Arsch huh, Zäng ussenander – AG Arsch Huh Kölner Künstler innen Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen
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(!Er wird vom Gesetzgeber besser geschützt) | |||
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'''Was kritisiert die Debatte um sogenannte „Symbolpolitik“?''' | |||
(Dass Konzerte und Parolen das Gewissen beruhigen, ohne echte strukturelle Veränderungen zu bewirken) | |||
(!Dass Künstler zu viel Geld für ihre Auftritte verlangen) | |||
(!Dass Symbole im digitalen Raum nicht verstanden werden) | |||
(!Dass politische Parteien keine Symbole nutzen dürfen) | |||
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'''Wo findet die Verbreitung von rechtsextremer Propaganda heute im Vergleich zu 1992 verstärkt statt?''' | |||
(Auf digitalen Straßen wie Algorithmen, Chats und Kommentarspalten) | |||
(!Ausschließlich auf analogen Flugblättern) | |||
(!Nur noch in gedruckten Zeitungen) | |||
(!In geschlossenen Bibliotheken) | |||
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'''Was versteht man unter „Alltagsrassismus“?''' | |||
(Wiederkehrende abwertende Erfahrungen in gewöhnlichen sozialen Situationen) | |||
(!Offene Gewalt auf Demonstrationen) | |||
(!Die offizielle Gesetzgebung eines Staates) | |||
(!Internationale Abkommen zur Migration) | |||
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'''Welches ist der erste empfohlene Schritt bei der Ausübung von Zivilcourage?''' | |||
(Betroffene Personen zuerst in Sicherheit bringen und unterstützen) | |||
(!Eine endlose Diskussion mit dem Angreifer beginnen) | |||
(!Die Situation sofort physisch eskalieren lassen) | |||
(!Den Vorfall ignorieren und weitergehen) | |||
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(„Wir reden hier nicht so über Menschen.“) | |||
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== Offene Aufgaben == | |||
=== Leicht === | |||
# [[Slogan übersetzen]]: Übersetze den Slogan 'Arsch huh, Zäng ussenander' in deine eigenen Worte und erkläre, was er im Alltag bedeutet. | |||
# [[Gegenrede-Sätze sammeln]]: Schreibe drei einfache Sätze auf, die man als Gegenrede bei abwertenden Sprüchen im Alltag nutzen kann. | |||
# [[Ereignis beschreiben]]: Fasse kurz zusammen, was am 9. November 1992 in Köln auf dem Chlodwigplatz geschah. | |||
# [[Schweigen vs. Handeln]]: Erkläre den Unterschied zwischen 'Schweigen' und 'Gegenrede' in einer unangenehmen Situation. | |||
=== Standard === | |||
# [[Wirkung von Dialekt]]: Analysiere, warum der Kölner Dialekt eine stärkere emotionale Wirkung erzielen kann als hochgestochenes Beamtendeutsch. | |||
# [[Zivilcourage-Schritte anwenden]]: Erkläre die drei Schritte des wirksamen Handelns bei Zivilcourage (Schützen, Grenzen, Hilfe holen) anhand eines Beispiels auf dem Schulhof. | |||
# [[Symbolpolitik diskutieren]]: Diskutiere den Vorwurf der 'Symbolpolitik' bei großen Konzerten gegen Rassismus. Welche Vor- und Nachteile siehst du? | |||
# [[Medien im Wandel]]: Vergleiche die Verbreitungswege von Protest und Propaganda im Jahr 1992 mit den heutigen digitalen Möglichkeiten der sozialen Medien. | |||
=== Schwer === | |||
# [[Das Schweigen der Mehrheit]]: Erörtere die These aus dem Video: 'Das Schweigen der Mehrheit ist gefährlicher als die Aktion der Minderheit'. | |||
# [[Schulprojekt entwerfen]]: Entwerfe ein Konzept für eine Projektwoche an deiner Schule, die sich mit Alltagsrassismus und Zivilcourage beschäftigt. | |||
# [[Digitale Radikalisierung]]: Untersuche, wie sich rechtsextreme Strategien durch die Digitalisierung verändert haben (Stichwort: Filterblasen, Algorithmen und Kommentarspalten). | |||
# [[Kunst und Protest]]: Verfasse einen kurzen Aufsatz darüber, wie Kunst und Musik gesellschaftliche Veränderungen anstoßen können, und ziehe historische Beispiele heran. | |||
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'''[[Zivilcourage]]''' | |||
# [[Arsch huh, Zäng ussenander]] | |||
# [[Rassismus]] | |||
# [[Diskriminierung]] | |||
# [[Rechtsextremismus]] | |||
# [[Dialekt]] | |||
# [[Gegenrede]] | |||
# [[Musik]] | |||
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Version vom 18. Juni 2026, 08:52 Uhr
Arsch huh, Zäng ussenander – AG Arsch Huh Kölner Künstler innen Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz
BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.
Teste Dein Wissen
Was bedeutet der kölsche Ausdruck „Arsch huh, Zäng ussenander“ auf Hochdeutsch? (Arsch hoch, Zähne auseinander) (!Augen auf, Ohren auf) (!Hände hoch, Mund zu) (!Füße bewegen, Arme ausstrecken)
In welchem Jahr fand die historische Großkundgebung auf dem Kölner Chlodwigplatz statt? (1992) (!1989) (!2002) (!2015)
Wie viele Menschen versammelten sich am 9. November 1992 auf dem Chlodwigplatz? (100.000) (!10.000) (!50.000) (!500.000)
Welcher gesellschaftliche Zustand in den frühen 90er Jahren war der Auslöser für den Protest? (Soziale Unsicherheiten und eine Zunahme rassistischer Gewalt) (!Eine Wirtschaftskrise im Kulturbereich) (!Die Einführung neuer Umweltgesetze) (!Ein Streik der Kölner Verkehrsbetriebe)
Warum ist die Verwendung von Dialekt (Kölsch) bei diesem Protest laut Video so wirkungsvoll? (Er schafft emotionale Nähe und senkt die Hemmschwelle zum Mitmachen) (!Er grenzt Menschen aus anderen Regionen gezielt aus) (!Er klingt besonders akademisch und wissenschaftlich) (!Er wird vom Gesetzgeber besser geschützt)
Was kritisiert die Debatte um sogenannte „Symbolpolitik“? (Dass Konzerte und Parolen das Gewissen beruhigen, ohne echte strukturelle Veränderungen zu bewirken) (!Dass Künstler zu viel Geld für ihre Auftritte verlangen) (!Dass Symbole im digitalen Raum nicht verstanden werden) (!Dass politische Parteien keine Symbole nutzen dürfen)
Wo findet die Verbreitung von rechtsextremer Propaganda heute im Vergleich zu 1992 verstärkt statt? (Auf digitalen Straßen wie Algorithmen, Chats und Kommentarspalten) (!Ausschließlich auf analogen Flugblättern) (!Nur noch in gedruckten Zeitungen) (!In geschlossenen Bibliotheken)
Was versteht man unter „Alltagsrassismus“? (Wiederkehrende abwertende Erfahrungen in gewöhnlichen sozialen Situationen) (!Offene Gewalt auf Demonstrationen) (!Die offizielle Gesetzgebung eines Staates) (!Internationale Abkommen zur Migration)
Welches ist der erste empfohlene Schritt bei der Ausübung von Zivilcourage? (Betroffene Personen zuerst in Sicherheit bringen und unterstützen) (!Eine endlose Diskussion mit dem Angreifer beginnen) (!Die Situation sofort physisch eskalieren lassen) (!Den Vorfall ignorieren und weitergehen)
Welcher der folgenden Sätze ist ein Beispiel für eine einfache, wirksame Gegenrede (Counter-Speech)? („Wir reden hier nicht so über Menschen.“) (!„Das ist mir völlig egal.“) (!„Lass uns später darüber diskutieren.“) (!„Das hast du gut gesagt.“)
Offene Aufgaben
Leicht
- Slogan übersetzen: Übersetze den Slogan 'Arsch huh, Zäng ussenander' in deine eigenen Worte und erkläre, was er im Alltag bedeutet.
- Gegenrede-Sätze sammeln: Schreibe drei einfache Sätze auf, die man als Gegenrede bei abwertenden Sprüchen im Alltag nutzen kann.
- Ereignis beschreiben: Fasse kurz zusammen, was am 9. November 1992 in Köln auf dem Chlodwigplatz geschah.
- Schweigen vs. Handeln: Erkläre den Unterschied zwischen 'Schweigen' und 'Gegenrede' in einer unangenehmen Situation.
Standard
- Wirkung von Dialekt: Analysiere, warum der Kölner Dialekt eine stärkere emotionale Wirkung erzielen kann als hochgestochenes Beamtendeutsch.
- Zivilcourage-Schritte anwenden: Erkläre die drei Schritte des wirksamen Handelns bei Zivilcourage (Schützen, Grenzen, Hilfe holen) anhand eines Beispiels auf dem Schulhof.
- Symbolpolitik diskutieren: Diskutiere den Vorwurf der 'Symbolpolitik' bei großen Konzerten gegen Rassismus. Welche Vor- und Nachteile siehst du?
- Medien im Wandel: Vergleiche die Verbreitungswege von Protest und Propaganda im Jahr 1992 mit den heutigen digitalen Möglichkeiten der sozialen Medien.
Schwer
- Das Schweigen der Mehrheit: Erörtere die These aus dem Video: 'Das Schweigen der Mehrheit ist gefährlicher als die Aktion der Minderheit'.
- Schulprojekt entwerfen: Entwerfe ein Konzept für eine Projektwoche an deiner Schule, die sich mit Alltagsrassismus und Zivilcourage beschäftigt.
- Digitale Radikalisierung: Untersuche, wie sich rechtsextreme Strategien durch die Digitalisierung verändert haben (Stichwort: Filterblasen, Algorithmen und Kommentarspalten).
- Kunst und Protest: Verfasse einen kurzen Aufsatz darüber, wie Kunst und Musik gesellschaftliche Veränderungen anstoßen können, und ziehe historische Beispiele heran.
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