Wiederholungszeichen verstehen - Musiktheorie anwenden

Einleitung

Wiederholungszeichen helfen Dir, Notentexte als musikalische Landkarte zu lesen. Sie zeigen, welche Takte noch einmal gespielt werden, wo ein Abschnitt beginnt, wo er endet und wann Du zu einer anderen Schlusswendung springen sollst. Dadurch bleiben Partituren übersichtlich, obwohl die klingende Musik länger sein kann als der geschriebene Notentext.

In diesem aiMOOC lernst Du, Wiederholungszeichen, Voltenklammern, D.C., D.S., Coda, Fine und Faulenzer sicher zu erkennen und praktisch anzuwenden. Du liest dabei nicht nur Erklärungen, sondern arbeitest mit Notenbeispielen, Ablaufplänen, Hör- und Spielaufgaben. Das Ziel ist: Du kannst aus einem notierten Stück selbstständig die richtige Reihenfolge der gespielten Takte bestimmen.

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Grundlagen: Wiederholung als musikalisches Prinzip

Wiederholung ist eines der wichtigsten Gestaltungsprinzipien in der Musik. Eine Melodie, ein Rhythmus, ein Motiv oder ein ganzer Formteil kann wiederkehren. Das macht Musik wiedererkennbar, gibt Orientierung und schafft Spannung zwischen Bekanntem und Neuem. In vielen Liedern begegnet Dir das als Strophe, Refrain, Riff oder wiederkehrendes Thema.

Ein Wiederholungszeichen ist dagegen ein konkretes Zeichen in der Notation. Es spart Schreibarbeit: Statt dieselben Takte noch einmal auszuschreiben, zeigt es Dir, dass Du zu einer bestimmten Stelle zurückgehen und den Abschnitt erneut spielen sollst. Wichtig ist deshalb nicht nur das Zeichen selbst, sondern die Frage: Welche Takte erklingen in welcher Reihenfolge?

Notenbeispiel: Ein Abschnitt ohne Wiederholungszeichen

Dieses Beispiel besteht aus vier Takten. Du spielst sie einmal von links nach rechts.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f | g4 a g e | f4 e d c | c1 \bar "|." }$

Ablauf: Takt A – Takt B – Takt C – Takt D.

Notenbeispiel: Derselbe musikalische Gedanke mit Wiederholung

Hier wird ein Abschnitt wiederholt. Der geschriebene Notentext ist kürzer als die klingende Ausführung.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \repeat volta 2 { c4 d e f | g4 a g e | } f4 e d c | c1 \bar "|." }$

Ablauf: Takt A – Takt B – Takt A – Takt B – Takt C – Takt D.

Das einfache Wiederholungszeichen

Ein Wiederholungszeichen sieht wie ein Doppelstrich mit zwei Punkten aus. Die Punkte zeigen zur Seite des Abschnitts, der wiederholt werden soll. Ein rechtes Wiederholungszeichen am Ende eines Abschnitts bedeutet: Gehe zurück und spiele den Abschnitt noch einmal. Wenn kein linkes Wiederholungszeichen vorher notiert ist, wird in der Regel vom Anfang des Stücks wiederholt.

Wiederholung vom Anfang

Steht nur ein rechtes Wiederholungszeichen, wird der Abschnitt vom Anfang an wiederholt. Das ist besonders häufig in kurzen Liedern, Etüden und Übungsstücken.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \repeat volta 2 { c4 c g g | a4 a g2 | } }$

So liest Du das Beispiel: Du spielst die beiden Takte einmal und wiederholst sie danach. Die klingende Reihenfolge lautet: A – B – A – B.

Wiederholung eines Teilabschnitts

Soll nur ein Abschnitt in der Mitte wiederholt werden, brauchst Du ein linkes und ein rechtes Wiederholungszeichen. Das linke Zeichen markiert den Startpunkt, das rechte Zeichen den Rücksprung.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d e f | \repeat volta 2 { g4 a g e | f4 e d c | } c1 \bar "|." }$

Ablauf: Einleitung – Wiederholungsabschnitt – Wiederholungsabschnitt – Schluss.

Merksatz

Punkte nach innen zeigen den Wiederholungsbereich. Die beiden Punkte am linken Wiederholungszeichen schauen nach rechts in den Abschnitt hinein. Die beiden Punkte am rechten Wiederholungszeichen schauen nach links in den Abschnitt hinein.

Voltenklammern: verschiedene Enden lesen

Eine Voltenklammer wird verwendet, wenn ein Abschnitt wiederholt wird, aber beim zweiten Durchlauf anders endet. Die erste Klammer ist der erste Schluss, die zweite Klammer ist der zweite Schluss. Im Unterricht wird dafür oft auch der Begriff Haus 1 und Haus 2 verwendet.

Datei:Music-volte.svg

Notenbeispiel: Erster und zweiter Schluss

Beim ersten Durchlauf spielst Du die erste Klammer. Beim zweiten Durchlauf überspringst Du die erste Klammer und spielst die zweite Klammer.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \repeat volta 2 { c4 d e f | } \alternative { { g2 g | } { c1 | } } }$

Ablauf: Hauptteil – Schluss 1 – Hauptteil – Schluss 2.

Denkmodell für Volten

Stell Dir eine Voltenklammer wie eine Weggabelung vor. Beim ersten Mal nimmst Du Weg 1. Wenn Du zurückkommst, nimmst Du nicht wieder denselben Weg, sondern Weg 2. Dadurch kann ein Stück elegant wiederholen und trotzdem eindeutig weiterführen.

Typischer Fehler

Ein häufiger Fehler ist, beim zweiten Durchlauf die erste Klammer noch einmal zu spielen. Richtig ist: Die erste Klammer gilt nur für den ersten Durchlauf. Danach wird sie übersprungen.

D.C., D.S., Fine und Coda

Neben grafischen Wiederholungszeichen gibt es italienische Spielanweisungen. Sie regeln größere Sprünge im Notentext und werden oft in Chorstücken, Blasorchesterliteratur, Klavierstücken, Popmusik und Musicals verwendet.

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D.C. al Fine

D.C. steht für Da capo und bedeutet: vom Anfang. Fine bedeutet: Ende. Die Anweisung D.C. al Fine heißt also: Spiele bis zur Anweisung, gehe zum Anfang zurück und spiele bis zur Markierung Fine.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4^\markup { "Anfang" } d e f | g4 a g e | f4^\markup { "Fine" } e d c | c4 d e f | g1^\markup { "D.C. al Fine" } \bar "|." }$

Ablauf: Anfang – Mittelteil – Fine – Weiter bis D.C. al Fine – zurück zum Anfang – bis Fine – Ende.

D.S. al Fine

D.S. steht für Dal Segno und bedeutet: vom Zeichen. Bei D.S. al Fine springst Du nicht an den Anfang, sondern zum markierten Zeichen zurück. Danach spielst Du bis Fine.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d e f | g4^\markup { "Segno" } a g e | f4^\markup { "Fine" } e d c | e4 f g a | g1^\markup { "D.S. al Fine" } \bar "|." }$

Ablauf: Anfang – Segno – Fine – Weiter bis D.S. al Fine – zurück zum Segno – bis Fine – Ende.

D.C. al Coda und D.S. al Coda

Eine Coda ist ein Schlussabschnitt. Bei al Coda spielst Du nach dem Rücksprung bis zu einer Sprungstelle und springst dann zur Coda. Das ist besonders praktisch, wenn ein Stück nach der Wiederholung nicht einfach endet, sondern einen eigenen Schluss bekommt.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4^\markup { "Segno" } d e f | g4 a g e | f4^\markup { "To Coda" } e d c | e4 f g a | g1^\markup { "D.S. al Coda" } | c,1^\markup { "Coda" } \bar "|." }$

Ablauf: Spiele bis D.S. al Coda – springe zum Segno – spiele bis To Coda – springe zur Coda – spiele bis zum Schluss.

Vergleich der Sprunganweisungen

Zeichen	Bedeutung	Startpunkt nach dem Rücksprung	Ziel nach dem Rücksprung
D.C. al Fine	vom Anfang bis Fine	Anfang	Fine
D.S. al Fine	vom Zeichen bis Fine	Segno	Fine
D.C. al Coda	vom Anfang bis zur Coda-Sprungstelle	Anfang	Coda
D.S. al Coda	vom Zeichen bis zur Coda-Sprungstelle	Segno	Coda

Faulenzer und Taktwiederholungen

Ein Faulenzer ist ein Abkürzungszeichen für wiederholte Notengruppen, Takte oder Taktgruppen. Er wird häufig verwendet, wenn ein Begleitmuster, ein Groove oder ein Rhythmus unverändert wiederholt wird. Für Musizierende bedeutet das: Du musst den vorherigen Takt oder Abschnitt genau wiederholen, ohne dass alle Noten neu ausgeschrieben sind.

Notenbeispiel: Taktmuster wiederholen

Im folgenden Beispiel wird ein Taktmuster wiederholt. Der sichtbare Notentext kann dadurch kürzer wirken, die musikalische Ausführung bleibt aber vollständig.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \repeat percent 2 { c4 e g e | } \repeat percent 2 { d4 f a f | } }$

Achte auf die Regel: Ein Faulenzer ersetzt nicht irgendeinen Takt, sondern bezieht sich auf den unmittelbar vorher festgelegten musikalischen Inhalt.

Wiederholungszeichen praktisch anwenden

Damit Du Wiederholungszeichen sicher liest, hilft eine feste Strategie. Diese Strategie eignet sich für Instrumentalunterricht, Musikunterricht, Ensembles und das selbstständige Üben.

Überblick: Lies zuerst alle Wiederholungszeichen, Volten, Fine-, Segno- und Coda-Markierungen im Stück.
Abschnitt: Markiere Anfang und Ende jedes Wiederholungsbereichs.
Ablaufplan: Schreibe die klingende Reihenfolge als Buchstabenfolge auf, zum Beispiel A – B – A – C.
Probe: Spiele oder klatsche den Ablauf langsam und sprich die Sprünge laut mit.
Kontrolle: Prüfe am Ende, ob alle Volten, Sprünge und Schlussmarkierungen berücksichtigt wurden.

Übemethode mit Buchstaben

Du kannst Takte oder Formteile mit Buchstaben benennen. So erkennst Du den Ablauf schneller als durch Zählen. Ein wiederholter Abschnitt wird dann zum Beispiel als A – A – B oder A – B – A – C notiert. Diese Methode ist besonders hilfreich, wenn Du mit anderen zusammen spielst und alle denselben Ablauf brauchen.

Übemethode mit Körperrhythmus

Wiederholungszeichen sind nicht nur für Melodieinstrumente wichtig. Klatsche ein Motiv, sprich die Taktbuchstaben und gehe bei jedem Sprung körperlich zurück an die passende Stelle im Notenblatt. So verbindest Du Lesen, Hören, Motorik und Musiktheorie.

Notenbeispiel mit Liedtext

Auch Liedtexte können zeigen, wie Wiederholung musikalische Form schafft. In diesem Beispiel wiederholt sich ein kurzer Ruf.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 2/4 \repeat volta 2 { c4 d | e2 | } g4 e | c2 \bar "|." } \addlyrics { Wie -- der hol! Wie -- der hol! Schluss jetzt. }$

Typische Fehler und Lösungen

Fehler	Woran Du ihn erkennst	Lösung
Die Wiederholung beginnt an der falschen Stelle	Du springst zum Anfang, obwohl ein linkes Wiederholungszeichen vorhanden ist	Springe zum linken Wiederholungszeichen, nicht automatisch zum Anfang
Die erste Volte wird zweimal gespielt	Der zweite Durchlauf klingt wie der erste	Spiele die erste Volte nur beim ersten Durchlauf
Fine wird übersehen	Du spielst nach der Rückkehr zu weit	Beende das Stück bei Fine
Coda wird zu früh gespielt	Du springst vor der Anweisung al Coda	Springe erst an der markierten Coda-Sprungstelle
Faulenzer wird frei interpretiert	Der wiederholte Takt ist rhythmisch verändert	Wiederhole exakt das vorher angegebene Muster

Vertiefung: Wiederholung und musikalische Form

Wiederholungszeichen sind mehr als technische Abkürzungen. Sie beeinflussen, wie ein Musikstück wahrgenommen wird. Eine Wiederholung kann Sicherheit geben, eine Erwartung aufbauen oder einen Kontrast vorbereiten. Eine Volta verändert den Schluss eines bekannten Abschnitts und erzeugt dadurch Bewegung. Eine Coda bündelt die musikalische Energie am Ende. Wer Wiederholungszeichen versteht, versteht also auch etwas über musikalische Form.

Beispielhafte Formmodelle

Formmodell	Wirkung	Typische Notationshilfe
A – A	Bestätigung und Einprägen	einfaches Wiederholungszeichen
A – B – A	Rückkehr und Wiedererkennung	D.C. oder D.S.
A – A mit anderem Schluss	Wiederholung mit Weiterführung	Voltenklammern
A – B – Coda	zielgerichteter Schluss	al Coda
Pattern – Pattern – Pattern	gleichmäßiger Groove	Faulenzer

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was zeigt ein rechtes Wiederholungszeichen am Ende eines Abschnitts an? (Der Abschnitt soll noch einmal gespielt werden) (!Das Stück soll sofort leiser werden) (!Die Tonart wechselt) (!Der Takt wird verdoppelt)

Was gilt meistens, wenn nur ein rechtes Wiederholungszeichen notiert ist? (Es wird vom Anfang wiederholt) (!Es wird zur Coda gesprungen) (!Es wird der nächste Takt ausgelassen) (!Es wird nur die letzte Note wiederholt)

Wofür verwendet man Voltenklammern? (Für unterschiedliche Enden eines wiederholten Abschnitts) (!Für besonders laute Töne) (!Für eine Änderung des Notenschlüssels) (!Für das Eintragen der Taktart)

Welche Bedeutung hat D.C.? (Vom Anfang) (!Vom Zeichen) (!Bis zum nächsten Taktstrich) (!Mit halber Lautstärke)

Welche Bedeutung hat D.S.? (Vom Zeichen) (!Vom Anfang) (!Bis zum Vorzeichen) (!Mit Wiederholung jeder Note)

Was bedeutet Fine in einer Wiederholungsanweisung? (Ende) (!Anfang) (!Pause) (!Tempo)

Was ist eine Coda? (Ein Schlussabschnitt) (!Ein neuer Notenschlüssel) (!Ein einzelner Taktstrich) (!Ein Vorzeichen)

Was machst Du beim zweiten Durchlauf einer ersten Volte? (Ich überspringe die erste Volte) (!Ich spiele die erste Volte noch einmal) (!Ich spiele gar nicht weiter) (!Ich ändere automatisch die Tonart)

Worauf bezieht sich ein Faulenzer meistens? (Auf den vorher angegebenen musikalischen Inhalt) (!Auf den Titel des Stücks) (!Auf die letzte Dynamikangabe) (!Auf den nächsten Schlüsselwechsel)

Welche Methode hilft beim Erkennen der klingenden Reihenfolge? (Formteile mit Buchstaben benennen) (!Alle Wiederholungszeichen ignorieren) (!Nur die letzte Zeile lesen) (!Die Taktart weglassen)

Memory

Wiederholungszeichen	Abschnitt erneut spielen
Linkes Zeichen	Startpunkt der Wiederholung
Rechtes Zeichen	Rücksprung auslösen
Voltenklammer	unterschiedlicher Schluss
Da capo	vom Anfang
Dal Segno	vom Zeichen
Fine	Ende
Coda	Schlussabschnitt

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Linkes Wiederholungszeichen	Beginn des Wiederholungsbereichs
Rechtes Wiederholungszeichen	Rücksprung zum Beginn des Bereichs
Erste Volte	Schluss beim ersten Durchlauf
Zweite Volte	Schluss beim zweiten Durchlauf
Fine	Ende nach einem Rücksprung
Coda	eigener Schlussabschnitt

...

Kreuzworträtsel

Voltenklammer	Wie heißt die Klammer für unterschiedliche Schlüsse bei Wiederholungen?
Segno	Zu welchem Zeichen springst Du bei D.S. zurück?
Coda	Wie heißt ein eigener Schlussabschnitt?
Fine	Welches Wort markiert das Ende nach einem Rücksprung?
Faulenzer	Wie heißt ein Abkürzungszeichen für wiederholte Takte?
Taktstrich	Welche senkrechte Linie gliedert Noten in Takte?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Zeichenerkennung: Suche in einem Notenblatt drei verschiedene Wiederholungszeichen oder Sprunganweisungen und markiere sie farbig.
Ablaufplan: Schreibe zu einem kurzen Stück die klingende Reihenfolge der Takte als Buchstabenfolge auf.
Klatschübung: Klatsche einen viertaktigen Rhythmus mit Wiederholungszeichen und sprich beim Rücksprung laut den Startpunkt.
Erklärkarte: Gestalte eine kleine Lernkarte zu D.C., D.S., Fine oder Coda mit Zeichen, Bedeutung und einem Mini-Beispiel.

Standard

Notenanalyse: Analysiere ein Lied aus Deinem Musikbuch und beschreibe, welche Formteile durch Wiederholungen entstehen.
Voltenübung: Erfinde eine viertaktige Melodie mit erster und zweiter Volte und notiere den Ablauf als A – B – A – C.
Partnerarbeit: Erkläre einer anderen Person ein Notenbeispiel mit Wiederholungszeichen und lasse sie den Ablauf nachspielen oder nachklatschen.
Fehlerkorrektur: Erstelle ein absichtlich falsch ausgeführtes Ablaufprotokoll und korrigiere es mit einer kurzen Begründung.

Schwer

Komposition: Komponiere ein kurzes Stück mit Wiederholungszeichen, Voltenklammer und Coda, sodass der geschriebene Text kürzer ist als die Ausführung.
Arrangement: Übertrage ein einfaches Lied in eine platzsparende Notation mit Wiederholungszeichen und erkläre, warum Deine Lösung übersichtlich ist.
Ensembleprobe: Plane eine Probe, in der eine Gruppe ein Stück mit mehreren Sprüngen sicher einstudiert, und entwickle klare Ansagen für den Ablauf.
Vergleichsanalyse: Vergleiche zwei Versionen desselben musikalischen Abschnitts, einmal ausgeschrieben und einmal mit Wiederholungszeichen, hinsichtlich Lesbarkeit und musikalischer Form.

Lernkontrolle

Ablauf verstehen: Du erhältst ein Notenbeispiel mit Wiederholungszeichen und Volten. Erkläre schriftlich, welche Takte in welcher Reihenfolge erklingen und begründe jeden Sprung.
Transfer: Übertrage eine ausgeschriebene achttaktige Melodie in eine kürzere Notation mit Wiederholungszeichen, ohne die klingende Musik zu verändern.
Fehlerdiagnose: Eine Mitschülerin spielt bei einer ersten Volte den falschen Ablauf. Beschreibe den Fehler und formuliere eine hilfreiche Korrekturanweisung.
Formdeutung: Erkläre, wie Wiederholungszeichen die musikalische Form eines Liedes sichtbar machen.
Praxisbezug: Entwirf eine kurze Übestrategie für ein Ensemble, das bei D.S. al Coda immer den Einstieg verpasst.
Begründung: Entscheide, ob in einem gegebenen Stück eine ausgeschriebene Wiederholung oder ein Wiederholungszeichen sinnvoller wäre, und begründe Deine Entscheidung.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zu Wiederholungszeichen verstehen - Musiktheorie anwenden ist wichtig, dass Du nicht nur Zeichen benennen, sondern musikalische Abläufe sicher erklären und anwenden kannst.

Fachbegriffe: Du verwendest Begriffe wie Wiederholungszeichen, Voltenklammer, D.C., D.S., Fine, Coda und Faulenzer korrekt.
Notation: Du erkennst in einem Notenbeispiel Startpunkte, Rücksprünge, Schlüsse und Sprungziele.
Ablauf: Du kannst die klingende Reihenfolge eines notierten Stücks als verständlichen Ablaufplan darstellen.
Anwendung: Du setzt Wiederholungszeichen in einer eigenen Notation sinnvoll und lesbar ein.
Praxis: Du kannst ein Beispiel klatschen, singen oder spielen und dabei die Wiederholungen korrekt ausführen.
Reflexion: Du erklärst, warum Wiederholungszeichen die musikalische Form und die Lesbarkeit eines Stückes beeinflussen.

OERs zum Thema

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Wiederholungszeichen

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.