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The Visible Divine World Religions - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''Das Video „The Visible Divine | World Religions“ behandelt auf Basis des Transkripts: The image-friendly arguments say, "Hey, visual art bridges the gap between complicated doctrine and a real, visceral, emotional experience." But then the image-critical arguments push back, warning that images actually risk reducing and humanizing the sacred, which can create a false, honestly dangerous sense of ownership over the divine. We have systems today that can pump out visually flawless copies of sacred artistic styles, but the AI does this without understanding a single ounce of the theology, the fasting, the prayer, or the strict rules that traditionally govern those creations. In our super secular modern world, it's really easy...''
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== Kurzinfo ==


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In diesem Video erfährst Du, wie verschiedene Weltreligionen das Göttliche und Unsichtbare durch Kunst, Symbole und Architektur darstellen. Dabei wird auch beleuchtet, welche Herausforderungen die Digitalisierung und künstliche Intelligenz für diese heiligen Traditionen mit sich bringen.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was versteht man unter dem Begriff 'Transzendenzschutz' (Transcendence Protection) im religiösen Kontext?'''
'''Was versteht man unter dem Begriff Anikonismus?'''
(Regeln, die verhindern sollen, dass Menschen das Göttliche durch materielle Darstellungen reduzieren oder kontrollieren wollen.)
(Die bewusste Vermeidung bildlicher Darstellungen des Göttlichen)
(!Der physische Schutz von Kunstwerken in Museen vor Vandalismus.)
(!Die Pflicht, in jedem Gotteshaus Gemälde aufzuhängen)
(!Ein Verbot, religiöse Gebäude ohne Erlaubnis zu betreten.)
(!Die Zerstörung aller historischen Kunstwerke)
(!Die rechtliche Absicherung von religiösen Symbolen als Marken.)
(!Die ausschließliche Nutzung von Musik im Gottesdienst)


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'''Welches theologische Konzept rechtfertigt im orthodoxen Christentum die Verwendung von Ikonen?'''
'''Warum sind Ikonen in der orthodoxen Kirche theologisch erlaubt?'''
(Die Inkarnation Menschwerdung Gottes in Jesus Christus.)
(Wegen des Glaubens an die Menschwerdung Gottes)
(!Der Anikonismus.)
(!Weil Ikonen billig herzustellen waren)
(!Die kosmische Ordnung.)
(!Weil es im orthodoxen Raum keine Bildhauer gab)
(!Das Konzept des Darshan.)
(!Weil die Bibel die Malerei ausdrücklich befiehlt)


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'''Wie drückt der Islam das Göttliche visuell aus, während er gleichzeitig die Transzendenz Gottes schützt?'''
'''Welches Konzept beschreibt im Hinduismus das wechselseitige Sehen zwischen Gläubigen und der Gottheit?'''
(Durch kunstvolle Kalligrafie des geschriebenen Wortes und geometrische Muster.)
(Darshan)
(!Durch figurative Darstellungen der Propheten.)
(!Mandala)
(!Durch das Malen von Ikonen auf Goldgrund.)
(!Mihrab)
(!Durch das Streuen von Sandmandalas.)
(!Anikonismus)


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'''Was ist 'Anikonismus' (Aniconism)?'''
'''Was geschah im geschichtsträchtigen Jahr 787 in der christlichen Kunstgeschichte?'''
(Die traditionelle Vermeidung von figurativen Darstellungen des Göttlichen.)
(Das Zweite Konzil von Nicäa erlaubte die Verehrung von Ikonen offiziell)
(!Die Zerstörung bereits existierender religiöser Bilder.)
(!Alle Kirchenfenster wurden weltweit verboten)
(!Die rituelle Waschung von Götterfiguren.)
(!Die erste Druckerpresse für Bibeln wurde erfunden)
(!Die Erschaffung von Ikonen im orthodoxen Stil.)
(!Der Bau des Kölner Doms wurde beschlossen)


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'''Welches Argument bringen Bildbefürworter (image-friendly arguments) laut dem Video vor?'''
'''Wie schützt der Islam traditionell die Transzendenz Gottes in der Kunst?'''
(Visuelle Kunst schlägt eine Brücke zwischen komplexer Doktrin und emotionaler Erfahrung.)
(Durch kunstvolle Kalligraphie und geometrische Muster statt Personendarstellungen)
(!Bilder sind die einzige Möglichkeit, Gott physikalisch zu beweisen.)
(!Durch das Aufstellen riesiger Statuen)
(!Bilder verhindern, dass Religionen sich im Laufe der Zeit verändern.)
(!Durch das Verbot jeglicher Farben in Moscheen)
(!Nur durch Bilder kann man die Erleuchtung im Buddhismus erlangen.)
(!Durch die Nutzung von digitalen 3D-Brillen)


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'''Was besagt das hinduistische Konzept des 'Darshan'?'''
'''Was ist ein Mihrab in einer Moschee?'''
(Ein gegenseitiges Sehen, bei dem der Gläubige die Gottheit sieht und die Gottheit den Gläubigen ansieht.)
(Eine Gebetsnische, die die Richtung nach Mekka anzeigt)
(!Das rituelle Zerstören von Bildern am Ende eines Festes.)
(!Ein Turm, von dem der Gebetsruf erschallt)
(!Das Verbot, Götterfiguren mit den Händen zu berühren.)
(!Ein heiliges Buch, das auf einem Podest liegt)
(!Die rein intellektuelle Meditation ohne visuelle Hilfsmittel.)
(!Ein rituelles Waschbecken im Innenhof)


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'''Warum werden buddhistische Sandmandalas nach ihrer Fertigstellung rituell zerstört?'''
'''Was passiert bei der sogenannten Entkontextualisierung eines heiligen Objekts?'''
(Um die Lehre von der Vergänglichkeit Impermanenz aller Dinge zu verdeutlichen.)
(Es wird aus seinem rituellen Umfeld entfernt und verliert seine ursprüngliche Funktion)
(!Weil ein Fehler beim Streuen die Wirkung des Mandalas aufhebt.)
(!Es wird durch künstliche Intelligenz verbessert)
(!Um Platz für Ikonen zu machen.)
(!Es wird rituell gereinigt und neu geweiht)
(!Weil Sand im Buddhismus als unrein gilt.)
(!Es wird kopiert und weltweit verkauft)


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'''Was versteht man unter 'Dekontextualisierung' (Decontextualization) von sakralen Objekten?'''
'''Wozu dienen Sand-Mandalas im tibetischen Buddhismus, die nach tagelanger Arbeit rituell weggewischt werden?'''
(Das Entfernen eines Objekts aus seinem rituellen und gemeinschaftlichen Kontext, z. B. durch die Platzierung in einem Museum.)
(Sie lehren das Konzept der Vergänglichkeit aller Dinge)
(!Das Übersetzen von religiösen Texten in moderne Sprachen.)
(!Sie dienen als Vorlage für Teppichmuster)
(!Die digitale Rekonstruktion zerstörter Tempel mithilfe von KI.)
(!Sie sollen Regen herbeirufen)
(!Die rituelle Weihung einer neuen Götterstatue.)
(!Sie zeigen den Weg zu geheimen Tempeln)


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'''Welches Hauptproblem sieht das Video bei der Generierung sakraler Kunststile durch Künstliche Intelligenz?'''
'''Welches Problem sieht das Video bei der Erstellung religiöser Bilder durch Künstliche Intelligenz?'''
(Die KI erzeugt eine Illusion von Authentizität, versteht aber keine Theologie, Fasten oder Gebete.)
(KI kopiert Stile perfekt, erzeugt aber eine bloße Illusion von Authentizität ohne spirituelle Tiefe)
(!Die KI-Bilder sind technisch fehlerhaft und haben oft falsche Farben.)
(!KI-Bilder sind immer unscharf und fehlerhaft)
(!KI-generierte Bilder sind urheberrechtlich nicht geschützt.)
(!KI weigert sich, religiöse Symbole darzustellen)
(!Religionen verbieten generell die Nutzung von Computern.)
(!KI-Bilder sind zu teuer für normale Gläubige)


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'''Welches Zitat fasst die Gefahr von KI im sakralen Bereich am Ende des Videos zusammen?'''
'''Warum sind sakrale Räume wie Kathedralen oft mit einer besonderen Akustik ausgestattet?'''
(Das Problem liegt nicht nur in Fehlern, sondern in der Illusion von Authentizität.)
(Um den Gesang architektonisch zu unterstützen und eine körperliche spirituelle Erfahrung zu ermöglichen)
(!KI wird alle echten Künstler in den Religionen arbeitslos machen.)
(!Um störende Außengeräusche komplett zu blockieren)
(!Nur handgemalte Ikonen besitzen eine Seele.)
(!Um geheime Botschaften der Priester zu übertragen)
(!Das Internet wird die Religionen komplett ersetzen.)
(!Um den Schall für Radiosendungen zu optimieren)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Ikonen beschreiben]]: Beschreibe, was eine orthodoxe Ikone ist und welche Rolle der Goldgrund im Video spielt.
# [[Kalligraphie gestalten]]: Versuche, ein kurzes Zitat oder ein schönes Wort in einer kunstvollen Schrift (Kalligraphie) aufzuschreiben. Achte darauf, wie die Form der Buchstaben die Bedeutung des Wortes unterstreicht.
# [[Kalligrafie im Islam]]: Erkläre kurz, warum Kalligrafie im Islam eine so hohe Bedeutung hat.
# [[Sakrale Orte in deiner Nähe]]: Finde heraus, welche religiösen Gebäude (Kirchen, Moscheen, Synagogen oder Tempel) es in deiner Stadt gibt. Notiere dir, wie sie von außen gestaltet sind.
# [[Sandmandalas]]: Was symbolisiert das Wegfegen eines Sandmandalas im Buddhismus?
# [[Bilderverbot erklären]]: Erkläre in eigenen Worten, warum manche Religionen keine Bilder von Gott oder heiligen Personen anfertigen möchten.
# [[Museum vs. Tempel]]: Überlege, wie sich die Wirkung einer Götterstatue verändert, wenn sie im Tempel steht oder im Museum hinter Glas ausgestellt ist.
# [[Symbole im Alltag]]: Suche in deiner Umgebung nach drei religiösen Symbolen (z.B. Kreuz, Halbmond, Om-Zeichen) und zeichne sie ab.


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Der Begriff Anikonismus]]: Definiere den Begriff 'Anikonismus' und nenne zwei Religionen, in denen er eine wichtige Rolle spielt.
# [[Darshan vs. Ikonenverehrung]]: Vergleiche das hinduistische Konzept des Darshan mit der orthodoxen Ikonenverehrung. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede fallen dir auf?
# [[Darshan erklären]]: Erkläre das hinduistische Konzept des 'Darshan'. Wie unterscheidet es sich von der westlichen Betrachtung eines Kunstwerks?
# [[Museumsbesuch reflektieren]]: Stelle dir vor, eine heilige Statue wird aus einem Tempel in ein Museum gestellt. Schreibe einen kurzen Text darüber, wie sich die Bedeutung des Objekts dadurch verändert.
# [[Transzendenzschutz im Alltag]]: Diskutiere, wie Regeln zum Schutz des Göttlichen verhindern, dass Menschen das Heilige 'besitzen' wollen.
# [[Architektur und Wirkung]]: Beschreibe, wie Licht und Raum in einem religiösen Gebäude (z.B. durch bunte Kirchenfenster) die Stimmung der Besucher beeinflussen können.
# [[Dekontextualisierung untersuchen]]: Recherchiere ein sakrales Objekt in einem europäischen Museum und beschreibe seinen ursprünglichen rituellen Kontext.
# [[Das Konzil von Nicäa]]: Recherchiere kurz zum Zweiten Konzil von Nicäa im Jahr 787. Warum war dieser Streit um Bilder so heftig?


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[KI und die Illusion der Authentizität]]: Setze dich kritisch mit der Aussage auseinander: 'KI erzeugt visuelle Perfektion, die spirituell hohl ist.
# [[KI und das Heilige]]: Kann ein von einer KI generiertes Bild jemals 'heilig' sein? Schreibe eine Erörterung zu dieser Frage und gehe auf die Argumente aus dem Video ein.
# [[Kulturelle Aneignung im digitalen Raum]]: Diskutiere, wie soziale Medien und Algorithmen die Kommerzialisierung und Zweckentfremdung heiliger Symbole beschleunigen.
# [[Mandala und Vergänglichkeit]]: Erstelle selbst ein einfaches Mandala aus Naturmaterialien (z.B. Blättern, Steinen oder Sand) und zerstöre es anschließend rituell. Reflektiere schriftlich über deine Gefühle dabei.
# [[Bilddebatte analysieren]]: Vergleiche die bildfreundlichen und bildkritischen Argumente, die im Video vorgestellt werden. Welcher Position stimmst du eher zu?
# [[Kulturelle Aneignung im Netz]]: Diskutiere, wie soziale Medien und Memes dazu beitragen können, dass heilige Symbole entwertet oder missverstanden werden.
# [[Zukunft des Heiligen]]: Entwirf ein Szenario, wie Religionsgemeinschaften im Jahr 2050 mit KI-generierten rituellen Gegenständen umgehen könnten.
# [[Transzendenzschutz heute]]: Entwirf ein Konzept für ein modernes Kunstwerk, das das Thema 'Das unsichtbare Göttliche' darstellt, ohne dabei menschliche Figuren zu zeigen.


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'''[[Religion und Kunst]]'''
'''[[Weltreligionen]]'''
# [[Religiöse Kunst]]
# [[Ikonen]]
# [[Anikonismus]]
# [[Anikonismus]]
# [[Ikonen]]
# [[Kalligrafie]]
# [[Darshan]]
# [[Darshan]]
# [[Mandala]]
# [[Sakralarchitektur]]
# [[Transzendenz]]
# [[Künstliche Intelligenz und Religion]]
# [[Künstliche Intelligenz und Religion]]
# [[Religion]]
# [[Religion]]
# [[GPT aiMOOC]]
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[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
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[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
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Aktuelle Version vom 14. Juli 2026, 04:11 Uhr

The Visible Divine World Religions - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

In diesem Video erfährst Du, wie verschiedene Weltreligionen das Göttliche und Unsichtbare durch Kunst, Symbole und Architektur darstellen. Dabei wird auch beleuchtet, welche Herausforderungen die Digitalisierung und künstliche Intelligenz für diese heiligen Traditionen mit sich bringen.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter dem Begriff Anikonismus? (Die bewusste Vermeidung bildlicher Darstellungen des Göttlichen) (!Die Pflicht, in jedem Gotteshaus Gemälde aufzuhängen) (!Die Zerstörung aller historischen Kunstwerke) (!Die ausschließliche Nutzung von Musik im Gottesdienst)




Warum sind Ikonen in der orthodoxen Kirche theologisch erlaubt? (Wegen des Glaubens an die Menschwerdung Gottes) (!Weil Ikonen billig herzustellen waren) (!Weil es im orthodoxen Raum keine Bildhauer gab) (!Weil die Bibel die Malerei ausdrücklich befiehlt)




Welches Konzept beschreibt im Hinduismus das wechselseitige Sehen zwischen Gläubigen und der Gottheit? (Darshan) (!Mandala) (!Mihrab) (!Anikonismus)




Was geschah im geschichtsträchtigen Jahr 787 in der christlichen Kunstgeschichte? (Das Zweite Konzil von Nicäa erlaubte die Verehrung von Ikonen offiziell) (!Alle Kirchenfenster wurden weltweit verboten) (!Die erste Druckerpresse für Bibeln wurde erfunden) (!Der Bau des Kölner Doms wurde beschlossen)




Wie schützt der Islam traditionell die Transzendenz Gottes in der Kunst? (Durch kunstvolle Kalligraphie und geometrische Muster statt Personendarstellungen) (!Durch das Aufstellen riesiger Statuen) (!Durch das Verbot jeglicher Farben in Moscheen) (!Durch die Nutzung von digitalen 3D-Brillen)




Was ist ein Mihrab in einer Moschee? (Eine Gebetsnische, die die Richtung nach Mekka anzeigt) (!Ein Turm, von dem der Gebetsruf erschallt) (!Ein heiliges Buch, das auf einem Podest liegt) (!Ein rituelles Waschbecken im Innenhof)




Was passiert bei der sogenannten Entkontextualisierung eines heiligen Objekts? (Es wird aus seinem rituellen Umfeld entfernt und verliert seine ursprüngliche Funktion) (!Es wird durch künstliche Intelligenz verbessert) (!Es wird rituell gereinigt und neu geweiht) (!Es wird kopiert und weltweit verkauft)




Wozu dienen Sand-Mandalas im tibetischen Buddhismus, die nach tagelanger Arbeit rituell weggewischt werden? (Sie lehren das Konzept der Vergänglichkeit aller Dinge) (!Sie dienen als Vorlage für Teppichmuster) (!Sie sollen Regen herbeirufen) (!Sie zeigen den Weg zu geheimen Tempeln)




Welches Problem sieht das Video bei der Erstellung religiöser Bilder durch Künstliche Intelligenz? (KI kopiert Stile perfekt, erzeugt aber eine bloße Illusion von Authentizität ohne spirituelle Tiefe) (!KI-Bilder sind immer unscharf und fehlerhaft) (!KI weigert sich, religiöse Symbole darzustellen) (!KI-Bilder sind zu teuer für normale Gläubige)




Warum sind sakrale Räume wie Kathedralen oft mit einer besonderen Akustik ausgestattet? (Um den Gesang architektonisch zu unterstützen und eine körperliche spirituelle Erfahrung zu ermöglichen) (!Um störende Außengeräusche komplett zu blockieren) (!Um geheime Botschaften der Priester zu übertragen) (!Um den Schall für Radiosendungen zu optimieren)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Kalligraphie gestalten: Versuche, ein kurzes Zitat oder ein schönes Wort in einer kunstvollen Schrift (Kalligraphie) aufzuschreiben. Achte darauf, wie die Form der Buchstaben die Bedeutung des Wortes unterstreicht.
  2. Sakrale Orte in deiner Nähe: Finde heraus, welche religiösen Gebäude (Kirchen, Moscheen, Synagogen oder Tempel) es in deiner Stadt gibt. Notiere dir, wie sie von außen gestaltet sind.
  3. Bilderverbot erklären: Erkläre in eigenen Worten, warum manche Religionen keine Bilder von Gott oder heiligen Personen anfertigen möchten.
  4. Symbole im Alltag: Suche in deiner Umgebung nach drei religiösen Symbolen (z.B. Kreuz, Halbmond, Om-Zeichen) und zeichne sie ab.

Standard

  1. Darshan vs. Ikonenverehrung: Vergleiche das hinduistische Konzept des Darshan mit der orthodoxen Ikonenverehrung. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede fallen dir auf?
  2. Museumsbesuch reflektieren: Stelle dir vor, eine heilige Statue wird aus einem Tempel in ein Museum gestellt. Schreibe einen kurzen Text darüber, wie sich die Bedeutung des Objekts dadurch verändert.
  3. Architektur und Wirkung: Beschreibe, wie Licht und Raum in einem religiösen Gebäude (z.B. durch bunte Kirchenfenster) die Stimmung der Besucher beeinflussen können.
  4. Das Konzil von Nicäa: Recherchiere kurz zum Zweiten Konzil von Nicäa im Jahr 787. Warum war dieser Streit um Bilder so heftig?

Schwer

  1. KI und das Heilige: Kann ein von einer KI generiertes Bild jemals 'heilig' sein? Schreibe eine Erörterung zu dieser Frage und gehe auf die Argumente aus dem Video ein.
  2. Mandala und Vergänglichkeit: Erstelle selbst ein einfaches Mandala aus Naturmaterialien (z.B. Blättern, Steinen oder Sand) und zerstöre es anschließend rituell. Reflektiere schriftlich über deine Gefühle dabei.
  3. Kulturelle Aneignung im Netz: Diskutiere, wie soziale Medien und Memes dazu beitragen können, dass heilige Symbole entwertet oder missverstanden werden.
  4. Transzendenzschutz heute: Entwirf ein Konzept für ein modernes Kunstwerk, das das Thema 'Das unsichtbare Göttliche' darstellt, ohne dabei menschliche Figuren zu zeigen.




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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
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  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
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  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


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