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Die Revolution wird nicht übertragen Medienkritik und Protestkultur Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.''
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== Kurzinfo ==


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Dieses Video analysiert Gil Scott-Herons legendäres Werk 'The Revolution Will Not Be Televised' und überträgt dessen Medienkritik auf unsere heutige digitale Plattformgesellschaft. Du erfährst, wie Medien Proteste formen, was 'Slacktivism' bedeutet und warum reine mediale Sichtbarkeit noch keinen echten gesellschaftlichen Wandel garantiert.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Von wem stammt die legendäre Zeile 'The Revolution Will Not Be Televised'?'''
'''Welches berühmte Werk von Gil Scott-Heron steht im Zentrum der Medienkritik dieses Videos?'''
(Gil Scott-Heron)
(The Revolution Will Not Be Televised)
(!Martin Luther King)
(!The Revolution is on TV)
(!Bob Dylan)
(!Protest and Power)
(!Grandmaster Flash)
(!The Digital Feed)


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'''Was zeichnet die Kunstform des 'Spoken Word' im Kern aus?'''
'''In welchem Jahrzehnt entstand Gil Scott-Herons berühmtes Werk?'''
(Performative Dichtung, bei der Rhythmus, Stimme und politische Botschaft verschmelzen)
(In den 1970er Jahren)
(!Klassischer Gesang mit Orchesterbegleitung)
(!In den 1950er Jahren)
(!Eine rein schriftliche Form der modernen Lyrik)
(!In den 1990er Jahren)
(!Ein improvisiertes Theaterstück ohne festen Text)
(!In den 2010er Jahren)


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'''In welches Register wurde das Werk im Jahr 2005 von der US-Kongressbibliothek aufgenommen?'''
'''Welches Genre oder welche Darstellungsform nutzte Gil Scott-Heron für seine Botschaft?'''
(National Recording Registry)
(Spoken Word)
(!World Music Hall of Fame)
(!Klassische Oper)
(!Library of Protest Songs)
(!A-cappella-Chor)
(!National Poetry Archive)
(!Techno-Beats)


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'''Welche didaktische bzw. politische Funktion hat der Rhythmus im Spoken Word laut Video?'''
'''Was zeichnet die Struktur von Spoken Word aus, um Aufmerksamkeit zu generieren?'''
(Er fördert ein aktives, physisches Erleben und dient als kalkulierter Weckruf)
(Wiederholung, Stimme und Rhythmus)
(!Er soll die politische Botschaft für den kommerziellen Radiomarkt glätten)
(!Komplexe Orchesterarrangements)
(!Er dient ausschließlich der Hintergrunduntermalung ohne tiefere Bedeutung)
(!Stumme Pantomime)
(!Er ersetzt den Text vollständig, um Sprachbarrieren zu überwinden)
(!Interaktive Videospiele)


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'''Was versteht man unter dem im Video kritisierten Begriff 'Infotainment'?'''
'''Welche Auszeichnung erhielt das Werk im Jahr 2005?'''
(Die Vermischung von harten Nachrichten und seichter Unterhaltung)
(Aufnahme in das National Recording Registry der USA)
(!Eine rein wissenschaftliche Dokumentation im Fernsehen)
(!Einen Oscar für den besten Filmsong)
(!Die technische Verbindung von Internet und Fernsehen)
(!Den Friedensnobelpreis)
(!Ein Bildungsprogramm für Schulen und Universitäten)
(!Einen Grammy für das Lebenswerk)


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'''Wie wird laut Video radikale Kritik durch die Konsumgesellschaft entschärft?'''
'''Was bedeutet der Begriff 'Infotainment' im Kontext der Medienkritik?'''
(Sie wird in ein leicht konsumierbares Lifestyle-Produkt verwandelt)
(Die Vermischung von harten Nachrichten und leichter Unterhaltung)
(!Sie wird durch staatliche Zensur komplett verboten)
(!Die reine Verbreitung von wissenschaftlichen Daten)
(!Sie wird ausschließlich in wissenschaftlichen Bibliotheken archiviert)
(!Ein neues Betriebssystem für Smartphones)
(!Sie wird durch kostenlose Verteilung für alle zugänglich gemacht)
(!Die Zensur von politischen Protesten)


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'''Was unterscheidet die 'Plattformgesellschaft' von der 'Fernsehgesellschaft' der 1970er Jahre?'''
'''Wie unterscheidet sich die heutige 'Plattformgesellschaft' von der 'Fernsehgesellschaft' der 1970er Jahre?'''
(Endlose Feeds und Algorithmen, die eine Illusion von aktiver Teilhabe erzeugen)
(Durch endlose Feeds, Algorithmen und die Illusion aktiver Teilhabe)
(!Ein zentral gesteuertes Programm mit nur drei staatlichen Kanälen)
(!Es gibt heute weniger Medienkanäle als früher)
(!Das vollständige Fehlen von Werbung und kommerziellen Interessen)
(!Das Fernsehen hat heute ein absolutes Monopol)
(!Die ausschließliche Nutzung von gedruckten Medien zur Informationsbeschaffung)
(!Algorithmen spielen heute keine Rolle mehr)


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'''Was beschreibt das Phänomen des 'Slacktivism'?'''
'''Was beschreibt das Phänomen 'Slacktivism'?'''
(Niedrigschwellige digitale Teilnahme wie Likes oder Shares, die oft echtes Handeln ersetzt)
(Niedrigschwellige digitale Teilnahme, die echtes politisches Handeln oft ersetzt)
(!Ein extrem riskanter physischer Protest auf der Straße)
(!Die aktive Organisation von Straßenprotesten)
(!Die professionelle Organisation von Gewerkschaftsstreiks)
(!Das vollständige Ignorieren von sozialen Medien)
(!Das vollständige Ignorieren jeglicher politischer Nachrichten)
(!Die finanzielle Unterstützung von NGOs)


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'''Nach welchen Kriterien steuern Algorithmen die Sichtbarkeit von Protesten im Netz?'''
'''Wonach steuern Algorithmen auf digitalen Plattformen primär die Sichtbarkeit von Inhalten?'''
(Aufmerksamkeit, Klicks und reiner Werbewert)
(Aufmerksamkeit, Klicks und Werbewert)
(!Historische Relevanz und wissenschaftliche Genauigkeit)
(!Wissenschaftliche Korrektheit)
(!Demokratische Ausgewogenheit und ethische Standards)
(!Demokratische Relevanz)
(!Die Anzahl der gedruckten Zeitungsartikel zum Thema)
(!Chronologische Reihenfolge)


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'''Was ist laut Video für einen echten, strukturellen Wandel notwendig?'''
'''Was ist laut Video für einen echten, strukturellen gesellschaftlichen Wandel notwendig?'''
(Organisation, Bildung und zähe institutionelle Arbeit)
(Organisation, Bildung und zähe institutionelle Arbeit)
(!Einzig und allein eine hohe Anzahl an Likes und viralen Hashtags)
(!Einzig und allein virale Hashtags)
(!Der Kauf von fair gehandelten Lifestyle-Produkten)
(!Das Kaufen von Markenprodukten)
(!Das passive Anschauen von Protestvideos auf dem Sofa)
(!Mehr passive Bildschirmzeit)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Spoken Word erklären]]: Erkläre in eigenen Worten, was man unter der Kunstform '''Spoken Word''' versteht.
# [[Spoken Word ausprobieren]]: Schreibe einen kurzen Spoken-Word-Text (ca. 4-6 Zeilen) zu einem Thema, das dir wichtig ist. Nutze Wiederholungen, um deine Botschaft zu verstärken.
# [[Historischer Kontext]]: Finde heraus, wann Gil Scott-Heron sein berühmtes Werk veröffentlichte und welches Medium damals die Gesellschaft dominierte.
# [[Medienkonsum reflektieren]]: Beobachte deinen eigenen Social-Media-Konsum für einen Tag. Wie oft likest oder teilst du politische oder gesellschaftliche Beiträge?
# [[Slacktivism-Beispiele]]: Nenne zwei typische Beispiele für '''Slacktivism''' aus Deinem eigenen Social-Media-Alltag.
# [[Gil Scott-Heron recherchieren]]: Finde heraus, wer Gil Scott-Heron war und welche Rolle er in der Musikgeschichte (insbesondere für den Hip-Hop) spielt.
# [[Infotainment im Alltag]]: Beobachte Nachrichtensendungen oder Social-Media-Feeds und notiere ein Beispiel, bei dem Nachrichten mit Unterhaltung vermischt werden.
# [[Begriffserklärung]]: Erkläre den Begriff 'Slacktivism' mit deinen eigenen Worten und nenne ein typisches Beispiel aus deinem Alltag.


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[TV vs. Social Media]]: Vergleiche die Fernsehgesellschaft der 1970er Jahre mit unserer heutigen Plattformgesellschaft. Welche Unterschiede gibt es beim Medienkonsum?
# [[Fernseh- vs. Plattformgesellschaft]]: Erstelle eine Tabelle, in der du die Fernsehgesellschaft der 1970er Jahre mit der heutigen Plattformgesellschaft vergleichst. Gehe dabei auf die Rolle der Nutzenden ein.
# [[Die Rolle der Algorithmen]]: Analysiere, wie Algorithmen bestimmen, welche politischen Themen in Deinem Feed angezeigt werden. Welche Gefahren siehst Du dabei?
# [[Analyse eines Protestsongs]]: Wähle einen modernen Protestsong aus. Analysiere, wie Rhythmus, Stimme und Text zusammenwirken, um eine politische Botschaft zu transportieren.
# [[Konsum als Ersatzhandlung]]: Erläutere, warum der Kauf bestimmter Produkte (z. B. T-Shirts mit Protest-Slogans) echten politischen Aktivismus behindern kann.
# [[Algorithmen und Sichtbarkeit]]: Untersuche, wie ein aktuelles Thema in deinem Social-Media-Feed dargestellt wird. Welche Beiträge werden dir oben angezeigt und warum könnte das so sein?
# [[Rhythmus und Wirkung]]: Untersuche die Wirkung von Rhythmus und Stimme in einem Protestsong Deiner Wahl. Wie wird die Botschaft dadurch verstärkt?
# [[Brand Activism untersuchen]]: Suche nach einem Beispiel, bei dem eine bekannte Marke mit einer politischen oder sozialen Botschaft wirbt. Diskutiere, ob dies echter Aktivismus oder nur Marketing ist.


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Sichtbarkeit vs. Wandel]]: Diskutiere die These: "Sichtbarkeit in den sozialen Medien ist nicht gleichbedeutend mit gesellschaftlichem Wandel." Beziehe Dich dabei auf das Video.
# [[Medienkritik vertiefen]]: Setze dich kritisch mit der These auseinander: 'Die Revolution wird nicht im Feed stattfinden'. Verfasse dazu einen kurzen Essay (ca. 300 Wörter).
# [[Brand Activism analysieren]]: Untersuche ein Beispiel für "Brand Activism", bei dem ein Großkonzern politische Slogans für Werbezwecke nutzt. Bewerte dies kritisch.
# [[Sichtbarkeit vs. Wandel]]: Analysiere eine historische oder aktuelle Protestbewegung (z.B. Black Lives Matter oder Fridays for Future). Unterscheide dabei zwischen medialer Sichtbarkeit und tatsächlichen strukturellen Veränderungen.
# [[Eigener Spoken-Word-Text]]: Schreibe einen kurzen Spoken-Word-Text (ca. 10-15 Zeilen) zu einem aktuellen gesellschaftlichen Problem Deiner Wahl und achte auf Rhythmus und Betonung.
# [[Gegenöffentlichkeit gestalten]]: Konzipiere eine Kampagne für ein lokales Problem in deiner Schule oder Gemeinde. Wie würdest du digitale Medien nutzen, ohne in die Falle des 'Slacktivism' zu tappen?
# [[Medienkritik heute]]: Entwirf ein Konzept für eine moderne Medienkampagne, die Jugendliche für die Mechanismen der algorithmischen Öffentlichkeit sensibilisiert.
# [[Theorie-Transfer]]: Wende Gil Scott-Herons Medienkritik auf ein aktuelles Phänomen wie 'TikTok-Aktivismus' an. Inwiefern lassen sich seine Argumente aus den 1970er Jahren auf heute übertragen?


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'''[[Medienkritik]]'''
'''[[Medienkritik]]'''
# [[Protestkultur]]
# [[Spoken Word]]
# [[Spoken Word]]
# [[Gil Scott-Heron]]
# [[Gil Scott-Heron]]
# [[Aktivismus]]
# [[Algorithmus]]
# [[Slacktivism]]
# [[Slacktivism]]
# [[Protestkultur]]
# [[Algorithmen]]
# [[Digitale Öffentlichkeit]]
# [[Medienbildung]]
# [[Medienbildung]]
# [[GPT aiMOOC]]
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Aktuelle Version vom 14. Juli 2026, 17:39 Uhr

Die Revolution wird nicht übertragen Medienkritik und Protestkultur Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz




Kurzinfo

Dieses Video analysiert Gil Scott-Herons legendäres Werk 'The Revolution Will Not Be Televised' und überträgt dessen Medienkritik auf unsere heutige digitale Plattformgesellschaft. Du erfährst, wie Medien Proteste formen, was 'Slacktivism' bedeutet und warum reine mediale Sichtbarkeit noch keinen echten gesellschaftlichen Wandel garantiert.


Quiz: Teste Dein Wissen

Welches berühmte Werk von Gil Scott-Heron steht im Zentrum der Medienkritik dieses Videos? (The Revolution Will Not Be Televised) (!The Revolution is on TV) (!Protest and Power) (!The Digital Feed)




In welchem Jahrzehnt entstand Gil Scott-Herons berühmtes Werk? (In den 1970er Jahren) (!In den 1950er Jahren) (!In den 1990er Jahren) (!In den 2010er Jahren)




Welches Genre oder welche Darstellungsform nutzte Gil Scott-Heron für seine Botschaft? (Spoken Word) (!Klassische Oper) (!A-cappella-Chor) (!Techno-Beats)




Was zeichnet die Struktur von Spoken Word aus, um Aufmerksamkeit zu generieren? (Wiederholung, Stimme und Rhythmus) (!Komplexe Orchesterarrangements) (!Stumme Pantomime) (!Interaktive Videospiele)




Welche Auszeichnung erhielt das Werk im Jahr 2005? (Aufnahme in das National Recording Registry der USA) (!Einen Oscar für den besten Filmsong) (!Den Friedensnobelpreis) (!Einen Grammy für das Lebenswerk)




Was bedeutet der Begriff 'Infotainment' im Kontext der Medienkritik? (Die Vermischung von harten Nachrichten und leichter Unterhaltung) (!Die reine Verbreitung von wissenschaftlichen Daten) (!Ein neues Betriebssystem für Smartphones) (!Die Zensur von politischen Protesten)




Wie unterscheidet sich die heutige 'Plattformgesellschaft' von der 'Fernsehgesellschaft' der 1970er Jahre? (Durch endlose Feeds, Algorithmen und die Illusion aktiver Teilhabe) (!Es gibt heute weniger Medienkanäle als früher) (!Das Fernsehen hat heute ein absolutes Monopol) (!Algorithmen spielen heute keine Rolle mehr)




Was beschreibt das Phänomen 'Slacktivism'? (Niedrigschwellige digitale Teilnahme, die echtes politisches Handeln oft ersetzt) (!Die aktive Organisation von Straßenprotesten) (!Das vollständige Ignorieren von sozialen Medien) (!Die finanzielle Unterstützung von NGOs)




Wonach steuern Algorithmen auf digitalen Plattformen primär die Sichtbarkeit von Inhalten? (Aufmerksamkeit, Klicks und Werbewert) (!Wissenschaftliche Korrektheit) (!Demokratische Relevanz) (!Chronologische Reihenfolge)




Was ist laut Video für einen echten, strukturellen gesellschaftlichen Wandel notwendig? (Organisation, Bildung und zähe institutionelle Arbeit) (!Einzig und allein virale Hashtags) (!Das Kaufen von Markenprodukten) (!Mehr passive Bildschirmzeit)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Spoken Word ausprobieren: Schreibe einen kurzen Spoken-Word-Text (ca. 4-6 Zeilen) zu einem Thema, das dir wichtig ist. Nutze Wiederholungen, um deine Botschaft zu verstärken.
  2. Medienkonsum reflektieren: Beobachte deinen eigenen Social-Media-Konsum für einen Tag. Wie oft likest oder teilst du politische oder gesellschaftliche Beiträge?
  3. Gil Scott-Heron recherchieren: Finde heraus, wer Gil Scott-Heron war und welche Rolle er in der Musikgeschichte (insbesondere für den Hip-Hop) spielt.
  4. Begriffserklärung: Erkläre den Begriff 'Slacktivism' mit deinen eigenen Worten und nenne ein typisches Beispiel aus deinem Alltag.

Standard

  1. Fernseh- vs. Plattformgesellschaft: Erstelle eine Tabelle, in der du die Fernsehgesellschaft der 1970er Jahre mit der heutigen Plattformgesellschaft vergleichst. Gehe dabei auf die Rolle der Nutzenden ein.
  2. Analyse eines Protestsongs: Wähle einen modernen Protestsong aus. Analysiere, wie Rhythmus, Stimme und Text zusammenwirken, um eine politische Botschaft zu transportieren.
  3. Algorithmen und Sichtbarkeit: Untersuche, wie ein aktuelles Thema in deinem Social-Media-Feed dargestellt wird. Welche Beiträge werden dir oben angezeigt und warum könnte das so sein?
  4. Brand Activism untersuchen: Suche nach einem Beispiel, bei dem eine bekannte Marke mit einer politischen oder sozialen Botschaft wirbt. Diskutiere, ob dies echter Aktivismus oder nur Marketing ist.

Schwer

  1. Medienkritik vertiefen: Setze dich kritisch mit der These auseinander: 'Die Revolution wird nicht im Feed stattfinden'. Verfasse dazu einen kurzen Essay (ca. 300 Wörter).
  2. Sichtbarkeit vs. Wandel: Analysiere eine historische oder aktuelle Protestbewegung (z.B. Black Lives Matter oder Fridays for Future). Unterscheide dabei zwischen medialer Sichtbarkeit und tatsächlichen strukturellen Veränderungen.
  3. Gegenöffentlichkeit gestalten: Konzipiere eine Kampagne für ein lokales Problem in deiner Schule oder Gemeinde. Wie würdest du digitale Medien nutzen, ohne in die Falle des 'Slacktivism' zu tappen?
  4. Theorie-Transfer: Wende Gil Scott-Herons Medienkritik auf ein aktuelles Phänomen wie 'TikTok-Aktivismus' an. Inwiefern lassen sich seine Argumente aus den 1970er Jahren auf heute übertragen?




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Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

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  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

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  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

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  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

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