Arsch huh, Zäng ussenander – AG Arsch Huh Kölner Künstler innen Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen
VideoQuiz durch Queue-Worker mit Gemini fertiggestellt |
VideoQuiz durch Queue-Worker mit Gemini fertiggestellt |
||
| Zeile 5: | Zeile 5: | ||
{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=dOp1CJuajIE|500|center}} | {{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=dOp1CJuajIE|500|center}} | ||
<div class="aimooc-videoquiz-schulduell-slot" data-aimooc-schulduell-slot="1"></div> | |||
{{BR}} | {{BR}} | ||
== Kurzinfo == | |||
Dieses Video analysiert die Kölner Protestbewegung 'Arsch huh, Zäng ussenander' von 1992. Du erfährst, wie aus einem kölschen Slogan eine kraftvolle Demonstration gegen Rassismus wurde und wie Zivilcourage im Alltag funktioniert. | |||
{{BR}} | {{BR}} | ||
== Teste Dein Wissen == | == Quiz: Teste Dein Wissen == | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
'''Was bedeutet der kölsche | '''Was bedeutet der kölsche Slogan 'Arsch huh, Zäng ussenander' auf Hochdeutsch?''' | ||
( | (Krieg den Hintern hoch und mach den Mund auf) | ||
(! | (!Bleib ruhig sitzen und hör genau zu) | ||
(! | (!Zähne zusammenbeißen und durchhalten) | ||
(! | (!Komm her und zeig deine Zähne) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 30: | Zeile 28: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
'''In welchem Jahr fand | '''In welchem Jahr fand das große Protestkonzert auf dem Kölner Chlodwigplatz statt?''' | ||
(1992) | (1992) | ||
(!1989) | (!1989) | ||
(!2002) | (!2002) | ||
(! | (!2012) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 41: | Zeile 39: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
'''Wie viele Menschen | '''Wie viele Menschen kamen am 9. November 1992 auf dem Chlodwigplatz zusammen?''' | ||
(100.000) | (100.000) | ||
(!10.000) | (!10.000) | ||
| Zeile 52: | Zeile 50: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
''' | '''Welches gesellschaftliche Problem war der Hauptauslöser für die 'Arsch huh'-Initiative im Jahr 1992?''' | ||
( | (Ein drastischer Anstieg rassistischer und rechtsextremer Gewalt) | ||
(! | (!Die Einführung einer neuen Kölner Stadtordnung) | ||
(! | (!Streiks im öffentlichen Nahverkehr Kölns) | ||
(! | (!Die Schließung von Kölner Kulturzentren) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 63: | Zeile 61: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
''' | '''Was war laut Video das Hauptziel der Demonstration von 1992?''' | ||
( | (Das Schweigen der schweigenden Mehrheit zu brechen) | ||
(! | (!Eine neue politische Partei zu gründen) | ||
(! | (!Die Kölner Mundart weltweit bekannt zu machen) | ||
(! | (!Spenden für Kölner Musikschulen zu sammeln) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 74: | Zeile 72: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
''' | '''Welcher Begriff beschreibt die Kritik, dass Konzerte und Slogans nur das Gewissen beruhigen, aber keine echten strukturellen Änderungen bewirken?''' | ||
(Symbolpolitik) | |||
(! | (!Strukturveränderung) | ||
(! | (!Zivilgesellschaft) | ||
(! | (!Alltagsrassismus) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 85: | Zeile 83: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
''' | '''Wie hat sich das 'Schlachtfeld' des Rechtsextremismus laut Video von 1992 bis heute verändert?''' | ||
( | (Es hat sich stark in den digitalen Raum verlagert) | ||
(! | (!Es findet heute nur noch im Ausland statt) | ||
(! | (!Es ist vollständig aus der Öffentlichkeit verschwunden) | ||
(! | (!Es wird heute ausschließlich über Flugblätter organisiert) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 96: | Zeile 94: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
'''Was versteht man unter | '''Was versteht man unter 'Alltagsrassismus'?''' | ||
(Wiederkehrende abwertende Erfahrungen in gewöhnlichen sozialen Situationen) | (Wiederkehrende abwertende Erfahrungen in gewöhnlichen sozialen Situationen) | ||
(!Die offizielle Gesetzgebung eines Staates) | (!Die offizielle Gesetzgebung eines Staates) | ||
(! | (!Ausschließlich organisierte rechtsextreme Gewaltakte) | ||
(!Die wissenschaftliche Erforschung von Dialekten) | |||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 107: | Zeile 105: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
'''Welches ist der erste | '''Welches ist der erste Schritt beim wirksamen Handeln im Rahmen der Zivilcourage?''' | ||
( | (Die betroffene Person schützen und in Sicherheit bringen) | ||
(! | (!Direkt eine körperliche Auseinandersetzung mit dem Angreifer suchen) | ||
(! | (!Eine dreistündige Podiumsdiskussion starten) | ||
(! | (!Die Situation ignorieren und weitergehen) | ||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 118: | Zeile 116: | ||
{{MC}} | {{MC}} | ||
'''Welcher der folgenden Sätze ist ein Beispiel für eine einfache, | '''Welcher der folgenden Sätze ist ein im Video genanntes Beispiel für eine einfache, klare Gegenrede?''' | ||
( | (Stopp, das ist abwertend) | ||
(! | (!Das ist mir völlig egal) | ||
(! | (!Du hast eigentlich recht) | ||
(!Lass uns später darüber diskutieren) | |||
{{E}} | {{E}} | ||
| Zeile 132: | Zeile 130: | ||
=== Leicht === | === Leicht === | ||
# [[Slogan übersetzen]]: | # [[Slogan übersetzen]]: Schreibe den Slogan 'Arsch huh, Zäng ussenander' auf und erkläre ihn in eigenen Worten für jemanden, der keinen Dialekt versteht. | ||
# [[ | # [[Plakat entwerfen]]: Gestalte ein einfaches Plakat für deine Schule, das zu Zivilcourage aufruft. Nutze einen kurzen, einprägsamen Spruch. | ||
# [[ | # [[Gegenrede üben]]: Schreibe drei kurze Sätze auf, mit denen du im Alltag auf einen unfairen oder ausgrenzenden Spruch reagieren kannst. | ||
# [[ | # [[Recherche]]: Finde heraus, welche bekannten Kölner Bands oder Künstler:innen 1992 bei der Initiative 'Arsch huh' mitgemacht haben. | ||
=== Standard === | === Standard === | ||
# [[ | # [[Alltagsrassismus analysieren]]: Beschreibe eine Situation, in der Alltagsrassismus vorkommen kann, und erkläre, wie man darin Zivilcourage zeigen kann. | ||
# [[ | # [[Symbolpolitik vs. Struktur]]: Erörtere die Frage: Reichen Konzerte und Kampagnen gegen Rassismus aus, oder braucht es immer gesetzliche Veränderungen? Schreibe eine kurze Argumentation. | ||
# [[ | # [[Digitaler Wandel]]: Vergleiche die Mobilisierung von Protesten im Jahr 1992 (Flugblätter, Mundpropaganda, Konzerte) mit der heutigen Mobilisierung über soziale Medien. Welche Vor- und Nachteile siehst du? | ||
# [[ | # [[Klassenregeln]]: Entwickelt in Kleingruppen drei goldene Regeln für eure Klasse, wie ihr mit Ausgrenzung und Beleidigungen umgehen wollt. | ||
=== Schwer === | === Schwer === | ||
# [[ | # [[Anatomie eines Protests]]: Analysiere das Zusammenspiel von Kunst (Musik) und Politik am Beispiel von 'Arsch huh'. Warum eignet sich Musik besonders gut, um Menschen zu bewegen? | ||
# [[ | # [[Demokratie und Schweigen]]: Nimm Stellung zu der Frage aus dem Video: 'Wann wird Schweigen in einer Demokratie gefährlich?' Verfasse dazu einen kurzen Essay (ca. 150 Wörter). | ||
# [[Zivilcourage-Anleitung]]: Erstelle einen detaillierten Handlungsleitfaden für Jugendliche, der die drei Schritte der Zivilcourage (Schützen, Grenzen setzen, Hilfe holen) an einem konkreten Schulhof-Beispiel erklärt. | |||
# [[ | # [[Historischer Kontext]]: Recherchiere die gesellschaftliche Situation in Deutschland Anfang der 1990er Jahre (Wiedervereinigung, Asyldebatte, Solingen/Rostock-Lichtenhagen) und setze sie in Beziehung zur Entstehung der 'Arsch huh'-Initiative. | ||
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}} | {{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}} | ||
| Zeile 158: | Zeile 156: | ||
{| align=center | {| align=center | ||
{{:D-Tab}} | {{:D-Tab}} | ||
'''[[ | '''[[Arsch huh, Zäng ussenander]]''' | ||
# [[ | # [[Zivilcourage]] | ||
# [[Rassismus]] | # [[Rassismus]] | ||
# [[ | # [[Rechtsextremismus in Deutschland]] | ||
# [[ | # [[Kölsch (Dialekt)]] | ||
# [[ | # [[Protestbewegung]] | ||
# [[ | # [[GPT aiMOOC]] | ||
# [[Politik]] | |||
# [[Musik]] | # [[Musik]] | ||
|} | |} | ||
| Zeile 173: | Zeile 172: | ||
= aiMOOC-Projekte = | = aiMOOC-Projekte = | ||
[[Kategorie:VideoQuiz]] | [[Kategorie:VideoQuiz]] | ||
[[Kategorie:YouTubeQuiz]] | [[Kategorie:YouTubeQuiz]] | ||
| Zeile 180: | Zeile 179: | ||
[[Kategorie:Sprache:Deutsch]] | [[Kategorie:Sprache:Deutsch]] | ||
[[Kategorie:Schule]] | [[Kategorie:Schule]] | ||
[[Kategorie:Video]] | |||
[[Kategorie:Politik]] | |||
[[Kategorie:Musik]] | [[Kategorie:Musik]] | ||
[[Kategorie: | [[Kategorie:AI_MOOC]] | ||
[[Kategorie:GPT aiMOOC]] | |||
{{MT}} | {{MT}} | ||
Aktuelle Version vom 14. Juli 2026, 12:15 Uhr
Arsch huh, Zäng ussenander – AG Arsch Huh Kölner Künstler innen Songs gegen Diskriminierung - VideoQuiz
Kurzinfo
Dieses Video analysiert die Kölner Protestbewegung 'Arsch huh, Zäng ussenander' von 1992. Du erfährst, wie aus einem kölschen Slogan eine kraftvolle Demonstration gegen Rassismus wurde und wie Zivilcourage im Alltag funktioniert.
Quiz: Teste Dein Wissen
Was bedeutet der kölsche Slogan 'Arsch huh, Zäng ussenander' auf Hochdeutsch? (Krieg den Hintern hoch und mach den Mund auf) (!Bleib ruhig sitzen und hör genau zu) (!Zähne zusammenbeißen und durchhalten) (!Komm her und zeig deine Zähne)
In welchem Jahr fand das große Protestkonzert auf dem Kölner Chlodwigplatz statt? (1992) (!1989) (!2002) (!2012)
Wie viele Menschen kamen am 9. November 1992 auf dem Chlodwigplatz zusammen? (100.000) (!10.000) (!50.000) (!500.000)
Welches gesellschaftliche Problem war der Hauptauslöser für die 'Arsch huh'-Initiative im Jahr 1992? (Ein drastischer Anstieg rassistischer und rechtsextremer Gewalt) (!Die Einführung einer neuen Kölner Stadtordnung) (!Streiks im öffentlichen Nahverkehr Kölns) (!Die Schließung von Kölner Kulturzentren)
Was war laut Video das Hauptziel der Demonstration von 1992? (Das Schweigen der schweigenden Mehrheit zu brechen) (!Eine neue politische Partei zu gründen) (!Die Kölner Mundart weltweit bekannt zu machen) (!Spenden für Kölner Musikschulen zu sammeln)
Welcher Begriff beschreibt die Kritik, dass Konzerte und Slogans nur das Gewissen beruhigen, aber keine echten strukturellen Änderungen bewirken? (Symbolpolitik) (!Strukturveränderung) (!Zivilgesellschaft) (!Alltagsrassismus)
Wie hat sich das 'Schlachtfeld' des Rechtsextremismus laut Video von 1992 bis heute verändert? (Es hat sich stark in den digitalen Raum verlagert) (!Es findet heute nur noch im Ausland statt) (!Es ist vollständig aus der Öffentlichkeit verschwunden) (!Es wird heute ausschließlich über Flugblätter organisiert)
Was versteht man unter 'Alltagsrassismus'? (Wiederkehrende abwertende Erfahrungen in gewöhnlichen sozialen Situationen) (!Die offizielle Gesetzgebung eines Staates) (!Ausschließlich organisierte rechtsextreme Gewaltakte) (!Die wissenschaftliche Erforschung von Dialekten)
Welches ist der erste Schritt beim wirksamen Handeln im Rahmen der Zivilcourage? (Die betroffene Person schützen und in Sicherheit bringen) (!Direkt eine körperliche Auseinandersetzung mit dem Angreifer suchen) (!Eine dreistündige Podiumsdiskussion starten) (!Die Situation ignorieren und weitergehen)
Welcher der folgenden Sätze ist ein im Video genanntes Beispiel für eine einfache, klare Gegenrede? (Stopp, das ist abwertend) (!Das ist mir völlig egal) (!Du hast eigentlich recht) (!Lass uns später darüber diskutieren)
Offene Aufgaben
Leicht
- Slogan übersetzen: Schreibe den Slogan 'Arsch huh, Zäng ussenander' auf und erkläre ihn in eigenen Worten für jemanden, der keinen Dialekt versteht.
- Plakat entwerfen: Gestalte ein einfaches Plakat für deine Schule, das zu Zivilcourage aufruft. Nutze einen kurzen, einprägsamen Spruch.
- Gegenrede üben: Schreibe drei kurze Sätze auf, mit denen du im Alltag auf einen unfairen oder ausgrenzenden Spruch reagieren kannst.
- Recherche: Finde heraus, welche bekannten Kölner Bands oder Künstler:innen 1992 bei der Initiative 'Arsch huh' mitgemacht haben.
Standard
- Alltagsrassismus analysieren: Beschreibe eine Situation, in der Alltagsrassismus vorkommen kann, und erkläre, wie man darin Zivilcourage zeigen kann.
- Symbolpolitik vs. Struktur: Erörtere die Frage: Reichen Konzerte und Kampagnen gegen Rassismus aus, oder braucht es immer gesetzliche Veränderungen? Schreibe eine kurze Argumentation.
- Digitaler Wandel: Vergleiche die Mobilisierung von Protesten im Jahr 1992 (Flugblätter, Mundpropaganda, Konzerte) mit der heutigen Mobilisierung über soziale Medien. Welche Vor- und Nachteile siehst du?
- Klassenregeln: Entwickelt in Kleingruppen drei goldene Regeln für eure Klasse, wie ihr mit Ausgrenzung und Beleidigungen umgehen wollt.
Schwer
- Anatomie eines Protests: Analysiere das Zusammenspiel von Kunst (Musik) und Politik am Beispiel von 'Arsch huh'. Warum eignet sich Musik besonders gut, um Menschen zu bewegen?
- Demokratie und Schweigen: Nimm Stellung zu der Frage aus dem Video: 'Wann wird Schweigen in einer Demokratie gefährlich?' Verfasse dazu einen kurzen Essay (ca. 150 Wörter).
- Zivilcourage-Anleitung: Erstelle einen detaillierten Handlungsleitfaden für Jugendliche, der die drei Schritte der Zivilcourage (Schützen, Grenzen setzen, Hilfe holen) an einem konkreten Schulhof-Beispiel erklärt.
- Historischer Kontext: Recherchiere die gesellschaftliche Situation in Deutschland Anfang der 1990er Jahre (Wiedervereinigung, Asyldebatte, Solingen/Rostock-Lichtenhagen) und setze sie in Beziehung zur Entstehung der 'Arsch huh'-Initiative.
|
|
Links
aiMOOC-Projekte
Schulfach+
|
|
aiMOOCs
aiMOOC Projekte
|
|
THE MONKEY DANCE
|
|
|