Kompetenzraster Level Up Deutschunterricht Klasse 5 und 6

Einleitung

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Kompetenzraster - Level Up / Deutschunterricht Klasse 5 & 6 ist ein aiMOOC für Lernende, Lehrkräfte und Eltern, die den Deutschunterricht in der Sekundarstufe I übersichtlich, motivierend und kompetenzorientiert gestalten möchten. Du lernst, wie ein Kompetenzraster aufgebaut ist, wie Du damit Deinen Lernstand einschätzen kannst und wie Du im Fach Deutsch Schritt für Schritt im Sinne eines Level-Up-Systems vorankommst.

Ein Kompetenzraster ist eine übersichtliche Matrix, in der Lernbereiche und Niveaustufen miteinander verbunden werden. In den Zeilen stehen wichtige Kompetenzen, zum Beispiel Lesekompetenz, Schreibkompetenz, Rechtschreibung, Grammatik, Sprechen und Zuhören oder Medienkompetenz. In den Spalten stehen die Level, die beschreiben, wie sicher Du etwas schon kannst. Dadurch erkennst Du: Was kann ich schon? Was übe ich als Nächstes? Woran merke ich, dass ich besser geworden bin?

Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 geht es nicht nur darum, einzelne Regeln auswendig zu lernen. Du sollst Texte verstehen, eigene Texte planen und überarbeiten, Gespräche führen, zuhören, Sprache untersuchen, Medien sinnvoll nutzen und Deine Lernwege beschreiben können. Ein Kompetenzraster hilft Dir dabei, diese Bereiche sichtbar zu machen. Das Level-Up-Prinzip überträgt diese Idee in eine motivierende Lernsprache: Jedes Level zeigt Dir einen nächsten erreichbaren Schritt.

Ziel des aiMOOCs

Dieser aiMOOC unterstützt Dich dabei, ein Kompetenzraster im Deutschunterricht Klasse 5 und 6 zu verstehen, anzuwenden und selbst weiterzuentwickeln. Am Ende kannst Du Dein Lernen genauer einschätzen, passende Übungsaufgaben auswählen, Fortschritte dokumentieren und anderen erklären, warum Feedback, Selbsteinschätzung und Portfolioarbeit beim Lernen helfen.

Was Du in diesem aiMOOC lernst

Kompetenzraster: Du erklärst, wie ein Kompetenzraster aufgebaut ist und wofür es im Unterricht genutzt wird.
Level-Up-System: Du verstehst, wie Lernlevel Deine Fortschritte sichtbar machen.
Selbsteinschätzung: Du beurteilst Deinen Lernstand mit passenden Ich-kann-Sätzen.
Deutschunterricht: Du verbindest die Kompetenzbereiche Lesen, Schreiben, Sprechen, Zuhören, Sprache und Medien miteinander.
Lernstrategie: Du planst nächste Lernschritte und überprüfst, ob sie zu Deinem Ziel passen.
Feedback: Du gibst und nutzt Rückmeldungen, um Texte, Vorträge und Lernprodukte zu verbessern.

Kompetenzraster verstehen

Ein Kompetenzraster beantwortet eine wichtige Lernfrage: Woran erkenne ich, dass ich eine Kompetenz zunehmend sicher beherrsche? Dafür werden Lernziele nicht nur allgemein benannt, sondern in beobachtbare Handlungen übersetzt. Statt "Ich bin gut in Deutsch" steht im Raster zum Beispiel: "Ich kann in einem Sachtext wichtige Informationen markieren und in eigenen Worten wiedergeben." Solche Ich-kann-Formulierungen machen den Lernstand genauer sichtbar.

Ein gutes Kompetenzraster ist nicht nur ein Bewertungsbogen. Es ist ein Werkzeug für Lernberatung, Binnendifferenzierung, Selbststeuerung und Transparenz. Du kannst damit erkennen, welches Level Du bereits erreicht hast, welche Aufgabe sinnvoll zu Deinem Lernstand passt und welche Strategie Dir beim Weiterlernen hilft. Lehrkräfte können Lernangebote besser auswählen, Eltern können Lernfortschritte besser nachvollziehen und Du selbst bekommst mehr Verantwortung für Deinen Lernweg.

Grundbausteine eines Kompetenzrasters

Baustein	Bedeutung	Beispiel im Deutschunterricht Klasse 5 und 6
Kompetenzbereich	Ein größeres Lernfeld im Fach	Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören, Sprache untersuchen, Medien
Niveaustufe	Ein Level, das die Schwierigkeit oder Selbstständigkeit beschreibt	Start, Training, Sicher, Profi
Deskriptor	Eine genaue Beschreibung, was jemand auf einem Level kann	Ich kann die Hauptfigur einer Erzählung beschreiben und Textstellen als Beleg nennen.
Lernaufgabe	Eine Aufgabe, mit der die Kompetenz geübt wird	Einen Lesetagebuch-Eintrag zu einer Figur schreiben
Nachweis	Ein Produkt oder eine Leistung, die den Lernstand zeigt	Überarbeiteter Text, Vortrag, Lesespur, Portfolioseite
Feedback	Eine Rückmeldung, die den nächsten Lernschritt zeigt	Deine Einleitung ist verständlich, ergänze nun einen genaueren Schluss.

Das Level-Up-Prinzip

Level Up bedeutet: Du lernst nicht alles auf einmal, sondern entwickelst Dich in erreichbaren Schritten weiter. Ein Level ist kein Etikett für Deine Person, sondern eine Momentaufnahme Deiner Leistung in einem bestimmten Bereich. Du kannst zum Beispiel beim Vorlesen schon sehr sicher sein, beim Rechtschreiben aber noch bestimmte Strategien üben. Deshalb ist ein Kompetenzraster fairer und genauer als ein pauschales Urteil.

Vier Level für den Deutschunterricht

Level	Bedeutung	Typische Lernhaltung	Beispiel für eine Ich-kann-Formulierung
Level 1: Start	Du orientierst Dich und brauchst noch Hilfen.	Ich probiere aus und frage nach.	Ich kann in einem kurzen Text die Überschrift, den Anfang und wichtige Figuren erkennen.
Level 2: Training	Du wendest bekannte Strategien mit Unterstützung an.	Ich übe gezielt und nutze Vorlagen.	Ich kann wichtige Textstellen markieren und einfache Fragen zum Inhalt beantworten.
Level 3: Sicher	Du arbeitest selbstständiger und begründest Deine Entscheidungen.	Ich überprüfe mein Ergebnis und verbessere es.	Ich kann Aussagen über einen Text mit passenden Belegen aus dem Text erklären.
Level 4: Profi	Du überträgst Strategien auf neue Aufgaben und hilfst anderen.	Ich plane meinen Lernweg und gebe hilfreiches Feedback.	Ich kann verschiedene Texte vergleichen, meine Deutung begründen und anderen Tipps geben.

Kompetenzbereiche in Klasse 5 und 6

Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 werden die Lernbereiche miteinander verbunden. Wenn Du einen Märchentext untersuchst, liest Du genau, sprichst über Figuren, schreibst vielleicht eine Fortsetzung, achtest auf Sprache und überarbeitest Deinen Text. Das zeigt: Kompetenzen sind selten getrennt. Ein Kompetenzraster hilft trotzdem, die einzelnen Schwerpunkte sichtbar zu machen.

Lesen: Texte und Medien verstehen

Beim Lesen geht es darum, Texte flüssig, genau und sinnvoll zu verstehen. Dazu gehören Lesestrategien wie Vorwissen aktivieren, Überschriften nutzen, Fragen stellen, Schlüsselwörter markieren, Abschnitte zusammenfassen und unklare Wörter klären. In Klasse 5 und 6 begegnen Dir zum Beispiel Erzählungen, Märchen, Fabeln, Sagen, Gedichte, Sachtexte, Jugendbücher und digitale Texte.

Schreiben: Texte planen, verfassen und überarbeiten

Beim Schreiben entwickelst Du Ideen, ordnest sie, formulierst Sätze, nutzt passende Wörter und überarbeitest Deinen Text. Besonders wichtig sind Planen, Formulieren und Überarbeiten. In Klasse 5 und 6 schreibst Du zum Beispiel Erlebniserzählungen, Beschreibungen, Berichte, Briefe, kurze Inhaltsangaben, Gedichte oder kreative Texte.

Sprechen und Zuhören: Miteinander lernen

Sprechen und Zuhören bedeutet, Gespräche zu führen, anderen aufmerksam zuzuhören, Fragen zu stellen, Ergebnisse zu präsentieren und fair auf Beiträge zu reagieren. Dazu gehören Gesprächsregeln, Argumentation, Präsentation, Feedbackkultur und Hörverstehen. In einem Kompetenzraster kann sichtbar werden, ob Du zum Beispiel frei sprechen, Stichpunkte nutzen oder auf Rückfragen eingehen kannst.

Sprache untersuchen: Grammatik und Rechtschreibung nutzen

Grammatik und Rechtschreibung helfen Dir, Sprache genauer zu verstehen und Texte verständlich zu gestalten. In Klasse 5 und 6 übst Du unter anderem Wortarten, Satzglieder, Zeitformen, Kasus, Satzzeichen, Großschreibung, Getrennt- und Zusammenschreibung sowie Rechtschreibstrategien wie Ableitung, Verlängerung, Silbentrennung und Nachschlagen.

Medienkompetenz: Informationen auswählen und darstellen

Medienkompetenz ist im modernen Deutschunterricht wichtig, weil Texte nicht nur in Büchern vorkommen. Du liest und erstellst auch digitale Texte, Bilder, Hörbeiträge, Präsentationen oder Videos. Dabei lernst Du, Informationen zu suchen, Quellen zu vergleichen, Inhalte verständlich darzustellen, Urheberrecht zu beachten und freie Bildungsmaterialien sinnvoll zu nutzen.

Beispiel: Kompetenzraster Deutsch Klasse 5 und 6

Das folgende Raster zeigt ein mögliches Level-Up-Kompetenzraster für den Deutschunterricht. Es ist bewusst allgemein formuliert und kann für verschiedene Unterrichtseinheiten angepasst werden, etwa zu Märchen, Fabeln, Jugendromanen, Gedichten, Sachtexten, Beschreibungen oder Präsentationen.

Kompetenzbereich	Level 1: Start	Level 2: Training	Level 3: Sicher	Level 4: Profi
Lesekompetenz	Ich kann kurze Texte lesen und einzelne Informationen finden.	Ich kann wichtige Stellen markieren und einfache Fragen beantworten.	Ich kann Inhalte zusammenfassen und Textaussagen belegen.	Ich kann Texte vergleichen, deuten und meine Meinung begründen.
Schreibkompetenz	Ich kann einfache Sätze zu einem Thema schreiben.	Ich kann einen Text mit Anfang, Hauptteil und Schluss planen.	Ich kann einen zusammenhängenden Text adressatengerecht schreiben und überarbeiten.	Ich kann bewusst sprachliche Mittel einsetzen und anderen beim Überarbeiten helfen.
Rechtschreibung	Ich erkenne eigene Fehlerschwerpunkte mit Hilfe.	Ich nutze bekannte Rechtschreibstrategien in Übungen.	Ich wende Strategien in eigenen Texten an und korrigiere Fehler.	Ich erkläre Rechtschreibentscheidungen und erstelle hilfreiche Tipps.
Grammatik	Ich erkenne einfache Wortarten und Satzzeichen.	Ich bestimme wichtige Wortarten und Satzglieder mit Hilfen.	Ich nutze Grammatik, um Sätze zu verbessern und Texte verständlicher zu machen.	Ich untersuche Sprachwirkungen und erkläre grammatische Zusammenhänge.
Sprechen und Zuhören	Ich halte mich an grundlegende Gesprächsregeln.	Ich trage Ergebnisse mit Stichpunkten vor und höre anderen zu.	Ich präsentiere verständlich, frage nach und reagiere auf Beiträge.	Ich moderiere Gespräche, gebe Feedback und unterstütze Gruppenprozesse.
Medienkompetenz	Ich finde einfache Informationen in vorgegebenen Medien.	Ich wähle passende Informationen aus und notiere die Quelle.	Ich vergleiche Informationen und gestalte ein übersichtliches Lernprodukt.	Ich beurteile Medien kritisch und erstelle ein eigenes OER-Lernmaterial.
Lernorganisation	Ich erkenne, welches Thema gerade geübt wird.	Ich wähle mit Hilfe eine passende Übungsaufgabe.	Ich plane eigene Lernschritte und überprüfe mein Ergebnis.	Ich dokumentiere meinen Lernweg und berate andere Lernende.

Arbeiten mit dem Raster im Unterricht

Ein Kompetenzraster funktioniert besonders gut, wenn es regelmäßig genutzt wird. Es kann am Anfang einer Unterrichtseinheit zeigen, welche Ziele wichtig sind. Während der Einheit hilft es, passende Aufgaben auszuwählen. Am Ende unterstützt es Dich bei der Reflexion: Du vergleichst Deinen Anfangsstand mit Deinem Ergebnis und formulierst einen nächsten Schritt. Dadurch entsteht eine Lernkultur, in der Fehler nicht peinlich sind, sondern Hinweise für gezieltes Weiterlernen geben.

Ablauf einer Level-Up-Lernphase

Lernziel: Du liest die Kompetenzbeschreibungen und markierst, was Du schon kannst.
Diagnose: Du bearbeitest eine kleine Startaufgabe, zum Beispiel einen kurzen Lesetest oder eine Schreibprobe.
Lernweg: Du wählst Aufgaben, die zu Deinem aktuellen Level passen.
Übung: Du trainierst gezielt mit Strategien, Beispielen, Partnerfeedback und Hilfekarten.
Nachweis: Du erstellst ein Lernprodukt, zum Beispiel einen überarbeiteten Text oder eine Präsentation.
Reflexion: Du ordnest Dein Ergebnis im Kompetenzraster ein und planst den nächsten Schritt.

Beispiel aus einer Unterrichtseinheit: Märchen untersuchen und schreiben

Ein Kompetenzraster kann in einer Einheit zu Märchen sehr konkret aussehen. Beim Lesen untersuchst Du typische Merkmale wie magische Gegenstände, klare Gegensätze, Prüfungen, Wiederholungen und ein gutes Ende. Beim Schreiben planst Du ein eigenes Märchen mit Figuren, Ort, Problem, Prüfungen und Lösung. Beim Sprechen stellst Du Dein Märchen vor und gibst anderen Feedback. Bei Sprache untersuchst Du Zeitformen, Satzanfänge, wörtliche Rede und spannende Formulierungen.

Kompetenz	Level-Up-Nachweis	Mögliche Aufgabe
Märchenmerkmale erkennen	Markierter Beispieltext mit Randnotizen	Suche fünf typische Märchenmerkmale und belege sie mit Textstellen.
Figurenbeschreibung verfassen	Steckbrief und kurzer Beschreibungstext	Beschreibe eine Märchenfigur mit Eigenschaften, Zielen und Belegen.
Erzählplan erstellen	Plan mit Anfang, Problem, Prüfungen und Lösung	Plane ein eigenes Märchen mit klarer Handlung.
Textüberarbeitung anwenden	Überarbeitete Fassung mit Kommentaren	Verbessere Satzanfänge, wörtliche Rede und passende Adjektive.
Vortragen und Feedback geben	Präsentation und Feedbackbogen	Lies eine Szene vor und gib einer anderen Person zwei konkrete Tipps.

Selbsteinschätzung und Feedback

Selbsteinschätzung bedeutet nicht, sich einfach eine Note zu geben. Du vergleichst Deine Arbeit mit klaren Kriterien. Ein hilfreicher Satz lautet: Ich bin auf Level ..., weil ... Mein nächster Schritt ist ... So lernst Du, genauer über Deine Stärken und Baustellen zu sprechen. Feedback sollte freundlich, konkret und hilfreich sein. Eine gute Rückmeldung beschreibt zuerst, was gelungen ist, und nennt dann einen machbaren Verbesserungsschritt.

Satzstarter für die Reflexion

Reflexion: Ich habe gelernt, dass ...
Selbsteinschätzung: Im Bereich ... bin ich auf Level ..., weil ...
Lernstrategie: Mir hat geholfen, dass ich ...
Feedback: Ein Tipp, den ich bekommen habe, war ...
Transfer: Das kann ich beim nächsten Text oder Vortrag wieder nutzen, indem ich ...
Zielsetzung: Mein nächster Lernschritt ist ...

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Aufgabe hat ein Kompetenzraster im Deutschunterricht? (Es macht Lernziele und Niveaustufen sichtbar) (!Es ersetzt alle Texte im Unterricht) (!Es bewertet nur die Handschrift) (!Es ist eine Liste mit Hausaufgaben)

Was beschreibt ein Level im Level-Up-System? (Einen aktuellen Lernstand in einem Kompetenzbereich) (!Eine feste Eigenschaft einer Person) (!Die Sitzordnung im Klassenraum) (!Die Anzahl der gelesenen Bücher pro Jahr)

Welche Formulierung passt besonders gut in ein Kompetenzraster? (Ich kann wichtige Textstellen markieren und erklären) (!Deutsch macht manchmal Spaß) (!Heute war die Stunde kurz) (!Mein Heft ist blau)

Welcher Kompetenzbereich gehört zum Deutschunterricht in Klasse 5 und 6? (Lesen und mit Texten umgehen) (!Lineare Gleichungen lösen) (!Kontinente benennen) (!Stromkreise bauen)

Warum ist Feedback beim Level-Up-Lernen wichtig? (Es zeigt konkrete nächste Lernschritte) (!Es soll andere beschämen) (!Es ersetzt jede Übung) (!Es besteht immer nur aus einer Note)

Was gehört zum Schreibprozess? (Planen, Schreiben und Überarbeiten) (!Messen, Wiegen und Rechnen) (!Singen, Tanzen und Malen) (!Kopieren, Löschen und Verstecken)

Welche Strategie hilft beim Verstehen eines Sachtextes? (Schlüsselwörter markieren) (!Alle Satzzeichen entfernen) (!Nur den letzten Satz lesen) (!Unbekannte Wörter ignorieren)

Was bedeutet Selbsteinschätzung? (Die eigene Leistung mit Kriterien vergleichen) (!Sich ohne Begründung eine Note wünschen) (!Nur Fehler bei anderen suchen) (!Den Unterricht abbrechen)

Welche Aussage beschreibt Medienkompetenz passend? (Informationen prüfen und Quellen sinnvoll nutzen) (!Jede Internetseite ungeprüft abschreiben) (!Bilder ohne Erlaubnis beliebig verwenden) (!Nur Überschriften lesen)

Was ist ein sinnvoller Nachweis für ein erreichtes Level im Schreiben? (Ein überarbeiteter eigener Text) (!Ein leeres Blatt) (!Eine mündliche Ausrede) (!Ein zufällig kopierter Text)

Memory

Kompetenzraster	Lernziele sichtbar machen
Level Up	Fortschritt in Schritten
Selbsteinschätzung	eigenen Lernstand prüfen
Feedback	hilfreiche Rückmeldung
Lesestrategie	Texte besser verstehen
Schreibprozess	planen schreiben überarbeiten
Portfolio	Lernprodukte sammeln
Medienkompetenz	Quellen bewusst nutzen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Schlüsselwörter markieren	Lesen
Text planen	Schreiben
Gesprächsregeln einhalten	Sprechen und Zuhören
Wortarten bestimmen	Grammatik
Rechtschreibstrategie anwenden	Rechtschreibung
Quelle prüfen	Medienkompetenz

Kreuzworträtsel

Raster	Welche Darstellungsform ordnet Kompetenzen und Level in Feldern?
Lesen	Welche Kompetenz brauchst Du, um Informationen aus Texten zu entnehmen?
Schreiben	Welche Kompetenz nutzt Du beim Planen, Formulieren und Überarbeiten eigener Texte?
Feedback	Wie heißt eine hilfreiche Rückmeldung zum Weiterlernen?
Portfolio	Wie heißt eine Sammlung Deiner Lernprodukte und Fortschritte?
Grammatik	Wie nennt man Regeln und Strukturen einer Sprache?

LearningApps

Lückentext

Ein Kompetenzraster ist eine

, die Kompetenzen und Niveaustufen miteinander verbindet. Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 helfen Kompetenzraster beim Lernen in den Bereichen

, Schreiben, Sprechen, Zuhören, Sprache und Medien. Das Level-Up-Prinzip zeigt, dass Lernen in erreichbaren

stattfinden kann. Eine Ich-kann-Formulierung beschreibt, was Du konkret

. Feedback ist hilfreich, wenn es freundlich, genau und auf einen nächsten

bezogen ist. Ein Portfolio sammelt Lernprodukte und macht Deinen

sichtbar. Selbsteinschätzung bedeutet, die eigene Leistung mit passenden

zu vergleichen. Beim Schreiben sind Planen, Formulieren und

besonders wichtig.

Offene Aufgaben

Leicht

Kompetenzraster: Erstelle eine kleine Tabelle mit drei Deutsch-Kompetenzen, die Du in diesem Halbjahr verbessern möchtest, und formuliere zu jeder Kompetenz einen Ich-kann-Satz.
Lesestrategie: Lies einen kurzen Sachtext und markiere fünf Schlüsselwörter. Schreibe danach drei Sätze, die den Text zusammenfassen.
Selbsteinschätzung: Wähle eine eigene Deutschaufgabe aus und ordne sie einem Level zu. Begründe Deine Entscheidung mit einem Beispiel aus Deiner Arbeit.
Feedback: Gib einer Partnerin oder einem Partner eine Rückmeldung zu einem kurzen Text: Nenne einen gelungenen Punkt und einen konkreten Tipp.

Standard

Level-Up-System: Entwickle für den Bereich Schreiben vier Level mit eigenen Ich-kann-Sätzen und passenden Beispielaufgaben.
Portfolio: Lege eine Portfolioseite an, auf der Du eine Startaufgabe, eine überarbeitete Aufgabe und eine kurze Reflexion zu Deinem Fortschritt sammelst.
Präsentation: Bereite einen zweiminütigen Vortrag vor, in dem Du erklärst, wie ein Kompetenzraster beim Lernen helfen kann.
Textüberarbeitung: Überarbeite einen eigenen Text mit einer Checkliste zu Inhalt, Aufbau, Satzanfängen, Rechtschreibung und Wirkung.

Schwer

Binnendifferenzierung: Entwirf ein Kompetenzraster für eine Unterrichtseinheit zu Märchen, Fabeln oder Sachtexten mit mindestens vier Kompetenzbereichen und vier Leveln.
Lernberatung: Führe ein Lernberatungsgespräch mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler und dokumentiere, welches Level erreicht wurde und welcher nächste Schritt sinnvoll ist.
Medienkompetenz: Erstelle ein kurzes Erklärvideo oder eine digitale Präsentation zum Thema Kompetenzraster. Achte auf klare Struktur, verständliche Sprache und freie Medien.
Evaluation: Teste Dein Raster mit mindestens zwei Personen, sammle Feedback und verbessere das Raster so, dass die Level klarer und gerechter werden.

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Lernkontrolle

Transfer: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum ein Kompetenzraster mehr leisten kann als eine einzelne Note.
Analyse: Vergleiche zwei verschiedene Schülertexte und ordne sie begründet unterschiedlichen Leveln im Bereich Schreiben zu.
Problemlösen: Eine Schülerin ist im Lesen sicher, macht aber viele Rechtschreibfehler. Entwickle einen passenden Lernplan mit drei Schritten.
Urteil: Beurteile, wann Selbsteinschätzung hilfreich ist und wann zusätzliche Rückmeldung durch Lehrkräfte oder Mitschülerinnen und Mitschüler nötig wird.
Gestaltung: Entwickle eine Aufgabe, mit der Lernende zeigen können, dass sie Level 3 im Bereich Sprechen und Zuhören erreicht haben.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein kleines Portfolio zum Thema Kompetenzraster - Level Up im Deutschunterricht. Es enthält einen eigenen Rasterausschnitt, eine bearbeitete Deutschaufgabe, eine Überarbeitung mit Feedback und eine Reflexion zu Deinem nächsten Lernschritt. Dein Lernnachweis zeigt nicht nur ein Ergebnis, sondern auch Deinen Lernweg.

Rasterausschnitt: Erstelle vier Level für einen Kompetenzbereich Deiner Wahl.
Lernprodukt: Bearbeite eine passende Aufgabe und füge sie Deinem Portfolio hinzu.
Feedbackschleife: Hole eine Rückmeldung ein und verbessere Dein Lernprodukt.
Reflexion: Schreibe, welches Level Du erreicht hast und was Dein nächster Lernschritt ist.

OERs zum Thema

Links

Die wichtigsten Punkte dieses aiMOOCs sind: Ein Kompetenzraster macht Lernziele transparent, das Level-Up-System zeigt erreichbare Fortschritte, Selbsteinschätzung stärkt Verantwortung, Feedback unterstützt gezieltes Üben und die Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts greifen ineinander.

Kompetenzraster - Level Up

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.