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KI-Escape-Rooms Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.''
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== Kurzinfo ==


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In diesem Video erfährst Du, wie Schülerinnen und Schüler von passiven Konsumenten zu aktiven Gestaltern von KI-basierten Escape-Rooms werden. Dabei wird künstliche Intelligenz als kreativer Co-Designer genutzt, um Fachwissen spielerisch anzuwenden.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was unterscheidet das produktionsorientierte Entwerfen eines Escape Rooms vom passiven Lernen?'''
'''Was ist das Hauptziel beim Einsatz von KI-Escape-Rooms im Unterricht?'''
(Lernende müssen ihr Wissen vernetzen, logisch anwenden und Rätsel selbst designen.)
(Den Wechsel vom passiven Konsumieren zum aktiven Gestalten und tiefen Lernen zu fördern.)
(!Lernende füllen vorgefertigte Arbeitsblätter aus.)
(!Den Schülern das Lösen von Hausaufgaben komplett abzunehmen)
(!Lernende raten Antworten durch Multiple-Choice-Fragen.)
(!Den Unterricht schneller zu beenden, damit alle früher nach Hause gehen können)
(!Lernende lernen Fakten stumpf auswendig.)
(!Ausschließlich das Auswendiglernen von Fakten zu trainieren)


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'''Welche vier Elemente bilden die Anatomie eines fairen Rätsels im Escape Room?'''
'''Welche Rolle sollte die Künstliche Intelligenz (KI) beim Entwerfen eines Escape-Rooms einnehmen?'''
(Mission, Hinweise, Logik und eine eindeutige Lösung.)
(Die Rolle eines Co-Designers und Brainstorming-Partners.)
(!Vorhängeschloss, Schlüssel, Zeitlimit und Rätselbox.)
(!Die Rolle der Lehrkraft zur automatischen Notenvergabe)
(!Chatbot, Prompt, Generierung und Bewertung.)
(!Die vollständige Erstellung aller Rätsel ohne menschliche Kontrolle)
(!Story, Grafik, Code und Spielleitung.)
(!Ein reines Werkzeug zur Überwachung der Schüleraktivitäten)


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'''Warum ist Eindeutigkeit bei der Rätselgestaltung so wichtig?'''
'''Warum ist die 'Eindeutigkeit' bei einem Rätsel so wichtig?'''
(Weil Schüler sonst nur raten müssen, was den Lerneffekt zunichte macht.)
(Weil die Schüler sonst nur raten müssen, was den Lerneffekt verhindert.)
(!Weil die KI sonst keine Rätsel generieren kann.)
(!Damit das Rätsel besonders schwer und unlösbar wird)
(!Weil der Escape Room sonst zu schnell gelöst wird.)
(!Um sicherzustellen, dass die KI das Rätsel alleine lösen kann)
(!Weil sonst kein Vorhängeschloss passt.)
(!Weil es sonst keine Punkte für das Design-Team gibt)


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'''Welche Rolle sollte die künstliche Intelligenz (KI) beim Entwerfen von Escape Rooms einnehmen?'''
'''Wie wird Fachwissen im Konzept der KI-Escape-Rooms genutzt?'''
(Als Co-Designer und unermüdlicher Brainstorming-Partner.)
(Es wird in die Rätsel-Mechanik übersetzt, sodass die Lösung auf fachlicher Logik basiert.)
(!Als vollständiger Ersatz für das menschliche Denken.)
(!Es wird auf klassischen Arbeitsblättern neben dem Spiel abgefragt)
(!Als alleiniger Ersteller aller fertigen Rätsel.)
(!Die KI liest das Fachwissen laut vor, während die Schüler spielen)
(!Als Zensur- und Bewertungsinstrument für Lehrkräfte.)
(!Es wird komplett weggelassen, um den Spielspaß nicht zu stören)


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'''Was betonen internationale Rahmenwerke wie die der UNESCO bezüglich KI im Bildungsbereich?'''
'''Welches Fachbeispiel für eine Rätsel-Mechanik wird im Video genannt?'''
(Klare pädagogische Ziele und menschliche Verantwortung.)
(Grammatikregeln im Deutschunterricht oder Quellenkritik im Geschichtsunterricht.)
(!Den vollständigen Verzicht auf digitale Werkzeuge.)
(!Das Auswendiglernen von Vokabeln durch einfaches Abschreiben)
(!Die automatische Notengebung durch KI-Systeme.)
(!Ein reines Glücksspiel mit Würfeln im Mathematikunterricht)
(!Die Ersetzung von Lehrkräften durch KI-Tutoren.)
(!Das Zeichnen von Bildern im Kunstunterricht ohne Bezug zur Story)


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'''Wie kann das Fach Geschichte als Rätsel-Mechanik in einem Escape Room genutzt werden?'''
'''Warum scheitert ein scheinbar perfekt geplanter Escape-Room oft beim ersten Testlauf?'''
(Durch Quellenkritik und das Ermitteln der korrekten Chronologie von Ereignissen.)
(Weil Testspieler Hinweise oft anders interpretieren als die Designer es gedacht haben.)
(!Durch das bloße Auswendiglernen von Jahreszahlen.)
(!Weil die KI-Systeme während des Spiels abstürzen)
(!Durch das Zeichnen historischer Landkarten.)
(!Weil die Schüler keine Lust haben, Rätsel zu lösen)
(!Durch das Übersetzen lateinischer Texte.)
(!Weil die Lehrkraft die Regeln mitten im Spiel ändert)


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'''Warum scheitert ein theoretisch perfekt geplanter Escape Room oft beim ersten praktischen Versuch?'''
'''Welche der folgenden Rollen gehört zu den im Video genannten Teamrollen?'''
(Weil die Testgruppe Hinweise anders interpretiert als die Designer.)
(Fachredaktion, Rätseldesign, Story-Team und Testing.)
(!Weil die Technik oder die KI abstürzt.)
(!Programmierer, Grafiker, Schauspieler und Regisseur)
(!Weil die Schüler keine Lust auf Spiele haben.)
(!Schiedsrichter, Zeitnehmer, Protokollant und Kritiker)
(!Weil die Rätsel zu einfach gestaltet sind.)
(!Spielleiter, Joker, Detektiv und Polizist)


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'''Welche spezialisierte Teamrolle ist im Prozess für die Absicherung der akademischen Fakten zuständig?'''
'''Welche wichtige Datenschutzregel muss beim Einsatz von KI im Unterricht beachtet werden?'''
(Fachredaktion)
(Es dürfen niemals personenbezogene Daten in die KI-Systeme eingegeben werden.)
(!Rätseldesign)
(!Alle Schüler müssen ihre privaten E-Mail-Adressen in der KI registrieren)
(!Story-Team)
(!Die KI darf die Gesichter der Schüler während des Unterrichts filmen)
(!Testing-Team)
(!Es gibt keine besonderen Datenschutzregeln für KI im Bildungsbereich)


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'''Welche eiserne Datenschutzregel gilt bei der Arbeit mit KI-Systemen im Unterricht?'''
'''Worauf sollte sich eine faire Bewertung bei diesem Projekt hauptsächlich fokussieren?'''
(Es dürfen niemals personenbezogene Daten oder interne Schuldaten eingegeben werden.)
(Auf den gesamten Arbeitsprozess inklusive Planung, Testing und Reflexion.)
(!Daten dürfen nur verschlüsselt an die KI gesendet werden.)
(!Ausschließlich auf das optische Design des fertigen Escape-Rooms)
(!Nur die Lehrkraft darf Namen von Schülern eingeben.)
(!Nur auf die Schnelligkeit, mit der die Testgruppe den Raum löst)
(!Schülerdaten dürfen nur für die Notenberechnung genutzt werden.)
(!Auf die Anzahl der von der KI generierten Prompts)


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'''Worauf sollte sich eine faire Bewertung bei einem KI-Escape-Room-Projekt primär fokussieren?'''
'''Was ist laut Video der wahre pädagogische Wert bei der Arbeit mit KI-Vorschlägen?'''
(Auf den gesamten Denk- und Arbeitsprozess inklusive Planung, Testing und Reflexion.)
(Dass Schüler die Vorschläge kritisch prüfen, zerlegen und aktiv verbessern.)
(!Ausschließlich auf das optisch ansprechende Endprodukt.)
(!Dass Schüler die Vorschläge der KI ungeprüft übernehmen)
(!Auf die Schnelligkeit, mit der die KI die Rätsel generiert hat.)
(!Dass die KI die gesamte Arbeit für die Schüler erledigt)
(!Auf die Anzahl der verwendeten Vorhängeschlösser.)
(!Dass die Schüler lernen, wie man KI-Systeme komplett meidet)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Erkläre den Unterschied]]: Beschreibe in eigenen Worten, warum das Entwerfen eines Rätsels aktiveres Lernen fordert als das Lösen eines Arbeitsblatts.
# [[Eigene Story-Idee]]: Überlege dir ein spannendes Thema oder eine Story für einen Escape-Room in deinem Lieblingsfach. Schreibe eine kurze Einleitung mit 3 bis 4 Sätzen auf.
# [[KI-Brainstorming]]: Nutze eine KI, um drei verschiedene kreative Themen (z.B. Weltraum, Altes Ägypten) für einen Escape Room zu sammeln.
# [[Rätsel-Mechanik finden]]: Nenne ein Beispiel aus dem Deutschunterricht (z. B. eine Grammatikregel) und überlege, wie man daraus ein einfaches Rätsel machen könnte.
# [[Rätsel-Elemente]]: Nenne die vier Bestandteile eines fairen Rätsels, die im Video vorgestellt wurden.
# [[Teamrollen wählen]]: Welche der vier Teamrollen (Fachredaktion, Rätseldesign, Story-Team, Testing) würde dir am meisten Spaß machen? Begründe deine Wahl kurz.
# [[Datenschutz-Check]]: Erstelle ein kurzes Plakat oder eine Notiz mit den wichtigsten Regeln zum Datenschutz bei der KI-Nutzung in deiner Klasse.
# [[Datenschutz-Check]]: Erkläre in eigenen Worten, warum man keine echten Namen oder privaten Daten in eine KI eingeben darf.


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Rätsel-Entwurf]]: Entwirf ein einfaches Rätsel für das Fach Deutsch, bei dem eine Grammatikregel (z.B. dass/das) den Code für ein Schloss liefert.
# [[KI-Prompt entwerfen]]: Schreibe einen Prompt für eine KI, um Ideen für ein Geschichtsrätsel zum Thema 'Mittelalter' zu sammeln. Achte darauf, der KI eine klare Rolle zuzuweisen.
# [[Rollenverteilung]]: Stell dir vor, du gründest ein Escape-Room-Team. Welche Rolle (Fachredaktion, Rätseldesign, Story oder Testing) würde dir am besten liegen und warum?
# [[Eindeutigkeit prüfen]]: Entwirf ein kurzes Rätsel mit einer eindeutigen Lösung. Lass ein Familienmitglied oder einen Freund das Rätsel testen und frage, ob es Missverständnisse gab.
# [[Eindeutigkeits-Test]]: Formuliere ein Rätsel und lasse es von einer Person in deiner Familie oder Klasse testen. Überprüfe, ob die Lösung wirklich eindeutig ist.
# [[Fachwissen verknüpfen]]: Wähle ein aktuelles Thema aus dem Unterricht (z. B. Klimawandel oder Bruchrechnen) und beschreibe, wie die Spieler dieses Wissen anwenden müssen, um ein Schloss zu öffnen.
# [[KI-Co-Creation]]: Generiere mit einer KI Hinweise für ein Rätsel zum Thema 'Fake News' und überarbeite sie so, dass sie fachlich korrekt und fair sind.
# [[Testprotokoll erstellen]]: Erstelle eine kurze Checkliste mit drei Fragen, die ein 'Testing-Team' während eines Probelaufs beobachten und dokumentieren sollte.


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Fächerübergreifendes Konzept]]: Entwickle ein kurzes Konzept für einen Escape Room, der die Fächer Geschichte (Chronologie) und Biologie (Nachhaltigkeit) miteinander verbindet.
# [[KI-Vorschläge kritisieren]]: Lass dir von einer KI ein Rätsel für ein Schulfach erstellen. Analysiere den Vorschlag kritisch: Wo gibt es logische Fehler oder ungenaue Formulierungen? Verbessere das Rätsel.
# [[Kritische Reflexion]]: Schreibe eine Reflexion darüber, wie KI das Lernen verändern kann. Wo siehst du Gefahren für das 'tiefe Denken' und wie kann man ihnen begegnen?
# [[Bewertungsraster entwickeln]]: Entwirf ein faires Bewertungsraster für ein solches Projekt. Welche Kriterien (z. B. Teamarbeit, Reflexion, fachliche Richtigkeit) sollten wie stark gewichtet werden?
# [[Testing-Protokoll]]: Führe einen Probelauf für ein selbst ausgedachtes Rätsel durch. Protokolliere genau, an welchen Stellen die Testpersonen stolpern und wie du das Rätsel verbessern musst.
# [[Escape-Room-Ablauf planen]]: Erstelle einen detaillierten Ablaufplan für ein 4-stündiges Projekt zur Erstellung eines KI-Escape-Rooms in deiner Klasse. Wer macht wann was?
# [[Bewertungsraster]]: Entwirf ein faires Bewertungsraster für ein solches Projekt. Welche Kriterien (z.B. Teamarbeit, Dokumentation, Reflexion) sollten wie stark gewichtet werden?
# [[Fake-News-Rätsel designen]]: Konstruiere ein komplexes Rätsel zum Thema 'Fake News'. Die Spieler müssen eine manipulierte Nachricht entlarven, um den Code für das nächste Rätsel zu erhalten. Beschreibe die genaue Logik dahinter.


{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
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'''[[KI-Escape-Rooms in der Schule]]'''
'''[[KI-Escape-Rooms]]'''
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Escape Room]]
# [[Gamification im Unterricht]]
# [[Projektbasiertes Lernen]]
# [[Projektarbeit]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Datenschutz in der Schule]]
# [[Zukunftswerkstatt]]
# [[Kritisches Denken]]
# [[Kategorie:AI_MOOC]]
# [[Informatik]]
# [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
# [[Medienbildung]]
# [[Kategorie:Video]]
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= aiMOOC-Projekte =
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]]
 
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
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[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Kategorie:GPT aiMOOC]]
[[Kategorie:Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:Kategorie:YouTubeQuiz]]
[[Kategorie:Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Kategorie:Medienpädagogik]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:GPT aiMOOC]]


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Aktuelle Version vom 15. Juli 2026, 08:19 Uhr

KI-Escape-Rooms Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

In diesem Video erfährst Du, wie Schülerinnen und Schüler von passiven Konsumenten zu aktiven Gestaltern von KI-basierten Escape-Rooms werden. Dabei wird künstliche Intelligenz als kreativer Co-Designer genutzt, um Fachwissen spielerisch anzuwenden.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel beim Einsatz von KI-Escape-Rooms im Unterricht? (Den Wechsel vom passiven Konsumieren zum aktiven Gestalten und tiefen Lernen zu fördern.) (!Den Schülern das Lösen von Hausaufgaben komplett abzunehmen) (!Den Unterricht schneller zu beenden, damit alle früher nach Hause gehen können) (!Ausschließlich das Auswendiglernen von Fakten zu trainieren)




Welche Rolle sollte die Künstliche Intelligenz (KI) beim Entwerfen eines Escape-Rooms einnehmen? (Die Rolle eines Co-Designers und Brainstorming-Partners.) (!Die Rolle der Lehrkraft zur automatischen Notenvergabe) (!Die vollständige Erstellung aller Rätsel ohne menschliche Kontrolle) (!Ein reines Werkzeug zur Überwachung der Schüleraktivitäten)




Warum ist die 'Eindeutigkeit' bei einem Rätsel so wichtig? (Weil die Schüler sonst nur raten müssen, was den Lerneffekt verhindert.) (!Damit das Rätsel besonders schwer und unlösbar wird) (!Um sicherzustellen, dass die KI das Rätsel alleine lösen kann) (!Weil es sonst keine Punkte für das Design-Team gibt)




Wie wird Fachwissen im Konzept der KI-Escape-Rooms genutzt? (Es wird in die Rätsel-Mechanik übersetzt, sodass die Lösung auf fachlicher Logik basiert.) (!Es wird auf klassischen Arbeitsblättern neben dem Spiel abgefragt) (!Die KI liest das Fachwissen laut vor, während die Schüler spielen) (!Es wird komplett weggelassen, um den Spielspaß nicht zu stören)




Welches Fachbeispiel für eine Rätsel-Mechanik wird im Video genannt? (Grammatikregeln im Deutschunterricht oder Quellenkritik im Geschichtsunterricht.) (!Das Auswendiglernen von Vokabeln durch einfaches Abschreiben) (!Ein reines Glücksspiel mit Würfeln im Mathematikunterricht) (!Das Zeichnen von Bildern im Kunstunterricht ohne Bezug zur Story)




Warum scheitert ein scheinbar perfekt geplanter Escape-Room oft beim ersten Testlauf? (Weil Testspieler Hinweise oft anders interpretieren als die Designer es gedacht haben.) (!Weil die KI-Systeme während des Spiels abstürzen) (!Weil die Schüler keine Lust haben, Rätsel zu lösen) (!Weil die Lehrkraft die Regeln mitten im Spiel ändert)




Welche der folgenden Rollen gehört zu den im Video genannten Teamrollen? (Fachredaktion, Rätseldesign, Story-Team und Testing.) (!Programmierer, Grafiker, Schauspieler und Regisseur) (!Schiedsrichter, Zeitnehmer, Protokollant und Kritiker) (!Spielleiter, Joker, Detektiv und Polizist)




Welche wichtige Datenschutzregel muss beim Einsatz von KI im Unterricht beachtet werden? (Es dürfen niemals personenbezogene Daten in die KI-Systeme eingegeben werden.) (!Alle Schüler müssen ihre privaten E-Mail-Adressen in der KI registrieren) (!Die KI darf die Gesichter der Schüler während des Unterrichts filmen) (!Es gibt keine besonderen Datenschutzregeln für KI im Bildungsbereich)




Worauf sollte sich eine faire Bewertung bei diesem Projekt hauptsächlich fokussieren? (Auf den gesamten Arbeitsprozess inklusive Planung, Testing und Reflexion.) (!Ausschließlich auf das optische Design des fertigen Escape-Rooms) (!Nur auf die Schnelligkeit, mit der die Testgruppe den Raum löst) (!Auf die Anzahl der von der KI generierten Prompts)




Was ist laut Video der wahre pädagogische Wert bei der Arbeit mit KI-Vorschlägen? (Dass Schüler die Vorschläge kritisch prüfen, zerlegen und aktiv verbessern.) (!Dass Schüler die Vorschläge der KI ungeprüft übernehmen) (!Dass die KI die gesamte Arbeit für die Schüler erledigt) (!Dass die Schüler lernen, wie man KI-Systeme komplett meidet)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Eigene Story-Idee: Überlege dir ein spannendes Thema oder eine Story für einen Escape-Room in deinem Lieblingsfach. Schreibe eine kurze Einleitung mit 3 bis 4 Sätzen auf.
  2. Rätsel-Mechanik finden: Nenne ein Beispiel aus dem Deutschunterricht (z. B. eine Grammatikregel) und überlege, wie man daraus ein einfaches Rätsel machen könnte.
  3. Teamrollen wählen: Welche der vier Teamrollen (Fachredaktion, Rätseldesign, Story-Team, Testing) würde dir am meisten Spaß machen? Begründe deine Wahl kurz.
  4. Datenschutz-Check: Erkläre in eigenen Worten, warum man keine echten Namen oder privaten Daten in eine KI eingeben darf.

Standard

  1. KI-Prompt entwerfen: Schreibe einen Prompt für eine KI, um Ideen für ein Geschichtsrätsel zum Thema 'Mittelalter' zu sammeln. Achte darauf, der KI eine klare Rolle zuzuweisen.
  2. Eindeutigkeit prüfen: Entwirf ein kurzes Rätsel mit einer eindeutigen Lösung. Lass ein Familienmitglied oder einen Freund das Rätsel testen und frage, ob es Missverständnisse gab.
  3. Fachwissen verknüpfen: Wähle ein aktuelles Thema aus dem Unterricht (z. B. Klimawandel oder Bruchrechnen) und beschreibe, wie die Spieler dieses Wissen anwenden müssen, um ein Schloss zu öffnen.
  4. Testprotokoll erstellen: Erstelle eine kurze Checkliste mit drei Fragen, die ein 'Testing-Team' während eines Probelaufs beobachten und dokumentieren sollte.

Schwer

  1. KI-Vorschläge kritisieren: Lass dir von einer KI ein Rätsel für ein Schulfach erstellen. Analysiere den Vorschlag kritisch: Wo gibt es logische Fehler oder ungenaue Formulierungen? Verbessere das Rätsel.
  2. Bewertungsraster entwickeln: Entwirf ein faires Bewertungsraster für ein solches Projekt. Welche Kriterien (z. B. Teamarbeit, Reflexion, fachliche Richtigkeit) sollten wie stark gewichtet werden?
  3. Escape-Room-Ablauf planen: Erstelle einen detaillierten Ablaufplan für ein 4-stündiges Projekt zur Erstellung eines KI-Escape-Rooms in deiner Klasse. Wer macht wann was?
  4. Fake-News-Rätsel designen: Konstruiere ein komplexes Rätsel zum Thema 'Fake News'. Die Spieler müssen eine manipulierte Nachricht entlarven, um den Code für das nächste Rätsel zu erhalten. Beschreibe die genaue Logik dahinter.




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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
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