Quelltext der Seite Mobbing Anatomy of an Attack Bullying and Cyberbullying

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= Einleitung =

'''Mobbing: Anatomy of an Attack / Bullying and Cyberbullying''' ist ein aiMOOC zu [[Mobbing]], [[Bullying]], [[Cybermobbing]], [[Medienkompetenz]] und [[Zivilcourage]]. Im Zentrum steht ein englischsprachiges Lernvideo, das erklärt, wie ein Angriff entsteht, wie er durch Gruppenreaktionen verstärkt werden kann und wie Betroffene, Zuschauende, Lehrkräfte und Eltern sinnvoll reagieren können. Du lernst, [[Mobbing]] von einem normalen [[Konflikt]] zu unterscheiden, typische Rollen in einer Mobbingsituation zu erkennen, digitale Eskalationswege zu verstehen und konkrete Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=pIO4csvZVoo|500|center}}

[[Datei:Bully Free Zone.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, warum '''Mobbing kein normaler Streit''' ist. Du kannst zentrale englische Fachbegriffe wie '''bullying''', '''cyberbullying''', '''bystander''', '''upstander''', '''target''' und '''digital footprint''' verstehen und auf Deutsch anwenden. Außerdem kannst Du sichere Schritte beschreiben, mit denen Du [[Cybermobbing]] dokumentierst, meldest und Betroffene unterstützt.

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= Was ist Mobbing? =

[[Mobbing]] bezeichnet wiederholtes, schädigendes Verhalten, bei dem ein echtes oder wahrgenommenes [[Machtgefälle]] besteht. Dieses Machtgefälle kann körperlich, sozial, sprachlich, digital, ökonomisch oder gruppenbezogen sein. Entscheidend ist nicht, ob die angreifende Person sagt, es sei „nur Spaß“ gewesen, sondern ob die Handlung wiederholt oder mit Wiederholungsgefahr erfolgt, ob sie verletzend wirkt und ob die betroffene Person sich schwer wehren kann. Ein einzelner Streit zwischen gleich starken Personen ist deshalb nicht automatisch Mobbing.

[[Datei:Burger-2022-school-bullying-is-not-a-conflict.png|700px|rahmenlos|center]]

'''Bullying''' ist der englische Begriff für Mobbing, besonders im schulischen Kontext. In vielen englischsprachigen Materialien werden drei Merkmale betont: '''aggressive Handlung''', '''Wiederholung''' und '''Machtgefälle'''. Im Deutschen wird zusätzlich häufig der Prozesscharakter betont: Mobbing entwickelt sich oft über Zeit, wird von einem Publikum beobachtet und kann durch Lachen, Schweigen, Weiterleiten oder Wegsehen verstärkt werden.

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== Formen von Mobbing ==

# [[Verbales Mobbing|Verbales Mobbing]]: Beleidigungen, Drohungen, Abwertung, verletzende Spitznamen oder wiederholtes Lächerlichmachen.
# [[Soziales Mobbing|Soziales Mobbing]]: Ausschluss aus Gruppen, Gerüchte, Beschädigung von Freundschaften oder gezielte Isolation.
# [[Körperliches Mobbing|Körperliches Mobbing]]: Schubsen, Schlagen, Festhalten, Wegnehmen oder Zerstören von Gegenständen.
# [[Cybermobbing|Cybermobbing]]: Angriffe über [[Soziale Medien]], Chats, Messenger, Gaming-Plattformen, Bilder, Videos, Fake-Profile oder geteilte private Informationen.
# [[Diskriminierung|Diskriminierendes Mobbing]]: Angriffe wegen Aussehen, Herkunft, Sprache, Religion, Behinderung, Geschlecht, sexueller Orientierung, sozialem Status oder anderer persönlicher Merkmale.

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= Anatomy of an Attack: Wie ein Angriff aufgebaut ist =

Der Ausdruck '''Anatomy of an Attack''' hilft, Mobbing nicht als zufälliges Einzelereignis zu betrachten, sondern als Ablauf mit erkennbaren Teilen. Wenn Du diese Teile erkennst, kannst Du früher eingreifen.

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== Typische Bausteine eines Angriffs ==

# [[Auswahl des Ziels|Zielauswahl]]: Eine Person wird wegen eines sichtbaren oder zugeschriebenen Merkmals herausgegriffen.
# [[Machtgefälle|Machtaufbau]]: Die angreifende Person nutzt Popularität, Gruppendruck, körperliche Stärke, Informationen, Screenshots oder digitale Reichweite.
# [[Publikum|Publikumseffekt]]: Andere beobachten, lachen, schweigen, liken, teilen oder kommentieren. Dadurch wirkt der Angriff größer.
# [[Abwertung|Abwertung und Rechtfertigung]]: Das Ziel wird als „selbst schuld“, „komisch“ oder „zu empfindlich“ dargestellt. Das verschiebt Verantwortung.
# [[Isolation|Isolation]]: Die betroffene Person verliert soziale Unterstützung oder zieht sich zurück.
# [[Eskalation|Eskalation]]: Der Angriff wird wiederholt, verändert den Ort oder wandert in digitale Räume.
# [[Intervention|Intervention]]: Eine Person benennt das Verhalten, holt Hilfe, dokumentiert Beweise, unterstützt das Ziel oder stoppt die Weiterverbreitung.

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== Rollen in einer Mobbingsituation ==

In einer Mobbingsituation gibt es selten nur „Täter“ und „Opfer“. Für eine gute Analyse ist es genauer, verschiedene [[Rolle|Rollen]] zu unterscheiden. Die '''angreifende Person''' startet oder steuert den Angriff. '''Mitläuferinnen und Mitläufer''' helfen aktiv, etwa durch Kommentare oder Weiterleiten. '''Verstärkende''' lachen, liken oder schauen zu. '''Zuschauende''' bemerken etwas, greifen aber nicht ein. '''Verteidigende''' unterstützen die betroffene Person. Ein '''Upstander''' ist eine Person, die nicht nur zusieht, sondern sicher, respektvoll und wirksam handelt.

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= Cyberbullying: Was macht Cybermobbing besonders? =

[[Cybermobbing]] ist Mobbing mit digitalen Mitteln. Es kann über Smartphones, Computer, Tablets, Messenger, [[Soziale Medien]], Foren, E-Mail oder [[Online-Gaming]] stattfinden. Beispiele sind beleidigende Nachrichten, bloßstellende Bilder, heimlich geteilte Videos, Fake-Profile, Gerüchte, Ausschluss aus Gruppen, Doxing oder die Weitergabe privater Informationen.

[[Datei:Cyber-bullying-122156 960 720.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Besondere Risiken digitaler Angriffe ==

# [[Reichweite|Große Reichweite]]: Inhalte können schnell viele Menschen erreichen.
# [[Dauerhaftigkeit|Dauerhaftigkeit]]: Screenshots, Kopien und Reuploads können länger sichtbar bleiben als ein Pausenhofstreit.
# [[Anonymität|Anonymität und Enthemmung]]: Manche handeln online härter, weil sie die Reaktion der betroffenen Person nicht direkt sehen.
# [[Permanente Erreichbarkeit|Permanente Erreichbarkeit]]: Digitale Angriffe können nach der Schule weitergehen und bis ins Zuhause reichen.
# [[Algorithmus|Algorithmische Verstärkung]]: Viel Reaktion kann dazu führen, dass ein Beitrag noch sichtbarer wird.
# [[Beweisbarkeit|Digitale Spuren]]: Gleichzeitig können Screenshots, URLs, Zeitpunkte und Chatverläufe helfen, den Angriff nachzuweisen.

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== Englisch-Deutsch-Wortschatz zum Video ==

{| class="wikitable"
! English
! Deutsch
! Bedeutung im Thema
|-
| bullying
| Mobbing
| Wiederholte Schädigung bei Machtgefälle
|-
| cyberbullying
| Cybermobbing
| Mobbing über digitale Geräte oder Plattformen
|-
| target
| betroffene Person
| Person, gegen die sich der Angriff richtet
|-
| bully
| angreifende Person
| Person, die den Angriff ausführt oder steuert
|-
| bystander
| zuschauende Person
| Person, die den Angriff wahrnimmt
|-
| upstander
| eingreifende Person
| Person, die sicher unterstützt und Hilfe organisiert
|-
| digital footprint
| digitale Spur
| Online-Spuren, die nachweisbar und auffindbar bleiben können
|-
| report
| melden
| Plattform, Schule oder Vertrauensperson informieren
|}

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= Was hilft Betroffenen? =

Wenn Du betroffen bist, bist Du nicht schuld. Mobbing entsteht nicht, weil Du „falsch“ bist, sondern weil andere Grenzen verletzen und ein Umfeld dies zulässt oder nicht rechtzeitig stoppt. Wichtig ist, Dich nicht allein zu isolieren. Suche Unterstützung bei einer [[Vertrauensperson]], Lehrkraft, Schulsozialarbeit, Eltern, Trainerinnen, Trainern oder anderen verantwortlichen Erwachsenen.

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== Sichere Schritte bei Cybermobbing ==

# [[Beweise sichern|Beweise sichern]]: Screenshots, Links, Nutzernamen, Datum, Uhrzeit und Chatverlauf sichern.
# [[Nicht zurückmobben|Nicht zurückmobben]]: Keine Beleidigungen zurückschreiben, weil das die Situation eskalieren und die Klärung erschweren kann.
# [[Blockieren|Blockieren und Privatsphäre einstellen]]: Kontakt begrenzen und Sicherheitseinstellungen prüfen.
# [[Melden|Melden]]: Inhalte auf der Plattform melden und schulische Ansprechpersonen informieren.
# [[Unterstützung suchen|Unterstützung suchen]]: Nicht allein bleiben, sondern Hilfe holen und gemeinsam handeln.
# [[Akute Gefahr|Akute Gefahr ernst nehmen]]: Wenn jemand bedroht wird, sich selbst gefährdet oder Gewalt droht, sofort eine erwachsene Vertrauensperson oder den Notruf einschalten.

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= Was können Zuschauende tun? =

Zuschauende haben eine Schlüsselrolle. Schweigen kann von Angreifenden als Zustimmung verstanden werden. Das bedeutet nicht, dass Du Dich selbst in Gefahr bringen sollst. Gute [[Zivilcourage]] ist sicher, überlegt und solidarisch. Ein hilfreicher Satz kann sein: '''Das ist nicht okay. Hör auf.''' Ebenso wichtig ist, nicht zu liken, nicht weiterzuleiten und die betroffene Person privat zu unterstützen.

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== Upstander-Strategie ==

# [[Wahrnehmen|Wahrnehmen]]: Prüfe, ob eine Person wiederholt abgewertet, ausgeschlossen oder bloßgestellt wird.
# [[Benennen|Benennen]]: Sag klar, dass das Verhalten verletzend ist.
# [[Unterstützen|Unterstützen]]: Sprich die betroffene Person an und frage, was sie braucht.
# [[Dokumentieren|Dokumentieren]]: Sichere Belege, wenn es digital geschieht.
# [[Hilfe holen|Hilfe holen]]: Informiere Erwachsene oder zuständige Stellen.
# [[Nachsorge|Nachsorge]]: Bleib aufmerksam, damit der Angriff nicht an anderer Stelle weitergeht.

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= Prävention in Schule und Klasse =

[[Prävention]] funktioniert am besten, wenn die ganze Lerngruppe, Lehrkräfte, Eltern und die Schule als Organisation beteiligt sind. Gute Prävention besteht nicht nur aus Verboten, sondern aus [[Empathie]], klaren Regeln, geübter Gesprächskultur, Schutzkonzepten und verlässlichen Meldewegen. Eine Klasse kann gemeinsam festlegen, wie sie mit Gruppenchat-Regeln, Bildrechten, Gerüchten, Beleidigungen und Ausschluss umgeht.

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== Klassenvereinbarung gegen Mobbing ==

# [[Respekt|Respekt]]: Wir greifen niemanden wegen Aussehen, Herkunft, Sprache, Religion, Behinderung, Geschlecht, Orientierung oder sozialem Status an.
# [[Privatsphäre|Privatsphäre]]: Wir teilen keine Bilder, Screenshots oder privaten Informationen ohne Zustimmung.
# [[Gruppenchat|Gruppenchat-Regeln]]: Wir nutzen Klassengruppen für Informationen und Hilfe, nicht für Bloßstellung.
# [[Fehlerkultur|Fehlerkultur]]: Wer verletzt hat, übernimmt Verantwortung und arbeitet an Wiedergutmachung.
# [[Meldeweg|Meldeweg]]: Wir wissen, an wen wir uns wenden können, wenn Mobbing passiert.
# [[Zivilcourage|Zivilcourage]]: Wir unterstützen Betroffene und verstärken keine Angriffe.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=vtfMzmkYp9E|500|center}}

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Welches Merkmal unterscheidet Mobbing besonders deutlich von einem normalen Streit?'''
(Ein Machtgefälle mit Wiederholung oder Wiederholungsgefahr)
(!Ein einmaliges Missverständnis zwischen gleich starken Personen)
(!Eine sachliche Diskussion über unterschiedliche Meinungen)
(!Ein Spiel, bei dem alle freiwillig mitmachen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet cyberbullying auf Deutsch?'''
(Cybermobbing)
(!Klassenrat)
(!Datenschutz)
(!Gruppenarbeit)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Handlung verstärkt Cybermobbing häufig?'''
(Weiterleiten eines verletzenden Screenshots)
(!Blockieren eines beleidigenden Kontakts)
(!Sichern von Beweisen für eine Meldung)
(!Hilfe bei einer Vertrauensperson suchen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was beschreibt der Begriff bystander?'''
(Eine Person, die eine Situation beobachtet)
(!Eine Person, die den Stundenplan erstellt)
(!Eine technische Sicherheitseinstellung)
(!Eine gelöschte Nachricht)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was beschreibt der Begriff upstander am besten?'''
(Eine Person, die sicher hilft und nicht nur zuschaut)
(!Eine Person, die Beleidigungen liked)
(!Eine Person, die Gerüchte weiterleitet)
(!Eine Person, die Beweise löscht)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Reaktion ist bei Cybermobbing besonders sinnvoll?'''
(Beweise sichern und Hilfe holen)
(!Mit noch härteren Beleidigungen antworten)
(!Alle Nachrichten sofort löschen)
(!Den Angriff weiterverbreiten, damit es alle sehen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Warum kann Cybermobbing besonders belastend sein?'''
(Digitale Angriffe können dauerhaft sichtbar und rund um die Uhr erreichbar sein)
(!Digitale Angriffe verschwinden immer sofort)
(!Online-Kommentare können niemanden verletzen)
(!Nur Erwachsene können digitale Inhalte sehen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Aussage zu Verantwortung ist richtig?'''
(Die Verantwortung liegt bei denen, die Grenzen verletzen und Angriffe verstärken)
(!Die betroffene Person ist immer selbst schuld)
(!Zuschauende haben nie Einfluss)
(!Mobbing endet sicher von allein)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was gehört zu einer guten Klassenvereinbarung gegen Mobbing?'''
(Klare Regeln zu Respekt, Privatsphäre und Meldewegen)
(!Ein Verbot, über Gefühle zu sprechen)
(!Die Erlaubnis, Screenshots ohne Zustimmung zu teilen)
(!Die Regel, Probleme grundsätzlich zu ignorieren)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet digital footprint?'''
(Digitale Spur)
(!Sportabzeichen)
(!Pausenregel)
(!Schulweg)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Machtgefälle || ungleiche Stärke der Beteiligten
|-
| Wiederholung || Handlung geschieht mehrfach oder kann erneut passieren
|-
| Bystander || beobachtet die Situation
|-
| Upstander || greift sicher unterstützend ein
|-
| Screenshot || möglicher digitaler Beweis
|-
| Privatsphäre || Schutz persönlicher Informationen
|-
| Gerücht || ungeprüfte Behauptung über eine Person
|-
| Empathie || Fähigkeit, Gefühle anderer wahrzunehmen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable" 
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Wahrnehmen'''
| Anzeichen von Abwertung oder Ausschluss erkennen
|-
| '''Benennen'''
| Verletzendes Verhalten klar als nicht in Ordnung markieren
|-
| '''Unterstützen'''
| Der betroffenen Person zuhören und sie nicht allein lassen
|-
| '''Dokumentieren'''
| Belege wie Chatverlauf oder Screenshot sichern
|-
| '''Melden'''
| Vertrauensperson, Schule oder Plattform informieren
|-
| '''Nachsorgen'''
| Prüfen, ob der Angriff wirklich aufgehört hat
|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Mobbing || Wiederholte Schädigung bei Machtgefälle heißt wie?
|-
| Cybermobbing || Wie heißt Mobbing über digitale Medien?
|-
| Empathie || Welche Fähigkeit hilft, Gefühle anderer wahrzunehmen?
|-
| Beweise || Was solltest Du bei Cybermobbing sichern?
|-
| Zivilcourage || Wie nennt man mutiges, verantwortliches Eingreifen?
|-
| Praevention || Wie nennt man Maßnahmen, die Mobbing vorbeugen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Mobbing+Bullying+Cyberbullying </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Mobbing unterscheidet sich von einem normalen Streit durch ein { Machtgefälle } und durch Wiederholung oder Wiederholungsgefahr. Beim Cybermobbing werden digitale Geräte und Plattformen genutzt, sodass Angriffe eine große { Reichweite } bekommen können. Ein verletzender Kommentar wird besonders problematisch, wenn andere ihn liken, teilen oder durch Lachen { verstärken }. Eine Person, die eine Situation beobachtet, heißt auf Englisch { bystander }. Eine Person, die sicher hilft und Unterstützung organisiert, heißt { upstander }. Betroffene sollten Beweise sichern, statt die verletzenden Nachrichten sofort zu { löschen }. Zu sicheren Belegen gehören Screenshots, Links, Uhrzeit und { Datum }. Eine gute Klassenvereinbarung schützt die { Privatsphäre } und legt klare Meldewege fest. Zivilcourage bedeutet, nicht wegzusehen, sondern respektvoll und sicher { einzugreifen }. Prävention gelingt besser, wenn Schule, Klasse und Familien gemeinsam eine Kultur des { Respekts } entwickeln.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Wortschatzkarte]]: Erstelle eine zweisprachige Wortschatzkarte mit zehn Begriffen aus dem Video, zum Beispiel bullying, cyberbullying, target, bystander und upstander. Schreibe zu jedem Begriff eine kurze Erklärung in Deinen eigenen Worten.
# [[Beobachtungsprotokoll]]: Notiere drei Situationen aus Schule, Sport, Chat oder Serien, in denen aus Spaß eine Grenzverletzung werden könnte. Erkläre, welches Warnzeichen Du jeweils erkennst.
# [[Hilfe-Satz]]: Formuliere fünf kurze Sätze, mit denen Du eine betroffene Person unterstützen kannst, ohne die Situation zu verschlimmern.
# [[Symbolbild]]: Gestalte ein Plakat oder digitales Bild mit der Botschaft „Nicht liken, nicht teilen, helfen“. Erkläre darunter, warum diese drei Schritte wichtig sind.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Videoanalyse]]: Schaue das englischsprachige Video aufmerksam an und erstelle eine Tabelle mit Situation, beteiligten Rollen, möglicher Wirkung und sinnvoller Intervention.
# [[Klassenchat-Regeln]]: Entwickle gemeinsam mit einer Gruppe zehn faire Regeln für einen Klassenchat. Achtet besonders auf Bildrechte, Screenshots, Gerüchte und respektvolle Sprache.
# [[Fallberatung]]: Beschreibe einen fiktiven Cybermobbing-Fall und entwickle einen sicheren Handlungsplan aus Sicht der betroffenen Person, einer zuschauenden Person und einer Lehrkraft.
# [[Interview]]: Befrage eine Schulsozialarbeiterin, einen Vertrauenslehrer oder eine andere Fachperson zu Meldewegen an Deiner Schule. Fasse die wichtigsten Antworten anonymisiert zusammen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Präventionskampagne]]: Plane eine schulweite Kampagne gegen Mobbing und Cybermobbing mit Zielgruppe, Kernbotschaft, Medienformaten, Zeitplan und Kriterien zur Erfolgskontrolle.
# [[Rollenanalyse]]: Analysiere eine komplexe Mobbingsituation aus Literatur, Film, Serie oder einem fiktiven Fall. Unterscheide mindestens fünf Rollen und zeige, wie sich die Dynamik verändern ließe.
# [[Schutzkonzept]]: Entwerfe Bausteine für ein Schutzkonzept Deiner Schule. Beschreibe Meldewege, Dokumentation, Datenschutz, Gesprächsführung, Wiedergutmachung und Nachsorge.
# [[Debatte]]: Führe eine strukturierte Debatte zur Frage, wie Schulen mit privaten Klassenchats umgehen sollten. Berücksichtige Freiheit, Verantwortung, Datenschutz und Schutz vor Gewalt.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fallanalyse]]: Du erhältst einen Fall, in dem eine Person wiederholt in einem Gruppenchat bloßgestellt wird. Erkläre, warum es sich um Cybermobbing handeln kann, welche Rollen beteiligt sind und welche ersten drei Schritte sicher wären.
# [[Transferaufgabe]]: Vergleiche Mobbing auf dem Schulhof mit Cybermobbing in einem Messenger. Zeige Gemeinsamkeiten und Unterschiede hinsichtlich Machtgefälle, Publikum, Dauerhaftigkeit und Beweisen.
# [[Handlungsplan]]: Entwickle einen Interventionsplan für eine Klasse, in der Gerüchte über eine Schülerin verbreitet werden. Achte auf Schutz der betroffenen Person, Gesprächsführung und Nachsorge.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe aus Sicht einer zuschauenden Person, warum Eingreifen schwerfallen kann. Entwickle danach drei realistische Möglichkeiten, trotzdem zu helfen.
# [[Präventionskonzept]]: Entwirf eine Unterrichtsstunde zur Stärkung von Empathie, Datenschutz und Zivilcourage. Begründe, warum Deine Methoden Mobbing vorbeugen können.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis kannst Du ein Portfolio erstellen. Es enthält eine [[Videoanalyse]], eine eigene [[Fallanalyse]], eine Klassenchat-Regel, eine Reflexion über Deine Rolle als [[Bystander]] oder [[Upstander]] und eine kurze Begründung, wie Prävention in Deiner Lerngruppe verbessert werden kann. Bewertet werden nicht persönliche Erfahrungen, sondern fachliche Genauigkeit, Perspektivwechsel, Datenschutz, Realitätsnähe der Handlungsschritte und respektvolle Sprache.

<br>
<br>
{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Mobbing </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Cyber-Mobbing </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Mobbing und Cybermobbing]]'''
# [[Mobbing]]
# [[Bullying]]
# [[Cybermobbing]]
# [[Cyber-Mobbing]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Soziale Medien]]
# [[Zivilcourage]]
# [[Empathie]]
# [[Konflikt]]
# [[Prävention]]
# [[Schule]]
# [[Datenschutz]]
|}

[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Sozialkunde]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Mobbing]]
[[Kategorie:Cybermobbing]]
[[Kategorie:Prävention]]
[[Kategorie:Unterrichtsmaterial]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}