Zum Inhalt springen

Deportee Zwischen Arbeitsausbeutung, Namenlosigkeit und Würde Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

Aus MOOCsWiki Staging
← Zum vorherigen Versionsunterschied
AiMoocGenerator (Diskussion | Beiträge)
1.373 Bearbeitungen
AiMoocGenerator (Diskussion | Beiträge)
1.373 Bearbeitungen
VideoQuiz durch Queue-Worker mit Gemini fertiggestellt
AiMoocGenerator (Diskussion | Beiträge)
1.373 Bearbeitungen
VideoQuiz durch Queue-Worker mit Gemini fertiggestellt
 
Zeile 5: Zeile 5:
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=Bv4mYaDDPHU|500|center}}
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=Bv4mYaDDPHU|500|center}}


''BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.''
<div class="aimooc-videoquiz-schulduell-slot" data-aimooc-schulduell-slot="1"></div>


{{BR}}
{{BR}}
<!-- VIDEOQUIZ_STAGE_1_DONE -->
== Kurzinfo ==


<span class="aimooc-videoquiz-marker" data-aimooc-videoquiz-marker="VIDEOQUIZ_STAGE_1_DONE" hidden></span>
Dieses Video beleuchtet die Geschichte hinter Woody Guthries berühmtem Protestsong 'Deportee'. Am Beispiel eines Flugzeugabsturzes von 1948 wird gezeigt, wie Sprache und Medien die menschliche Würde beeinflussen können.
 
<span class="aimooc-videoquiz-marker" data-aimooc-videoquiz-marker="VIDEOQUIZ_QUIZ_PENDING" hidden></span>


{{BR}}
{{BR}}
== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


{{MC}}
{{MC}}


'''Wann und wo ereignete sich der im Video beschriebene Flugzeugabsturz?'''
'''Wann ereignete sich der tragische Flugzeugabsturz am Los Gatos Canyon?'''
(Am 28. Januar 1948 am Los Gatos Canyon in Kalifornien.)
(28. Januar 1948)
(!Am 28. Januar 1952 in Texas.)
(!28. Januar 1958)
(!Am 15. August 1942 in Mexiko.)
(!28. Januar 1938)
(!Am 12. März 1965 in New York.)
(!28. Januar 1968)


{{E}}
{{E}}
Zeile 30: Zeile 28:
{{MC}}
{{MC}}


'''Wie wurden die 28 mexikanischen Passagiere in den damaligen Medien genannt?'''
'''Wie viele mexikanische Passagiere starben bei dem Absturz?'''
(Nur als „Deportees“ Abgeschobene.)
(28)
(!Mit ihren vollständigen Namen und Fotos.)
(!32)
(!Als ehrenwerte Gastarbeiter.)
(!4)
(!Als illegale Eindringlinge.)
(!18)


{{E}}
{{E}}
Zeile 41: Zeile 39:
{{MC}}
{{MC}}


'''Wer schrieb den Protestsong „Deportee“, um den Opfern ihre Würde zurückzugeben?'''
'''Welcher Begriff beschreibt das Verschwinden individueller Namen zugunsten einer bürokratischen Kategorie?'''
(Woody Guthrie.)
(Entnennung)
(!Bob Dylan.)
(!Entmenschlichung)
(!Pete Seeger.)
(!Abschiebung)
(!Johnny Cash.)
(!Anonymisierung)


{{E}}
{{E}}
Zeile 52: Zeile 50:
{{MC}}
{{MC}}


'''Was versteht man unter dem Begriff „Entnennung“?'''
'''Welches Programm brachte ab 1942 mexikanische Arbeitskräfte in die US-Landwirtschaft?'''
(Das Verschwinden individueller Namen zugunsten einer bürokratischen oder sozialen Kategorie.)
(Bracero-Programm)
(!Die offizielle Änderung eines Nachnamens bei einer Heirat.)
(!H-2A-Programm)
(!Die Übersetzung von ausländischen Namen in die Landessprache.)
(!Los-Gatos-Programm)
(!Das Verbot, bestimmte historische Namen öffentlich auszusprechen.)
(!Guthrie-Programm)


{{E}}
{{E}}
Zeile 63: Zeile 61:
{{MC}}
{{MC}}


'''Welches historische Abkommen begann 1942, um mexikanische Arbeitskräfte in die US-Landwirtschaft zu holen?'''
'''Wer schrieb den Protestsong 'Deportee' (Plane Wreck at Los Gatos)?'''
(Das Bracero-Programm.)
(Woody Guthrie)
(!Das Green-Card-Abkommen.)
(!Tim Z. Hernandez)
(!Das H-2A-Sonderabkommen.)
(!Bob Dylan)
(!Das Los-Gatos-Bündnis.)
(!Pete Seeger)


{{E}}
{{E}}
Zeile 74: Zeile 72:
{{MC}}
{{MC}}


'''Wie viele Jahre dauerte es, bis die Opfer des Absturzes einen Gedenkstein mit ihren echten Namen erhielten?'''
'''Wie viele Jahre dauerte es, bis die Namen der Opfer auf einem Denkmal verewigt wurden?'''
(65 Jahre.)
(65 Jahre)
(!10 Jahre.)
(!50 Jahre)
(!25 Jahre.)
(!10 Jahre)
(!50 Jahre.)
(!80 Jahre)


{{E}}
{{E}}
Zeile 85: Zeile 83:
{{MC}}
{{MC}}


'''Welcher Forscher und Autor recherchierte jahrelang, um die Identität der 28 mexikanischen Opfer aufzudecken?'''
'''Welcher Forscher und Autor rekonstruierte die Identitäten der 28 Opfer?'''
(Tim Z. Hernandez.)
(Tim Z. Hernandez)
(!Woody Guthrie.)
(!Woody Guthrie)
(!Cesar Chavez.)
(!John Steinbeck)
(!John Steinbeck.)
(!Cesar Chavez)


{{E}}
{{E}}
Zeile 96: Zeile 94:
{{MC}}
{{MC}}


'''Warum rät das AP Stylebook heute davon ab, Metaphern wie „Flutwelle“ oder „Invasion“ für Migration zu nutzen?'''
'''Welche Metaphern soll man laut AP Stylebook bei Berichten über Migration vermeiden?'''
(Weil diese Begriffe Migration wie eine bedrohliche Naturkatastrophe darstellen und Menschen entmenschlichen.)
(Naturkatastrophen wie Flutwelle oder Invasion)
(!Weil diese Begriffe grammatikalisch ungenau sind.)
(!Wirtschaftliche Begriffe wie Arbeitskraft)
(!Weil sie nur für das Wetter verwendet werden dürfen.)
(!Rechtliche Begriffe wie Abschiebung)
(!Weil sie zu kompliziert für die Leser sind.)
(!Geografische Begriffe wie Grenze)


{{E}}
{{E}}
Zeile 107: Zeile 105:
{{MC}}
{{MC}}


'''Welches Visum wird heute in den USA für temporäre landwirtschaftliche Arbeitskräfte genutzt?'''
'''Was versteht man unter dem im Video erwähnten 'politischen Paradoxon'?'''
(Das H-2A-Visum.)
(Strikte Grenzkontrollen bei gleichzeitiger Duldung illegaler Arbeit in Erntezeiten)
(!Das Bracero-Visum.)
(!Die Abschiebung von legal eingereisten Arbeitskräften)
(!Das J-1-Visum.)
(!Die Weigerung, Erntehelfer fair zu bezahlen)
(!Das Green-Card-Visum.)
(!Die Veröffentlichung falscher Namen in den Medien)


{{E}}
{{E}}
Zeile 118: Zeile 116:
{{MC}}
{{MC}}


'''Welches politische Paradoxon wird im Video im Zusammenhang mit Razzien und der Landwirtschaft beschrieben?'''
'''Als was bezeichnen Literaturquellen Woody Guthries Protestsong im Vergleich zu staatlichen Archiven?'''
(Razzien wurden phasenweise pausiert, um wirtschaftliche Schäden in der Erntezeit zu vermeiden.)
(Gegenarchiv)
(!Die Grenzen wurden komplett geöffnet, während die Arbeiter streikten.)
(!Gesetzentwurf)
(!Die Arbeiter wurden gezwungen, amerikanische Pässe anzunehmen.)
(!Historisches Dokument)
(!Razzien wurden nur durchgeführt, wenn keine Ernte anstand.)
(!Offizieller Bericht)


{{E}}
{{E}}
Zeile 132: Zeile 130:
=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Song anhören]]: Suche im Internet nach dem Song 'Deportee (Plane Wreck at Los Gatos)' von Woody Guthrie. Höre ihn Dir an und schreibe auf, welche Stimmung das Lied bei Dir erzeugt.
# [[Steckbrief erstellen]]: Recherchiere die Biografie von Woody Guthrie und schreibe einen kurzen Steckbrief über sein Leben.
# [[Namen recherchieren]]: Finde heraus, wie viele der 28 mexikanischen Opfer des Absturzes heute namentlich bekannt sind. Notiere drei dieser Namen.
# [[Begriff erklären]]: Erkläre mit deinen eigenen Worten, was der Begriff '''Entnennung''' bedeutet.
# [[Begriffe erklären]]: Erkläre in eigenen Worten, was der Begriff 'Entnennung' bedeutet und warum er für die Würde eines Menschen problematisch ist.
# [[Song anhören]]: Höre dir den Song 'Deportee' (Plane Wreck at Los Gatos) an und beschreibe die Stimmung der Musik.
# [[Steckbrief Woody Guthrie]]: Erstelle einen kurzen Steckbrief über den Folkmusiker Woody Guthrie. Welche Themen waren ihm in seinen Liedern wichtig?
# [[Ort finden]]: Finde heraus, wo der Los Gatos Canyon liegt und beschreibe seine geografische Lage.


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Medienanalyse durchführen]]: Wähle einen aktuellen Zeitungsartikel über das Thema Migration. Untersuche, ob und wie Metaphern (z. B. 'Flut', 'Welle') verwendet werden.
# [[Berichterstattung vergleichen]]: Vergleiche die Berichterstattung über die US-Besatzung und die mexikanischen Arbeiter beim Absturz von 1948. Warum gab es diesen Unterschied?
# [[Das Bracero-Programm]]: Recherchiere die historischen Hintergründe des Bracero-Programms (1942–1964). Warum wurde es ins Leben gerufen und unter welchen Bedingungen arbeiteten die Menschen?
# [[Medienanalyse durchführen]]: Analysiere einen aktuellen Zeitungsartikel über Migration. Welche Metaphern werden dort verwendet?
# [[Rechtlicher Status vs. Würde]]: Erkläre den Unterschied zwischen dem rechtlichen Status eines Menschen (z. B. 'deportiert', 'ohne Papiere') und seiner moralischen Würde.
# [[Bracero-Programm erforschen]]: Erkläre das Bracero-Programm und seine Bedeutung für die US-Wirtschaft während des Zweiten Weltkriegs.
# [[Gedenkkultur untersuchen]]: Warum ist ein physischer Gedenkstein mit echten Namen (wie der von 2013 in Fresno) wichtig für die Angehörigen und die Gesellschaft? Diskutiere dies schriftlich.
# [[Recherche bewerten]]: Beschreibe die Rolle von Tim Z. Hernandez bei der Aufarbeitung des Unglücks. Warum war seine Arbeit so wichtig?


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Das politische Paradoxon]]: Analysiere das im Video erwähnte 'politische Paradoxon' zwischen strengen Grenzkontrollen und dem wirtschaftlichen Bedarf an billigen Arbeitskräften. Verfasse einen kurzen Essay dazu.
# [[Paradoxon diskutieren]]: Diskutiere das '''politische Paradoxon''' zwischen strengen Gesetzen und wirtschaftlicher Abhängigkeit von Arbeitsmigranten.
# [[Protestsongs als historisches Archiv]]: Untersuche, inwiefern Kunst und Musik (wie Guthries Song) als 'Gegenarchiv' zur offiziellen staatlichen Geschichtsschreibung dienen können.
# [[Kreatives Schreiben]]: Verfasse einen eigenen kreativen Text oder ein Gedicht, das sich mit dem Thema 'Namenlosigkeit und Würde' auseinandersetzt.
# [[AP Stylebook Richtlinien]]: Diskutiere die Richtlinien des AP Stylebooks zur Sprache in der Migrationsberichterstattung. Sollten deutsche Medien ähnliche Regeln einführen? Begründe Deine Meinung.
# [[Wortmacht untersuchen]]: Untersuche, wie das AP Stylebook die journalistische Arbeit beeinflusst und warum die Wortwahl in den Medien so mächtig ist.
# [[Modernes H-2A-Visum-System]]: Vergleiche das historische Bracero-Programm mit dem heutigen H-2A-Visum-System in den USA. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Bezug auf die Abhängigkeit der Arbeiter gibt es?
# [[Denkmal entwerfen]]: Entwerfe ein concept für ein Denkmal in deiner Region, das an vergessene oder namenlose Menschen der Geschichte erinnert.


{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
Zeile 158: Zeile 156:
{| align=center
{| align=center
{{:D-Tab}}
{{:D-Tab}}
'''[[Deportee (Song)]]'''
'''[[Woody Guthrie]]'''
# [[Woody Guthrie]]
# [[Arbeitsmigration]]
# [[Menschenwürde]]
# [[Protestsong]]
# [[Bracero-Programm]]
# [[Bracero-Programm]]
# [[Flugzeugabsturz am Los Gatos Canyon]]
# [[Medienethik]]
# [[Menschenrechte]]
# [[GPT aiMOOC]]
# [[Sprache und Diskriminierung]]
# [[Klasse 8]]
# [[Musik]]
# [[Musik]]
# [[Geschichte]]
# [[Geschichte]]
Zeile 174: Zeile 172:


= aiMOOC-Projekte =
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]]
 
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
Zeile 181: Zeile 179:
[[Kategorie:Sprache:Deutsch]]
[[Kategorie:Sprache:Deutsch]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Klasse 8]]
[[Kategorie:Video]]
 
[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:GPT aiMOOC]]


{{MT}}
{{MT}}

Aktuelle Version vom 14. Juli 2026, 17:45 Uhr

Deportee Zwischen Arbeitsausbeutung, Namenlosigkeit und Würde Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz



Video laden
YouTube
Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

Dieses Video beleuchtet die Geschichte hinter Woody Guthries berühmtem Protestsong 'Deportee'. Am Beispiel eines Flugzeugabsturzes von 1948 wird gezeigt, wie Sprache und Medien die menschliche Würde beeinflussen können.


Quiz: Teste Dein Wissen

Wann ereignete sich der tragische Flugzeugabsturz am Los Gatos Canyon? (28. Januar 1948) (!28. Januar 1958) (!28. Januar 1938) (!28. Januar 1968)




Wie viele mexikanische Passagiere starben bei dem Absturz? (28) (!32) (!4) (!18)




Welcher Begriff beschreibt das Verschwinden individueller Namen zugunsten einer bürokratischen Kategorie? (Entnennung) (!Entmenschlichung) (!Abschiebung) (!Anonymisierung)




Welches Programm brachte ab 1942 mexikanische Arbeitskräfte in die US-Landwirtschaft? (Bracero-Programm) (!H-2A-Programm) (!Los-Gatos-Programm) (!Guthrie-Programm)




Wer schrieb den Protestsong 'Deportee' (Plane Wreck at Los Gatos)? (Woody Guthrie) (!Tim Z. Hernandez) (!Bob Dylan) (!Pete Seeger)




Wie viele Jahre dauerte es, bis die Namen der Opfer auf einem Denkmal verewigt wurden? (65 Jahre) (!50 Jahre) (!10 Jahre) (!80 Jahre)




Welcher Forscher und Autor rekonstruierte die Identitäten der 28 Opfer? (Tim Z. Hernandez) (!Woody Guthrie) (!John Steinbeck) (!Cesar Chavez)




Welche Metaphern soll man laut AP Stylebook bei Berichten über Migration vermeiden? (Naturkatastrophen wie Flutwelle oder Invasion) (!Wirtschaftliche Begriffe wie Arbeitskraft) (!Rechtliche Begriffe wie Abschiebung) (!Geografische Begriffe wie Grenze)




Was versteht man unter dem im Video erwähnten 'politischen Paradoxon'? (Strikte Grenzkontrollen bei gleichzeitiger Duldung illegaler Arbeit in Erntezeiten) (!Die Abschiebung von legal eingereisten Arbeitskräften) (!Die Weigerung, Erntehelfer fair zu bezahlen) (!Die Veröffentlichung falscher Namen in den Medien)




Als was bezeichnen Literaturquellen Woody Guthries Protestsong im Vergleich zu staatlichen Archiven? (Gegenarchiv) (!Gesetzentwurf) (!Historisches Dokument) (!Offizieller Bericht)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Steckbrief erstellen: Recherchiere die Biografie von Woody Guthrie und schreibe einen kurzen Steckbrief über sein Leben.
  2. Begriff erklären: Erkläre mit deinen eigenen Worten, was der Begriff Entnennung bedeutet.
  3. Song anhören: Höre dir den Song 'Deportee' (Plane Wreck at Los Gatos) an und beschreibe die Stimmung der Musik.
  4. Ort finden: Finde heraus, wo der Los Gatos Canyon liegt und beschreibe seine geografische Lage.

Standard

  1. Berichterstattung vergleichen: Vergleiche die Berichterstattung über die US-Besatzung und die mexikanischen Arbeiter beim Absturz von 1948. Warum gab es diesen Unterschied?
  2. Medienanalyse durchführen: Analysiere einen aktuellen Zeitungsartikel über Migration. Welche Metaphern werden dort verwendet?
  3. Bracero-Programm erforschen: Erkläre das Bracero-Programm und seine Bedeutung für die US-Wirtschaft während des Zweiten Weltkriegs.
  4. Recherche bewerten: Beschreibe die Rolle von Tim Z. Hernandez bei der Aufarbeitung des Unglücks. Warum war seine Arbeit so wichtig?

Schwer

  1. Paradoxon diskutieren: Diskutiere das politische Paradoxon zwischen strengen Gesetzen und wirtschaftlicher Abhängigkeit von Arbeitsmigranten.
  2. Kreatives Schreiben: Verfasse einen eigenen kreativen Text oder ein Gedicht, das sich mit dem Thema 'Namenlosigkeit und Würde' auseinandersetzt.
  3. Wortmacht untersuchen: Untersuche, wie das AP Stylebook die journalistische Arbeit beeinflusst und warum die Wortwahl in den Medien so mächtig ist.
  4. Denkmal entwerfen: Entwerfe ein concept für ein Denkmal in deiner Region, das an vergessene oder namenlose Menschen der Geschichte erinnert.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen




aiMOOC-Projekte






Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












THE MONKEY DANCE



Video laden
YouTube


The Monkey Dance | aiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...

Video laden
YouTube



Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen

Abgerufen von „https://staging.moocwiki.org/index.php?title=Deportee_Zwischen_Arbeitsausbeutung,_Namenlosigkeit_und_Würde_Songs_gegen_Diskriminierung_-_VideoQuiz&oldid=36772“