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DIe KI-Werkstatt Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''BLOCKIERT: Für dieses Video liegt in diesem Lauf kein ausreichend verwertbares Transkript für 10 belastbare Quizfragen vor; es wurde keine YouTube-Beschreibung als Ersatz verwendet.''
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== Kurzinfo ==


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In diesem Video wird das Konzept der KI-Werkstatt vorgestellt. Es zeigt, wie Schulen von passivem Computertraining zu aktivem Projektlernen mit Künstlicher Intelligenz übergehen können. Dabei stehen die menschliche Schöpfungskraft und das kritische Denken im Vordergrund.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was ist das Hauptziel einer 'KI-Werkstatt' in der Schule?'''
'''Was ist das Hauptziel einer KI-Werkstatt in der Schule?'''
(Schülerinnen und Schüler zu aktiven Gestaltern statt reinen Konsumenten zu machen.)
(Aktives Projektlernen, bei dem Schülerinnen und Schüler als Gestalter auftreten.)
(!Das traditionelle Lernen komplett überflüssig zu machen.)
(!Das Auswendiglernen von Programmierbefehlen)
(!Alle Hausaufgaben vollautomatisch von Maschinen schreiben zu lassen.)
(!Die vollständige Ersetzung von Lehrkräften durch Roboter)
(!Den Einsatz von Computern im Unterricht ganz zu verbieten.)
(!Das automatisierte Erledigen von Hausaufgaben ohne eigenes Zutun)


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'''Warum ist das 'Projektlogbuch' in der KI-Werkstatt so wichtig?'''
'''Wozu dient das Projektlogbuch in der KI-Werkstatt?'''
(Weil es den gesamten Denk- und Entwicklungsprozess inklusive Fehlern und Prompts dokumentiert.)
(Zur Dokumentation von Ideen, Prompts, Fehlern und menschlichen Entscheidungen.)
(!Weil es die Noten der Schüler automatisch berechnet.)
(!Zum automatischen Generieren von Noten)
(!Weil es fertige KI-Texte ohne Prüfung speichert.)
(!Ausschließlich zum Speichern des fertigen Endprodukts)
(!Weil es als digitaler Spickzettel für Klassenarbeiten dient.)
(!Als Ersatz für das Feedback der Lehrkraft)


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'''Welcher Schritt gehört zum beschriebenen Iterationszyklus beim Arbeiten mit KI?'''
'''Welcher Schritt steht am Anfang des Iterationszyklus?'''
(Debugging und menschliche Kritik des KI-Outputs.)
(Die Definition von Idee und Ziel.)
(!Das blinde Kopieren des ersten KI-Ergebnisses.)
(!Das Formulieren von Prompts)
(!Das Löschen aller fehlerhaften Entwürfe.)
(!Das Debugging des Codes)
(!Die automatische Benotung durch den Chatbot.)
(!Die Präsentation in der Galerie des Scheiterns)


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'''Was passiert, wenn digitale KI-Modelle im Bereich 'Making und Robotik' eingesetzt werden?'''
'''Was bedeutet 'Debugging' im Zusammenhang mit KI-generiertem Code?'''
(Sie stoßen auf physikalische Grenzen, was echtes Problemlösen erfordert.)
(Das Suchen und Beheben von Logikfehlern im Code.)
(!Sie funktionieren immer auf Anhieb fehlerfrei.)
(!Das ungesehene Kopieren von Programmcode)
(!Sie ersetzen die manuelle Arbeit der Schüler vollständig.)
(!Das Löschen des gesamten Projekts)
(!Sie machen das Bauen von echten Modellen überflüssig.)
(!Das automatische Schreiben von fehlerfreiem Code durch die KI)


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'''Welche wichtige Werkstattregel wird im Video für den Umgang mit Prompts genannt?'''
'''Warum sind physikalische Grenzen beim Making und in der Robotik wertvoll?'''
(Keine sensiblen persönlichen Daten in Prompts eingeben.)
(Weil sie echtes Problemlösen fordern, wenn digitale Modelle in der Realität scheitern.)
(!Nur englische Prompts verwenden.)
(!Weil sie beweisen, dass KI immer fehlerfrei arbeitet)
(!Prompts dürfen niemals verändert werden.)
(!Weil sie manuelle Arbeit komplett überflüssig machen)
(!Prompts müssen immer von Lehrkräften geschrieben werden.)
(!Weil sie verhindern, dass Schüler Fehler machen)


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'''Was versteht man unter einer 'Halluzination' einer KI?'''
'''Welche wichtige Werkstattregel betrifft den Datenschutz?'''
(Plausibel klingende, aber völlig falsche oder erfundene Ausgaben der KI.)
(Es dürfen keine sensiblen persönlichen Daten in Prompts eingegeben werden.)
(!Das plötzliche Ausschalten des Computerbildschirms.)
(!Alle KI-Inhalte müssen geheim gehalten werden)
(!Die Erstellung von besonders bunten Bildern.)
(!Stimmen dürfen ohne Erlaubnis geklont werden)
(!Eine Fehlermeldung bei Überlastung des Servers.)
(!KI-Bias sollte ignoriert werden)


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'''Wie verändert sich die Bewertung in der 'Schule der Zukunft' laut dem Video?'''
'''Was versteht man unter einer 'Halluzination' einer KI?'''
(Bewertet werden das Logbuch, die Prompt-Entwicklung und die Reflexion statt nur das Endprodukt.)
(Eine plausibel klingende, aber falsche oder erfundene Ausgabe.)
(!Es werden überhaupt keine Noten oder Rückmeldungen mehr gegeben.)
(!Einen Systemabsturz des Computers)
(!Nur noch das fehlerfreie, von der KI geglättete Endprodukt wird benotet.)
(!Ein physisches Problem eines Roboters)
(!Die KI entscheidet völlig selbstständig über die Noten der Schüler.)
(!Eine interaktive Lernhilfe)


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'''Was ist die 'Galerie des Scheiterns'?'''
'''Wie unterscheidet sich die neue Bewertung in der KI-Werkstatt von der alten?'''
(Eine Präsentation, bei der die Klasse offen über missglückte KI-Experimente diskutiert und daraus lernt.)
(Es werden der Prozess, das Logbuch und die Reflexion bewertet statt nur das Endprodukt.)
(!Ein Archiv für Schüler, die die Klasse wiederholen müssen.)
(!Es gibt überhaupt keine Noten oder Rückmeldungen mehr)
(!Eine Liste von verbotenen KI-Werkzeugen im Unterricht.)
(!Die Bewertung wird komplett von einer KI durchgeführt)
(!Ein Raum, in dem defekte Computer gelagert werden.)
(!Es wird nur noch die Schnelligkeit der Abgabe bewertet)


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'''Welcher Satz fasst die Kernbotschaft des Videos perfekt zusammen?'''
'''Was ist die 'Galerie des Scheiterns'?'''
(KI darf nicht das Denken ersetzen, sondern soll Denkprozesse sichtbar machen.)
(Eine Präsentation, bei der missglückte KI-Experimente offen diskutiert werden.)
(!KI macht das menschliche Lernen und Denken in der Schule überflüssig.)
(!Eine Liste von Schülern, die den Kurs nicht bestanden haben)
(!KI sollte im Unterricht nur für die automatische Rechtschreibprüfung genutzt werden.)
(!Ein Lagerraum für defekte Computer)
(!KI-Modelle sind fehlerfrei und müssen nicht vom Menschen kontrolliert werden.)
(!Ein geheimer Ordner für Plagiate)


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'''Was ist ein 'hybrider Prozess' bei der Bildgestaltung in der KI-Werkstatt?'''
'''Welcher Leitsatz fasst die Rolle der KI im Lernprozess zusammen?'''
(Die Vermischung von KI-Vorschlägen mit manuellen Collagen oder eigener Fotografie.)
(KI darf nicht das Denken ersetzen, sondern soll Denkprozesse sichtbar machen.)
(!Das reine Herunterladen von fertigen Bildern aus dem Internet.)
(!KI macht das Lernen in der Schule überflüssig)
(!Das Zeichnen von Bildern ohne jegliche Computerhilfe.)
(!Schüler sollten so viel wie möglich kopieren)
(!Die automatische Generierung von Bildern im Hintergrund ohne Schülerbeteiligung.)
(!Lehrkräfte werden durch KI-Systeme ersetzt)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[KI im Alltag]]: Überlege, wo du in deinem Alltag bereits künstlicher Intelligenz begegnest. Schreibe drei Beispiele auf und beschreibe sie kurz.
# [[Projektlogbuch]]: Erkläre mit eigenen Worten, was ein '''Projektlogbuch''' ist und warum es in der KI-Werkstatt wichtig ist.
# [[Dein erster Prompt]]: Formuliere einen einfachen Prompt für eine KI, um ein Rezept für ein gesundes Frühstück zu erhalten. Achte darauf, deine Wünsche genau zu beschreiben.
# [[Werkstattregeln]]: Nenne zwei wichtige Werkstattregeln für den sicheren und ethischen Umgang mit Künstlicher Intelligenz.
# [[Werkstattregeln]]: Gestalte ein kleines Plakat mit den vier wichtigsten Werkstattregeln für den Umgang mit KI, die im Video genannt wurden.
# [[Halluzination]]: Beschreibe kurz, was man unter einer '''Halluzination''' einer KI versteht.
# [[Fehlersuche]]: Warum darf man einer KI nicht blind vertrauen? Erkläre den Begriff 'Halluzination' in eigenen Worten.
# [[Vergleich]]: Vergleiche den klassischen Computerraum von früher mit der neuen KI-Werkstatt.


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Das Projektlogbuch]]: Erstelle eine Vorlage für ein Projektlogbuch. Welche Spalten oder Abschnitte sind wichtig, um deinen eigenen Lernweg zu dokumentieren?
# [[Iterationszyklus]]: Zeichne oder beschreibe die fünf Schritte des Iterationszyklus in der KI-Werkstatt.
# [[Fakten-Check]]: Lass eine KI einen kurzen Text über ein historisches Ereignis schreiben und überprüfe mindestens drei Fakten mithilfe von Schulbüchern oder seriösen Websites.
# [[Fehlerkultur]]: Erkläre, warum Fehler und Fehlschläge im Projektlogbuch wertvoll für die Bewertung sind.
# [[Bild & Realität]]: Generiere ein KI-Bild zu einem Thema deiner Wahl. Beschreibe, was gut gelungen ist und wo die KI unlogische Details eingebaut hat.
# [[Galerie des Scheiterns]]: Entwirf ein Konzept für eine '''Galerie des Scheiterns''' in Deiner Klasse.
# [[Die Galerie des Scheiterns]]: Beschreibe ein Projekt oder eine Aufgabe, bei der du einmal gescheitert bist. Was hast du aus diesem Fehler gelernt und wie hast du ihn behoben?
# [[Physikalische Grenzen]]: Finde ein Beispiel aus der Robotik oder dem 3D-Druck, bei dem ein digitales KI-Modell an physikalische Grenzen stößt.


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[KI-Ethik im Unterricht]]: Diskutiert in der Klasse: Sollte der Einsatz von KI bei Hausaufgaben erlaubt sein? Formuliert gemeinsam faire Nutzungsregeln für eure Schule.
# [[Hybrider Prozess]]: Analysiere die Rolle des Menschen als kritischer Prüfer im hybriden Medienprozess (z.B. bei Texten oder Bildern).
# [[Vom Modell zur Realität]]: Plane ein kleines Robotik- oder Bauprojekt. Welche Probleme könnten entstehen, wenn du die digitale Planung einer KI in die physikalische Realität umsetzt?
# [[Bewertungsschema]]: Entwirf ein alternatives Bewertungsschema für ein Schulprojekt, das den Einsatz von KI transparent berücksichtigt.
# [[Zukunftskompetenzen]]: Analysiere, warum 'Urteilsvermögen' in einer Welt mit KI wichtiger ist als die reine Geschwindigkeit beim Erstellen von Inhalten.
# [[Voice-Cloning]]: Diskutiere die ethischen Gefahren von Voice-Cloning und welche Regeln an Schulen dafür gelten sollten.
# [[Eigener Lern-Chatbot]]: Entwirf ein Konzept (Rollenbeschreibung und Regeln) für einen Chatbot, der Schülern beim Vokabellernen hilft, ohne ihnen einfach die Lösungen vorzusagen.
# [[Denkprozesse]]: Nimm Stellung zu dem Satz: '''KI darf nicht das Denken ersetzen, sondern soll Denkprozesse sichtbar machen.


{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
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{{:D-Tab}}
{{:D-Tab}}
'''[[Künstliche Intelligenz in der Schule]]'''
'''[[Künstliche Intelligenz in der Schule]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Zukunftswerkstatt]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Projektunterricht]]
# [[Projektlernen]]
# [[Kritisches Denken]]
# [[Ethik der Künstlichen Intelligenz]]
# [[Ethik der künstlichen Intelligenz]]
# [[Schulentwicklung]]
# [[Informatik]]
# [[Informatik]]
# [[Klasse 8]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
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= aiMOOC-Projekte =
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[[Kategorie:AI_MOOC]]
 
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]
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[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Klasse 8]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:GPT aiMOOC]]


{{MT}}
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[[Kategorie:Klasse 7-8 = Alter 13-14]]

Aktuelle Version vom 15. Juli 2026, 07:50 Uhr

DIe KI-Werkstatt Zukunftswerkstatt Schule - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

In diesem Video wird das Konzept der KI-Werkstatt vorgestellt. Es zeigt, wie Schulen von passivem Computertraining zu aktivem Projektlernen mit Künstlicher Intelligenz übergehen können. Dabei stehen die menschliche Schöpfungskraft und das kritische Denken im Vordergrund.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist das Hauptziel einer KI-Werkstatt in der Schule? (Aktives Projektlernen, bei dem Schülerinnen und Schüler als Gestalter auftreten.) (!Das Auswendiglernen von Programmierbefehlen) (!Die vollständige Ersetzung von Lehrkräften durch Roboter) (!Das automatisierte Erledigen von Hausaufgaben ohne eigenes Zutun)




Wozu dient das Projektlogbuch in der KI-Werkstatt? (Zur Dokumentation von Ideen, Prompts, Fehlern und menschlichen Entscheidungen.) (!Zum automatischen Generieren von Noten) (!Ausschließlich zum Speichern des fertigen Endprodukts) (!Als Ersatz für das Feedback der Lehrkraft)




Welcher Schritt steht am Anfang des Iterationszyklus? (Die Definition von Idee und Ziel.) (!Das Formulieren von Prompts) (!Das Debugging des Codes) (!Die Präsentation in der Galerie des Scheiterns)




Was bedeutet 'Debugging' im Zusammenhang mit KI-generiertem Code? (Das Suchen und Beheben von Logikfehlern im Code.) (!Das ungesehene Kopieren von Programmcode) (!Das Löschen des gesamten Projekts) (!Das automatische Schreiben von fehlerfreiem Code durch die KI)




Warum sind physikalische Grenzen beim Making und in der Robotik wertvoll? (Weil sie echtes Problemlösen fordern, wenn digitale Modelle in der Realität scheitern.) (!Weil sie beweisen, dass KI immer fehlerfrei arbeitet) (!Weil sie manuelle Arbeit komplett überflüssig machen) (!Weil sie verhindern, dass Schüler Fehler machen)




Welche wichtige Werkstattregel betrifft den Datenschutz? (Es dürfen keine sensiblen persönlichen Daten in Prompts eingegeben werden.) (!Alle KI-Inhalte müssen geheim gehalten werden) (!Stimmen dürfen ohne Erlaubnis geklont werden) (!KI-Bias sollte ignoriert werden)




Was versteht man unter einer 'Halluzination' einer KI? (Eine plausibel klingende, aber falsche oder erfundene Ausgabe.) (!Einen Systemabsturz des Computers) (!Ein physisches Problem eines Roboters) (!Eine interaktive Lernhilfe)




Wie unterscheidet sich die neue Bewertung in der KI-Werkstatt von der alten? (Es werden der Prozess, das Logbuch und die Reflexion bewertet statt nur das Endprodukt.) (!Es gibt überhaupt keine Noten oder Rückmeldungen mehr) (!Die Bewertung wird komplett von einer KI durchgeführt) (!Es wird nur noch die Schnelligkeit der Abgabe bewertet)




Was ist die 'Galerie des Scheiterns'? (Eine Präsentation, bei der missglückte KI-Experimente offen diskutiert werden.) (!Eine Liste von Schülern, die den Kurs nicht bestanden haben) (!Ein Lagerraum für defekte Computer) (!Ein geheimer Ordner für Plagiate)




Welcher Leitsatz fasst die Rolle der KI im Lernprozess zusammen? (KI darf nicht das Denken ersetzen, sondern soll Denkprozesse sichtbar machen.) (!KI macht das Lernen in der Schule überflüssig) (!Schüler sollten so viel wie möglich kopieren) (!Lehrkräfte werden durch KI-Systeme ersetzt)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Projektlogbuch: Erkläre mit eigenen Worten, was ein Projektlogbuch ist und warum es in der KI-Werkstatt wichtig ist.
  2. Werkstattregeln: Nenne zwei wichtige Werkstattregeln für den sicheren und ethischen Umgang mit Künstlicher Intelligenz.
  3. Halluzination: Beschreibe kurz, was man unter einer Halluzination einer KI versteht.
  4. Vergleich: Vergleiche den klassischen Computerraum von früher mit der neuen KI-Werkstatt.

Standard

  1. Iterationszyklus: Zeichne oder beschreibe die fünf Schritte des Iterationszyklus in der KI-Werkstatt.
  2. Fehlerkultur: Erkläre, warum Fehler und Fehlschläge im Projektlogbuch wertvoll für die Bewertung sind.
  3. Galerie des Scheiterns: Entwirf ein Konzept für eine Galerie des Scheiterns in Deiner Klasse.
  4. Physikalische Grenzen: Finde ein Beispiel aus der Robotik oder dem 3D-Druck, bei dem ein digitales KI-Modell an physikalische Grenzen stößt.

Schwer

  1. Hybrider Prozess: Analysiere die Rolle des Menschen als kritischer Prüfer im hybriden Medienprozess (z.B. bei Texten oder Bildern).
  2. Bewertungsschema: Entwirf ein alternatives Bewertungsschema für ein Schulprojekt, das den Einsatz von KI transparent berücksichtigt.
  3. Voice-Cloning: Diskutiere die ethischen Gefahren von Voice-Cloning und welche Regeln an Schulen dafür gelten sollten.
  4. Denkprozesse: Nimm Stellung zu dem Satz: KI darf nicht das Denken ersetzen, sondern soll Denkprozesse sichtbar machen.




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Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
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Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

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Mecklenburg-Vorpommern

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  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

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Rheinland-Pfalz

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