Literaturanalyse Deutschunterricht Klasse 5 - aiMOOC

Einleitung

Literaturanalyse bedeutet, einen literarischen Text genau zu lesen, seine Bestandteile zu untersuchen und begründete Aussagen über Inhalt, Figuren, Aufbau, Sprache und Wirkung zu treffen. Im Deutschunterricht der Klasse 5 geht es dabei nicht darum, möglichst schwierige Fachwörter auswendig zu lernen. Du lernst vielmehr, mit einfachen, klaren Fragen an eine Erzählung, eine Fabel, ein Märchen, ein Gedicht oder einen kurzen Roman heranzugehen: Was passiert? Wer handelt? Wo und wann spielt der Text? Welche Gefühle, Wünsche oder Probleme haben die Figuren? Welche Wörter fallen auf? Welche Wirkung hat der Text auf Dich?

Eine gute Literaturanalyse verbindet drei Dinge: genaues Lesen, klare Beobachtungen und Belege aus dem Text. Eine Aussage wie „Mia ist mutig“ reicht allein nicht. Du brauchst eine passende Textstelle, zum Beispiel eine Handlung, einen Gedanken oder ein Zitat, das Deine Aussage stützt. So wird aus einer Vermutung eine begründete Deutung.

In diesem aiMOOC lernst Du Schritt für Schritt, wie Du literarische Texte in Klasse 5 untersuchst. Du arbeitest mit Lesestrategien, mit Fragen zur Figur, zur Handlung, zum Ort, zur Zeit, zur Erzählperspektive, zur Sprache und zum Aufbau. Am Ende kannst Du eine kurze Textanalyse oder Textinterpretation planen, schreiben und überarbeiten.

Lernvideo

Das folgende Video führt in zentrale Kompetenzen des Deutschunterrichts ein und passt besonders zu den ersten Schritten der Literaturanalyse in Klasse 5.

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Was ist Literaturanalyse?

Bei der Literaturanalyse zerlegst Du einen Text gedanklich in wichtige Teile. Du untersuchst nicht jedes Wort gleich ausführlich, sondern suchst nach Hinweisen, die für das Verständnis wichtig sind. Ein Text ist wie ein Rätsel: Manche Informationen stehen direkt im Text, andere musst Du aus Hinweisen erschließen. Wichtig ist, dass Deine Erklärung zum Text passt.

Analyse und Inhaltsangabe unterscheiden

Eine Inhaltsangabe beantwortet vor allem die Frage: Was passiert? Sie fasst die wichtigsten Ereignisse kurz, sachlich und in eigenen Worten zusammen. Eine Analyse fragt zusätzlich: Wie ist der Text gemacht und welche Wirkung entsteht dadurch? Du schaust also auf Figuren, Sprache, Aufbau und Bedeutung.

Beispiel: Wenn in einer Geschichte steht, dass eine Figur „zitternd vor der dunklen Tür“ steht, beschreibt die Inhaltsangabe vielleicht: „Die Figur steht vor einer Tür.“ Die Analyse fragt genauer: Warum zittert sie? Welche Stimmung entsteht durch das Wort „dunkel“? Macht die Szene neugierig oder unheimlich? Welche Erwartung entsteht für die nächste Handlung?

Analyse und Interpretation unterscheiden

Eine Analyse beschreibt und erklärt die erkennbaren Bausteine eines Textes. Eine Interpretation deutet diese Beobachtungen. Im Unterricht der Klasse 5 werden beide Schritte oft verbunden: Du beobachtest etwas im Text und erklärst anschließend, was es bedeuten könnte. Wichtig ist: Eine Deutung ist keine freie Erfindung. Sie braucht einen Beleg.

Grundfragen der Literaturanalyse

Eine literarische Untersuchung beginnt mit einfachen Fragen. Sie helfen Dir, den Text nicht nur zu lesen, sondern bewusst zu verstehen.

Inhalt: Worum geht es im Text und welche Ereignisse sind besonders wichtig?
Figur: Wer kommt vor und was erfährst Du über Eigenschaften, Gefühle, Wünsche oder Probleme?
Handlung: In welcher Reihenfolge geschehen die Ereignisse und wo entsteht Spannung?
Ort: Wo spielt die Geschichte und welche Bedeutung hat dieser Ort?
Zeit: Wann spielt die Geschichte und wie schnell oder langsam wird erzählt?
Erzählperspektive: Wer erzählt die Geschichte und aus welcher Sicht erlebst Du das Geschehen?
Sprache: Welche Wörter, Sätze, Vergleiche, Wiederholungen oder Dialoge fallen auf?
Wirkung: Welche Stimmung entsteht beim Lesen und wodurch wird sie ausgelöst?

Schritt für Schritt zur Analyse

Schritt 1: Den Text aufmerksam lesen

Lies den Text zuerst ohne Stift, damit Du den groben Inhalt verstehst. Beim zweiten Lesen markierst Du wichtige Stellen. Nutze unterschiedliche Zeichen: Unterstreiche Figuren, markiere Hinweise auf Gefühle, kreise auffällige Wörter ein und setze ein Fragezeichen neben unklare Stellen. So entsteht eine erste Lesespur.

Schritt 2: Den Inhalt knapp zusammenfassen

Fasse den Text in wenigen Sätzen zusammen. Verwende eigene Worte und schreibe sachlich. Du solltest keine unwichtigen Einzelheiten aufzählen. Eine gute kurze Inhaltsangabe nennt die Hauptfigur, das Problem, wichtige Ereignisse und den Ausgang der Handlung.

Schritt 3: Figuren untersuchen

Eine Figur kann ein Mensch, ein Tier, ein Fantasiewesen oder eine andere handelnde Gestalt sein. Untersuche, was die Figur tut, sagt, denkt und fühlt. Achte auch darauf, was andere Figuren über sie sagen. So erkennst Du Eigenschaften und Beziehungen.

Bei der Figurenanalyse helfen Dir diese Fragen: Welche Ziele hat die Figur? Wovor hat sie Angst? Wie verändert sie sich? Welche Beziehung hat sie zu anderen Figuren? Welche Textstellen zeigen das?

Schritt 4: Ort und Zeit beachten

Der Ort einer Geschichte ist mehr als eine Kulisse. Ein dunkler Wald wirkt anders als ein heller Klassenraum. Auch die Zeit ist wichtig: Spielt die Handlung an einem einzigen Tag, über mehrere Wochen oder in einer fernen Vergangenheit? Manchmal erzählt ein Text langsam und ausführlich, manchmal überspringt er längere Zeiträume.

Schritt 5: Aufbau und Spannung erkennen

Viele erzählende Texte haben einen erkennbaren Aufbau. Am Anfang werden Figuren, Ort und Situation eingeführt. Danach entsteht ein Problem oder ein Konflikt. In der Mitte steigt die Spannung. Am Höhepunkt entscheidet sich etwas Wichtiges. Am Ende wird das Problem gelöst oder es bleibt offen.

Einleitung: Der Text führt in Situation, Figuren und Thema ein.
Problem: Eine Schwierigkeit, ein Wunsch oder ein Konflikt bringt die Handlung in Bewegung.
Steigerung: Die Spannung nimmt zu, weil die Figur Entscheidungen treffen muss.
Höhepunkt: Die wichtigste oder spannendste Stelle verändert die Situation.
Schluss: Der Text zeigt eine Lösung, eine Erkenntnis oder ein offenes Ende.

Schritt 6: Erzählperspektive verstehen

Die Erzählperspektive zeigt, aus welcher Sicht Du die Geschichte erlebst. Manchmal erzählt eine Ich-Figur selbst. Dann kennst Du besonders ihre Gedanken und Gefühle. Manchmal erzählt ein Erzähler von außen über die Figuren. Dann kann die Geschichte näher an einer Figur bleiben oder mehr Überblick geben. In Klasse 5 reicht es oft, diese Fragen sicher zu beantworten: Wer erzählt? Weiß der Erzähler viel oder wenig? Fühlst Du Dich einer Figur besonders nah?

Schritt 7: Sprache untersuchen

Die Sprache eines Textes erzeugt Wirkung. Achte auf Wortwahl, Adjektive, Verben, Satzbau, Direkte Rede, Vergleiche und Wiederholungen. Kurze Sätze können Spannung erzeugen. Viele Adjektive können eine Stimmung genau beschreiben. Direkte Rede macht Figuren lebendig. Bildhafte Sprache hilft, sich etwas vorzustellen.

Schritt 8: Aussagen mit Textstellen belegen

Eine Analyse wird überzeugend, wenn Du Deine Aussagen mit Zitaten oder genauen Textstellen belegst. Ein Beleg muss kurz und passend sein. Schreibe nicht zu viel ab. Besser ist ein kurzes Zitat, das Du anschließend erklärst. Nach dem Beleg kommt die Deutung: Was zeigt diese Stelle? Welche Wirkung hat sie?

Beispielanalyse an einem kurzen Übungstext

Übungstext

Am Waldrand blieb Mia stehen. Hinter den Tannen knackte es. Ihr kleiner Bruder Tom klammerte sich an ihren Ärmel. „Wir gehen trotzdem weiter“, flüsterte Mia, obwohl ihre Stimme zitterte. In ihrer Tasche lag die rote Taschenlampe, die der Großvater ihr gegeben hatte.

Mögliche Beobachtungen

Der Text spielt am Waldrand. Durch Wörter wie „knackte“, „klammerte“ und „zitterte“ entsteht eine gespannte Stimmung. Mia wirkt mutig, weil sie weitergehen will. Gleichzeitig zeigt ihre zitternde Stimme, dass sie Angst hat. Tom wirkt unsicher, weil er sich an Mias Ärmel festhält. Die rote Taschenlampe kann wichtig werden, weil sie am Ende des Ausschnitts besonders erwähnt wird.

Mögliche Deutung

Mia ist nicht furchtlos, aber sie übernimmt Verantwortung für ihren Bruder. Das macht sie zu einer mutigen Figur. Der Text erzeugt Spannung, weil unklar bleibt, was hinter den Tannen ist und warum die Taschenlampe erwähnt wird. Die Leserinnen und Leser möchten wissen, ob Mia und Tom weitergehen und was sie entdecken.

Aufbau einer schriftlichen Literaturanalyse in Klasse 5

Eine kurze schriftliche Literaturanalyse kann aus drei Teilen bestehen: Einleitung, Hauptteil und Schluss. Dieser Aufbau hilft Dir, Deine Gedanken übersichtlich zu ordnen.

Einleitung

In der Einleitung nennst Du die wichtigsten Angaben. Dazu gehören Titel, Autor, Textsorte und das Thema des Textes. Wenn Autor oder Erscheinungsjahr unbekannt sind, lässt Du diese Angaben weg oder formulierst vorsichtig.

Formulierungshilfe: In der Erzählung „Titel“ von Autorin oder Autor geht es um eine Figur, die ein Problem erlebt und eine Entscheidung treffen muss.

Hauptteil

Im Hauptteil erklärst Du zuerst kurz den Inhalt. Danach untersuchst Du ausgewählte Aspekte. In Klasse 5 sind besonders Figuren, Handlung, Ort, Zeit, Sprache und Wirkung wichtig. Verwende passende Belege.

Formulierungshilfen: Die Figur wirkt zunächst unsicher, weil sie ... Eine wichtige Textstelle ist ... Das Wort ... erzeugt eine ... Stimmung. Dadurch versteht man, dass ...

Schluss

Im Schluss fasst Du Dein Ergebnis zusammen. Du kannst schreiben, was der Text zeigt, welche Wirkung er hat oder welche Frage offen bleibt. Ein guter Schluss wiederholt nicht alles, sondern nennt das wichtigste Analyseergebnis.

Formulierungshilfe: Insgesamt zeigt die Geschichte, dass ... Besonders deutlich wird das an ...

Checkliste für Deine Analyse

Lesen: Ich habe den Text mindestens zweimal gelesen.
Markieren: Ich habe wichtige Figuren, Orte, Gefühle und auffällige Wörter markiert.
Inhaltsangabe: Ich kann den Inhalt kurz und in eigenen Worten wiedergeben.
Figurenanalyse: Ich kann Eigenschaften der wichtigsten Figur mit Textstellen begründen.
Aufbau: Ich erkenne Anfang, Problem, spannende Stelle und Schluss.
Sprache: Ich finde Wörter oder Sätze, die eine besondere Wirkung haben.
Beleg: Ich nutze kurze passende Textstellen.
Deutung: Ich erkläre, was meine Beobachtung bedeutet.
Überarbeitung: Ich prüfe Rechtschreibung, Satzbau und Verständlichkeit.

Häufige Fehler vermeiden

Nacherzählung statt Analyse: Erzähle nicht den ganzen Text nach, sondern untersuche wichtige Stellen.
Behauptung ohne Beleg: Schreibe nicht nur „Die Figur ist nett“, sondern zeige, woran man das erkennt.
Zitat ohne Erklärung: Ein Zitat allein reicht nicht. Erkläre immer, was es zeigt.
Umgangssprache: Schreibe sachlich und klar.
Unordnung: Ordne Deine Analyse nach Einleitung, Hauptteil und Schluss.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet Literaturanalyse im Deutschunterricht der Klasse 5? (Einen literarischen Text genau untersuchen und Aussagen begründen) (!Einen Text möglichst schnell auswendig lernen) (!Nur die Überschrift eines Textes abschreiben) (!Jede Geschichte ohne Belege frei weitererzählen)

Was gehört vor allem in eine Inhaltsangabe? (Die wichtigsten Ereignisse in eigenen Worten) (!Alle Dialoge vollständig abgeschrieben) (!Eine lange persönliche Bewertung) (!Nur die Namen der Figuren)

Was ist eine Figur in einem literarischen Text? (Eine handelnde Gestalt in der Geschichte) (!Ein Rechtschreibfehler im Text) (!Eine Seitenzahl im Buch) (!Ein anderes Wort für Überschrift)

Wozu brauchst Du einen Beleg? (Um eine Aussage mit einer Textstelle zu stützen) (!Um den Text länger zu machen) (!Um die Überschrift zu ersetzen) (!Um den Autor zu bewerten)

Was untersuchst Du bei der Erzählperspektive? (Wer erzählt und aus welcher Sicht erzählt wird) (!Wie viele Seiten ein Buch hat) (!Welche Schriftgröße der Text hat) (!Wie teuer das Buch war)

Was ist ein Zitat? (Eine wörtlich übernommene Textstelle) (!Eine erfundene Fortsetzung) (!Eine Zeichnung zur Geschichte) (!Ein anderes Wort für Inhaltsangabe)

Welche Angaben passen in die Einleitung einer Analyse? (Titel Autor Textsorte und Thema) (!Lieblingsfarbe Lieblingsfach und Alter) (!Preis Verlag und Papierdicke) (!Alle Nebensätze aus dem Text)

Was ist oft der Höhepunkt einer Geschichte? (Die wichtigste oder spannendste Stelle) (!Die erste Seitenzahl) (!Die längste Überschrift) (!Die Liste aller Figuren)

Was bedeutet es, die Sprache eines Textes zu untersuchen? (Wortwahl Satzbau und Wirkung beachten) (!Nur die Wörter zählen) (!Alle Satzzeichen entfernen) (!Den Text in eine andere Schrift schreiben)

Was gehört in den Schluss einer Literaturanalyse? (Ein zusammenfassendes begründetes Ergebnis) (!Eine neue unpassende Geschichte) (!Eine Abschrift des ganzen Textes) (!Nur ein einzelnes Ausrufezeichen)

Memory

Figur	Wer handelt?
Handlung	Was passiert?
Ort	Wo spielt es?
Zeit	Wann spielt es?
Erzählperspektive	Wer erzählt?
Zitat	Textstelle im Wortlaut

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Einleitung	Titel Autor Textsorte Thema
Inhaltsangabe	Wichtigste Ereignisse
Figurenanalyse	Eigenschaften und Beziehungen
Sprachanalyse	Wortwahl Satzbau Wirkung
Schluss	Ergebnis und Bewertung

Kreuzworträtsel

Analyse	Wie heißt das genaue Untersuchen eines Textes?
Figur	Wie nennt man eine handelnde Gestalt in einer Geschichte?
Handlung	Wie heißt die Abfolge der Ereignisse?
Erzaehler	Wer vermittelt die Geschichte an die Leser?
Zitat	Wie heißt eine wörtlich übernommene Textstelle?
Schluss	Welcher Teil fasst am Ende das Ergebnis zusammen?

LearningApps

Lückentext

Bei der Literaturanalyse liest Du einen

genau und untersuchst wichtige Hinweise. Eine Inhaltsangabe fasst die

kurz zusammen. In der Figurenanalyse beschreibst Du Eigenschaften und

der Figuren. Die Erzählperspektive zeigt,

und aus welcher Sicht erzählt wird. Ein Beleg ist eine passende

, die Deine Aussage stützt. Die Sprache eines Textes erkennst Du an Wortwahl, Satzbau und

. Im Hauptteil erklärst Du Deine Beobachtungen und verbindest sie mit einer

. Am Schluss formulierst Du ein begründetes

.

Offene Aufgaben

Leicht

Lesetagebuch: Lies eine kurze Geschichte und notiere nach jedem Abschnitt, was Du verstanden hast und welche Frage offen bleibt.
Figurensteckbrief: Erstelle zu einer Hauptfigur einen Steckbrief mit Eigenschaften, Wünschen, Ängsten und passenden Textstellen.
Lieblingsstelle: Wähle eine wichtige Stelle aus einer Geschichte, schreibe sie kurz ab und erkläre, warum sie für den Text wichtig ist.
Vorlesen: Lies eine spannende Stelle laut vor und verändere Stimme, Tempo und Pausen so, dass die Stimmung hörbar wird.

Standard

Inhaltsangabe: Schreibe zu einer kurzen Erzählung eine sachliche Inhaltsangabe in fünf bis sieben Sätzen.
Spannungsbogen: Zeichne den Spannungsverlauf einer Geschichte und beschrifte Anfang, Problem, Steigerung, Höhepunkt und Schluss.
Dialoganalyse: Suche eine Stelle mit direkter Rede und erkläre, was man dadurch über die Figuren erfährt.
Figurenvergleich: Vergleiche zwei Figuren aus demselben Text und belege Gemeinsamkeiten und Unterschiede mit Textstellen.

Schwer

Interpretationsplakat: Gestalte ein Lernplakat, das Inhalt, Figuren, Sprache und Wirkung einer Geschichte übersichtlich verbindet.
Perspektivwechsel: Schreibe eine Szene aus der Sicht einer anderen Figur neu und erkläre danach, wie sich die Wirkung verändert.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Video oder Audio, in dem Du erklärst, wie man eine Literaturanalyse in Klasse 5 vorbereitet.
Lesekonferenz: Plant in einer Gruppe eine Lesekonferenz, stellt Eure Deutungen vor und diskutiert, welche Belege am überzeugendsten sind.

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Lernkontrolle

Unbekannter Text: Analysiere eine kurze unbekannte Geschichte. Fasse zuerst den Inhalt zusammen und untersuche dann eine Figur mit mindestens zwei Belegen.
Belegprüfung: Du erhältst drei Aussagen zu einer Figur. Entscheide, welche Aussage am besten belegt ist, und begründe Deine Wahl.
Sprachwirkung: Suche drei auffällige Wörter in einem Text und erkläre, welche Stimmung sie erzeugen.
Perspektivvergleich: Erkläre, wie sich eine Geschichte verändert, wenn sie nicht von außen, sondern aus der Ich-Perspektive erzählt wird.
Transferaufgabe: Übertrage die Analysefragen auf ein Gedicht, eine Fabel oder ein Märchen und zeige, welche Fragen gleich bleiben und welche angepasst werden müssen.
Schreibüberarbeitung: Überarbeite eine fehlerhafte Analyse so, dass Behauptungen, Belege und Deutungen klar zusammenpassen.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis erstellst Du ein kleines Analyse-Portfolio zu einem kurzen literarischen Text. Dein Portfolio enthält eine markierte Textkopie, eine kurze Inhaltsangabe, einen Figurensteckbrief, zwei untersuchte Sprachstellen, mindestens drei passende Zitate und einen Schluss, in dem Du erklärst, welche Hauptaussage oder Wirkung der Text hat. Achte darauf, dass jede wichtige Aussage mit einer Textstelle verbunden ist.

OERs zum Thema

Links

Literaturanalyse

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.