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Fundamentalismus Weltreligionen verstehen - VideoQuiz: Unterschied zwischen den Versionen

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''Das Video „Fundamentalismus | Weltreligionen verstehen“ behandelt auf Basis des Transkripts: Wenn wir jetzt verstanden haben, dass Krisen in uns diesen krassen Wunsch nach Autorität und einfachen Wahrheiten wecken, wie bauen wir dann unsere Gemeinschaften so auf, dass sie stark genug sind, um diese modernen Ängste abzufedern und zwar ohne dass sich Menschen in die absolute Kontrolle flüchten müssen? Da werden extrem strickte Geschlechterrollen durchgedrückt und man muss es leider so deutlich sagen, besonders die Körper von Frauen und queren Menschen werden dazu Symbolen für die angebliche Reinheit der ganzen Bewegung degradiert. Und zwar gucken wir uns das Ganze heute mal nicht einfach nur als Religion an, nein, wir schauen quasi...''
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== Kurzinfo ==


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Was unterscheidet tiefen Glauben von gefährlichem Fundamentalismus? Dieses Video erklärt die Mechanismen von Macht, Kontrolle und Radikalisierung sowie die Bedeutung von Pluralismus in einer demokratischen Gesellschaft.
 
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== Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==


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'''Was unterscheidet Fundamentalismus laut Video im Kern von Religion?'''
'''Was unterscheidet Religion von Fundamentalismus laut Video?'''
(Er ist ein starres System aus Macht, Struktur und Kontrolle, das anderen aufgezwungen wird.)
(Religion spendet Trost und Gemeinschaft, während Fundamentalismus Zwang und absolute Wahrheit fordert)
(!Er ist eine besonders friedliche Form des persönlichen Glaubens.)
(!Religion fordert immer blinden Gehorsam)
(!Er ist eine historische Tradition ohne feste Regeln.)
(!Fundamentalismus ist eine eigene Religion)
(!Er ist ein moderner Glaube, der Vielfalt und Zweifel begrüßt.)
(!Es gibt keinen Unterschied zwischen beiden Begriffen)


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'''Welcher Begriff beschreibt das wichtigste Zahnrad im System des Fundamentalismus, bei dem nur eine Auslegung als wahr gilt?'''
'''Was ist der Absolutheitsanspruch im Fundamentalismus?'''
(Absolutheitsanspruch)
(Die Behauptung, dass nur eine einzige Auslegung wahr ist und für alle verbindlich gilt)
(!Pluralismus)
(!Das Recht, jede andere Religion frei auszuüben)
(!Relativismus)
(!Die wissenschaftliche Überprüfung religiöser Texte)
(!Säkularismus)
(!Die Akzeptanz verschiedener Meinungen innerhalb der Gemeinschaft)


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'''Wie reagiert ein fundamentalistisches System auf Zweifel der Gläubigen?'''
'''Welche drei Stufen bilden die Triade der Autorität?'''
(Zweifel werden als bösartiger Verrat oder Sünde bestraft.)
(Deutung, Überwachung und Sanktion)
(!Zweifel werden als normaler Teil der spirituellen Suche gefördert.)
(!Glaube, Liebe und Hoffnung)
(!Zweifel werden ignoriert und spielen keine Rolle.)
(!Krise, Angst und Hoffnung)
(!Zweifel werden in wissenschaftlichen Diskussionen gelöst.)
(!Toleranz, Vielfalt und Demokratie)


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'''Was ist ein zentrales Mittel des Fundamentalismus, um die eigene Gruppe durch Angst und Wut zusammenzuschweißen?'''
'''Warum zieht Fundamentalismus Menschen in Krisenzeiten an?'''
(Das Aufbauen eines klaren Feindbildes)
(Er bietet einfache Wahrheiten und klare Grenzen bei Kontrollverlust und Unsicherheit)
(!Die Förderung von Toleranz gegenüber Andersdenkenden)
(!Er fördert die persönliche Freiheit und Selbstbestimmung)
(!Die Öffnung der Gemeinschaft für neue Ideen)
(!Er bietet finanzielle Unterstützung für alle Mitglieder)
(!Die Abschaffung von Verhaltensregeln)
(!Er fordert die kritische Auseinandersetzung mit der Welt)


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'''Aus welchen drei Stufen besteht die im Video genannte 'Triade der Autorität'?'''
'''Was versteht man unter Nostalgiepolitik im Video?'''
(Deutung, Überwachung und Sanktion)
(Den Bezug auf eine idealisierte, fiktive Vergangenheit, um Gehorsam zu fordern)
(!Glaube, Liebe und Hoffnung)
(!Die wissenschaftliche Erforschung der Geschichte)
(!Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit)
(!Den Wunsch, alle modernen Technologien abzuschaffen)
(!Krise, Angst und Flucht)
(!Die Förderung von Museen und historischen Denkmälern)


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'''Was verspricht der Fundamentalismus Menschen in Zeiten von Krisen und Unsicherheit?'''
'''Welche Rolle spielen digitale Plattformen bei der Radikalisierung?'''
(Klare Grenzen und einfache Wahrheiten)
(Algorithmen verstärken extreme Emotionen und Echokammern blenden andere Meinungen aus)
(!Mehr persönliche Freiheit und Selbstbestimmung)
(!Sie klären sachlich über die Gefahren von Sekten auf)
(!Wissenschaftliche Erklärungen und Vielfalt)
(!Sie verbieten jegliche religiöse Inhalte im Internet)
(!Demokratische Mitbestimmung und Diskussion)
(!Sie fördern den demokratischen Dialog zwischen verschiedenen Gruppen)


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'''Was versteht man unter 'Nostalgiepolitik' im Kontext des Fundamentalismus?'''
'''Wie wird der Alltag im Fundamentalismus reguliert?'''
(Den Bezug auf eine fiktive, perfekte Vergangenheit, um Gehorsam einzufordern.)
(Durch strikte Geschlechterrollen und die Überwachung von Körper und Kleidung)
(!Die wissenschaftliche Erforschung historischer Fakten.)
(!Durch die Förderung individueller Hobbys und Interessen)
(!Die Einführung moderner demokratischer Gesetze.)
(!Durch die freie Wahl von Freundschaften außerhalb der Gruppe)
(!Den Wunsch nach einer technologischen Zukunft.)
(!Durch die Abschaffung aller Regeln für das Zusammenleben)


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'''Welche Rolle spielen digitale Plattformen laut Video für den Fundamentalismus?'''
'''Was ist der Unterschied zwischen kritischer Bildung und Indoktrination?'''
(Sie wirken als Brandbeschleuniger durch Algorithmen, die Polarisierung fördern.)
(Kritische Bildung lehrt Kontext und erlaubt Zweifel, während Indoktrination Zweifel als Sünde sieht)
(!Sie verhindern die Verbreitung fundamentalistischer Ideen.)
(!Indoktrination fördert das selbstständige Denken der Schüler)
(!Sie klären sachlich über theologische Unterschiede auf.)
(!Kritische Bildung verbietet das Stellen von Fragen)
(!Sie stärken ausschließlich den demokratischen Diskurs.)
(!Es gibt keinen Unterschied, beide wollen dasselbe vermitteln)


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'''Wessen Körper werden laut Video im Fundamentalismus besonders zu Symbolen der 'Reinheit' degradiert?'''
'''Wann wird Religion laut Video in einer Demokratie gefährlich?'''
(Die Körper von Frauen und queeren Menschen)
(Wenn sie zu einer exklusiven Staatsidentität wird, die Zwang ausübt)
(!Die Körper der männlichen Anführer)
(!Wenn religiöse Menschen sich am politischen Diskurs beteiligen)
(!Die Körper von älteren Menschen)
(!Wenn Kirchen für soziale Gerechtigkeit eintreten)
(!Die Körper von Wissenschaftlern)
(!Wenn Gesetze für alle Bürger gleichermaßen gelten)


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'''Was ist laut Video das wirksamste demokratische 'Gegengift' gegen Fundamentalismus?'''
'''Was ist Pluralismus und wie wirkt er gegen Fundamentalismus?'''
(Pluralismus, der vielfältige Überzeugungen anerkennt, aber Zwang ablehnt.)
(Die Anerkennung vielfältiger Überzeugungen, die Traditionen schützt, aber Zwang verbietet)
(!Die absolute Kontrolle aller Bürger durch den Staat.)
(!Die Pflicht, dass alle Menschen exakt dasselbe glauben müssen)
(!Das Verbot aller religiösen Traditionen.)
(!Die Abschaffung aller Religionen im öffentlichen Raum)
(!Die Errichtung einer einzigen Staatsreligion.)
(!Die Herrschaft einer einzigen Meinung über alle anderen)


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=== Leicht ===
=== Leicht ===


# [[Glaube vs. System]]: Erkläre in eigenen Worten den Unterschied zwischen Religion und Fundamentalismus, wie er im Video beschrieben wird.
# [[Unterschiede finden]]: Erkläre in eigenen Worten den Unterschied zwischen Religion und Fundamentalismus, wie er im Video beschrieben wird.
# [[Feindbilder nennen]]: Nenne zwei Gruppen von Menschen, die laut Video von fundamentalistischen Bewegungen häufig als Feindbilder dargestellt werden.
# [[Feindbilder erkennen]]: Was ist ein Feindbild? Schreibe auf, warum fundamentalistische Gruppen Feindbilder benutzen.
# [[Umgang mit Zweifel]]: Beschreibe kurz, wie fundamentalistische Gruppen reagieren, wenn ein Mitglied der Gemeinschaft Zweifel äußert.
# [[Echokammern beschreiben]]: Erkläre kurz, was eine digitale Echokammer ist und wie sie im Internet entsteht.
# [[Krisen und Sehnsucht]]: Warum haben Menschen in Krisenzeiten oft eine Sehnsucht nach einfachen Wahrheiten und starken Autoritäten?
# [[Zweifel äußern]]: Warum ist es in einer Demokratie wichtig, Fragen stellen und zweifeln zu dürfen?


=== Standard ===
=== Standard ===


# [[Triade der Autorität]]: Erkläre die drei Stufen der 'Triade der Autorität' (Deutung, Überwachung, Sanktion) und wie sie zusammenhängen.
# [[Die Triade der Autorität]]: Beschreibe die drei Stufen der Macht (Deutung, Überwachung, Sanktion) an einem selbst gewählten Beispiel.
# [[Nostalgiepolitik untersuchen]]: Beschreibe, was man unter 'Nostalgiepolitik' versteht und warum diese Methode für die Gewinnung von Anhängern so effektiv ist.
# [[Nostalgiepolitik analysieren]]: Suche nach einem Beispiel aus der Geschichte oder Gegenwart, bei dem Politiker oder Gruppen mit einer 'idealisierten Vergangenheit' werben.
# [[Digitale Echokammern]]: Analysiere, wie soziale Medien und deren Algorithmen zur Verbreitung von fundamentalistischen Ideen beitragen.
# [[Alltagsregeln untersuchen]]: Warum versuchen fundamentalistische Gruppen oft, die Kleidung und das Verhalten von Menschen (besonders Frauen) so streng zu kontrollieren?
# [[Alltagsregulierung]]: Erkläre, warum die Kontrolle über den Alltag und den Körper von Menschen (insbesondere von Frauen) ein wichtiges Machtinstrument ist.
# [[Pluralismus im Alltag]]: Wo erlebst Du in Deinem Alltag Pluralismus (Vielfalt)? Schreibe ein kurzes Tagebuch über einen Tag voller Vielfalt.


=== Schwer ===
=== Schwer ===


# [[Pluralismus im Alltag]]: Entwickle Ideen für ein Schulprojekt, das zeigt, wie man Vielfalt (Pluralismus) im Alltag stärken und gleichzeitig Zwang abbauen kann.
# [[Ambiguitätstoleranz]]: Das Video spricht davon, 'Mehrdeutigkeit auszuhalten'. Diskutiere, warum das in einer modernen Gesellschaft oft schwierig, aber notwendig ist.
# [[Demokratische Prävention]]: Diskutiere, wie ein demokratischer Staat das Vertrauen der Bürger stärken kann, damit sich diese nicht in fundamentalistische Strukturen flüchten.
# [[Digitale Algorithmen]]: Analysiere, wie soziale Medien Radikalisierung fördern können. Welche Gegenmaßnahmen könnten Plattformen oder der Staat ergreifen?
# [[Propaganda erkennen]]: Erstelle einen kurzen Leitfaden für Jugendliche, woran man fundamentalistische Beeinflussung (Indoktrination) auf Social-Media-Kanälen erkennen kann.
# [[Gesetzgebung und Religion]]: Erörtere das Prinzip, dass Gesetze in einer Demokratie für alle Bürger Sinn machen müssen, unabhängig von ihrem Glauben.
# [[Gesetze und Glauben]]: Nimm Stellung zu dem im Video genannten Grundsatz: 'Ein Gesetz in einer Demokratie muss für alle Bürger Sinn machen, egal woran sie glauben.
# [[Präventionsstrategien]]: Entwirf ein Konzept für ein Schulprojekt, das Jugendliche vor den Verlockungen einfacher, fundamentalistischer Wahrheiten schützt.


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{{:D-Tab}}
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'''[[Fundamentalismus]]'''
'''[[Fundamentalismus]]'''
# [[Religiöser Extremismus]]
# [[Religionsfreiheit]]
# [[Pluralismus]]
# [[Pluralismus]]
# [[Radikalisierung]]
# [[Ambiguitätstoleranz]]
# [[Demokratie]]
# [[Demokratie]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Menschenrechte]]
# [[Religion]]
# [[Religion]]
# [[GPT aiMOOC]]
# [[Politische Bildung]]
# [[Politische Bildung]]
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[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Video]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
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[[Kategorie:GPT aiMOOC]]


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Aktuelle Version vom 14. Juli 2026, 06:24 Uhr

Fundamentalismus Weltreligionen verstehen - VideoQuiz



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Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau


Kurzinfo

Was unterscheidet tiefen Glauben von gefährlichem Fundamentalismus? Dieses Video erklärt die Mechanismen von Macht, Kontrolle und Radikalisierung sowie die Bedeutung von Pluralismus in einer demokratischen Gesellschaft.


Quiz: Teste Dein Wissen

Was unterscheidet Religion von Fundamentalismus laut Video? (Religion spendet Trost und Gemeinschaft, während Fundamentalismus Zwang und absolute Wahrheit fordert) (!Religion fordert immer blinden Gehorsam) (!Fundamentalismus ist eine eigene Religion) (!Es gibt keinen Unterschied zwischen beiden Begriffen)




Was ist der Absolutheitsanspruch im Fundamentalismus? (Die Behauptung, dass nur eine einzige Auslegung wahr ist und für alle verbindlich gilt) (!Das Recht, jede andere Religion frei auszuüben) (!Die wissenschaftliche Überprüfung religiöser Texte) (!Die Akzeptanz verschiedener Meinungen innerhalb der Gemeinschaft)




Welche drei Stufen bilden die Triade der Autorität? (Deutung, Überwachung und Sanktion) (!Glaube, Liebe und Hoffnung) (!Krise, Angst und Hoffnung) (!Toleranz, Vielfalt und Demokratie)




Warum zieht Fundamentalismus Menschen in Krisenzeiten an? (Er bietet einfache Wahrheiten und klare Grenzen bei Kontrollverlust und Unsicherheit) (!Er fördert die persönliche Freiheit und Selbstbestimmung) (!Er bietet finanzielle Unterstützung für alle Mitglieder) (!Er fordert die kritische Auseinandersetzung mit der Welt)




Was versteht man unter Nostalgiepolitik im Video? (Den Bezug auf eine idealisierte, fiktive Vergangenheit, um Gehorsam zu fordern) (!Die wissenschaftliche Erforschung der Geschichte) (!Den Wunsch, alle modernen Technologien abzuschaffen) (!Die Förderung von Museen und historischen Denkmälern)




Welche Rolle spielen digitale Plattformen bei der Radikalisierung? (Algorithmen verstärken extreme Emotionen und Echokammern blenden andere Meinungen aus) (!Sie klären sachlich über die Gefahren von Sekten auf) (!Sie verbieten jegliche religiöse Inhalte im Internet) (!Sie fördern den demokratischen Dialog zwischen verschiedenen Gruppen)




Wie wird der Alltag im Fundamentalismus reguliert? (Durch strikte Geschlechterrollen und die Überwachung von Körper und Kleidung) (!Durch die Förderung individueller Hobbys und Interessen) (!Durch die freie Wahl von Freundschaften außerhalb der Gruppe) (!Durch die Abschaffung aller Regeln für das Zusammenleben)




Was ist der Unterschied zwischen kritischer Bildung und Indoktrination? (Kritische Bildung lehrt Kontext und erlaubt Zweifel, während Indoktrination Zweifel als Sünde sieht) (!Indoktrination fördert das selbstständige Denken der Schüler) (!Kritische Bildung verbietet das Stellen von Fragen) (!Es gibt keinen Unterschied, beide wollen dasselbe vermitteln)




Wann wird Religion laut Video in einer Demokratie gefährlich? (Wenn sie zu einer exklusiven Staatsidentität wird, die Zwang ausübt) (!Wenn religiöse Menschen sich am politischen Diskurs beteiligen) (!Wenn Kirchen für soziale Gerechtigkeit eintreten) (!Wenn Gesetze für alle Bürger gleichermaßen gelten)




Was ist Pluralismus und wie wirkt er gegen Fundamentalismus? (Die Anerkennung vielfältiger Überzeugungen, die Traditionen schützt, aber Zwang verbietet) (!Die Pflicht, dass alle Menschen exakt dasselbe glauben müssen) (!Die Abschaffung aller Religionen im öffentlichen Raum) (!Die Herrschaft einer einzigen Meinung über alle anderen)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Unterschiede finden: Erkläre in eigenen Worten den Unterschied zwischen Religion und Fundamentalismus, wie er im Video beschrieben wird.
  2. Feindbilder erkennen: Was ist ein Feindbild? Schreibe auf, warum fundamentalistische Gruppen Feindbilder benutzen.
  3. Echokammern beschreiben: Erkläre kurz, was eine digitale Echokammer ist und wie sie im Internet entsteht.
  4. Zweifel äußern: Warum ist es in einer Demokratie wichtig, Fragen stellen und zweifeln zu dürfen?

Standard

  1. Die Triade der Autorität: Beschreibe die drei Stufen der Macht (Deutung, Überwachung, Sanktion) an einem selbst gewählten Beispiel.
  2. Nostalgiepolitik analysieren: Suche nach einem Beispiel aus der Geschichte oder Gegenwart, bei dem Politiker oder Gruppen mit einer 'idealisierten Vergangenheit' werben.
  3. Alltagsregeln untersuchen: Warum versuchen fundamentalistische Gruppen oft, die Kleidung und das Verhalten von Menschen (besonders Frauen) so streng zu kontrollieren?
  4. Pluralismus im Alltag: Wo erlebst Du in Deinem Alltag Pluralismus (Vielfalt)? Schreibe ein kurzes Tagebuch über einen Tag voller Vielfalt.

Schwer

  1. Ambiguitätstoleranz: Das Video spricht davon, 'Mehrdeutigkeit auszuhalten'. Diskutiere, warum das in einer modernen Gesellschaft oft schwierig, aber notwendig ist.
  2. Digitale Algorithmen: Analysiere, wie soziale Medien Radikalisierung fördern können. Welche Gegenmaßnahmen könnten Plattformen oder der Staat ergreifen?
  3. Gesetzgebung und Religion: Erörtere das Prinzip, dass Gesetze in einer Demokratie für alle Bürger Sinn machen müssen, unabhängig von ihrem Glauben.
  4. Präventionsstrategien: Entwirf ein Konzept für ein Schulprojekt, das Jugendliche vor den Verlockungen einfacher, fundamentalistischer Wahrheiten schützt.




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Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

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  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

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