Literartische 3D-Welten Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz

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Teste Dein Wissen

Was ist das Fundament der Belegkette bei der Erstellung literarischer 3D-Welten? (Der konkrete Textbeleg) (!Die freie künstlerische Fantasie) (!Die Wahl des 3D-Druckers) (!Die Bewertung durch die Lehrkraft)

Welche vier Schritte umfasst der Denkprozess der Belegkette? (Textbeleg, Beobachtung, Folgerung, Entscheidung) (!Skizze, Druck, Bemalung, Präsentation) (!Einleitung, Hauptteil, Schluss, Kritik) (!Idee, Entwurf, Modell, Bewertung)

Wie unterscheidet sich die Modellierung eines Märchens von der eines Jugendromans? (Märchen nutzen symbolische Räume und Schwellenorte, während Jugendromane sozial codierte Orte darstellen.) (!Märchen dürfen nur analog gebaut werden, Jugendromane nur digital.) (!Märchen erfordern keine Textbelege, Jugendromane hingegen schon.) (!Jugendromane nutzen ausschließlich historische Kulissen.)

Welche Rolle sollte künstliche Intelligenz (KI) laut dem Video im Literaturunterricht einnehmen? (Als Sortierassistent und Gesprächspartner zur Strukturierung von Texten) (!Als Ersatz für das eigenständige Lesen und Deuten) (!Als automatischer Generator für fertige 3D-Modelle) (!Als primäres Bewertungswerkzeug für die Lehrkraft)

Warum ist die Prozessdokumentation bei der Bewertung so wichtig? (Sie macht das analytische Denken und den Entstehungsweg sichtbar.) (!Sie spart der Lehrkraft Zeit bei der Notenvergabe.) (!Sie beweist, dass keine KI verwendet wurde.) (!Sie dient als Bauanleitung für andere Klassen.)

Welche fünf Kriterien werden für eine ausgewogene Bewertung vorgeschlagen (jeweils 20%)? (Textnähe, Gestaltung, Technik, Präsentation, Reflexion) (!Schnelligkeit, Materialkosten, Detailgrad, Gruppengröße, Fleiß) (!Rechtschreibung, Kreativität, Lautstärke, Pünktlichkeit, Skizze) (!Druck, Farbe, Beleuchtung, Sauberkeit, Material)

Was bedeutet 'Textnähe' im Kontext der 3D-Welten? (Dass jede gestalterische Entscheidung auf dem Originaltext basiert und begründet werden kann.) (!Dass der gesamte Text auf das Modell geschrieben wird.) (!Dass das Modell exakt die Maße aus dem Buch hat.) (!Dass nur Bücher ohne Bilder modelliert werden dürfen.)

Wie kann 'emotionale Kälte' in einem 3D-Modell gestalterisch übersetzt werden? (Durch hartes, kaltes blaues Licht oder entsprechende Farbwahl) (!Durch das Platzieren von echten Eiswürfeln im Modell) (!Durch das Weglassen jeglicher Wände) (!Durch eine besonders laute Präsentation)

Welche Zukunftskompetenz wird durch dieses fächerübergreifende Projekt besonders gefördert? (Räumliches Vorstellungsvermögen gepaart mit kritischer Medien- und Textkompetenz) (!Reine Programmierkenntnisse in Python) (!Handwerkliche Perfektion im Tischlern) (!Auswendiglernen literarischer Epochen)

Was ist das primäre Ziel der Präsentation des fertigen Modells? (Die visuellen Entscheidungen direkt auf spezifische Textzitate zurückzuführen und zu erklären.) (!Zu zeigen, wer das teuerste Material verwendet hat.) (!Den Mitschülern eine schöne Kulisse zu präsentieren.) (!Die Note der schriftlichen Arbeit zu ersetzen.)

Offene Aufgaben

Leicht

Eigene Skizze: Wähle eine kurze Szene aus Deiner aktuellen Klassenlektüre und zeichne eine einfache Skizze des Raumes, wie Du ihn Dir vorstellst.
Textbelege finden: Suche drei konkrete Textstellen heraus, die beschreiben, wie ein bestimmter Ort in einem Buch aussieht (z. B. Farben, Licht, Größe).
Analoges Material: Überlege, welche Alltagsmaterialien (z. B. Karton, Alufolie, Becher) Du nutzen könntest, um ein einfaches Modell eines Zimmers aus einer Geschichte zu bauen.
Gefühle im Raum: Beschreibe schriftlich, wie man durch Farben (z. B. Rot, Blau, Grau) eine gemütliche oder eine unheimliche Stimmung in einem kleinen Karton erzeugen kann.

Standard

Die Belegkette anwenden: Erstelle eine Tabelle mit den vier Schritten der Belegkette (Textbeleg, Beobachtung, Folgerung, Entscheidung) für eine Szene Deiner Wahl.
Märchen vs. Jugendroman: Vergleiche schriftlich, wie sich ein 'Schwellenort' im Märchen (z. B. eine Schlosspforte) von einem 'sozial codierten Ort' im Jugendroman (z. B. der Schulhof) in der Gestaltung unterscheidet.
KI als Assistent: Nutze eine KI, um eine Liste von räumlichen Beschreibungen aus einem Kapitel eines Buches herauszufiltern. Überprüfe danach selbst am Text, ob die KI alle Details korrekt erfasst hat.
Prozess-Tagebuch: Erstelle ein kurzes digitales Dokument (oder ein Heft), in dem Du Deine ersten Ideen, Skizzen und verworfenen Pläne für ein 3D-Modell dokumentierst.

Schwer

Atmosphäre programmieren: Entwirf ein digitales 3D-Modell (z. B. mit einer kostenlosen Software wie Tinkercad oder CoSpaces) und setze gezielt Lichtquellen ein, um eine bedrohliche Stimmung zu erzeugen. Begründe Deine Entscheidungen mit Textzitaten.
Kriterien-Check: Bewerte ein fiktives oder reales Modell eines Mitschülers anhand des im Video gezeigten 20%-Rasters (Textnähe, Gestaltung, Technik, Präsentation, Reflexion) und schreibe ein konstruktives Feedback.
Präsentations-Leitfaden: Bereite einen kurzen Vortrag (max. 3 Minuten) vor, in dem Du Dein Modell präsentierst. Stelle sicher, dass Du mindestens drei gestalterische Entscheidungen direkt mit Zitaten aus dem Buch belegst.
Zukunftskompetenzen reflektieren: Schreibe einen kurzen Essay darüber, warum das Übersetzen von Texten in 3D-Räume eine wichtige Kompetenz für die digitale Arbeitswelt von morgen ist (Stichworte: Problemlösung, KI-Kompetenz, Visualisierung).

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.