, Texte nicht nur allein, sondern auch gemeinsam zu entwickeln. Das ist besonders hilfreich, weil andere Personen Deinen Text anders lesen als Du selbst. Sie entdecken unklare Stellen, Wiederholungen, Rechtschreibfehler oder fehlende Informationen. Gleichzeitig lernst Du, selbst hilfreiches Feedback zu geben.

Gutes Schreiben besteht aus mehreren Schritten. Viele Lernende denken zuerst an die fertige Endfassung. Im Deutschunterricht ist aber der Weg dorthin genauso wichtig. Du sammelst Ideen, ordnest Gedanken, schreibst einen Entwurf, prüfst Inhalt und Sprache, überarbeitest Formulierungen und kontrollierst Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik. CryptPad kann diesen Prozess unterstützen, weil Änderungen und gemeinsame Arbeit schnell sichtbar werden.

Kompetenzen, die Du trainierst

Schreibkompetenz: Du planst, formulierst und überarbeitest eigene Texte.
Lesekompetenz: Du liest fremde Texte aufmerksam und verstehst, was verbessert werden kann.
Medienkompetenz: Du nutzt ein digitales Werkzeug zielgerichtet und verantwortungsvoll.
Kommunikationskompetenz: Du gibst respektvolles, genaues und hilfreiches Feedback.
Teamarbeit: Du übernimmst Rollen, hältst Absprachen ein und arbeitest an einem gemeinsamen Ziel.
Sprachbewusstsein: Du erkennst, wie Wortwahl, Satzbau und Textaufbau auf Leserinnen und Leser wirken.

Der Schreibprozess mit CryptPad

Planen

Am Anfang steht nicht sofort der fertige Text. Zuerst klärst Du, worüber Du schreiben möchtest, für wen Du schreibst und welche Textsorte passend ist. Ein Schreibplan kann Dir helfen. In CryptPad kannst Du gemeinsam Stichwörter sammeln, eine Gliederung erstellen oder Fragen notieren.

Beispiel für eine Planung bei einer Erzählung:

Figur: Wer erlebt die Geschichte?
Ort: Wo spielt die Handlung?
Zeit: Wann passiert die Geschichte?
Problem: Was ist die Schwierigkeit oder Überraschung?
Höhepunkt: Was ist der spannendste Moment?
Schluss: Wie endet die Geschichte?

Schreiben

Beim Schreiben eines ersten Entwurfs geht es darum, die Ideen in Sätze und Absätze zu bringen. Du musst noch nicht alles perfekt machen. Wichtig ist, dass der Text verständlich wird und eine erkennbare Struktur hat. In CryptPad können Gruppenmitglieder an verschiedenen Abschnitten arbeiten. Damit der Text trotzdem zusammenpasst, solltet Ihr vorher festlegen, wer welchen Teil schreibt und welche sprachlichen Regeln gelten.

Feedback geben

Gutes Feedback ist konkret, freundlich und hilfreich. Ein Satz wie „Das ist schlecht“ hilft nicht weiter. Besser ist: „Der Anfang macht neugierig, aber im zweiten Absatz fehlt noch, warum die Figur Angst bekommt.“ So weiß die schreibende Person, was gelungen ist und was verändert werden kann.

Eine einfache Feedback-Regel lautet: Loben – Fragen – Vorschlagen.

Lob: Was ist gelungen?
Frage: Was verstehst Du noch nicht?
Vorschlag: Was könnte verbessert werden?

Überarbeiten

Die Überarbeitung ist ein eigener Arbeitsschritt. Du prüfst nicht nur Fehler, sondern auch Inhalt, Aufbau und Wirkung. Du kannst zum Beispiel kontrollieren, ob die Einleitung neugierig macht, ob die Absätze logisch geordnet sind, ob wichtige Informationen fehlen und ob die Sprache zur Textsorte passt. Erst danach folgt die Endkontrolle von Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik.

Veröffentlichen und reflektieren

Am Ende kann ein Text vorgelesen, ausgedruckt, in einer digitalen Mappe gesammelt oder in einer geschützten Lernumgebung präsentiert werden. Danach lohnt sich eine kurze Reflexion: Was hat beim gemeinsamen Schreiben gut funktioniert? Wo gab es Missverständnisse? Welche Rückmeldung hat den Text am meisten verbessert? Was willst Du beim nächsten Text anders machen?

Einsatzmöglichkeiten in Klasse 5 und 6

Erzählendes Schreiben

Bei einer Erzählung kann CryptPad helfen, Ideen gemeinsam zu entwickeln. Eine Gruppe erstellt zum Beispiel Figurenkarten, sammelt spannende Wörter oder schreibt verschiedene Anfänge. Anschließend wählt jede Person einen Anfang aus und schreibt die Geschichte weiter. In einer Schreibkonferenz geben Mitschülerinnen und Mitschüler Rückmeldungen zu Spannung, rotem Faden und sprachlichen Bildern.

Beschreibendes Schreiben

Bei einer Beschreibung kommt es auf Genauigkeit und Ordnung an. Du kannst in CryptPad gemeinsam Wortfelder sammeln, etwa zu Aussehen, Form, Farbe, Material, Lage oder Wirkung. Danach prüft Ihr, ob die Beschreibung so genau ist, dass eine andere Person den Gegenstand, den Ort oder die Figur wiedererkennen könnte.

Berichtendes Schreiben

Ein Bericht beantwortet wichtige W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum? Welche Folgen? In CryptPad kann eine Gruppe Informationen sortieren und prüfen, welche Angaben sachlich, wichtig und vollständig sind. Besonders wichtig ist hier, dass Du keine erfundenen Details einfügst und sachlich formulierst.

Vorgangsbeschreibung

Bei einer Vorgangsbeschreibung erklärst Du Schritt für Schritt, wie etwas funktioniert. In CryptPad kann die Gruppe eine Reihenfolge planen, Fachwörter sammeln und prüfen, ob die Anleitung für andere verständlich ist. Wer den Text liest, sollte den Vorgang ohne zusätzliche Erklärung durchführen können.

Lesetagebuch und Buchvorstellung

Für ein Lesetagebuch kannst Du in CryptPad Leseeindrücke sammeln, Figuren beschreiben, wichtige Stellen notieren und Fragen zum Text formulieren. Bei einer Buchvorstellung kann eine Gruppe gemeinsam eine Gliederung erstellen, während jede Person einen eigenen Abschnitt vorbereitet.

Datenschutz und Fairness

Persönliche Daten schützen

Auch wenn CryptPad auf Datenschutz ausgelegt ist, solltest Du im Unterricht möglichst sparsam mit persönlichen Daten umgehen. Verwende keine vollständigen Namen, privaten Adressen, Telefonnummern, Gesundheitsdaten oder Bilder von Personen, wenn dies nicht ausdrücklich erlaubt und schulisch geklärt ist. Nutze nach Absprache mit der Lehrkraft Vornamen, Kürzel oder Pseudonyme.

Links verantwortungsvoll teilen

Viele digitale Dokumente werden über Links geteilt. Wer den passenden Link besitzt, kann je nach Einstellung lesen oder mitarbeiten. Deshalb darfst Du Links zu Unterrichtsdokumenten nicht ungefragt in Chats, sozialen Netzwerken oder öffentlichen Bereichen weitergeben. Ein Link ist wie ein Schlüssel. Du gibst ihn nur an Personen weiter, die am Lernprozess beteiligt sind.

Netiquette im gemeinsamen Dokument

In einem gemeinsamen Dokument gelten klare Regeln. Schreibe respektvoll, lösche keine fremden Beiträge ohne Absprache und nutze Kommentare nicht für Beleidigungen oder private Streitereien. Wer eine Idee verbessert, soll erklären, warum die Änderung sinnvoll ist. So wird Kollaboration zu echtem Lernen.

Urheberrecht beachten

Wenn Du Bilder, Texte oder Informationen verwendest, musst Du das Urheberrecht beachten. Schreibe nicht einfach fremde Texte ab. Nutze eigene Formulierungen und gib Quellen an, wenn Du Informationen übernimmst. Bei Bildern solltest Du nur Material verwenden, das erlaubt ist, zum Beispiel freie Medien mit passender Lizenz oder von der Lehrkraft bereitgestellte Materialien.

Rollen in der Schreibgruppe

Eine Gruppe arbeitet besser, wenn alle wissen, welche Aufgabe sie übernehmen. Für Klasse 5 und 6 eignen sich einfache Rollen:

Moderator: Achtet darauf, dass alle beteiligt werden und die Gruppe beim Thema bleibt.
Schreiber: Formuliert Textteile oder fügt gemeinsame Ergebnisse ein.
Sprachprüfer: Achtet auf verständliche Sätze, passende Wörter und sprachliche Genauigkeit.
Feedbackgeber: Prüft den Text mit Rückmeldekriterien und macht Verbesserungsvorschläge.
Datenschutzwächter: Achtet darauf, dass keine persönlichen Daten oder ungeeigneten Inhalte eingetragen werden.
Zeitwächter: Erinnert die Gruppe an Arbeitsphasen und Abgabetermine.

Beispiel: Digitale Schreibkonferenz

Eine Schreibkonferenz ist eine gemeinsame Besprechung eines Textes. Mit CryptPad kann sie digital durchgeführt werden.

Vorbereitung: Eine Person stellt ihren Textentwurf bereit.
Lesen: Die Gruppe liest den Text aufmerksam.
Lob: Jede Person nennt eine gelungene Stelle.
Fragen: Die Gruppe markiert unklare Stellen oder stellt Verständnisfragen.
Vorschläge: Die Gruppe macht konkrete Verbesserungsvorschläge.
Überarbeitung: Die Autorin oder der Autor entscheidet, welche Vorschläge übernommen werden.
Reflexion: Die Gruppe bespricht, welche Rückmeldungen besonders hilfreich waren.

Checkliste für gute Texte

Inhalt

Ist das Thema klar erkennbar?
Sind alle wichtigen Informationen enthalten?
Passt der Inhalt zur Textsorte?
Gibt es einen roten Faden?
Sind Beispiele, Einzelheiten oder Begründungen sinnvoll gewählt?

Aufbau

Hat der Text eine passende Überschrift?
Gibt es eine Einleitung, einen Hauptteil und einen Schluss?
Sind Absätze sinnvoll gesetzt?
Ist die Reihenfolge logisch?
Werden Übergänge zwischen Sätzen und Abschnitten deutlich?

Sprache

Sind die Sätze verständlich?
Werden passende Wörter verwendet?
Gibt es abwechslungsreiche Satzanfänge?
Stimmen Zeitform und Perspektive?
Sind Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik überprüft?

Häufige Fehler und bessere Lösungen

Unklare Absprache: Wenn alle gleichzeitig denselben Abschnitt ändern, entsteht Chaos. Besser ist eine klare Rollenverteilung.
Oberflächliches Feedback: „Gut“ oder „schlecht“ reicht nicht. Besser sind genaue Hinweise mit Beispielstellen.
Zu frühe Fehlerkorrektur: Wer sofort jedes Komma verbessert, übersieht manchmal Inhalt und Aufbau. Besser ist zuerst Inhalt, dann Sprache, dann Rechtschreibung.
Unvorsichtiges Teilen: Links dürfen nicht ungefragt weitergegeben werden. Besser ist eine klare Freigabe durch die Lehrkraft.
Abschreiben: Fremde Texte dürfen nicht einfach übernommen werden. Besser ist eigenes Formulieren und Quellenangabe.

Mini-Projekt: Gemeinsam eine Klassengeschichte schreiben

In diesem Projekt schreibt Ihr gemeinsam eine Klassengeschichte. Zuerst sammelt Ihr Figuren, Orte und mögliche Konflikte in einem CryptPad-Dokument. Danach entscheidet Ihr Euch für eine Grundidee. Jede Gruppe schreibt einen Abschnitt. Anschließend prüft Ihr, ob die Abschnitte zusammenpassen. Zum Schluss überarbeitet Ihr Sprache, Übergänge und Spannung. Die fertige Geschichte kann vorgelesen, als kleines Heft gestaltet oder in einer geschützten Lernumgebung veröffentlicht werden.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist CryptPad im Unterricht vor allem? (Ein digitales Werkzeug für gemeinsames Schreiben und Arbeiten) (!Ein Programm nur zum Rechnen) (!Ein soziales Netzwerk für Spiele) (!Ein Gerät zum Drucken von Texten)

Was bedeutet kollaboratives Schreiben? (Mehrere Personen arbeiten gemeinsam an einem Text) (!Eine Person schreibt heimlich einen Text) (!Ein Text wird nur auswendig gelernt) (!Ein Text wird ohne Überarbeitung abgegeben)

Welcher Schritt gehört zum Schreibprozess? (Überarbeiten) (!Raten) (!Verstecken) (!Auslassen)

Was ist gutes Feedback? (Konkret, freundlich und hilfreich) (!Kurz, hart und beleidigend) (!Unklar, laut und zufällig) (!Geheim, spöttisch und ungenau)

Warum sollte man Links zu gemeinsamen Dokumenten vorsichtig teilen? (Weil der Link Zugang zum Dokument ermöglichen kann) (!Weil Links immer kaputtgehen) (!Weil Links keine Bedeutung haben) (!Weil Links nur Bilder öffnen)

Welche Angabe solltest Du in einem Unterrichtsdokument nicht unnötig veröffentlichen? (Private Adresse) (!Überschrift) (!Absatz) (!Satzanfang)

Welche Textsorte beantwortet besonders die W-Fragen? (Bericht) (!Märchen) (!Elfchen) (!Comicfigur)

Welche Reihenfolge ist beim Überarbeiten sinnvoll? (Inhalt prüfen, Aufbau prüfen, Sprache prüfen) (!Sprache prüfen, Thema vergessen, Link teilen) (!Abgeben, löschen, neu beginnen) (!Chatten, raten, drucken)

Was gehört zur Netiquette in einem gemeinsamen Dokument? (Fremde Beiträge respektvoll behandeln) (!Fremde Texte ohne Absprache löschen) (!Andere absichtlich verwirren) (!Beleidigungen als Kommentare schreiben)

Was hilft bei einer digitalen Schreibkonferenz besonders? (Klare Kriterien für die Rückmeldung) (!Zufällige Kommentare ohne Bezug) (!Möglichst viele private Daten) (!Keine Absprache in der Gruppe)

Memory

CryptPad	Kollaboratives Schreibwerkzeug
Feedback	Hilfreiche Rückmeldung
Schreibplan	Ordnung vor dem Schreiben
Entwurf	Erste Textfassung
Revision	Gezielte Überarbeitung
Netiquette	Respektvolle Online-Regeln
Datenschutz	Schutz persönlicher Informationen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Ideen sammeln	Vor dem Schreiben Gedanken, Figuren, Wörter oder Informationen notieren
Schreibplan erstellen	Inhalte ordnen und eine sinnvolle Reihenfolge festlegen
Entwurf formulieren	Die erste zusammenhängende Textfassung schreiben
Feedback geben	Gelungene Stellen, Fragen und Vorschläge rückmelden
Text überarbeiten	Inhalt, Aufbau, Sprache und Rechtschreibung verbessern

Kreuzworträtsel

CryptPad	Wie heißt das digitale Werkzeug, mit dem man gemeinsam verschlüsselt schreiben kann?
Feedback	Wie nennt man eine hilfreiche Rückmeldung zu einem Text?
Entwurf	Wie nennt man die erste Fassung eines Textes?
Datenschutz	Wie heißt der Schutz persönlicher Informationen?
Revision	Wie nennt man die gezielte Überarbeitung eines Textes?
Netiquette	Wie heißen Regeln für respektvolles Verhalten im Netz?

LearningApps

Lückentext

Beim Schreiben mit

können mehrere Personen gemeinsam an einem digitalen Text arbeiten. Vor dem Schreiben hilft ein

, damit Ideen geordnet werden. Eine erste Textfassung nennt man

. Danach geben Mitschülerinnen und Mitschüler

, damit der Text verständlicher wird. Bei der Überarbeitung prüfst Du Inhalt, Aufbau und

. Persönliche Informationen schützt Du durch sorgfältigen

. In gemeinsamen Dokumenten ist die

wichtig, weil alle respektvoll miteinander umgehen sollen. Links zu Dokumenten teilst Du nur mit Personen, die wirklich

dürfen.

Offene Aufgaben

Leicht

Schreibregeln: Formuliere fünf einfache Regeln für das gemeinsame Schreiben in CryptPad und erkläre zu jeder Regel, warum sie wichtig ist.
Wortfeld: Sammle in einem digitalen Dokument ein Wortfeld zu einem Thema Deiner Wahl und ordne die Wörter nach Nomen, Verben und Adjektiven.
Feedbacksatz: Schreibe drei hilfreiche Feedbacksätze, die Du in einer Schreibkonferenz verwenden kannst.
Datenschutzplakat: Gestalte ein kleines Plakat mit Tipps, welche Informationen nicht in ein gemeinsames Unterrichtsdokument gehören.

Standard

Erzählanfang: Schreibe einen spannenden Anfang für eine Geschichte und lasse ihn von zwei Mitschülerinnen oder Mitschülern mit der Methode Loben – Fragen – Vorschlagen kommentieren.
Beschreibung: Verfasse eine Gegenstands- oder Personenbeschreibung und überarbeite sie nach einer Rückmeldung zur Genauigkeit.
Schreibkonferenz: Führt in einer Gruppe eine digitale Schreibkonferenz durch und dokumentiert, welche Vorschläge übernommen wurden.
Bericht: Erstellt gemeinsam einen sachlichen Bericht über ein Ereignis aus dem Schulleben und prüft, ob alle wichtigen W-Fragen beantwortet sind.

Schwer

Klassengeschichte: Plant und schreibt gemeinsam eine zusammenhängende Klassengeschichte, bei der jede Gruppe einen Abschnitt übernimmt und am Ende Übergänge ergänzt werden.
Vergleich: Vergleiche das Schreiben allein mit dem Schreiben in CryptPad und erkläre Vor- und Nachteile anhand eigener Erfahrungen.
Überarbeitungstagebuch: Dokumentiere an einem eigenen Text, welche Änderungen Du nach Feedback vorgenommen hast und warum sie den Text verbessern.
Medienkritik: Untersuche, welche Chancen und Risiken digitale Schreibwerkzeuge im Deutschunterricht haben, und formuliere Empfehlungen für Deine Klasse.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Schreibprozess: Erkläre an einem eigenen Beispiel, warum ein Text durch Planen, Feedback und Überarbeitung besser wird als durch sofortiges Abgeben.
Fallbeispiel Datenschutz: In einer Gruppe wurde ein CryptPad-Link versehentlich in einem öffentlichen Chat geteilt. Beschreibe mögliche Folgen und entwickle einen sicheren Handlungsplan.
Feedbackanalyse: Vergleiche die Rückmeldungen „Gut gemacht“ und „Die Einleitung macht neugierig, aber im Hauptteil fehlt eine genauere Beschreibung des Ortes“. Erkläre, welche Rückmeldung hilfreicher ist und warum.
Textsortenentscheidung: Eine Klasse möchte über einen Ausflug schreiben. Entscheide, ob eine Erzählung, ein Bericht oder eine Beschreibung am besten passt, und begründe Deine Wahl.
Gruppenarbeit bewerten: Entwickle Kriterien, mit denen Du beurteilen kannst, ob eine Schreibgruppe fair, zielgerichtet und erfolgreich zusammengearbeitet hat.
Sprachliche Überarbeitung: Beschreibe, wie Du einen Text überarbeitest, wenn er inhaltlich gut ist, aber viele Wiederholungen und unklare Satzanfänge enthält.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis sammelst Du Ergebnisse aus Deinem Schreibprozess. Wichtig ist nicht nur die Endfassung, sondern auch der Weg dorthin.

Portfolio: Sammle Schreibplan, Entwurf, Feedback und überarbeitete Endfassung.
Reflexion: Schreibe eine kurze Auswertung, welche Rückmeldung Dir am meisten geholfen hat.
Selbsteinschätzung: Beurteile, wie gut Du Datenschutz, Netiquette und Rollen in der Gruppe beachtet hast.
Textvergleich: Markiere an zwei Fassungen Deines Textes, welche Verbesserungen sichtbar werden.
Präsentation: Stelle der Klasse vor, wie Eure Gruppe mit CryptPad gearbeitet hat und was Ihr beim nächsten Mal verbessern würdet.

OERs zum Thema

Als verwandtes freies Material zum Thema kollaboratives Schreiben eignet sich der Wikipedia-Artikel zu Etherpad, weil dort Grundlagen gemeinsamer Textbearbeitung im Browser erklärt werden.

Wikimedia Commons: Freie Abbildungen zu CryptPad können über die Commons-Kategorie zu CryptPad gefunden werden.
Wikipedia: Der Artikel zu Etherpad bietet Hintergrundwissen zu kollaborativen Texteditoren.
CryptPad: Die offizielle Dokumentation erklärt Werkzeuge, Freigaben und Zusammenarbeit in CryptPad.

Links

Schreiben mit CryptPad

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.