Quelltext der Seite ABI LF - Aufbau der schriftlichen Deutsch-Abiturprüfung 2027

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{{BR}}
= ABI LF - Aufbau der schriftlichen Deutsch-Abiturprüfung 2027 =

'''Mini-Beschreibung:''' Verstehe Aufbau, Auswahlprinzip und zentrale Anforderungen der schriftlichen Leistungsfachprüfung 2027 in Baden-Württemberg. Trainiere Aufgabenvergleich, Vollständigkeitskontrolle und die bewusste Auswahl einer Aufgabe.

'''Zielgruppe:''' Leistungsfach Deutsch, Kursstufe, Baden-Württemberg, allgemein bildende gymnasiale Oberstufe.

'''Stand dieses aiMOOC:''' 24.09.2026. Maßgeblich bleiben der jeweils aktuelle Facherlass, die Beurteilungs- und Korrekturrichtlinien sowie die konkrete schulische Lektüreauswahl. Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge müssen neu geprüft werden.

[[Datei:Sharpened pencil next to sheet paper.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einstieg =

Du sitzt vor '''vier Aufgaben'''. Du bearbeitest '''eine'''. Noch bevor Du inhaltlich startest, musst Du prüfen, ob wirklich alle Blätter und Anlagen vollständig vorliegen.

'''90-Sekunden-Einstieg:''' Formuliere aus dem Kopf die vier Aufgabenbereiche. Entscheide anschließend, welche zwei Du zuerst vergleichen würdest – und nenne Dein Auswahlkriterium.

[[Datei:Decision making.svg|260px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube|   https://www.youtube.com/watch?v=RcOHHFi2Dls   |500|center}}

'''Medienauftrag:''' Untersuche das Video nur als allgemeinen Strategieimpuls. Vergleiche jede dort genannte Prüfungsangabe mit dem aktuellen Facherlass 2027. Übernimm keine ältere Jahresangabe ungeprüft.

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= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du

# [[Prüfungsaufbau]]: die vier Aufgabenbereiche I bis IV korrekt unterscheiden.
# [[Aufgabenauswahl]]: Aufgaben systematisch vergleichen und eine bewusste Wahl begründen.
# [[Vollständigkeitskontrolle]]: vor Bearbeitungsbeginn Blätter und Anlagen prüfen.
# [[Anforderungsbereiche]]: AFB I, II und III unterscheiden und auf konkrete Arbeitsaufträge beziehen.
# [[Bewertungskriterien]]: Aufgabenbezug, Texttreue, Belege, Logik, Aufbau und sprachliche Richtigkeit kontrollieren.
# [[KI im Deutschunterricht]]: KI erst nach eigener Materialerschließung gezielt nutzen und Ergebnisse unabhängig prüfen.

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= Vorwissen =

Markiere für Dich: '''sicher – teilweise – noch offen'''.

{| class="wikitable"
! Ich kann bereits ...
! Selbstcheck
|-
| Operatoren wie analysieren, interpretieren, erörtern und beurteilen unterscheiden.
| □ sicher □ teilweise □ offen
|-
| literarische und pragmatische Texte unterscheiden.
| □ sicher □ teilweise □ offen
|-
| eine Argumentation mit Belegen aufbauen.
| □ sicher □ teilweise □ offen
|-
| Material nach Relevanz, Quelle und Funktion prüfen.
| □ sicher □ teilweise □ offen
|-
| eine eigene Deutung oder Position gegen den Text zurückprüfen.
| □ sicher □ teilweise □ offen
|}

{{BR}}
= Das Prüfungsschema 2027 =

[[Datei:Checklist-icon.svg|180px|rahmenlos|center]]

'''Eckdaten Leistungsfach Deutsch 2027:'''

{| class="wikitable"
! Punkt
! Verbindlicher Rahmen
|-
| Haupttermin
| Dienstag, 27. April 2027, 09:00 bis 14:15 Uhr
|-
| Bearbeitungszeit
| 315 Minuten '''einschließlich Auswahlzeit'''
|-
| Auswahl
| Du erhältst alle vier Aufgaben und bearbeitest genau eine.
|-
| Vor dem Start
| Vollständigkeit von Aufgabenblättern und Anlagen prüfen.
|-
| Reinschrift
| Gewählte Aufgabe eindeutig angeben.
|-
| Hilfsmittel
| Nachschlagewerk zur deutschen Rechtschreibung, unkommentierte Ausgaben der Pflichtlektüren sowie die bereitgestellte Ergänzung zur Variant-Fassung des 12. Auftritts von Kleists ''Der zerbrochne Krug''.
|}

{{BR}}
== Die vier Aufgabenbereiche auf einen Blick ==

{| class="wikitable"
! Aufgabe
! Aufgabenart
! Variante A
! Variante B
! Kernhandlung
|-
| '''I'''
| Erörterung eines literarischen Textes
| Kleist: ''Der zerbrochne Krug''
| Erpenbeck: ''Heimsuchung''
| These oder Problemfrage am literarischen Werk argumentativ prüfen.
|-
| '''II'''
| Interpretation literarischer Texte
| Kurzprosatext
| Gedicht oder vergleichende Interpretation zweier Gedichte
| Text genau erschließen, deuten und belegen.
|-
| '''III'''
| Analyse und Erörterung pragmatischer Texte
| Analyse eines pragmatischen Textes
| Erörterung eines pragmatischen Textes
| Argumentation, Sprache, Funktion und Position sachgerecht untersuchen oder diskutieren.
|-
| '''IV'''
| Materialgestütztes Schreiben
| informierender Text
| argumentierender Text als Kommentar
| Materialien funktional auswerten und einen adressatenbezogenen Zieltext verfassen.
|}

'''Wichtig:''' Im konkreten Prüfungssatz steht bei jeder Aufgabe '''entweder Variante A oder Variante B'''. Du bekommst also vier Aufgaben, nicht acht.

'''Zuordnung der Inhalte:''' Aufgabe I bezieht sich auf eine der beiden Pflichtlektüren. Den Aufgaben II bis IV kann jeweils das Themenfeld '''Literatur''' oder das Themenfeld '''Sprache''' zugrunde liegen.

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== Ablauf als Auswahlkette ==

{| class="wikitable"
! Schritt
! Leitfrage
|-
| '''1. Vollständigkeit'''
| Sind alle vier Aufgaben, Blätter und Anlagen da?
|-
| '''2. Operator'''
| Was soll ich genau tun?
|-
| '''3. Text- oder Materialbasis'''
| Kann ich die Grundlage sicher erschließen?
|-
| '''4. Fachwissen'''
| Habe ich belastbare Kenntnisse für diese Aufgabe?
|-
| '''5. Belegbarkeit'''
| Kann ich zentrale Aussagen textnah oder materialgestützt belegen?
|-
| '''6. Zieltext'''
| Passt mir die geforderte Schreibform?
|-
| '''7. Entscheidung'''
| Welche Aufgabe erlaubt mir die klarste, vollständigste und überzeugendste Lösung?
|}

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= Leistungsfach und Basisfach unterscheiden =

[[Datei:Book icon.svg|170px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Merkmal
! Leistungsfach Deutsch
! Basisfach Deutsch
|-
| Unterricht
| erhöhtes Anforderungsniveau, fünf Wochenstunden
| grundlegendes Anforderungsniveau, drei Wochenstunden
|-
| Abitur 2027
| schriftliche Prüfung nach dem hier dargestellten Vier-Aufgaben-Schema
| im Facherlass ist für Deutsch im Basisfach die mündliche Prüfung geregelt, keine schriftliche Deutsch-Abiturprüfung
|-
| Lektüre
| ''Der zerbrochne Krug'', ''Heimsuchung'' und mindestens zwei weitere Ganzschriften im Unterricht
| mindestens ein epischer und ein dramatischer Text aus der verbindlichen Lektüreliste
|-
| Gewichtung der AFB in Klausuren
| Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I
| Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III
|}

'''Keine G/M/E-Stufen:''' In der Kursstufe wird hier zwischen '''Basisfach''' und '''Leistungsfach''' unterschieden.

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= Verbindliche Inhalte im Leistungsfach 2027 =

'''Pflichtlektüren:''' Heinrich von Kleist, ''Der zerbrochne Krug'', und Jenny Erpenbeck, ''Heimsuchung''. Bei Kleist wird die Kenntnis des 12. Auftritts in gekürzter und Variant-Fassung vorausgesetzt.

'''Zusätzliche Ganzschriften:''' Mindestens zwei weitere Ganzschriften sind im Unterricht verbindlich. Welche Werke Dein Kurs behandelt, ergibt sich aus der schulischen Unterrichtsplanung.

'''Themenfeld Literatur:''' Literatur um 1800, besonders kultur- und geistesgeschichtliche Entwicklungen, literaturgeschichtliche Entwicklungen mit besonderer Berücksichtigung der Romantik sowie zentrale Themen und Motive der Romantik und ihre spätere Verarbeitung.

'''Themenfeld Sprache:''' Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen: Verständigung und Strategie, sprachliche Merkmale sowie schriftlicher und mündlicher Sprachgebrauch in unterschiedlichen Medien.

'''Urheberrecht:''' Geschützte Ganzschriften werden in diesem aiMOOC nicht vollständig wiedergegeben. Arbeite mit Deiner legalen Ausgabe. Verwende für Analysen nur kurze funktionale Zitate mit genauer Quellenangabe.

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= AFB I, II und III =

{| class="wikitable"
! Anforderungsbereich
! Kurzform
! Erwartung
! Typische Tätigkeiten
|-
| '''AFB I'''
| wiedergeben und sichern
| Bekanntes im gelernten Zusammenhang korrekt darstellen und geübte Verfahren anwenden.
| benennen, beschreiben, zusammenfassen
|-
| '''AFB II'''
| ordnen, erklären, analysieren, übertragen
| Bekanntes selbstständig auswählen, verarbeiten und auf vergleichbare neue Zusammenhänge anwenden.
| analysieren, interpretieren, vergleichen, erklären
|-
| '''AFB III'''
| eigenständig lösen, begründen, urteilen
| Komplexe Sachverhalte verarbeiten, selbstständige Deutungen, Folgerungen, Begründungen oder Wertungen entwickeln und das Vorgehen reflektieren.
| erörtern, beurteilen, bewerten, begründet Stellung nehmen
|}

'''Für das Leistungsfach 2027 gilt:''' Der Schwerpunkt liegt auf '''AFB II'''; '''AFB III''' wird stärker gewichtet als '''AFB I'''.

{{BR}}
= Aufgabenvergleich trainieren =

[[Datei:Magnifying glass icon.svg|180px|rahmenlos|center]]

Nutze für einen Probevergleich diese Matrix:

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Aufgabe A
! Aufgabe B
|-
| Operator verstanden?
| 0 1 2
| 0 1 2
|-
| Text oder Materialien sicher erschließbar?
| 0 1 2
| 0 1 2
|-
| Fachwissen verfügbar?
| 0 1 2
| 0 1 2
|-
| Belege schnell auffindbar?
| 0 1 2
| 0 1 2
|-
| Zieltext beherrscht?
| 0 1 2
| 0 1 2
|}

'''Regel:''' Die Punktzahl ist nur eine Denkstütze. Entscheidend ist, ob Du die konkrete Aufgabe vollständig, textnah, fachlich korrekt und sprachlich überzeugend bearbeiten kannst.

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= Bewertung: Was wirklich zählt =

Die Korrekturrichtlinien 2027 verlangen einen '''geschlossenen Aufsatz'''. Bewertet wird die Gesamtleistung aus Verstehen und Darstellung.

{| class="wikitable"
! Prüffeld
! Selbstfrage
|-
| Aufgabenbezug
| Bearbeite ich wirklich jeden Arbeitsauftrag?
|-
| Sachrichtigkeit
| Stimmen meine Aussagen fachlich und textlich?
|-
| Belege
| Sind Zitate und Verweise korrekt und funktional?
|-
| Logik
| Folgen meine Gedanken nachvollziehbar aufeinander?
|-
| Aufbau
| Ist die Darstellung klar gegliedert und geschlossen?
|-
| Urteil
| Begründe ich eigenständig, statt nur zu behaupten?
|-
| Sprache
| Sind Ausdruck, Stil, Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung angemessen?
|}

{{BR}}
= Typische Fehler und Prüfungstipps =

[[Datei:Checkliste.svg|300px|rahmenlos|center]]

'''Typische Fehler:'''

# [[Aufgabenstellung]]: einen Teilauftrag übersehen oder den Operator verfehlen.
# [[Beleg]]: Aussagen ohne Textbeleg oder mit ungenauem beziehungsweise fehlerhaftem Zitat.
# [[Logik]]: Deutung oder Argumentation springt, widerspricht sich oder bleibt unbegründet.
# [[Zusammenhang]]: Einzelbeobachtungen werden nicht für die Gesamtdeutung genutzt.
# [[Wiederholung]]: gleiche Aussage mehrfach statt weiterführender Analyse.
# [[Sprache]]: unsicherer Ausdruck, Satzbau-, Grammatik-, Rechtschreib- oder Zeichensetzungsfehler.

'''Prüfungstipps:'''

# Prüfe zuerst die Vollständigkeit aller Unterlagen.
# Vergleiche mindestens zwei Aufgaben ernsthaft, bevor Du Dich festlegst.
# Markiere Operator, Gegenstand, Materialbezug und erwarteten Zieltext.
# Plane Belege früh mit ein.
# Arbeite bei jeder Deutung mit der Gegenfrage: '''Wo zeigt der Text das?'''
# Reserviere eine eigene Schlusskontrolle. Eine amtlich vorgeschriebene Minutenaufteilung innerhalb der 315 Minuten gibt der Facherlass nicht vor.
# Schreibe die gewählte Aufgabennummer auf die Reinschrift.

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= Medienlabor =

'''Auftrag:''' Untersuche Medien nicht nur inhaltlich, sondern auch hinsichtlich Quelle, Funktion und Nutzungsrecht.

[[Datei:Paper and pencil Pinhead icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Pencil scratchings.ogg|center]]

'''Audioauftrag:''' Höre kurz in das gemeinfreie Schreibgeräusch hinein. Beschreibe, wie Ton die Wahrnehmung einer Prüfungssituation verändern kann. Gestalte anschließend selbst ein höchstens 20 Sekunden langes, anonymes Geräuschstück zum Thema '''Prüfungsvorbereitung''' und dokumentiere die Lizenz.

{{#ev:youtube|   https://www.youtube.com/watch?v=N8xRx4jd4Hg   |500|center}}

'''Videoauftrag 1:''' Notiere drei Aussagen zur literarischen Erörterung. Prüfe anschließend, welche davon für Aufgabe I 2027 wirklich passen und welche zu allgemein sind.

{{#ev:youtube|   https://www.youtube.com/watch?v=6B8kMP-eNuw   |500|center}}

'''Videoauftrag 2:''' Vergleiche die dort erläuterte Texterörterung mit Aufgabe III B. Formuliere zwei Kriterien, die im Abitur zusätzlich aus der konkreten Aufgabenstellung entstehen können.

{{#ev:youtube|   https://www.youtube.com/watch?v=ZlTYE84S4y4   |500|center}}

'''Videoauftrag 3:''' Das Video bezieht sich auf ein früheres Prüfungsjahr. Extrahiere nur methodische Hinweise zum materialgestützten Schreiben und überprüfe jede prüfungsbezogene Aussage am Facherlass 2027.

'''Rechtssicherheit:''' YouTube-Videos werden nur über den eingebetteten Player genutzt. Keine Videos herunterladen oder neu hochladen. Bei Wikimedia-Commons-Medien die jeweilige Dateiseite mit Urheber- und Lizenzangaben beachten.

{{BR}}
= KI-Spirale =

[[Datei:Ai-artificial-intelligence-logo.svg|360px|rahmenlos|center]]

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

# '''Aufgabe verstehen:''' Operator, Gegenstand, Material und Zieltext selbst klären.
# '''Material erschließen:''' Texte, Bilder, Audios oder Daten zunächst ohne KI auswerten.
# '''Eigenen Ansatz entwickeln:''' These, Deutung, Gliederung oder Auswahlentscheidung selbst formulieren.
# '''KI gezielt befragen:''' nur konkrete Prüffragen stellen, etwa nach Gegenargumenten oder Unklarheiten.
# '''Unabhängig prüfen:''' Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
# '''Eigene Lösung verbessern:''' nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen und sprachlich selbst ausarbeiten.
# '''KI-Hilfe transparent machen:''' festhalten, wofür KI genutzt wurde und was Du eigenständig geprüft hast.

'''Transparenznotiz – Muster:''' Verwendetes Tool / eigene Ausgangsidee / konkrete Frage / übernommene Anregung / unabhängige Prüfung / eigene Änderung.

'''Datenschutz:''' Keine unnötigen personenbezogenen Daten, unveröffentlichten Prüfungsunterlagen oder urheberrechtlich geschützten Volltexte in KI-Systeme eingeben.

{{BR}}
= Hilfestufen, Feedback und Lösungen =

{{BR}}
== Mini-Aufgabe 1: Vollständigkeitskontrolle ==

Du erhältst Aufgabe I, II und IV. Eine Anlage zu Aufgabe IV fehlt.

'''Frage:''' Darfst Du einfach eine der vorhandenen Aufgaben wählen?

'''Hilfestufe 1:''' Denke an den Schritt vor jeder inhaltlichen Auswahl.

'''Hilfestufe 2:''' Entscheidend sind Anzahl der Aufgaben, Blätter und Anlagen.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' Nein. Du musst die Unvollständigkeit melden, bevor Du mit der Bearbeitung beginnst. Die Vollständigkeitskontrolle ist ausdrücklich vorgeschrieben.
</div>

{{BR}}
== Mini-Aufgabe 2: Aufgabenvergleich ==

Du bist stark in Gedichtinterpretation, bekommst aber in Aufgabe II die Variante Kurzprosa. Aufgabe IV verlangt einen Kommentar zu überschaubaren Materialien.

'''Frage:''' Welche Aufgabe musst Du wählen?

'''Hilfestufe 1:''' Es gibt keine Pflicht, die persönlich bevorzugte Aufgabenart zu wählen.

'''Hilfestufe 2:''' Vergleiche die tatsächlich vorliegenden Varianten, nicht Deine Wunschvariante.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' Es gibt keine automatische richtige Wahl. Vergleiche Operator, Material, Fachwissen, Belegbarkeit und Zieltext. Wähle die Aufgabe, die Du mit den konkreten Unterlagen am vollständigsten bearbeiten kannst.
</div>

{{BR}}
== Mini-Aufgabe 3: Belegkontrolle ==

Aussage: „Die Figur wirkt eindeutig unglaubwürdig.“ Im Absatz folgt kein Textbeleg.

'''Hilfestufe 1:''' Welche Korrekturkategorie wäre wahrscheinlich betroffen?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung und Feedback:''' Die Aussage braucht einen funktionalen Beleg und eine Erklärung. Ein fehlender oder fehlerhafter Beleg ist ein eigener inhaltlicher Mangel.
</div>

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Beantworte jede Frage mit '''ja''', '''teilweise''' oder '''noch nicht'''.

{| class="wikitable"
! Frage
! Selbstkontrolle
|-
| Kann ich die Aufgaben I bis IV ohne Hilfe benennen?
| ja / teilweise / noch nicht
|-
| Weiß ich, dass pro Aufgabe nur Variante A oder B im Satz vorkommt?
| ja / teilweise / noch nicht
|-
| Prüfe ich vor Arbeitsbeginn die Vollständigkeit?
| ja / teilweise / noch nicht
|-
| Kann ich AFB I, II und III unterscheiden?
| ja / teilweise / noch nicht
|-
| Kann ich zwei Aufgaben anhand klarer Kriterien vergleichen?
| ja / teilweise / noch nicht
|-
| Prüfe ich Texttreue, Belege, Logik und Sprache getrennt?
| ja / teilweise / noch nicht
|-
| Kann ich KI-Hilfe transparent dokumentieren?
| ja / teilweise / noch nicht
|}

{{BR}}
= Transfer =

'''Szenario:''' In einer Probeprüfung erscheinen Aufgabe II mit einem Gedicht und Aufgabe IV mit einem Kommentar. Beide Themen kennst Du gut.

# Entwickle für beide Aufgaben in fünf Minuten eine Mini-Gliederung.
# Markiere, welche Text- oder Materialbelege Du verwenden würdest.
# Formuliere je eine zentrale These.
# Vergleiche anschließend nicht Dein Interesse, sondern die erwartbare Qualität Deiner vollständigen Bearbeitung.
# Begründe Deine Auswahl in drei Sätzen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! Kann ich sicher
! Nächster Trainingsschritt
|-
| Vier Aufgabenarten unterscheiden
| □
| Prüfungsschema aus dem Gedächtnis zeichnen
|-
| A/B-Prinzip erklären
| □
| zwei fiktive Prüfungssätze zusammenstellen
|-
| Vollständigkeit kontrollieren
| □
| eigene Checkliste gestalten
|-
| Aufgaben vergleichen
| □
| zwei Aufgaben in drei Minuten mit Matrix prüfen
|-
| AFB erkennen
| □
| Operatoren Beispielsätzen zuordnen
|-
| Bewertungskriterien anwenden
| □
| eigenen Absatz mit Beleg-, Logik- und Sprachcheck überarbeiten
|-
| KI reflektiert einsetzen
| □
| Transparenznotiz zu einer Übungsphase schreiben
|}

{{BR}}
= Reflexion =

# [[Aufgabenauswahl]]: Welches Kriterium beeinflusst Deine Wahl bisher am stärksten?
# [[Prüfungsstrategie]]: Wo besteht die Gefahr, aus Gewohnheit statt nach Aufgabenqualität zu wählen?
# [[Texttreue]]: Woran erkennst Du, dass eine eigene Idee den Text nicht mehr trifft?
# [[KI-Reflexion]]: Welche Arbeitsschritte dürfen nicht an KI ausgelagert werden, wenn Du Deine eigene Leistung trainieren willst?
# [[Medienkompetenz]]: Wie überprüfst Du bei Bild, Audio und Video Quelle, Funktion und Nutzungsrecht?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wähle nach Deinem Kompetenzcheck:

# [[ABI LF - Erörterung literarischer Texte]]: wenn Aufgabe I noch unsicher ist.
# [[ABI LF - Interpretation literarischer Texte]]: wenn Kurzprosa, Gedicht oder Gedichtvergleich vertieft werden sollen.
# [[ABI LF - Analyse und Erörterung pragmatischer Texte]]: wenn Aufgabe III trainiert werden soll.
# [[ABI LF - Materialgestütztes Schreiben]]: wenn informierender Text oder Kommentar im Fokus steht.
# [[ABI LF - Aufgabenwahl und Zeitmanagement]]: wenn Du die Auswahl unter Prüfungsbedingungen automatisieren willst.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wie viele Aufgaben erhältst Du im Deutsch-Leistungsfach 2027 zur Auswahl?'''
(Vier)
(!Zwei)
(!Sechs)
(!Acht)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie lang ist die Bearbeitungszeit einschließlich Auswahlzeit?'''
(315 Minuten)
(!240 Minuten)
(!270 Minuten)
(!360 Minuten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was musst Du vor Bearbeitungsbeginn ausdrücklich prüfen?'''
(Die Vollständigkeit der Aufgaben und Anlagen)
(!Die Zahl der Wörter im eigenen Aufsatz)
(!Die spätere Punktzahl)
(!Die Reihenfolge der Korrekturen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabenart ist Aufgabe I?'''
(Erörterung eines literarischen Textes)
(!Interpretation literarischer Texte)
(!Analyse pragmatischer Texte)
(!Materialgestütztes Schreiben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabenart ist Aufgabe II?'''
(Interpretation literarischer Texte)
(!Erörterung eines literarischen Textes)
(!Materialgestütztes Schreiben)
(!Reine Rechtschreibprüfung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabenart ist Aufgabe III?'''
(Analyse und Erörterung pragmatischer Texte)
(!Literarische Übersetzung)
(!Materialgestütztes Schreiben)
(!Freie kreative Erzählung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabenart ist Aufgabe IV?'''
(Materialgestütztes Schreiben)
(!Interpretation literarischer Texte)
(!Erörterung eines literarischen Textes)
(!Diktat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wo liegt im Leistungsfach der Schwerpunkt der Anforderungsbereiche?'''
(AFB II)
(!Nur AFB I)
(!Nur AFB III)
(!Kein Anforderungsbereich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Werke bilden 2027 die Varianten von Aufgabe I?'''
(Der zerbrochne Krug und Heimsuchung)
(!Faust und Woyzeck)
(!Corpus Delicti und Effi Briest)
(!Der Prozess und Nathan der Weise)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie ist Deutsch im Basisfach 2027 im Facherlass als Abiturprüfung geregelt?'''
(Als mündliche Prüfung)
(!Als schriftliche Vier-Aufgaben-Prüfung)
(!Als reine Hörprüfung)
(!Als praktische Medienprüfung)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Aufgabe I || Literarische Erörterung
|-
| Aufgabe II || Literarische Interpretation
|-
| Aufgabe III || Pragmatische Analyse und Erörterung
|-
| Aufgabe IV || Materialgestütztes Schreiben
|-
| AFB I || Wiedergeben und sichern
|-
| AFB II || Analysieren und übertragen
|-
| AFB III || Begründen und werten
|-
| Vollständigkeitskontrolle || Blätter und Anlagen prüfen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable" 
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Literarische Erörterung'''
| Aufgabe I
|-
| '''Literarische Interpretation'''
| Aufgabe II
|-
| '''Pragmatische Analyse und Erörterung'''
| Aufgabe III
|-
| '''Materialgestütztes Schreiben'''
| Aufgabe IV
|-
| '''Vollständigkeitskontrolle'''
| Vor der Auswahl

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Auswahlzeit || Was ist in den 315 Minuten bereits enthalten?
|-
| Reinschrift || Wo muss die gewählte Aufgabe eindeutig vermerkt werden?
|-
| Kommentar || Welcher argumentierende Zieltext ist in Aufgabe IV möglich?
|-
| Kurzprosa || Welche Textart kann in Aufgabe II als Variante vorkommen?
|-
| Romantik || Welche Strömung wird im Themenfeld Literatur besonders berücksichtigt?
|-
| Belege || Was braucht eine textnahe Deutung zur Absicherung ihrer Aussagen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=ABI+LF+-+Aufbau+der+schriftlichen+Deutsch-Abiturprüfung+2027 </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Im Leistungsfach Deutsch erhältst Du { vier } Aufgaben. Die Bearbeitungszeit beträgt insgesamt { 315 } Minuten einschließlich Auswahlzeit. Vor dem Bearbeitungsbeginn prüfst Du die { Vollständigkeit } der Unterlagen. Aufgabe I ist die { Erörterung } eines literarischen Textes. Aufgabe II verlangt die { Interpretation } literarischer Texte. Aufgabe III betrifft pragmatische { Texte }. Aufgabe IV heißt materialgestütztes { Schreiben }. Im Leistungsfach liegt der Schwerpunkt der Anforderungen im Bereich { II }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Prüfungsschema]]: Zeichne die vier Aufgaben I bis IV als eigenes übersichtliches Schaubild.
# [[Vollständigkeitscheck]]: Gestalte eine einseitige Checkliste für die ersten zwei Minuten nach Ausgabe der Prüfungsunterlagen.
# [[Operatorenkarte]]: Erstelle vier Karteikarten zu analysieren, interpretieren, erörtern und beurteilen.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche Checklist-icon.svg und Decision making.svg: Welche Visualisierung unterstützt welche Lernhandlung besser?

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Aufgabenvergleich]]: Erfinde zwei kurze fiktive Aufgabenstellungen und führe mit der Auswahlmatrix einen begründeten Vergleich durch.
# [[AFB-Analyse]]: Markiere in fünf selbst formulierten Arbeitsaufträgen, welche Leistungen AFB I, II und III verlangt werden.
# [[Kommentartraining]]: Erstelle zu einem selbst gewählten öffentlich zugänglichen Materialdossier eine Gliederung für einen Kommentar, ohne fremde Volltexte zu kopieren.
# [[Audio-Projekt]]: Produziere ein kurzes eigenes Geräuschstück zur Prüfungsvorbereitung und erläutere Wirkung, Quelle und Lizenz.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Prüfungssimulation]]: Bearbeite eine frei zugängliche IQB-Aufgabe unter realistischen Zeitbedingungen und dokumentiere Deine Auswahlentscheidung.
# [[Kriteriengeleitete Überarbeitung]]: Prüfe einen eigenen Übungsaufsatz nach Aufgabenbezug, Belegen, Logik, Aufbau und Sprache und erstelle eine Revisionstabelle.
# [[KI-Audit]]: Nutze die KI-Spirale bei einer Übungsaufgabe und dokumentiere jede KI-Frage, Deine unabhängige Prüfung und die daraus entstandene eigene Verbesserung.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein maximal dreiminütiges Erklärvideo zum Vier-Aufgaben-Schema 2027 mit ausschließlich eigenen, gemeinfreien oder offen lizenzierten Medien.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transferfall Auswahl]]: Zwei Aufgaben wirken gleich attraktiv. Entwickle ein begründetes Verfahren, das nicht auf Bauchgefühl allein beruht.
# [[Fehlerdiagnose]]: Analysiere einen selbst erstellten schwachen Beispielabsatz und ordne mindestens vier Probleme den Bereichen Beleg, Logik, Aufgabenbezug und Sprache zu.
# [[AFB-Transfer]]: Formuliere zu demselben Text je einen Arbeitsauftrag mit Schwerpunkt AFB I, II und III und erkläre den Unterschied.
# [[Materialkritik]]: Vergleiche ein Bild, einen Sachtext und ein kurzes Audio als mögliche Materialien für Aufgabe IV. Begründe ihre jeweilige Funktion.
# [[Prüfungsstrategie]]: Entwickle eine persönliche Arbeitsabfolge für 315 Minuten, ohne sie als amtliche Zeitvorgabe darzustellen, und begründe Deine Prioritäten.
# [[KI-Prüfung]]: Bewerte eine von KI erzeugte Interpretation anhand von Texttreue, Fakten, Logik, Quellen und Eigenständigkeit und überarbeite sie anschließend selbst.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

# Du stellst das Vier-Aufgaben-Schema 2027 korrekt dar.
# Du erklärst Auswahlprinzip und Vollständigkeitskontrolle.
# Du unterscheidest Leistungsfach und Basisfach.
# Du ordnest konkrete Anforderungen den AFB I, II und III zu.
# Du vergleichst mindestens zwei Aufgaben mit transparenten Kriterien.
# Du überprüfst Belege, Logik, Aufbau und sprachliche Darstellung.
# Du dokumentierst Medienquellen und Nutzungsrechte.
# Du weist KI-Hilfe transparent aus und belegst Deine unabhängige Prüfung.

{{BR}}
= Abitur-Check =

{| class="wikitable"
! Vor der Prüfung
! Beim Ausgeben
! Beim Schreiben
! Vor der Abgabe
|-
| Aufgabenarten und Operatoren trainieren
| Vollständigkeit prüfen
| Aufgabenstellung sichtbar halten
| gewählte Aufgabe auf Reinschrift prüfen
|-
| Pflichtlektüren und Themenfelder sichern
| alle vier Aufgaben überblicken
| Belege funktional einbauen
| Logik und Übergänge prüfen
|-
| eigene Auswahlmatrix üben
| bewusst eine Aufgabe wählen
| geschlossenen Aufsatz entwickeln
| Sprache und Zitate kontrollieren
|}

{{BR}}
= Quellen und Stand =

# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/gymnasium/termine-und-informationen-zum-abitur Ministerium für Kultus Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-km/intern/PDF/Dateien/Gymnasium/Dokumente_Abitur/Abitur_2027/Facherlass_2027_Stand_09.09.2025.pdf Facherlass für die Abiturprüfung 2027, Stand 09.09.2025]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-km/intern/PDF/Dateien/Gymnasium/Dokumente_Abitur/Abitur_2027/Beurteilungs-_und_Korrekturrichtlinienerlass_Abitur_2027_Stand_07.07.2025.pdf Beurteilungs- und Korrekturrichtlinien 2027]
# [https://www.iqb.hu-berlin.de/de/schule/aufgaben/sekii/abiturpr%C3%BCfungsaufgaben-deutsch/ IQB: veröffentlichte Abiturprüfungsaufgaben Deutsch]
# [https://www.iqb.hu-berlin.de/de/schule/sekundarstufe-ii/begleitendedokumente/ IQB: Begleitende Dokumente und Operatoren]
# Für die konkrete Kursvorbereitung sind zusätzlich die schulisch behandelten Ganzschriften und Unterrichtsschwerpunkte maßgeblich.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia – Überblick zum Abitur in Baden-Württemberg, nicht als Ersatz für den Facherlass:'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Abitur_in_Baden-Württemberg </iframe>

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'''[[Deutsch-Abitur 2027]]'''
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