Die KI-Audiowerkstatt im Deutschunterricht

Einleitung

Die KI-Audiowerkstatt / KI im Deutschunterricht ist ein projektorientierter aiMOOC für den Deutschunterricht in den Klassen 5 bis 10. Du lernst, wie Künstliche Intelligenz beim Planen, Schreiben, Sprechen, Hören, Überarbeiten und Reflektieren von Audio-Produkten helfen kann. Im Mittelpunkt stehen dabei nicht nur digitale Werkzeuge, sondern vor allem Deine eigene Sprachkompetenz, Deine Medienkompetenz, Deine Urteilskompetenz und Dein verantwortungsvoller Umgang mit Daten, Quellen, Urheberrecht und Feedback.

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Eine KI-Audiowerkstatt verbindet klassische Ziele des Deutschunterrichts mit aktuellen Fragen der Digitalisierung. Du entwickelst eigene Podcast-Folgen, Hörspiele, Reportagen, Interviews, Lesungen oder Erklär-Audios. Dabei kann KI Ideen liefern, Texte strukturieren, Formulierungen vorschlagen, Verständlichkeit prüfen, Transkriptionen erstellen oder Hinweise zu Aussprache, Betonung und Aufbau geben. Entscheidend bleibt aber: Die Verantwortung für Inhalt, Sprache, Gestaltung und Veröffentlichung liegt bei Dir und Deiner Lerngruppe.

Was bedeutet KI-Audiowerkstatt?

Eine KI-Audiowerkstatt ist ein Lernraum, in dem Du mit Sprache, Stimme, Text, Geräusch, Musik und KI arbeitest. Du produzierst nicht einfach irgendeine Audiodatei, sondern durchläufst einen bewussten Schreibprozess, Sprechprozess und Reflexionsprozess. Die KI wird dabei nicht als Ersatz für eigenes Denken eingesetzt, sondern als Werkzeug, das Dir Rückmeldungen, Varianten und Anregungen geben kann.

Typische Produkte einer KI-Audiowerkstatt sind ein kurzer Podcast, eine szenische Hörspielszene, ein erklärender Audioguide, eine Buchvorstellung, ein Interview, ein Kommentar, eine Nachrichtensendung, ein Gedichtvortrag oder eine kritische Analyse von KI-generierter Sprache. Solche Produkte verbinden Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören, Sprachreflexion und Medienbildung.

Grundidee

Die Grundidee lautet: Du nutzt KI bewusst, transparent und kritisch, um bessere sprachliche Produkte zu entwickeln. Dazu gehört, dass Du eigene Ideen formulierst, geeignete Prompts schreibst, KI-Vorschläge prüfst, Inhalte überarbeitest, Quellen kontrollierst und Dein Ergebnis begründet bewertest. Eine gute KI-Audiowerkstatt macht sichtbar, wo Mensch und Maschine zusammenarbeiten und wo menschliche Verantwortung unverzichtbar bleibt.

Warum ist das Thema im Deutschunterricht wichtig?

Künstliche Intelligenz verändert, wie Texte entstehen, wie Informationen gefunden werden und wie Menschen miteinander kommunizieren. Im Deutschunterricht geht es deshalb nicht nur darum, KI zu bedienen. Du sollst verstehen, wie Sprache wirkt, wie Texte gestaltet werden, wie Audios überzeugen und wie Du Informationen zuverlässig prüfst. So lernst Du, KI-Ergebnisse nicht blind zu übernehmen, sondern sprachlich, sachlich und ethisch zu beurteilen.

Kompetenzen

In diesem aiMOOC stärkst Du mehrere Kompetenzbereiche, die im Deutschunterricht und in der Medienbildung wichtig sind.

Kompetenzbereich	Was Du lernst	Beispiel aus der KI-Audiowerkstatt
Schreiben	Du planst, formulierst, überarbeitest und reflektierst Texte.	Du entwickelst ein Skript für einen Podcast und verbesserst es mit KI-Feedback.
Sprechen und Zuhören	Du gestaltest Stimme, Betonung, Tempo, Pausen und Verständlichkeit.	Du nimmst einen Beitrag auf und prüfst, ob die Zuhörenden Deiner Argumentation folgen können.
Lesen	Du erschließt Informationen, vergleichst Quellen und erkennst zentrale Aussagen.	Du prüfst, ob KI-Antworten mit verlässlichen Quellen übereinstimmen.
Sprache untersuchen	Du erkennst Stil, Register, Satzbau, Wortwahl und Wirkung.	Du vergleichst menschliche und KI-gestützte Formulierungen.
Medienbildung	Du nutzt digitale Werkzeuge verantwortungsvoll und reflektiert.	Du dokumentierst, welche KI-Hilfe Du eingesetzt hast.
Urteilskompetenz	Du bewertest Chancen, Grenzen und Risiken von KI.	Du entscheidest begründet, welche KI-Vorschläge Du übernimmst und welche nicht.

Grundbegriffe

Künstliche Intelligenz

Künstliche Intelligenz bezeichnet Systeme, die Aufgaben bearbeiten, für die normalerweise menschliche Fähigkeiten wie Lernen, Spracherkennung, Mustererkennung, Planung oder Problemlösen nötig sind. Im Unterricht begegnet Dir KI zum Beispiel als Chatbot, Sprachmodell, Text-to-Speech-System, Speech-to-Text-System, Übersetzungshilfe, Bildgenerator oder Feedbackwerkzeug.

Generative KI

Generative KI kann neue Inhalte erzeugen, zum Beispiel Texte, Bilder, Stimmen, Musik, Zusammenfassungen oder Dialoge. Solche Ergebnisse wirken oft überzeugend, können aber Fehler, Verzerrungen oder erfundene Informationen enthalten. Deshalb brauchst Du Quellenkritik, Faktencheck und eigene sprachliche Entscheidungen.

Prompt

Ein Prompt ist ein Arbeitsauftrag an ein KI-System. Ein guter Prompt nennt das Ziel, die Zielgruppe, das Format, den Stil, die Kriterien und manchmal auch die Rolle, aus der die KI antworten soll. Ein unklarer Prompt führt oft zu allgemeinen oder unbrauchbaren Ergebnissen. Ein klarer Prompt hilft Dir, gezieltes Feedback zu bekommen.

Beispiel-Prompt: Überarbeite den Einstieg meines Podcast-Skripts für Schülerinnen und Schüler der Klasse 7. Achte auf eine klare Leitfrage, kurze Sätze und eine neugierig machende Sprache. Erfinde keine Fakten und gib mir drei Verbesserungsvorschläge.

Transkription

Eine Transkription ist die Verschriftlichung einer gesprochenen Aufnahme. In der KI-Audiowerkstatt kann sie Dir helfen, gesprochene Sprache genauer zu untersuchen. Du kannst prüfen, ob Deine Sätze verständlich sind, ob Du zu viele Füllwörter nutzt oder ob Deine Argumentation logisch aufgebaut ist.

Text-to-Speech und Speech-to-Text

Text-to-Speech bedeutet, dass geschriebener Text künstlich vorgelesen wird. Speech-to-Text bedeutet, dass gesprochene Sprache automatisch in Text umgewandelt wird. Beide Verfahren können im Unterricht hilfreich sein, müssen aber kritisch genutzt werden, weil Aussprache, Namen, Dialekte oder Fachbegriffe falsch erkannt oder unnatürlich wiedergegeben werden können.

Didaktische Leitidee

Die KI-Audiowerkstatt folgt drei Leitfragen:

Gestalten: Wie kann ich ein sprachlich starkes Audioformat entwickeln?
Prüfen: Wie erkenne ich Fehler, Schwächen oder Verzerrungen in KI-Ergebnissen?
Verantworten: Wie nutze ich KI fair, transparent, datenschutzbewusst und kreativ?

Diese drei Leitfragen helfen Dir, KI nicht nur als Abkürzung zu verwenden. Du lernst, eigene Maßstäbe zu entwickeln und Deine Entscheidungen zu begründen.

Ablauf einer KI-Audiowerkstatt

Phase	Ziel	Möglicher KI-Einsatz	Deine Verantwortung
Ideenfindung	Ein Thema und eine Leitfrage finden	Themenvorschläge, Perspektiven, mögliche Zielgruppen	Du entscheidest, was relevant, passend und interessant ist.
Recherche	Informationen sammeln und ordnen	Suchbegriffe, Strukturvorschläge, Verständnisfragen	Du prüfst Quellen, Aktualität, Autorenschaft und Zuverlässigkeit.
Skript	Einen sprechbaren Text entwickeln	Gliederung, Formulierungsvorschläge, Varianten	Du schreibst, kürzt, ergänzt und verantwortest den Text.
Feedback	Qualität verbessern	Hinweise zu Verständlichkeit, Aufbau, Stil und Zielgruppe	Du wählst begründet aus, was Du übernimmst.
Aufnahme	Stimme, Tempo und Wirkung gestalten	Aussprachehinweise, Transkription, Sprechtraining	Du sprichst bewusst und gestaltest die Wirkung.
Schnitt	Tonspuren bearbeiten	automatische Rauschminderung oder Kapitelvorschläge	Du achtest auf Verständlichkeit, Fairness und Quellen.
Veröffentlichung	Produkt teilen oder präsentieren	Titelvarianten, Beschreibung, Checkliste	Du klärst Rechte, Datenschutz und Einverständnisse.
Reflexion	Lernweg auswerten	Reflexionsfragen und Kriterien	Du beurteilst Deinen Lernprozess ehrlich und differenziert.

Projektformen im Deutschunterricht

Podcast

Ein Podcast eignet sich, um eine Leitfrage hörbar zu untersuchen. Du kannst zum Beispiel fragen: Wie verändert KI das Schreiben? Warum klingen manche Texte glaubwürdig? Was macht eine gute Buchbesprechung aus? Die KI kann Dir helfen, eine Struktur zu entwickeln, aber die Argumente müssen von Dir geprüft und verständlich erklärt werden.

Hörspiel

Ein Hörspiel verbindet Erzählung, Dialog, Geräusch und Stimme. KI kann Figurennamen, Konfliktideen oder Dialogvarianten vorschlagen. Trotzdem musst Du entscheiden, ob die Figuren glaubwürdig handeln, ob die Sprache zur Situation passt und ob das Hörspiel eine klare Dramaturgie hat.

Interview

Ein Interview trainiert Fragekompetenz, Zuhören und Gesprächsführung. Eine KI kann mögliche Fragen vorschlagen oder helfen, offene Fragen zu formulieren. Das echte Zuhören, Nachfragen und faire Zusammenfassen bleiben menschliche Aufgaben.

Lesung und Gedichtvortrag

Bei einer Lesung oder einem Gedichtvortrag geht es um Betonung, Rhythmus, Pausen und Deutung. KI kann Hinweise zur Aussprache oder Stimmung geben. Die Interpretation entsteht aber durch Deine Entscheidung: Welche Wörter betonst Du? Wo machst Du Pausen? Welche Haltung nimmst Du zum Text ein?

Audioguide

Ein Audioguide erklärt einen Ort, ein Kunstwerk, ein Buch, eine Ausstellung oder ein historisches Ereignis. In der Schule kann daraus ein Rundgang durch die Bibliothek, eine Ausstellung zu Literatur oder ein Stadtteilprojekt entstehen. KI kann beim Strukturieren helfen, aber die Informationen müssen überprüft werden.

Chancen von KI in der Audiowerkstatt

KI kann Dich im Lernprozess unterstützen, wenn Du sie reflektiert einsetzt. Sie kann Ideen anstoßen, Schreibblockaden lösen, unterschiedliche Formulierungen anbieten, Texte vereinfachen, Fachbegriffe erklären, Transkripte erstellen und Feedback geben. Besonders hilfreich ist KI, wenn sie nicht das Endprodukt liefert, sondern Dir mehrere Möglichkeiten zeigt, zwischen denen Du begründet auswählst.

Chance	Nutzen im Deutschunterricht	Beispiel
Differenzierung	Lernende können Hilfen in unterschiedlicher Tiefe erhalten.	Ein schwieriger Text wird in leichterer Sprache erklärt.
Feedback	Entwürfe können schneller überarbeitet werden.	Die KI nennt Stellen, an denen der Podcast unklar wirkt.
Sprachbewusstsein	Formulierungen können verglichen werden.	Du untersuchst, warum ein Satz sachlich, spannend oder manipulativ klingt.
Barrierefreiheit	Sprache kann hörbar, lesbar oder transkribiert werden.	Eine Aufnahme wird als Text bereitgestellt.
Kreativität	Neue Perspektiven können entstehen.	Die KI schlägt Rollen für ein Streitgespräch vor.

Grenzen und Risiken

KI kann Fehler machen. Sie kann Informationen erfinden, Vorurteile wiederholen, Quellen ungenau darstellen oder unpassende Sprache erzeugen. Außerdem können Datenschutzprobleme entstehen, wenn personenbezogene Daten eingegeben werden. Deshalb brauchst Du klare Regeln: Prüfe Ergebnisse, nenne KI-Hilfe transparent, gib keine sensiblen Daten ein und verlasse Dich nicht allein auf automatische Bewertungen.

Halluzinationen

Als Halluzination bezeichnet man bei KI-Systemen überzeugend klingende, aber falsche oder erfundene Angaben. Wenn eine KI eine Quelle, ein Zitat oder eine Tatsache nennt, musst Du diese Angabe überprüfen. Für schulische Arbeiten gilt: Eine Aussage ist erst dann belastbar, wenn sie durch geeignete Quellen abgesichert ist.

Bias und Vorurteile

Bias bedeutet Verzerrung. KI-Systeme lernen aus Daten, die gesellschaftliche Vorurteile enthalten können. Dadurch können stereotype Rollenbilder, einseitige Bewertungen oder ungerechte Vorschläge entstehen. Im Deutschunterricht kannst Du solche Verzerrungen sichtbar machen, indem Du Texte vergleichst, Perspektiven prüfst und alternative Formulierungen entwickelst.

Datenschutz

Datenschutz schützt personenbezogene Daten. In einer KI-Audiowerkstatt solltest Du keine vollständigen Namen, Adressen, Telefonnummern, Gesundheitsdaten, Noten, privaten Konflikte oder ungeklärte Sprachaufnahmen in KI-Systeme eingeben. Stimmen können besonders sensibel sein, weil sie Menschen erkennbar machen können. Für Aufnahmen und Veröffentlichungen brauchst Du klare Absprachen und gegebenenfalls Einverständnisse.

Urheberrecht und Lizenzen

Urheberrecht schützt geistige Werke wie Texte, Musik, Bilder und Tonaufnahmen. Wenn Du Musik, Geräusche, Bilder oder Textauszüge verwendest, musst Du prüfen, ob Du sie nutzen darfst. Hilfreich sind Open Educational Resources, Creative Commons und selbst erstellte Materialien. Auch KI-generierte Inhalte sollten gekennzeichnet und kritisch geprüft werden.

Regeln für eine faire KI-Nutzung

Regel	Begründung	Beispiel
Keine sensiblen Daten eingeben	Persönliche Informationen müssen geschützt werden.	Verwende statt echter Namen neutrale Rollen wie Person A.
KI-Hilfe offenlegen	Transparenz macht Deine Leistung nachvollziehbar.	Notiere Tool, Zweck und übernommene Vorschläge.
Quellen prüfen	KI kann Fehler oder erfundene Angaben liefern.	Vergleiche Aussagen mit verlässlichen Quellen.
Eigene Leistung sichtbar machen	Lernen entsteht durch eigene Entscheidungen.	Erkläre, warum Du eine Formulierung gewählt hast.
Stimmen respektieren	Niemand soll ohne Zustimmung aufgenommen oder nachgeahmt werden.	Nutze keine Voice-Clones von Mitschülerinnen oder Mitschülern.
Fair bewerten	Nicht jede technische Perfektion ist sprachliche Qualität.	Achte auf Inhalt, Ausdruck, Verständlichkeit und Reflexion.

Arbeiten mit Prompts

Ein guter Prompt ist wie eine präzise Arbeitsanweisung. Er macht klar, was die KI tun soll und was sie nicht tun soll. Besonders im Deutschunterricht ist wichtig, dass Du die KI nicht einfach um ein fertiges Ergebnis bittest. Besser ist es, sie als Feedbackpartner zu verwenden.

Prompt-Baustein	Leitfrage	Beispiel
Ziel	Was soll verbessert oder erstellt werden?	Gib Feedback zum Einstieg meines Audiobeitrags.
Zielgruppe	Für wen ist der Text gedacht?	Der Text ist für Klasse 6.
Format	In welcher Form soll die Antwort kommen?	Gib drei konkrete Verbesserungsvorschläge.
Kriterien	Worauf soll geachtet werden?	Achte auf Verständlichkeit, Spannung und kurze Sätze.
Grenze	Was soll die KI nicht tun?	Erfinde keine Fakten und schreibe nicht den ganzen Text neu.

Prompt-Werkstatt

Eine hilfreiche Übung besteht darin, denselben Text mit unterschiedlichen Prompts prüfen zu lassen. Danach vergleichst Du die Ergebnisse und entscheidest, welcher Prompt am besten funktioniert hat. So lernst Du, dass nicht nur die KI-Antwort wichtig ist, sondern auch Deine Fragestellung.

Sprachliche Qualität im Audio

Gute Audiobeiträge sind verständlich, anschaulich, zielgruppenorientiert und gut strukturiert. Ein Text, der auf Papier gut aussieht, ist nicht automatisch gut hörbar. Gesprochene Sprache braucht kürzere Sätze, klare Übergänge, passende Pausen und eine sinnvolle Betonung.

Qualitätsmerkmal	Erklärung	Prüffrage
Verständlichkeit	Die Zuhörenden können dem Beitrag leicht folgen.	Sind die Sätze nicht zu lang?
Struktur	Anfang, Hauptteil und Schluss sind erkennbar.	Wird die Leitfrage beantwortet?
Anschaulichkeit	Beispiele, Bilder und Vergleiche machen Inhalte greifbar.	Gibt es konkrete Situationen oder Beispiele?
Sprechgestaltung	Stimme, Tempo und Pausen unterstützen die Wirkung.	Klingt der Beitrag lebendig und passend?
Sachlichkeit	Informationen sind korrekt und überprüfbar.	Sind Quellen angegeben und geprüft?
Reflexion	Der Einsatz von KI ist nachvollziehbar.	Wird erklärt, wie KI geholfen hat?

Beispielprojekt: Ein KI-Podcast zur Zukunft des Schreibens

In diesem Beispiel entwickelst Du einen kurzen Podcast mit der Leitfrage: Wie verändert KI das Schreiben in der Schule? Zuerst sammelst Du eigene Erfahrungen und Vermutungen. Danach recherchierst Du grundlegende Informationen zu KI, Sprachmodellen und Medienbildung. Anschließend formulierst Du ein Skript, lässt Dir von einer KI Feedback zur Verständlichkeit geben und überarbeitest Deinen Text. Danach nimmst Du den Podcast auf, schneidest Versprecher heraus und ergänzt eine kurze Reflexion.

Möglicher Aufbau

Einstieg: Du beginnst mit einer Alltagssituation, zum Beispiel einer Hausaufgabe, bei der KI helfen könnte.
Leitfrage: Du formulierst die zentrale Frage des Podcasts.
Erklärung: Du erklärst kurz, was generative KI leisten kann.
Beispiel: Du zeigst an einem Textausschnitt, wie KI-Feedback funktioniert.
Kritik: Du benennst Risiken wie Fehler, Datenschutz und Abhängigkeit.
Fazit: Du erklärst, wie ein verantwortungsvoller Einsatz aussehen kann.

Differenzierung für Klasse 5 bis 10

Jahrgang	Schwerpunkt	Geeignete Aufgabe	Unterstützungsbedarf
Klasse 5-6	Verständliches Sprechen und Zuhören	Ein kurzes Hörbild zu einer Lieblingsfigur gestalten	Satzstarter, Checkliste, einfache Prompt-Vorlagen
Klasse 7-8	Podcast, Interview und Quellenprüfung	Eine Audio-Reportage zu einem Schulthema produzieren	Kriterienraster, Rollenverteilung, Quellenhilfen
Klasse 9-10	Argumentation, Ethik und Medienkritik	Einen Kommentar zu KI im Alltag aufnehmen	Bewertungsraster, Reflexionsfragen, Datenschutzfall

Bewertung und Feedback

Eine faire Bewertung sollte nicht nur das fertige Audio beachten. Wichtig sind auch der Weg dorthin, die sprachliche Überarbeitung, der Umgang mit Quellen und die Reflexion des KI-Einsatzes.

Kriterium	Erwartung	Nachweis
Inhalt	Das Thema wird sachlich richtig und verständlich dargestellt.	Skript, Quellenliste, Audio
Sprache	Wortwahl, Satzbau und Stil passen zur Zielgruppe.	Skriptversionen und Überarbeitung
Sprechgestaltung	Stimme, Tempo, Pausen und Betonung unterstützen die Wirkung.	Aufnahme und Selbsteinschätzung
Mediengestaltung	Schnitt, Geräusche und Musik sind sinnvoll eingesetzt.	Audioprodukt und Produktionsprotokoll
KI-Transparenz	Der KI-Einsatz wird offengelegt und reflektiert.	Promptliste und Reflexionsbericht
Verantwortung	Datenschutz, Urheberrecht und Einverständnisse werden beachtet.	Checkliste und Quellenangaben

Checkliste vor der Veröffentlichung

Leitfrage: Der Beitrag hat eine klare Frage oder Aussage.
Skript: Der Text ist sprechbar, verständlich und überarbeitet.
Quellen: Informationen sind geprüft und angegeben.
Datenschutz: Keine sensiblen Daten werden veröffentlicht.
Einverständnis: Alle aufgenommenen Personen sind einverstanden.
Urheberrecht: Musik, Geräusche und Bilder dürfen genutzt werden.
KI-Transparenz: Der Einsatz von KI ist dokumentiert.
Audioqualität: Lautstärke, Pausen und Schnitt sind geprüft.
Reflexion: Du kannst erklären, was Du gelernt hast.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein zentrales Ziel einer KI-Audiowerkstatt im Deutschunterricht? (Eigene Sprach- und Medienkompetenz mit KI reflektiert erweitern) (!Möglichst viele fertige KI-Texte ohne Prüfung übernehmen) (!Nur technische Aufnahmeprogramme auswendig lernen) (!Den Deutschunterricht vollständig durch KI ersetzen)

Welche Funktion kann KI beim Schreiben eines Podcast-Skripts sinnvoll übernehmen? (Feedback zu Struktur und Verständlichkeit geben) (!Alle Quellen automatisch zuverlässig ersetzen) (!Persönliche Daten sicher veröffentlichen) (!Die eigene Verantwortung für den Text abschaffen)

Welche Angabe solltest Du nicht ungeprüft in ein KI-System eingeben? (Private Daten einer Mitschülerin) (!Eine erfundene Rollenbeschreibung) (!Eine allgemeine Aufgabenstellung) (!Eine neutrale Leitfrage)

Warum müssen KI-Ergebnisse geprüft werden? (Weil KI Fehler oder erfundene Informationen erzeugen kann) (!Weil KI immer langsam arbeitet) (!Weil KI nie sprachliche Vorschläge machen kann) (!Weil KI grundsätzlich keine Texte versteht und deshalb verboten ist)

Was gehört zu einem guten Prompt? (Ziel, Zielgruppe, Format und Kriterien klar nennen) (!Nur ein einzelnes Wort ohne Zusammenhang schreiben) (!Die KI bitten, geheime Daten zu verwenden) (!Jede Prüfung der Antwort vermeiden)

Was ist ein Transkript? (Eine verschriftlichte Fassung einer Aufnahme) (!Eine besonders laute Tonspur) (!Ein automatisch richtiges Quellenverzeichnis) (!Eine Musikdatei ohne Sprache)

Was musst Du bei fremden Musikstücken für ein Audioprojekt beachten? (Nutzungsrechte und Quellenangaben) (!Nur die Lautstärke der Musik) (!Die Farbe des Dateisymbols) (!Den Namen des Mikrofons)

Was zeichnet gute Sprechgestaltung aus? (Bewusste Betonung, passende Pausen und verständliches Tempo) (!Möglichst schnelles Vorlesen ohne Pausen) (!Immer dieselbe monotone Stimme) (!Unklare Aussprache als Stilmittel für alle Beiträge)

Wie solltest Du mit KI-Feedback umgehen? (Als Vorschlag prüfen und begründet übernehmen oder ablehnen) (!Immer vollständig übernehmen) (!Sofort löschen, ohne es zu lesen) (!Als sichere Wahrheit behandeln)

Was gehört zu einer verantwortungsvollen Veröffentlichung eines Audiobeitrags? (Einverständnisse, Quellen, Datenschutz und Qualitätssicherung sind geklärt) (!Alle Aufnahmen werden ohne Rückfrage veröffentlicht) (!KI-Hilfe wird absichtlich verschwiegen) (!Quellen werden durch Vermutungen ersetzt)

Memory

Podcast	Auditiver Beitrag mit Leitfrage
Prompt	Auftrag an ein KI-System
Transkript	Verschriftlichte Aufnahme
Schnitt	Bearbeitung von Tonspuren
Quellenkritik	Prüfung der Herkunft von Informationen
Datenschutz	Schutz personenbezogener Daten

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Ideenfindung	Leitfrage und Thema sammeln
Skriptphase	Text planen und überarbeiten
Promptphase	KI-Auftrag formulieren
Aufnahmephase	Stimme und Klang aufnehmen
Schnittphase	Tonspuren bearbeiten
Reflexionsphase	Lernweg bewerten

Kreuzworträtsel

Prompt	Wie heißt ein klar formulierter Auftrag an ein KI-System?
Skript	Wie heißt der geplante Text für einen Audiobeitrag?
Podcast	Wie nennt man eine veröffentlichte oder abonnierbare Audiosendung?
Feedback	Wie nennt man eine Rückmeldung zur Verbesserung?
Quellen	Was musst Du bei Informationen prüfen und angeben?
Datenschutz	Wie heißt der Schutz personenbezogener Daten?

LearningApps

Lückentext

In der KI-Audiowerkstatt planst Du ein eigenes

. KI kann Dir beim Finden von Ideen helfen, ersetzt aber nicht Deine eigene

. Ein guter Prompt nennt Ziel, Zielgruppe und gewünschtes

. Vor der Veröffentlichung prüfst Du Datenschutz, Quellen und

. Ein Transkript macht gesprochene Sprache als

sichtbar. KI-Feedback ist ein Vorschlag und keine sichere

. Gute Audiobeiträge brauchen verständliche Sprache, passende Pausen und klare

. Bei fremder Musik musst Du Nutzungsrechte und

beachten. Deine Reflexion erklärt, wie Du KI genutzt und geprüft

. Verantwortungsvolle Medienarbeit verbindet Kreativität mit

.

Offene Aufgaben

Leicht

Hörbeobachtung: Höre Dir einen kurzen Podcast oder Radiobeitrag an und notiere, was ihn verständlich macht.
Promptvergleich: Schreibe zwei verschiedene Prompts für dasselbe KI-Feedback und vergleiche die Antworten.
Sprechtraining: Lies einen kurzen Text dreimal vor und verändere Tempo, Betonung und Pausen.
Begriffsplakat: Gestalte ein Plakat zu den Begriffen KI, Prompt, Transkript, Datenschutz und Quellenkritik.

Standard

Podcast-Skript: Entwickle ein Skript für einen dreiminütigen Podcast zur Frage, wie KI das Schreiben verändert.
Interviewprojekt: Führe ein Interview mit einer Lehrkraft oder einer Mitschülerin über Chancen und Risiken von KI im Unterricht.
KI-Feedback: Lasse einen eigenen Text von einer KI prüfen und dokumentiere, welche Vorschläge Du übernimmst.
Quellencheck: Prüfe drei Aussagen aus einer KI-Antwort mit verlässlichen Quellen und markiere sichere, unsichere und falsche Aussagen.

Schwer

Audioreportage: Produziere eine fünfminütige Reportage über KI im Schulalltag mit O-Tönen, Moderation und Reflexion.
Ethik-Debatte: Entwickle ein Streitgespräch über KI, Datenschutz und Leistungsbewertung und setze es als Hörspielszene um.
Analyse KI-Sprache: Vergleiche einen selbst geschriebenen Text mit einer KI-Version und analysiere Stil, Wirkung und Glaubwürdigkeit.
Werkstattkonzept: Plane eine komplette KI-Audiowerkstatt für eine andere Klasse mit Aufgaben, Regeln, Checkliste und Bewertungskriterien.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Datenschutz: Entwickle für eine fiktive Klasse klare Regeln zur Nutzung von KI-Audiofunktionen und begründe jede Regel mit einem Risiko.
Transferaufgabe Prompting: Überarbeite einen schwachen Prompt so, dass er zu hilfreichem Feedback für ein Podcast-Skript führt, und erkläre Deine Änderungen.
Transferaufgabe Quellenkritik: Du erhältst eine KI-Antwort mit drei Behauptungen. Beschreibe, wie Du die Aussagen überprüfen würdest und welche Quellen geeignet wären.
Transferaufgabe Bewertung: Entwirf ein Bewertungsraster für einen KI-gestützten Audiobeitrag, das Inhalt, Sprache, Mediengestaltung und Reflexion berücksichtigt.
Transferaufgabe Ethik: Beurteile einen Fall, in dem jemand die Stimme einer anderen Person ohne Zustimmung künstlich nachahmt, und formuliere eine faire Lösung.
Transferaufgabe Deutschunterricht: Erkläre, warum KI im Deutschunterricht nicht nur ein technisches Thema ist, sondern mit Lesen, Schreiben, Sprechen, Zuhören und Sprachreflexion zusammenhängt.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein eigenes Audioprodukt und ein kurzes Portfolio. Dein Audioprodukt kann ein Podcast, ein Hörspiel, ein Interview, ein Audioguide oder eine Lesung sein. Im Portfolio zeigst Du, wie Du geplant, geschrieben, KI genutzt, geprüft, aufgenommen und reflektiert hast.

Audioprodukt: Erstelle einen Beitrag von zwei bis fünf Minuten mit klarer Leitfrage und verständlicher Sprechgestaltung.
Skriptmappe: Reiche mindestens zwei Versionen Deines Skripts ein und markiere wichtige Überarbeitungen.
Promptprotokoll: Dokumentiere, wofür Du KI genutzt hast und welche Prompts hilfreich waren.
Quellenliste: Gib verwendete Informationen, Musik, Geräusche und Materialien nachvollziehbar an.
Reflexionsbericht: Erkläre, was Du gelernt hast, welche KI-Vorschläge Du abgelehnt hast und warum.
Selbsteinschätzung: Bewerte Dein Produkt anhand der Kriterien Inhalt, Sprache, Audioqualität, Verantwortung und Teamarbeit.

OERs zum Thema

Links

KI-Audiowerkstatt im Deutschunterricht

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.