Instrumentenfamilien unterscheiden - Instrumente und Spielpraxis

Einleitung

Instrumentenfamilien unterscheiden bedeutet, Musikinstrumente nicht nur an ihrem Aussehen zu erkennen, sondern sie nach ihrer Tonerzeugung, ihrer Klangfarbe, ihrer Spieltechnik und ihrer Rolle in der Musikpraxis zu ordnen. Im Musikunterricht spricht man häufig von Instrumentenfamilien oder Instrumentengruppen. Im engeren Sinn bezeichnet eine Instrumentenfamilie mehrere verwandte Instrumente in verschiedenen Größen und Lagen, zum Beispiel Violine, Bratsche, Violoncello und Kontrabass. Im schulischen Alltag meint der Begriff oft größere Gruppen wie Streichinstrumente, Holzblasinstrumente, Blechblasinstrumente, Schlaginstrumente, Zupfinstrumente und Tasteninstrumente.

Wenn Du Instrumente unterscheiden kannst, verstehst Du besser, warum ein Orchester so aufgebaut ist, wie Stimmen in einer Partitur verteilt werden, weshalb manche Instrumente Melodien tragen, andere rhythmische Energie geben und wieder andere ein harmonisches Fundament bilden. Du lernst außerdem, Spielpraxis zu beschreiben: Wie entsteht ein Ton? Wie wird geatmet, gestrichen, gezupft, geschlagen oder gedrückt? Welche Körperhaltung unterstützt den Klang? Und wie hören Musikerinnen und Musiker im Ensemble aufeinander?

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du zentrale Instrumentenfamilien unterscheiden, typische Instrumente benennen, die jeweilige Tonerzeugung erklären und grundlegende Aspekte der Spielpraxis beschreiben. Du kannst Klangbeispiele hörend vergleichen, einfache Notenbilder lesen, ein Instrument begründet einer Gruppe zuordnen und eigene kleine Lernprodukte für den Musikunterricht gestalten.

Grundprinzipien der Einteilung

Tonerzeugung als wichtigstes Merkmal

Ein Musikinstrument wird sinnvoll eingeteilt, wenn Du fragst: Was schwingt? Bei Streichinstrumenten schwingen Saiten. Bei vielen Blasinstrumenten schwingt eine Luftsäule. Bei Schlaginstrumenten können ein Fell, ein Metallkörper, Holzplatten oder der ganze Instrumentenkörper schwingen. Bei Tasteninstrumenten ist die Taste nur die Bedienoberfläche; die eigentliche Tonerzeugung kann sehr unterschiedlich sein, zum Beispiel durch angeschlagene Saiten beim Klavier oder durch Luft im Orgelinstrument.

Material ist nicht immer entscheidend

Ein häufiger Irrtum lautet: Holzblasinstrumente bestehen aus Holz und Blechblasinstrumente aus Blech. Das stimmt nicht zuverlässig. Die Querflöte besteht heute oft aus Metall und gehört trotzdem zu den Holzblasinstrumenten, weil ihr Ton an einer Anblaskante entsteht. Das Saxophon besteht meist aus Metall, gehört aber wegen seines einfachen Rohrblatts ebenfalls zu den Holzblasinstrumenten. Entscheidend ist also die Art der Schwingung, nicht allein das Material.

Spielpraxis als zweiter Blick

Die Spielpraxis beschreibt, wie ein Instrument tatsächlich gespielt wird. Dazu gehören Körperhaltung, Atmung, Ansatz, Bogenführung, Grifftechnik, Artikulation, Dynamik, Rhythmus, Intonation und das Zusammenspiel mit anderen. Zwei Instrumente können ähnlich aussehen, aber sehr unterschiedliche Anforderungen stellen. Eine Trompete verlangt zum Beispiel eine kontrollierte Lippenspannung, eine Klarinette einen sorgfältigen Umgang mit dem Rohrblatt, eine Violine eine präzise linke Hand und eine flexible Bogenführung.

Instrumentenfamilien im Überblick

Instrumentenfamilie	Tonerzeugung	Typische Instrumente	Spielpraxis
Streichinstrumente	Schwingende Saiten	Violine, Bratsche, Violoncello, Kontrabass	Streichen mit dem Bogen, Zupfen als Pizzicato, genaue Intonation
Holzblasinstrumente	Schwingende Luftsäule durch Anblaskante oder Rohrblatt	Querflöte, Oboe, Klarinette, Fagott, Saxophon	Atemführung, Ansatz, Grifftechnik, Artikulation
Blechblasinstrumente	Schwingende Lippen regen die Luftsäule an	Trompete, Horn, Posaune, Tuba	Lippenspannung, Mundstück, Ventile oder Zug, Atemstütze
Schlaginstrumente	Fell, Platte, Metall, Holz oder Körper wird angeschlagen	Pauke, Kleine Trommel, Becken, Triangel, Xylophon	Schlägeltechnik, Rhythmusgefühl, Klangkontrolle, Timing
Zupfinstrumente	Saiten werden gezupft oder angerissen	Gitarre, Harfe, Mandoline, Laute	Fingeranschlag, Plektrum, Akkorde, Melodien, Begleitung
Tasteninstrumente	Tasten lösen verschiedene Tonerzeugungen aus	Klavier, Orgel, Cembalo, Keyboard	Koordination beider Hände, Pedale, Harmonik, Mehrstimmigkeit

Streichinstrumente

Streichinstrumente gehören zu den Chordophonen, weil ihre Töne durch schwingende Saiten entstehen. Im Sinfonieorchester bilden sie häufig die größte Gruppe. Die Violine klingt hoch und beweglich, die Bratsche etwas dunkler, das Violoncello warm und gesanglich, der Kontrabass tief und tragend. Der Bogen setzt die Saiten durch Reibung in Schwingung. Beim Pizzicato werden die Saiten mit dem Finger gezupft.

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Spielpraxis der Streichinstrumente

Beim Streichen kommt es auf den Kontakt zwischen Bogenhaar, Saite und Bewegung an. Ein Ton kann weich, rau, kurz, lang, hell oder dunkel klingen, je nachdem, wie viel Druck, Geschwindigkeit und Bogenstelle verwendet werden. Die linke Hand verändert die Tonhöhe, indem sie die Saite auf dem Griffbrett verkürzt. Da viele Streichinstrumente keine festen Bünde haben, müssen Spielerinnen und Spieler besonders genau hören und ihre Intonation ständig kontrollieren.

Noten- und Hörbeispiel: gestrichene Melodie

Achte darauf, wie eine einfache Linie durch gebundene Töne ruhig und gesanglich wirkt.

$\relative c' { \clef treble \key g \major \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "violin" g4 b d b | c4 e d2 | g,4 b d g | fis4 e d2 \bar "|." }$

Noten- und Hörbeispiel: gezupfte Wirkung

Vergleiche die Wirkung mit der gestrichenen Melodie. Kurze, klare Töne eignen sich besonders für rhythmische Begleitung.

$\relative c' { \clef treble \key d \minor \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "pizzicato strings" d4 f a f | e4 g a2 | d,4 f a d | c4 a d2 \bar "|." }$

Holzblasinstrumente

Holzblasinstrumente werden nach der Art der Tonerzeugung eingeteilt. Bei der Querflöte trifft Luft auf eine Anblaskante. Bei Klarinette und Saxophon schwingt ein einfaches Rohrblatt. Bei Oboe und Fagott schwingen zwei Rohrblätter gegeneinander. Holzblasinstrumente sind sehr geeignet für Melodien, schnelle Figuren, helle Klangfarben und charakteristische Soli.

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Spielpraxis der Holzblasinstrumente

Die Atmung ist zentral. Der Luftstrom muss stabil sein, darf aber je nach Instrument unterschiedlich geführt werden. Beim einfachen Rohrblatt ist der Ansatz am Mundstück wichtig. Beim Doppelrohrblatt reagieren Lippen und Luftdruck besonders fein. Die Tonhöhe wird vor allem über Tonlöcher und Klappen verändert. Für saubere Übergänge übst Du Griffwechsel, Zungeinsatz und Atemplanung.

Noten- und Hörbeispiel: Holzbläserlinie

Diese Melodie bewegt sich stufenweise und springt nur wenig. Solche Linien passen gut zu vielen Holzblasinstrumenten.

$\relative c'' { \clef treble \key f \major \time 3/4 \set Staff.midiInstrument = "flute" a4 g f | g4 a bes | c2 a4 | g4 f2 | a4 c bes | a4 g f \bar "|." }$

Noten- und Hörbeispiel: Artikulation auf einem Rohrblattinstrument

Kurze Töne, Akzente und Bindungen verändern die musikalische Sprache.

$\relative c'' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "clarinet" c4-. d-. e-> f-> | g2( e) | d4-. e-. f-> g-> | c,1 \bar "|." }$

Blechblasinstrumente

Blechblasinstrumente erzeugen ihren Ton durch schwingende Lippen am Mundstück. Die Luftsäule im Rohr verstärkt den Klang. Die Tonhöhe wird durch Lippenspannung, Luftführung und technische Hilfen verändert. Die Trompete nutzt Ventile, die Posaune häufig einen Zug, das Horn und die Tuba meist Ventile. Blechblasinstrumente können weich, warm, majestätisch, hell, strahlend oder signalhaft klingen.

Spielpraxis der Blechblasinstrumente

Die Lippen bilden gemeinsam mit dem Mundstück den Ansatz. Ein sicherer Ton entsteht nicht durch Kraft allein, sondern durch eine ausgewogene Verbindung von Atemstütze, Lippenspannung und Klangvorstellung. In der Spielpraxis sind Pausen wichtig, weil die Lippenmuskulatur ermüden kann. Blechbläserinnen und Blechbläser achten außerdem auf saubere Einsätze, klare Signale, Balance und Dynamik.

Noten- und Hörbeispiel: Fanfarenartiger Klang

Sprünge und klare Rhythmen erzeugen eine Signalwirkung.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "trumpet" c4 g' e g | c,4 g' e g | c2 g | e4 d c2 \bar "|." }$

Noten- und Hörbeispiel: Dynamischer Hornbogen

Dynamikzeichen helfen, musikalische Spannung aufzubauen.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 3/4 \set Staff.midiInstrument = "french horn" c4\p e g | c2\mf g4 | e4\< f g | c2\f r4 \bar "|." }$

Schlaginstrumente

Schlaginstrumente bilden eine sehr vielfältige Gruppe. Manche haben eine bestimmte Tonhöhe, zum Beispiel Pauke, Xylophon, Marimba oder Glockenspiel. Andere erzeugen eher Geräusche oder unbestimmte Tonhöhen, zum Beispiel Becken, Kleine Trommel, Große Trommel oder Triangel. In der Musikpraxis sorgen Schlaginstrumente für Puls, Akzent, Farbe, Spannung und oft auch für dramatische Höhepunkte.

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Spielpraxis der Schlaginstrumente

Die Wahl des Schlägels, die Anschlagstelle und die Bewegung entscheiden stark über den Klang. Auf einer Pauke kann die Tonhöhe durch die Spannung des Fells verändert werden. Bei der Kleinen Trommel sind Wirbel, Akzente und präzise Rhythmen wichtig. Beim Becken zählen Kontakt, Nachklang und Timing. Gute Schlagzeugpraxis ist deshalb nicht bloß laut, sondern kontrolliert, differenziert und sehr aufmerksam.

Noten- und Hörbeispiel: Paukenmotiv

Die Pauke kann rhythmisch und melodisch gedacht werden, weil sie bestimmte Tonhöhen spielen kann.

$\relative c { \clef bass \key c \major \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "timpani" c4 g c g | c2 g | c4 c g g | c1 \bar "|." }$

Noten- und Hörbeispiel: Schlagwerkrhythmus

Dieser Rhythmus zeigt eine einfache Verteilung von tiefem Schlag, hellerem Schlag und Akzent.

$\score { \new DrumStaff \drummode { \time 4/4 bd4 sn8 sn hh4 r | bd4 sn hh2 | bd8 bd sn4 hh4 r | bd4 sn bd2 \bar "|." } \layout { } \midi { } }$

Zupfinstrumente und Tasteninstrumente

Zupfinstrumente erzeugen ihren Ton durch gezupfte Saiten. Bei der Gitarre kannst Du Melodien, Akkorde und rhythmische Begleitungen spielen. Die Harfe besitzt viele Saiten und kann glitzernde Akkordbrechungen erzeugen. Tasteninstrumente bilden eine spielpraktische Gruppe: Die Taste sagt noch nicht, wie der Ton entsteht. Beim Klavier schlagen Hämmer Saiten an, beim Cembalo werden Saiten angerissen, bei der Orgel erklingen Pfeifen, beim Synthesizer wird Klang elektronisch erzeugt.

Noten- und Hörbeispiel: Akkorde auf Tasten

Mehrstimmigkeit ist für viele Tasteninstrumente besonders typisch.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "acoustic grand" <c e g>2 <d f a> | <e g b>2 <f a c> | <g b d>1 \bar "|." }$

Zusammenspiel im Ensemble

In einem Ensemble müssen Instrumente nicht nur richtig spielen, sondern aufeinander reagieren. Melodie, Begleitung, Bass, Rhythmus und Klangfarbe bilden ein gemeinsames Gewebe. Streicher können einen weichen Klangteppich schaffen, Holzbläser farbige Sololinien spielen, Blechbläser Höhepunkte verstärken und Schlaginstrumente Energie und Struktur geben. In der Probe achten alle auf Tempo, Dynamik, Einsatz, Balance und auf Zeichen der Leitung.

Noten- und Hörbeispiel: Zwei Instrumentenfamilien im Dialog

Die obere Stimme ist beweglich und hell gedacht, die untere Stimme trägt das Fundament.

$\score { << \new Staff { \set Staff.midiInstrument = "flute" \relative c'' { \key c \major \time 4/4 c4 d e g | a2 g | e4 d c2 | c1 } } \new Staff { \set Staff.midiInstrument = "cello" \clef bass \relative c { \key c \major \time 4/4 c2 g | a e | f g | c,1 } } >> \layout { } \midi { } }$

Noten- und Hörbeispiel: Einfache ABC-Notation für die Schule

Diese kompakte Schreibweise eignet sich für kurze Übungsmodelle, die Du schnell lesen, verändern und vergleichen kannst.

X:1
T:Instrumentenfamilien im Wechsel
M:4/4
L:1/4
K:C
C D E G | A G E C | G A B d | c2 c2 |]

Noten- und Hörbeispiel: Sprechen, Singen und Klatschen verbinden

Sprich den Text rhythmisch, klatsche den Puls und höre anschließend die Melodie.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 \set Staff.midiInstrument = "choir aahs" c4 c d e | f4 e d2 | g4 g a g | e4 d c2 \bar "|." } \addlyrics { Strei cher klin gen Blae ser sin gen Schlag werk gibt den Puls im Takt }$

Hören lernen: Klangfarbe erkennen

Klangfarbe ist das Merkmal, an dem Du Instrumente auch dann unterscheiden kannst, wenn sie dieselbe Tonhöhe spielen. Ein Ton auf der Flöte klingt anders als derselbe Ton auf der Trompete, weil die Obertöne, der Tonansatz und der Klangverlauf unterschiedlich sind. Beim Hören kannst Du auf folgende Fragen achten: Ist der Klang weich oder scharf? Beginnt der Ton sofort oder schwingt er langsam ein? Hat er viel Luftanteil? Klingt er metallisch, holzig, dunkel, hell, trocken oder nachhallend?

Typische Verwechslungen

Querflöte: Sie besteht oft aus Metall, gehört aber wegen der Anblaskante zu den Holzblasinstrumenten.
Saxophon: Es sieht metallisch aus, gehört aber wegen des einfachen Rohrblatts zu den Holzblasinstrumenten.
Klavier: Es hat Tasten, doch die Töne entstehen durch angeschlagene Saiten.
Pauke: Sie ist ein Schlaginstrument, kann aber bestimmte Tonhöhen spielen.
Harfe: Sie gehört zu den Zupfinstrumenten, obwohl sie im Orchester oft neben anderen Gruppen steht.

Übemethoden für die Spielpraxis

Klangtagebuch: Notiere nach jedem Hörbeispiel drei Wörter zur Klangfarbe und begründe Deine Wahl.
Instrumentensteckbrief: Beschreibe Tonerzeugung, Material, Spielhaltung, Tonumfang und typische Rolle eines Instruments.
Hörvergleich: Vergleiche zwei Instrumente mit ähnlicher Tonlage und finde mindestens drei Unterschiede.
Rhythmustraining: Klatsche zuerst den Puls, dann den Rhythmus und danach eine Gegenstimme.
Ensembleprobe: Spiele oder singe eine einfache Stimme und achte darauf, ob Du führst, begleitest oder stützt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welches Merkmal ist für die Einteilung eines Instruments besonders wichtig? (Die Art der Tonerzeugung) (!Die Farbe des Instruments) (!Das Alter des Instruments) (!Die Größe des Notenständers)

Welche Instrumente gehören zur typischen Streicherfamilie im Orchester? (Violine Bratsche Violoncello Kontrabass) (!Trompete Horn Posaune Tuba) (!Oboe Klarinette Fagott Saxophon) (!Pauke Becken Triangel Trommel)

Warum gehört die Querflöte zu den Holzblasinstrumenten? (Ihr Ton entsteht an einer Anblaskante) (!Sie wird immer aus Holz gebaut) (!Sie hat einen Bogen) (!Sie besitzt ein Fell)

Was bringt bei Blechblasinstrumenten die Luftsäule in Schwingung? (Die schwingenden Lippen) (!Ein angeschlagenes Fell) (!Ein gezupfter Draht) (!Ein Klavierhammer)

Welches Instrument ist ein Schlaginstrument mit bestimmbarer Tonhöhe? (Pauke) (!Becken) (!Rassel) (!Kastagnetten)

Welche Spielweise gehört besonders zu Streichinstrumenten? (Streichen mit dem Bogen) (!Anblasen mit Rohrblatt) (!Treten eines Pedals als Haupttonerzeugung) (!Schlagen eines Fells mit der Hand)

Welche Aussage zum Saxophon ist richtig? (Es gehört wegen seines Rohrblatts zu den Holzblasinstrumenten) (!Es gehört wegen seines Metalls immer zu den Blechblasinstrumenten) (!Es ist ein reines Schlaginstrument) (!Es wird grundsätzlich mit einem Bogen gespielt)

Was ist beim Zusammenspiel im Ensemble besonders wichtig? (Aufeinander hören und die eigene Rolle anpassen) (!Möglichst immer lauter spielen) (!Nur die eigene Stimme beachten) (!Jedes Tempo gleichzeitig verwenden)

Welche Gruppe wird oft durch Zupfen der Saiten gespielt? (Zupfinstrumente) (!Blechblasinstrumente) (!Schlaginstrumente) (!Holzblasinstrumente)

Was beschreibt die Klangfarbe eines Instruments? (Den besonderen Charakter seines Klangs) (!Nur die Lautstärke) (!Nur die Anzahl der Tasten) (!Nur die Länge des Stückes)

Memory

Streichinstrumente	Schwingende Saiten
Holzblasinstrumente	Anblaskante oder Rohrblatt
Blechblasinstrumente	Schwingende Lippen
Schlaginstrumente	Anschlag mit Hand oder Schlägel
Zupfinstrumente	Gezupfte Saiten
Tasteninstrumente	Bedienung durch Tasten

Drag and Drop

Ordne die richtige Spielpraxis zu.	Instrumentenfamilie
Streichen mit dem Bogen	Streichinstrumente
Anblasen mit Rohrblatt	Holzblasinstrumente
Lippen am Mundstück schwingen lassen	Blechblasinstrumente
Mit Schlägeln anschlagen	Schlaginstrumente
Saiten mit Fingern anreißen	Zupfinstrumente

Kreuzworträtsel

Geige	Welches hohe Streichinstrument wird auch Violine genannt?
Fagott	Welches tiefe Holzblasinstrument besitzt ein Doppelrohrblatt?
Trompete	Welches helle Blechblasinstrument wird oft für Fanfaren genutzt?
Pauke	Welches Schlaginstrument kann im Orchester bestimmte Tonhöhen spielen?
Schlegel	Womit werden viele Schlaginstrumente angeschlagen?
Resonanz	Welcher Begriff beschreibt das Mitschwingen und Verstärken eines Tons?

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Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Instrumentensteckbrief: Wähle ein Instrument aus und erstelle einen Steckbrief mit Bild, Tonerzeugung, Spielweise, Klangbeschreibung und typischer Verwendung.
Klangwörter sammeln: Höre drei verschiedene Instrumente und notiere zu jedem Instrument fünf passende Adjektive zur Klangfarbe.
Instrumentenfamilien sortieren: Sammle Bilder von zehn Instrumenten und ordne sie begründet in Instrumentenfamilien ein.
Pantomime der Spielpraxis: Stelle ohne Geräusch die Spielhaltung von vier Instrumenten dar und lasse andere die Instrumentenfamilie erraten.

Standard

Hörvergleich: Vergleiche Querflöte, Klarinette, Trompete und Violine anhand kurzer Hörbeispiele und beschreibe Unterschiede in Tonansatz, Klangfarbe und Wirkung.
Mini-Erklärvideo: Produziere ein kurzes Video, in dem Du eine Instrumentenfamilie erklärst und mindestens drei Instrumente mit ihrer Spielpraxis vorstellst.
Orchesterplan: Zeichne eine mögliche Orchesteraufstellung und begründe, warum bestimmte Instrumentenfamilien vorne, hinten oder in Gruppen sitzen.
Rhythmuswerkstatt: Entwickle ein kurzes Schlagwerkstück mit Körperklängen, Alltagsgegenständen oder Schulpercussion und notiere eine einfache Spielanweisung.

Schwer

Klangexperiment: Untersuche mit Gummibändern, Flaschen, Röhren oder Dosen, wie Saitenlänge, Luftsäule, Material und Spannung die Tonhöhe verändern.
Arrangement: Schreibe eine einfache Melodie für mindestens drei Instrumentenfamilien um und entscheide, welche Familie Melodie, Bass und Rhythmus übernimmt.
Interview: Befrage eine Musikerin oder einen Musiker zu Übetechnik, Körperhaltung, Ensembleerfahrung und Klangvorstellung und fasse die Ergebnisse als Bericht zusammen.
Instrumentenbau: Baue ein einfaches Instrument, erkläre seine Tonerzeugung und ordne es begründet einer Instrumentengruppe zu.

Lernkontrolle

Transferaufgabe Tonerzeugung: Erkläre an einem selbst gewählten unbekannten Instrument, wie Du anhand von Beobachtung und Klang herausfinden würdest, zu welcher Instrumentengruppe es gehört.
Begründete Zuordnung: Begründe, warum das Saxophon nicht automatisch zu den Blechblasinstrumenten gehört, obwohl es oft aus Metall besteht.
Ensembleentscheidung: Plane für eine feierliche Schulveranstaltung eine kleine Besetzung aus vier Instrumentenfamilien und erkläre, welche musikalische Aufgabe jede Familie übernimmt.
Klangfarbenanalyse: Beschreibe, wie sich eine Melodie verändert, wenn sie zuerst von einer Violine, dann von einer Klarinette und danach von einer Trompete gespielt wird.
Praxisreflexion: Vergleiche die körperlichen Anforderungen beim Spielen eines Streichinstruments, eines Blasinstruments und eines Schlaginstruments.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du Instrumentenfamilien sicher unterscheidest, die jeweilige Tonerzeugung erklärst, typische Instrumente zuordnest, Unterschiede in Klangfarbe und Spielpraxis beschreibst und eine eigene musikalische Anwendung gestalten kannst. Geeignet ist zum Beispiel eine Präsentation mit Hörbeispielen, ein Instrumentenportfolio, ein Erklärvideo, ein selbst gebautes Klangobjekt mit Begründung oder ein kleines Arrangement für mehrere Instrumentenfamilien. Wichtig sind fachlich korrekte Begriffe, anschauliche Beispiele, saubere Zuordnung und eine nachvollziehbare Reflexion darüber, wie Instrumente im Zusammenspiel wirken.

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Instrumentenfamilien unterscheiden

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.