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Praxis des Glaubens Weltreligionen verstehen - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''Das Video „Praxis des Glaubens | Weltreligionen verstehen“ behandelt auf Basis des Transkripts: Dann schauen wir auf Körper, Raum und Zeit, gehen weiter zur Gemeinschaft und den großen Lebensübergängen, betrachten dann Bewegung, Opfer und Dienst und landen ganz am Schluss bei der echten Herausforderung heute Vielfalt und Konflikt. Aber Moment, bevor Sie jetzt an verstaubte Bücher und rein abstrakte Dogmen denken, wir schauen uns das Ganze heute von einer völlig anderen, viel greifbareren Seite an. Wie viel Raum geben wir eigentlich der religiösen Praxis der anderen in unserem ganz eigenen, oft sehr säkular geprägten öffentlichen Alltag?''
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== Kurzinfo ==


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Dieses Video erklärt, wie religiöser Glaube durch konkrete Handlungen im Alltag sichtbar wird. Du erfährst, wie Körper, Raum und Zeit den Glauben strukturieren und welche Rolle Gemeinschaft, Rituale und moderne Medien spielen.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was versteht man laut Video unter 'religiöser Praxis'?'''
'''Was unterscheidet religiöse Praxis laut Video vom rein inneren Glauben?'''
(Handlungen, durch die Religion gelebt, gelernt und sichtbar gemacht wird.)
(Sie ist verkörpert, sozial geteilt und sichtbar)
(!Das reine Auswendiglernen von theoretischen Dogmen.)
(!Sie ist rein kognitiv und privat)
(!Die wissenschaftliche Erforschung der Entstehungsgeschichte von Religionen.)
(!Sie existiert nur in Büchern)
(!Die strikte Trennung von körperlichen Handlungen und geistigem Glauben.)
(!Sie ist völlig unabhängig von Handlungen)


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'''Warum greifen Menschen laut Video in bestimmten Momenten auf Rituale zurück?'''
'''Welcher wöchentliche Ruhetag wird im Judentum als Zeitrhythmus genannt?'''
(Weil ihnen schlicht und ergreifend die Worte fehlen.)
(Schabbat)
(!Um sich rechtlich vor dem Staat abzusichern.)
(!Sonntag)
(!Weil Rituale wissenschaftlich bewiesene Heilkräfte haben.)
(!Ramadan)
(!Ausschließlich um anderen Menschen zu imponieren.)
(!Salah)


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'''Welches Beispiel wird im Video für einen religiösen Zeitrhythmus im Judentum genannt?'''
'''Welche Elemente gestalten laut Video die Wahrnehmung in religiösen Räumen?'''
(Der wöchentliche Ruhetag Schabbat.)
(Architektur, Klang, Licht, Geruch und Körperhaltung)
(!Die täglichen Salah-Gebetszeiten.)
(!Ausschließlich die Größe des Raumes)
(!Das christliche Kirchenjahr.)
(!Nur die Anzahl der Bücher)
(!Der Fastenmonat Ramadan.)
(!Nur digitale Bildschirme)


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'''Wie wirken religiöse Räume (wie Kirchen oder Moscheen) auf den Menschen?'''
'''Was ist das Langar im Sikhismus?'''
(Durch Architektur, Klang, Licht und Geruch machen sie das Heilige sinnlich erfahrbar.)
(Ein gemeinsames Essen, bei dem alle Menschen gleichberechtigt auf dem Boden sitzen)
(!Sie dienen im modernen Zeitalter nur noch als historische Museen.)
(!Ein rituelles Bad im Fluss)
(!Sie haben keine psychologische Wirkung und sind reine Dekoration.)
(!Ein heiliges Buch)
(!Sie sollen Menschen durch ihre Größe absichtlich einschüchtern.)
(!Ein bestimmtes Gebetshaus)


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'''Was ist das Besondere am 'Langar' im Sikhismus?'''
'''Welche drei Phasen kennzeichnen den psychologischen Mechanismus einer Pilgerreise?'''
(Alle Menschen sitzen gemeinsam auf dem Boden und essen, um soziale Barrieren abzubauen.)
(Unterbrechung, Wegerfahrung und Loslassen)
(!Es ist ein strenges Fastenritual, das nur nachts gebrochen werden darf.)
(!Planung, Anreise und Abreise)
(!Es handelt sich um eine rituelle Waschung vor dem Betreten des Tempels.)
(!Fasten, Beten und Spenden)
(!Es ist ein exklusives Festmahl, das nur für Priester bestimmt ist.)
(!Lesen, Singen und Schweigen)


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'''Welche Lebensübergänge werden im Video vergleichend dargestellt?'''
'''Was versteht man im Sikhismus unter dem Begriff Seva?'''
(Geburt, Jugend Erwachsenwerden und Ehe.)
(Selbstlosen Dienst an der Gemeinschaft)
(!Einschulung, Berufseinstieg und Pensionierung.)
(!Das laute Vorlesen heiliger Texte)
(!Frühling, Sommer und Winter.)
(!Eine rituelle Waschung vor dem Gebet)
(!Taufe, Konfirmation und Beerdigung.)
(!Die Einhaltung von Fastenzeiten)


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'''Wie werden heilige Texte in der religiösen Praxis oft verwendet?'''
'''Welche modernen Medien verändern heute die religiöse Praxis ortsunabhängig?'''
(Sie werden laut rezitiert, gesungen, auswendig gelernt und gemeinschaftlich erlebt.)
(Livestreams und Meditations-Apps)
(!Sie werden ausschließlich still und heimlich zu Hause gelesen.)
(!Ausschließlich gedruckte Bücher)
(!Sie dienen nur als dekorative Symbole und dürfen nicht berührt werden.)
(!Analoge Uhren)
(!Sie werden im modernen Alltag komplett durch weltliche Gesetze ersetzt.)
(!Traditionelle Kirchenglocken)


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'''Welche drei Phasen kennzeichnen den psychologischen Mechanismus einer Pilgerreise?'''
'''Welches Spannungsfeld im öffentlichen Raum wird im Video thematisiert?'''
(Unterbrechung, Wegerfahrung und Loslassen.)
(Das Tragen sichtbarer Zeichen wie des Kopftuchs oder Gebete am Arbeitsplatz)
(!Planung, Buchung und Rückkehr.)
(!Die Nutzung von Autos am Sonntag)
(!Fasten, Beten und Opfern.)
(!Der Verkauf von religiösen Büchern)
(!Isolation, Meditation und Erleuchtung.)
(!Die Architektur von Bahnhöfen)


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'''Was bedeutet das Konzept 'Seva'?'''
'''Warum werden heilige Texte laut Video oft laut rezitiert oder gesungen?'''
(Selbstloser Dienst an der Gemeinschaft.)
(Um die Gemeinschaft durch einen gemeinsamen Rhythmus und Atem zu verbinden)
(!Das rituelle Opfern von Gegenständen.)
(!Damit man sie schneller auswendig lernt)
(!Die tägliche Meditation in Stille.)
(!Um andere Menschen zu stören)
(!Die Pilgerfahrt zu einem heiligen Fluss.)
(!Weil leises Lesen verboten ist)


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'''Welche Warnung bezüglich sichtbarer religiöser Zeichen (z. B. Kopftuch) wird im Video ausgesprochen?'''
'''Was zeigt die Vielfalt der Motivationen hinter religiösen Handlungen?'''
(Man sollte nicht vorschnell von einer äußeren Handlung auf die innere Motivation schließen.)
(Eine Handlung kann aus tiefem Glauben, familiärer Gewohnheit oder kultureller Identität erfolgen)
(!Dass solche Zeichen im öffentlichen Raum komplett verboten werden sollten.)
(!Jede Handlung hat immer genau dieselbe Motivation)
(!Dass sie immer ein Zeichen von politischem Protest sind.)
(!Alle Menschen handeln nur aus Zwang)
(!Dass sie im modernen Alltag keine Bedeutung mehr haben.)
(!Motivationen spielen in der Praxis keine Rolle)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Aufgabe 1]]: Beschreibe mit eigenen Worten den Unterschied zwischen innerem Glauben und religiöser Praxis.
# [[Rituale im Alltag]]: Beobachte deinen eigenen Alltag. Welche kleinen Rituale oder wiederkehrenden Handlungen hast du, die dir Struktur geben?
# [[Aufgabe 2]]: Nenne drei Beispiele aus dem Video, wie Religionen die Zeit strukturieren.
# [[Religiöse Symbole]]: Suche in deiner Umgebung nach sichtbaren religiösen Symbolen (z. B. an Gebäuden oder als Schmuck) und fotografiere oder zeichne sie.
# [[Aufgabe 3]]: Erkläre, was beim 'Langar' im Sikhismus passiert und warum dies ein Zeichen von Gleichheit ist.
# [[Feiertage recherchieren]]: Finde heraus, welche gesetzlichen Feiertage in deinem Bundesland einen religiösen Ursprung haben.
# [[Aufgabe 4]]: Welche rituellen Handlungen führen Menschen laut Video beim Betreten eines Gotteshauses aus (z. B. Hände falten, Schuhe ausziehen)?
# [[Heilige Räume beschreiben]]: Beschreibe ein Gebäude (z. B. eine Kirche, Moschee oder Synagoge), das du schon einmal besucht hast. Wie hat der Raum auf dich gewirkt?


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Aufgabe 1]]: Vergleiche die Lebensübergänge (Geburt, Jugend, Ehe) im Judentum, Christentum und Islam anhand der im Video gezeigten Tabelle.
# [[Vergleich von Übergangsriten]]: Vergleiche die Taufe im Christentum mit der Beschneidung im Judentum oder dem Segen im Islam. Welche Gemeinsamkeiten gibt es?
# [[Aufgabe 2]]: Analysiere die drei Phasen einer Pilgerreise (Unterbrechung, Wegerfahrung, Loslassen) und wende sie auf ein weltliches Beispiel an (z. B. eine lange Wanderung oder ein Auslandsjahr).
# [[Das Konzept des Langar]]: Erkläre schriftlich, wie das gemeinsame Essen im Sikhismus (Langar) soziale Unterschiede abbauen soll.
# [[Aufgabe 3]]: Diskutiere, wie sich die religiöse Praxis durch die Digitalisierung (Apps, Livestreams) verändert. Welche Vor- und Nachteile siehst Du?
# [[Pilgerorte weltweit]]: Wähle einen bekannten Pilgerweg oder Pilgerort (z. B. den Jakobsweg oder Mekka) und erstelle einen kurzen Steckbrief dazu.
# [[Aufgabe 4]]: Erkläre das Konzept von 'Seva' (selbstloser Dienst) und beschreibe, wie man dieses Prinzip im eigenen schulischen Alltag umsetzen könnte.
# [[Digitale Religion]]: Untersuche, wie Religionen soziale Medien nutzen. Welche Vor- und Nachteile hat ein digitaler Gottesdienst gegenüber einem analogen?


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Aufgabe 1]]: Setze Dich mit der Frage am Ende des Videos auseinander: 'Wie viel Raum geben wir der religiösen Praxis der anderen in unserem Alltag?' Entwickle Vorschläge für ein besseres Miteinander an Deiner Schule.
# [[Spannungsfeld Öffentlichkeit]]: Diskutiere die Frage: Sollten religiöse Symbole wie das Kopftuch oder das Kreuz im öffentlichen Dienst (z. B. bei Lehrkräften) erlaubt sein? Begründe deine Meinung.
# [[Aufgabe 2]]: Erörtere das Spannungsfeld zwischen sichtbaren religiösen Zeichen (z. B. Kopftuch, Kreuz) und staatlicher Neutralität im öffentlichen Raum.
# [[Seva und soziales Engagement]]: Vergleiche das Konzept des selbstlosen Dienstes (Seva) im Sikhismus mit sozialem Engagement in einer christlichen Gemeinde (z. B. Diakonie/Caritas).
# [[Aufgabe 3]]: Untersuche, warum rituelle Handlungen (wie Waschung oder Kerzenanzünden) psychologisch wichtig für Menschen sein können, wenn ihnen 'die Worte fehlen'.
# [[Analyse ritueller Waschungen]]: Analysiere die Bedeutung ritueller Waschungen im Islam (Wudu) und im Judentum. Welche Rolle spielt Reinheit in der religiösen Praxis?
# [[Aufgabe 4]]: Entwirf ein Konzept für ein interkulturelles Schulprojekt, das die 'Praxis des Glaubens' (z. B. durch gemeinsames Essen oder das Kennenlernen von Räumen) für Mitschülerinnen und Mitschüler erfahrbar macht.
# [[Säkularisierung und Achtsamkeit]]: Setze dich mit dem Trend der säkularen Achtsamkeit (z. B. Yoga oder Meditation ohne religiösen Bezug) auseinander. Inwiefern unterscheidet sich dies von religiöser Praxis?


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'''[[Religiöse Praxis]]'''
'''[[Weltreligionen]]'''
# [[Weltreligionen]]
# [[Religiöse Rituale]]
# [[Ritual]]
# [[Sikhismus]]
# [[Pilgerweg]]
# [[Interkulturelles Lernen]]
# [[Sabbat]]
# [[Langar]]
# [[Säkularisierung]]
# [[Säkularisierung]]
# [[Interkulturelles Lernen]]
# [[Religion]]
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# [[Ethik]]
# [[Kategorie:Sprache:Deutsch]]
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[[Kategorie:Religion]]
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[[Kategorie:Ethik]]
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Aktuelle Version vom 14. Juli 2026, 08:22 Uhr

Praxis des Glaubens Weltreligionen verstehen - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

Dieses Video erklärt, wie religiöser Glaube durch konkrete Handlungen im Alltag sichtbar wird. Du erfährst, wie Körper, Raum und Zeit den Glauben strukturieren und welche Rolle Gemeinschaft, Rituale und moderne Medien spielen.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was unterscheidet religiöse Praxis laut Video vom rein inneren Glauben? (Sie ist verkörpert, sozial geteilt und sichtbar) (!Sie ist rein kognitiv und privat) (!Sie existiert nur in Büchern) (!Sie ist völlig unabhängig von Handlungen)




Welcher wöchentliche Ruhetag wird im Judentum als Zeitrhythmus genannt? (Schabbat) (!Sonntag) (!Ramadan) (!Salah)




Welche Elemente gestalten laut Video die Wahrnehmung in religiösen Räumen? (Architektur, Klang, Licht, Geruch und Körperhaltung) (!Ausschließlich die Größe des Raumes) (!Nur die Anzahl der Bücher) (!Nur digitale Bildschirme)




Was ist das Langar im Sikhismus? (Ein gemeinsames Essen, bei dem alle Menschen gleichberechtigt auf dem Boden sitzen) (!Ein rituelles Bad im Fluss) (!Ein heiliges Buch) (!Ein bestimmtes Gebetshaus)




Welche drei Phasen kennzeichnen den psychologischen Mechanismus einer Pilgerreise? (Unterbrechung, Wegerfahrung und Loslassen) (!Planung, Anreise und Abreise) (!Fasten, Beten und Spenden) (!Lesen, Singen und Schweigen)




Was versteht man im Sikhismus unter dem Begriff Seva? (Selbstlosen Dienst an der Gemeinschaft) (!Das laute Vorlesen heiliger Texte) (!Eine rituelle Waschung vor dem Gebet) (!Die Einhaltung von Fastenzeiten)




Welche modernen Medien verändern heute die religiöse Praxis ortsunabhängig? (Livestreams und Meditations-Apps) (!Ausschließlich gedruckte Bücher) (!Analoge Uhren) (!Traditionelle Kirchenglocken)




Welches Spannungsfeld im öffentlichen Raum wird im Video thematisiert? (Das Tragen sichtbarer Zeichen wie des Kopftuchs oder Gebete am Arbeitsplatz) (!Die Nutzung von Autos am Sonntag) (!Der Verkauf von religiösen Büchern) (!Die Architektur von Bahnhöfen)




Warum werden heilige Texte laut Video oft laut rezitiert oder gesungen? (Um die Gemeinschaft durch einen gemeinsamen Rhythmus und Atem zu verbinden) (!Damit man sie schneller auswendig lernt) (!Um andere Menschen zu stören) (!Weil leises Lesen verboten ist)




Was zeigt die Vielfalt der Motivationen hinter religiösen Handlungen? (Eine Handlung kann aus tiefem Glauben, familiärer Gewohnheit oder kultureller Identität erfolgen) (!Jede Handlung hat immer genau dieselbe Motivation) (!Alle Menschen handeln nur aus Zwang) (!Motivationen spielen in der Praxis keine Rolle)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Rituale im Alltag: Beobachte deinen eigenen Alltag. Welche kleinen Rituale oder wiederkehrenden Handlungen hast du, die dir Struktur geben?
  2. Religiöse Symbole: Suche in deiner Umgebung nach sichtbaren religiösen Symbolen (z. B. an Gebäuden oder als Schmuck) und fotografiere oder zeichne sie.
  3. Feiertage recherchieren: Finde heraus, welche gesetzlichen Feiertage in deinem Bundesland einen religiösen Ursprung haben.
  4. Heilige Räume beschreiben: Beschreibe ein Gebäude (z. B. eine Kirche, Moschee oder Synagoge), das du schon einmal besucht hast. Wie hat der Raum auf dich gewirkt?

Standard

  1. Vergleich von Übergangsriten: Vergleiche die Taufe im Christentum mit der Beschneidung im Judentum oder dem Segen im Islam. Welche Gemeinsamkeiten gibt es?
  2. Das Konzept des Langar: Erkläre schriftlich, wie das gemeinsame Essen im Sikhismus (Langar) soziale Unterschiede abbauen soll.
  3. Pilgerorte weltweit: Wähle einen bekannten Pilgerweg oder Pilgerort (z. B. den Jakobsweg oder Mekka) und erstelle einen kurzen Steckbrief dazu.
  4. Digitale Religion: Untersuche, wie Religionen soziale Medien nutzen. Welche Vor- und Nachteile hat ein digitaler Gottesdienst gegenüber einem analogen?

Schwer

  1. Spannungsfeld Öffentlichkeit: Diskutiere die Frage: Sollten religiöse Symbole wie das Kopftuch oder das Kreuz im öffentlichen Dienst (z. B. bei Lehrkräften) erlaubt sein? Begründe deine Meinung.
  2. Seva und soziales Engagement: Vergleiche das Konzept des selbstlosen Dienstes (Seva) im Sikhismus mit sozialem Engagement in einer christlichen Gemeinde (z. B. Diakonie/Caritas).
  3. Analyse ritueller Waschungen: Analysiere die Bedeutung ritueller Waschungen im Islam (Wudu) und im Judentum. Welche Rolle spielt Reinheit in der religiösen Praxis?
  4. Säkularisierung und Achtsamkeit: Setze dich mit dem Trend der säkularen Achtsamkeit (z. B. Yoga oder Meditation ohne religiösen Bezug) auseinander. Inwiefern unterscheidet sich dies von religiöser Praxis?




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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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